廣東省廣州市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷（含答案）

廣東省廣州市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五六總分評(píng)分一、（5小題，16分）1．下列詞語中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．翹首/翹起猝至/鞠躬盡瘁 B．悄然/悄悄屏障/屏息斂聲C．鐫刻/雋永憎惡/深惡痛絕 D．不輟/啜泣潦草/眼花繚亂2．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．軒昂躁熱粗糙油光可鑒B．簡陋落弟儉樸筋疲力盡C．窒息仁慈蒙昧藏污納垢D．慰勉畸形愚鈍誠皇誠恐3．下列句子中加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．中國人民反抗日本侵略的戰(zhàn)爭具有無可置疑的正義性，是捍衛(wèi)獨(dú)立自由的反侵略戰(zhàn)爭。B．他的生活閱歷豐富，勾畫人物常常入木三分。C．編劇不斷完善劇本，讓人們?yōu)殡娪耙謸P(yáng)頓挫的情節(jié)而感動(dòng)。D．這件事以后，母親對(duì)為富不仁者的反感比以前更加強(qiáng)烈了。4．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．建設(shè)人與自然和諧共生的美麗廣東，必須要對(duì)污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)進(jìn)行再推動(dòng)、再部署、再落實(shí)。B．從化堅(jiān)持“外防輸入、內(nèi)防反彈”總策略和“動(dòng)態(tài)清零”總方針，打好打贏防疫防控硬仗。C．“增加課堂教學(xué)質(zhì)量”是“雙減”的總體要求之一，教育部門要指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程。D．重新修訂《食品安全法》，目的是切實(shí)保障“舌尖上的安全”，被稱為“最嚴(yán)食品安全法”。5．語文活動(dòng)課上，李荔同學(xué)分享了一則新聞。請(qǐng)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容，完成以下綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。新華社北京4月2日電記者2021年4月2日從教育部了解到，為保證中小學(xué)生享有充足睡眠時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》、明確了中小學(xué)生必要睡眠時(shí)間。通知提出了3個(gè)“重要時(shí)間”：一是必要睡眠時(shí)間。小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí)，，高中生應(yīng)達(dá)到8小時(shí)。二是學(xué)校作息時(shí)間。小學(xué)上午上課時(shí)間一般不早于8：20，中學(xué)一般不早于8：00。學(xué)校不得要求學(xué)生提前到校，有條件的應(yīng)保障必要午休時(shí)間。三是晚上就寢時(shí)間。小學(xué)生一般不曉于21：20，初中生一般不晚于22：00，高中生一般不晚于23：00。（1）任務(wù)一：請(qǐng)用一句話為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（2）任務(wù)二：細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，李荔摘錄的新聞中缺失了一句話，有四位熱心的同學(xué)幫忙補(bǔ)寫出來了，請(qǐng)從下列句子中，選出與上下文最連貫的一句（）A．9小時(shí)是初中生應(yīng)達(dá)到的 B．初中生應(yīng)達(dá)到9小時(shí)C．初中生睡9小時(shí)很必要 D．初中生應(yīng)保證9小時(shí)（3）任務(wù)三：請(qǐng)簡要說明新聞開頭“新華社北京4月2日電”的作用。____________________________________________________________________________________________二、（1小題，8分）6．古詩文默寫（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①微動(dòng)漣漪，。（歐陽修《采桑子》）②，似曾相似燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）③中原亂，，幾時(shí)收？（朱敦儒《相見歡》）④爭渡，爭渡，。（李清照《如夢(mèng)令》）（2）請(qǐng)你根據(jù)提示，完成詩句默寫。①《龜雖壽》中，用比喻的手法表達(dá)詩人年老而壯志猶存的詩句是，。②《贈(zèng)從弟》（其二）中贊美松柏經(jīng)嚴(yán)寒而不調(diào)的品性，勉勵(lì)堂弟在惡劣環(huán)境中要正氣的詩句是？。三、（5小題，16分）閱讀下面的文段，完成各題。答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍，實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。7．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（）A．沉鱗競躍負(fù)勢(shì)競上B．未復(fù)有能與其奇者相與步于中庭C．四時(shí)俱備元方時(shí)年七歲D．自康樂以來以我酌油知之8．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①兩岸石壁，五色交輝____________________________________________________________________________________________②夕日欲頹，沉鱗競躍____________________________________________________________________________________________9．下列對(duì)文段內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．本文寫景先仰視“高峰入云”，再俯瞰“兩岸石壁”“青林翠竹”，再平視“清流"。B．本文注重動(dòng)靜結(jié)合，清晨已經(jīng)消散的薄霧是靜景，夕陽的余暉中“沉鱗競躍”是動(dòng)景。C．“猿鳥亂鳴”“沉鱗競躍”從聽覺、視覺方面描繪了猿鳥悲鳴、游魚躍水的動(dòng)感曲面。D．陶弘景于文中稱引謝靈運(yùn)，有追慕前賢之意，兼有自己也能得山水之妙的自矜意味。閱讀下列的文段，完成下面小題。仆去月謝病，還覓薜蘿①。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英②相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。夾宣菊花；偏饒竹實(shí)。山谷所資，于斯已辦。仁智之樂：豈徒語哉?。ㄟx自薛福成《庸庵筆記》）【注釋】①謝?。阂虿《哉?qǐng)退職②薜蘿：即薜荔和女蘿，植物名。后以此代指隱士的服飾③英英：和盛的樣子，形容聲音和諧動(dòng)聽。④重：重視，這里是向往的意思⑤幽居：隱居⑥所資：所需的東西10．解釋下列加點(diǎn)詞的意思①遂葺宇其上②于斯已辦11．作者選擇石門山為歸隱之所的原因是什么？____________________________________________________________________________________________閱讀下面這首詩，然后回答問題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。12．請(qǐng)用自己的語言描繪頸聯(lián)的畫面。____________________________________________________________________________________________13．結(jié)合尾聯(lián)分析本詩的情感。____________________________________________________________________________________________四、（8小題，30分）閱讀以下材料，完成各題。東方人偏愛“孫悟空”王玥嬌似乎是為了應(yīng)景，猴年還沒開始，猴急的人們就已經(jīng)有些鬧騰，先是央視春晚發(fā)布的吉祥物“康康”因?yàn)樘蟊化偪裢虏?，接著是“幫六小齡童上春晚”的群眾呼聲驚天動(dòng)地。因猴子而起的任何風(fēng)波都可以理解，畢竟十二生肖里很難找出第二個(gè)與人類如此相像的動(dòng)物了。在中國，猴子可以成為眾多動(dòng)物中格外不同的那一個(gè)，得益于明代小說《西游記》。有人將這部作品總結(jié)為一個(gè)關(guān)于秩序的故事，托孫悟空的福，猴子因此成為秩序挑戰(zhàn)者的化身，它們生性頑劣、無視規(guī)則，就如同五月天在《孫悟空》里唱的那句：“齊天大圣是我，誰能奈何了我？”在古人看來，猴子有奇效。在馬廄中養(yǎng)一只猴子，能幫助發(fā)現(xiàn)馬病，防止瘟疫擴(kuò)散，孫悟空被玉皇大帝封為“弼馬溫”，就被認(rèn)為取自“避馬瘟”的諧音。除了中國，還有一些東方國家為猴子封“圣”。印度有只神猴哈奴曼，比孫悟空早誕生一千多年，和悟空一樣神通廣大、無所不能。但它擁有四張臉、八只手，在印度史詩《羅摩衍那》中，他解救阿逾陀國王子羅摩之妻悉多，與羅剎惡魔羅波那大戰(zhàn)，完全是英勇的化身。胡適考據(jù)后得出的結(jié)論是：大圣的原型取自于此。泰國則直接賦予“孫悟空”門神屬性，春節(jié)時(shí)，不少泰國華人會(huì)把“大圣靈符”請(qǐng)回家并高高地貼在門前，祈盼齊天大圣保佑自己全家平安、身體健康。日本有不少“猴子”主題的神社，其中最著名的是號(hào)稱“天下第一猴子神社”的日吉神社，猴子作為“山神的使者”，雕像林立。日本人對(duì)猴子的偏愛，還體現(xiàn)在漫畫上。受《西游記》影響頗深的日本漫畫，創(chuàng)造過無數(shù)個(gè)“孫悟空”?！段业膶O悟空》出自創(chuàng)作了阿童木的漫畫大師手冢治蟲之手，極具個(gè)人情懷。這部作品畫風(fēng)超萌，但比起猴子，他筆下的“孫悟空”似乎更像米老鼠。另一部影響巨大的同主題漫畫是《七龍珠》，主角賽亞人一身的肌肉線條，在外型上找不到猴子的任何影子，但不守規(guī)矩、無法無天的“內(nèi)核”是相通的。“哆啦A夢(mèng)之父”藤子·F·不二雄筆下的“孫悟空”完美展現(xiàn)了漫畫家強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格，他讓一個(gè)男孩穿著猴子樣式的太空服坐時(shí)光機(jī)回到過去拯救三藏法師，并表示這個(gè)男孩就是孫悟空的原型，腦洞值得表揚(yáng)，但“孫悟空”的造型基本等同于“長毛版大雄”。（選自雜志《博客天下》，有刪改）【鏈接一】古籍《白虎通》的說法：“猴，候也?！焙镒涌吹饺嗽O(shè)置機(jī)關(guān)誘捕，就登高四望、等著中途截獲獵物，因此得名。猴子聰明、機(jī)警、善于應(yīng)變，不少少數(shù)民族將此物種視作祖先，《西藏王統(tǒng)記》里的神話認(rèn)為，藏人的先祖就是由獼猴變來的。在民間故事中，猴大多被塑造成巧用智慧的形象。成語“火中取栗”出自于法國拉·封丹的寓言故事《猴子與貓》，猴子花言巧語誘使貓從火中取栗，結(jié)果栗子被猴享用，而貓爪的毛卻被火燒禿?！炬溄佣繚h族普遍認(rèn)為猴為吉祥物，其吉祥寓意與“侯”有關(guān)。“侯”是中國古代有爵位的地方君主，如春秋戰(zhàn)國時(shí)期的列國諸侯。由于“猴”與“侯”諧音，猴的形象通常表示“封侯”的意思。如一只猴子爬在楓樹上掛印，取“封侯掛印”之意；一只猴子背著另一只猴子，取“輩輩封侯”之意。像右圖這樣的剪紙掛畫，備受官宦人家喜愛。【鏈接三】“猴賽雷”是廣東話“好犀利”的諧音，在猴年成為網(wǎng)絡(luò)流行語。但在漢語表達(dá)里帶“猴”的詞語很多含貶義。如“尖嘴猴腮”形容人相貌丑陋粗俗；“沐猴而冠”指猴子穿衣戴帽裝扮成人樣，比喻虛有其表而無真本領(lǐng)。還有“猴子偷瓜——連滾帶爬”“猴子唱戲——想起一出是一出”等俗語，都帶貶義。英語世界中的猴子幾乎沒有正面形象，帶monkey的詞組大多關(guān)于戲謔或危險(xiǎn)?！睹绹嫡Z歷史辭典》中用monkeyonmyback來表達(dá)芒刺在背，后來演變?yōu)閷?duì)某事上癮，尤指毒癮；想說?；ㄕ?、搞鬼，就用monkeybusiness；makeamonkeyoutof則代表讓某人出丑、難堪……14．閱讀上述材料，下列說法符合文意的一項(xiàng)是（）A．猴子是生肖中第二種與人類相像的動(dòng)物，所以由猴子引起的猴年風(fēng)波可以理解。B．孫悟空被玉皇大帝封為“弼馬溫”，是因?yàn)樗軒椭l(fā)現(xiàn)馬病，防止瘟疫擴(kuò)散。C．從動(dòng)物上升到神，東方人賦予猴子不同的文化意義，而印度與中國則比較接近。D．不少少數(shù)民族將聰明機(jī)警的猴子視作祖先，認(rèn)為他們的先祖就是由獼猴變來的。15．閱讀上述材料，下列分析不符合文意的一項(xiàng)是（）A．日本漫畫中的“孫悟空”大多受《西游記》的影響，但不會(huì)原封不動(dòng)照搬原著。B．“猴”與“候”“侯”“好”等字諧音，引申出的不同寓意都受到中國人喜愛。C．漢語中帶“猴”的詞語大多取猴子的不雅形象和毛躁舉止為意，難免帶有貶義。D．猴子在英語中的形象全是負(fù)面的，由此可見猴子在西方國家不如在東方受歡迎。16．結(jié)合語境，下列對(duì)文中加點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)常見詞語理解不正確的一項(xiàng)是（）A．“鬧騰”指人們對(duì)有關(guān)猴年春晚的兩個(gè)話題說笑逗樂，吵鬧喧騰，氣氛熱烈。B．“吐槽”指人們調(diào)侃吉祥物“康康”樣子太丑，語氣俏皮，不帶惡意或侮辱。C．“超萌”指漫畫大師手冢治蟲創(chuàng)作出的極具個(gè)人情懷的“孫悟空”超級(jí)可愛。D．“腦洞”指“哆啦A夢(mèng)之父”胡思亂想，諷刺他創(chuàng)作的孫悟空形象不倫不類。17．“鏈接二”材料中的剪紙掛畫為什么“備受官宦人家喜愛”？____________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成各題。阿太蔡崇達(dá)我那個(gè)活到99歲的阿太（我外婆的母親），是個(gè)很牛的人。外婆50多歲突然撒手，阿太白發(fā)人送黑發(fā)人。親戚怕她想不開，輪流看著。她卻不知道哪里來的一股憤怒，嘴里罵罵咧咧，一個(gè)人跑來跑去。一會(huì)掀開棺材看看外婆的樣子，一會(huì)到廚房看看那祭祀的供品做得如何，走到大廳聽見有人殺一只雞沒割中動(dòng)脈，那只雞灑著血到處跳，阿太小跑出來，一把抓住那只雞，狠狠往地上一摔。雞的腳掙扎了一下，終于停歇了?！斑@不結(jié)了——?jiǎng)e讓這肉體在折騰它的魂靈”。阿太不是個(gè)文化人，但是個(gè)神婆。所以講話總偶爾文縐縐。眾人皆喑啞。那場(chǎng)葬禮，阿太一聲都沒哭。即使看著外婆的軀體要進(jìn)入焚化爐，她也只是斜乜著眼，像是對(duì)其他嚎哭的人的不屑，又似乎是老人平靜的打盹。那年我剛上小學(xué)一年級(jí)，很不理解阿太冰冷的無情。幾次走過去問她，阿太你怎么不難過。阿太滿是壽斑的臉，竟輕微舒展開，那是笑——“因?yàn)槲液苌岬谩?。這句話在后來的生活中很經(jīng)常聽到。外婆去世后，阿太經(jīng)常到我家來住，她說，外婆臨死前交待，黑狗達(dá)沒爺爺奶奶、父母都在忙，你要幫著照顧。我因而更能感受她所謂的“舍得”。阿太是個(gè)很狠的人，連切菜都要像切排骨那樣用力。有次她在廚房很冷靜地喊哎呀一聲，在廳里的我大聲問，阿太怎么了？“沒事，就是手指頭切斷了”。接下來，慌亂的是我們一家人，她自始至終，都一副事不關(guān)己的樣子。病房里正在幫阿太縫合手指頭，母親在病房外的長椅上和我講阿太的故事。她曾經(jīng)把不會(huì)游泳的、還年幼舅公扔到海里，讓他學(xué)游泳，舅公差點(diǎn)溺死，鄰居看不過去跳到水里把他救起來。沒過幾天鄰居又看她把舅公再次扔到水里。所有鄰居都罵她沒良心，她冷冷地說：“肉體不就是拿來用的，不是拿來伺候的?！钡劝⑻鲈?，我終于還是沒忍住問她故事的真假。她淡淡地說：“是真的啊，如果你整天伺候你這個(gè)皮囊，不會(huì)有出息的，只有會(huì)用肉體的人才能成才。”說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)沒聽懂。我因此總覺得阿太像塊石頭，堅(jiān)硬到什么都傷不了。她甚至是我們小鎮(zhèn)出了名的硬骨頭，即使九十多歲了，依然堅(jiān)持用她那纏過的小腳，自己從村里走到鎮(zhèn)上我老家。每回要雇車送她回去，她總是異常生氣：“就兩個(gè)選擇，要嘛你扶著我慢慢走回去，要么我自己走回去?！币惨虼耍霞夷菞l石板路，總可以看到一個(gè)少年扶著一個(gè)老人慢慢地往鎮(zhèn)外挪。然而我還是看到阿太哭了。那是她92歲的時(shí)候，一次她攀到屋頂要補(bǔ)一個(gè)窟窿，一不小心她摔下來了，躺在家里動(dòng)不了。我去探望她，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽到了，還沒進(jìn)門，她就哭著喊，我的乖曾孫，阿太動(dòng)不了了，阿太被困住了。雖然第二周她就倔強(qiáng)地想落地走路，然而沒走幾步又摔倒了。她哭著叮囑我說，要我常過來看她，從此每天依靠一把椅子支撐，慢慢挪到門口，坐在那，等一整天我的身影。我也時(shí)常往阿太家跑，特別遇到事情的時(shí)候，總覺得和她坐在一起，有種說不出的安寧和踏實(shí)。后來我上大學(xué)了、再后來到外地工作，見她分外少了。然而每次遇到挫折，我總是請(qǐng)假往老家跑——一個(gè)重要的事情，就是去和阿太坐一個(gè)下午，雖然我說的苦惱，她不一定聽得懂，甚至不一定聽得到（她已經(jīng)耳背了），但每次看到她不甚明白地笑，展開那歲月雕刻出的層層疊疊的皺紋，我就莫名其妙地釋然了許多。知道阿太去世，是在很平常的一個(gè)早上。母親打電話給我，說你阿太走了。然后兩邊的人抱著電話一起哭。母親說阿太最后留了一句話給我：“黑狗達(dá)不準(zhǔn)哭。死不就是腳一蹬的事情嗎，要是誠心想念我，我自然會(huì)來看你。因?yàn)閺拇酥螅乙呀?jīng)沒有皮囊這個(gè)包袱。來去多方便”。那一刻才明白阿太曾經(jīng)對(duì)我說過的一句話，才明白阿太的生活觀：我們的生命本來多輕盈，都是被這肉體和各種欲望的污濁給拖住。阿太，我記住了，“肉體是拿來用的，不是拿來伺候的?！闭?qǐng)一定來看望我。（選自《皮囊》，蔡崇達(dá)）18．結(jié)合內(nèi)容，下列對(duì)文章分析最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．看到祭祀外婆的貢品一只雞灑著血到處跳，阿太便跑出來一把抓住那只雞，狠狠地摔在地上，表現(xiàn)了阿太的麻利和無情。B．92歲的阿太在檢修屋頂時(shí)不小心摔傷，見到我后失聲痛哭，說明這個(gè)倔強(qiáng)的老太太也有恐懼和軟弱的一面。C．本文通過對(duì)一個(gè)性格鮮明的老太太的生活速寫，一方面表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的深情，另一方面，也表達(dá)了一種樸素的生命觀。D．本文沒有完整的故事情節(jié)，擷取人物生活的幾個(gè)場(chǎng)景片段連綴成文，看似隨意，卻頗具匠心。阿太臨終前的叮囑只是為了告訴我∶人對(duì)生死須有豁達(dá)的態(tài)度。19．從人物描寫角度，請(qǐng)簡要賞析下列句子。但每次看到她不甚明白地笑，展開那歲月雕刻出的層層疊疊的皺紋，我就莫名其妙地釋然了許多。____________________________________________________________________________________________20．阿太具有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。____________________________________________________________________________________________21．“阿太的生活觀：我們的生命本來多輕盈，都是被這肉體和各種欲望的污濁給拖住?！闭?qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容并聯(lián)系生活談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。____________________________________________________________________________________________五、（1小題，50分）22．請(qǐng)以《這一次，我選擇做減法》為題，寫一篇文章。要求：文體自選（詩歌、戲劇除外）；600字以上；文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。六、附加題（8分）請(qǐng)根據(jù)《紅星照耀中國》選段，完成下列三小題。（甲）這些劇團(tuán)使我（①）奇怪的不是他們向世界提供什么有藝術(shù)價(jià)值的東西，他們顯然沒有，而是他們?cè)O(shè)備這么簡陋，可是卻能滿足真正的社會(huì)需要。他們的道具和服裝都很少，但就是能夠用這種原始的材料演出逼真的戲劇。演員們除了伙食和衣著之外，所得生活津貼極微，但是他們像所有共產(chǎn)黨員一樣天天學(xué)習(xí)，他們相信自己是在為中國和中國人民工作。他們到哪兒就睡在哪兒，給他們吃什么就愉快地吃什么，從一個(gè)村子長途跋涉走到另一個(gè)村子。從物質(zhì)享受來說，他們無疑是世界上報(bào)酬最可憐的演員，然而我沒有見過比他們更愉快的演員了。（乙）我（②）正好走過他家，便停下來看示威。我看到有許多人都已餓得半死，我知道那個(gè)人的米倉里有一萬擔(dān)大米，可是他卻一點(diǎn)也不肯幫窮人的忙。我生氣起來，便帶領(lǐng)農(nóng)民攻打他家，他們把他的存糧都運(yùn)走了。我事后想起來也不知道自己為什么這樣做。我只知道，他應(yīng)該把米賣給窮人，要是不賣，他們把米拿走是應(yīng)該的……這樣的刑罰繼續(xù)了一個(gè)月。每次受刑后我常常想，下一次得招供了，因?yàn)槲覍?shí)在受不了這種刑罰。但每次我又決定不屈服，堅(jiān)持到第二天再說。最后他們從我口中得不到什么東西，出乎意料地釋放了我。23．甲文中的“我”是（人名）；乙文中“我”是（人名）24．結(jié)合選文，概括紅軍劇社的特點(diǎn)。25．有人認(rèn)為，乙文中寫“我”不知道自己帶領(lǐng)農(nóng)民搶富人家大米的原因、在監(jiān)獄中竟然會(huì)有招供的念頭，類似的情節(jié)有損革命者形象。請(qǐng)簡述你的看法及理由。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】Aqiáo/qiào；cù/cuì。Bqiǎo/qiāo；píng/bǐng。Cjiān/jùn；wù/wù。Dchuò/chuò；liáo/liáo。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字音。該題每一個(gè)選項(xiàng)中的字詞都是常見易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好。2．【答案】C【解析】【分析】A：躁熱——燥熱；B：落弟——落第；D：誠皇誠恐——誠惶誠恐。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)字形積累。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。3．【答案】C【解析】【分析】A.無可置疑：沒有什么可以懷疑的，表示事實(shí)明顯或理由充足。

B.入木三分：形容書法筆力強(qiáng)勁，也用來比喻分析問題深刻。

C.抑揚(yáng)頓挫：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。句中形容電影情節(jié)，用錯(cuò)對(duì)象。

D.為富不仁：剝削者為了發(fā)財(cái)致富，心狠手毒，沒有一點(diǎn)兒仁慈的心腸。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)成語的理解運(yùn)用能力。要想準(zhǔn)確地辨析成語使用的正誤，必須準(zhǔn)確理解成語的意義，可從以下方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等，然后結(jié)合所給語境去判斷正誤。也可以使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。4．【答案】B【解析】【分析】A.語序不當(dāng)，將“推動(dòng)”和“部署動(dòng)”互換位置；

C.搭配不當(dāng)，把“增加”改為“提高”；

D成分殘缺，在“被稱為"最嚴(yán)食品安全法”前加“《食品安全法》“。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。5．【答案】（1）教育部印發(fā)通知，明確中小學(xué)生必要睡眠時(shí)間、上課時(shí)間及晚上就寢時(shí)間“3大重要時(shí)間”。（2）B（3）交代了通訊社的名稱，發(fā)電時(shí)間和地點(diǎn)，它表明了材料的真實(shí)，報(bào)道的即時(shí)性?！窘馕觥俊痉治觥?1)標(biāo)題應(yīng)能概括新聞的主要內(nèi)容，用語需簡潔，可從導(dǎo)語中提煉關(guān)鍵信息來擬寫。根據(jù)這則新聞的導(dǎo)語句，即第一句中的“教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》、明確了中小學(xué)生必要睡眠時(shí)間。通知提出了3個(gè)·重要時(shí)間”“一是必要睡眠時(shí)間”“二是學(xué)校作息時(shí)間”“三是晚上就寢時(shí)間”可擬寫標(biāo)題為：教育部印發(fā)通知，明確中小學(xué)生必要睡眠時(shí)間、上課時(shí)間及晚上就寢時(shí)間“3大重要時(shí)間”。

(2)根據(jù)空白處的前句“小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí)"和后句“高中生應(yīng)達(dá)到8小時(shí)”可知，填寫的句子的格式是“…應(yīng)達(dá)到…”。從年齡上來看，初中生介于小學(xué)生和高中生之間，故應(yīng)擬寫為：初中生應(yīng)達(dá)到9小時(shí)。故選B。

(3)“新華社”點(diǎn)明了發(fā)出這則新聞的通訊社名稱?！氨本秉c(diǎn)明了發(fā)電地點(diǎn)。“4月2日”點(diǎn)明了發(fā)電時(shí)間。電頭中詳細(xì)交代發(fā)電單位、地點(diǎn)，體現(xiàn)了新聞的真實(shí)性。交代發(fā)電時(shí)間，體現(xiàn)了新聞的即時(shí)性。

故答案為：（1）教育部印發(fā)通知，明確中小學(xué)生必要睡眠時(shí)間、上課時(shí)間及晚上就寢時(shí)間“3大重要時(shí)間”。

（2）B

（3）交代了通訊社的名稱，發(fā)電時(shí)間和地點(diǎn)，它表明了材料的真實(shí)，報(bào)道的即時(shí)性。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查提煉新聞標(biāo)題的能力。新聞標(biāo)題的提煉主要方法是：第一，只保留事實(shí)核心部分，省略其他部分；第二，只保留事情發(fā)展結(jié)果，省略不必要的過程與細(xì)節(jié)；第三，省略消息來源；第四，省略不必要的議論；第五，省略不必要的事實(shí)成分，如時(shí)間、地點(diǎn)、具體名稱等。

（2）本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫語句的能力?！把a(bǔ)寫語句”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫語句，要求所補(bǔ)寫的語句內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料。

（3）本題考查對(duì)消息電頭的掌握。電頭是電訊稿件發(fā)出單位、時(shí)間和地點(diǎn)的說明。電頭多放在新聞稿件的開頭，用括號(hào)或比較顯著的字體區(qū)別于正文，有時(shí)也放在稿件的末尾。電頭一般有兩種形式，一種為"××社××地×月×日電"；另一種是"據(jù)××社××地×月×日電"，表明報(bào)社編輯部對(duì)電訊稿進(jìn)行了某些刪節(jié)，以適應(yīng)自己的特點(diǎn)和版面安排。此外，電訊稿件如果是發(fā)向本地報(bào)紙的又改稱"訊"。表明新聞稿的發(fā)出單位，顯示消息的"身份"；以此承擔(dān)發(fā)表新聞作品的責(zé)任，接受社會(huì)監(jiān)督；著有發(fā)稿時(shí)間地點(diǎn)，用來說明新聞的來源時(shí)效，借以傳達(dá)某種信息。6．【答案】（1）驚起沙禽掠岸飛；無可奈何花落去；簪纓散；驚起一灘鷗鷺（2）老驥伏櫪；志在千里；豈不罹凝寒；松柏有本性【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“簪、驥、櫪、罹”等字詞容易寫錯(cuò)。

故答案為：（1）驚起沙禽掠岸飛；無可奈何花落去；簪纓散；驚起一灘鷗鷺

（2）老驥伏櫪；志在千里；豈不罹凝寒；松柏有本性

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。答好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩文名篇?！敬鸢浮?．A8．①兩岸的石壁，各自顏色交相輝映。②夕陽將要落下，沉入水中的魚兒爭相跳出水面。9．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查一詞多義。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。

（2）本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時(shí)一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（3）此題考查對(duì)課文語句的理解和賞析能力。這類題目解答時(shí)一般要對(duì)文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面準(zhǔn)確，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問題。

參考譯文：山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。7．A.爭著；B.欣賞/和；C.季節(jié)/當(dāng)時(shí)；D.連詞，而/憑借。

故答案為：A8．①句中重點(diǎn)詞：交輝，交相輝映。

②句中重點(diǎn)詞：欲，將要。競，競相。

故答案為：①兩岸的石壁，各自顏色交相輝映。②夕陽將要落下，沉入水中的魚兒爭相跳出水面。9．A.本文寫景先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見底”，再平視“兩岸石壁“青林翠竹”；

B.“已經(jīng)消散”錯(cuò)誤，應(yīng)是“將要消散”；

C.“猿鳥悲鳴”錯(cuò)誤，“亂鳴”指“鳴叫聲此起彼伏”。

故答案為：D【答案】10．就；這11．作者向往隱居生活，而石門山的幽靜正與作者的心境契合【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的文言詞語。

(2)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解探究和歸納概括能力。解答此題，需要讀懂兩個(gè)語段的內(nèi)容，然后根據(jù)題目要求從中找出原因并用自己的話分條概括，語言要精練、準(zhǔn)確。

參考譯文：我剛過去的一個(gè)月因病辭官，回到家鄉(xiāng)尋找隱居的地方。梅溪的西面，有座石門山。很多峭壁與云霞爭高下，獨(dú)立的山峰遮住了太陽；幽深的洞穴包含著云霧，深谷小溪積聚著翠綠的潭水；蟬鳴鶴叫，水聲清越，猿猴啼叫，和諧動(dòng)聽的聲音相互混雜，聲調(diào)悠長有音韻之美。我既然向來推崇隱居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。山谷中隱居生活的必需品，這里都已具備。這種地方被仁人智士所喜愛，豈是虛言啊。10．①句意：就在山上蓋了房子。遂：就。

②句意：在這里已經(jīng)齊備了。斯：這。

故答案為：就；這11．根據(jù)“森壁爭霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠"可知，石門山環(huán)境幽靜；根據(jù)“山谷所資，于斯已辦”可知，石門山物產(chǎn)豐富；根據(jù)“仁智之樂，豈徒語哉!“可知，石門山是古代賢者的居住之地。因此，作者選擇石門山為歸隱之所的原因是這里環(huán)境幽靜、物產(chǎn)豐富，且是古代賢者的居住之地，與作者的心境相契合。

故答案為：作者向往隱居生活，而石門山的幽靜正與作者的心境契合【答案】12．湖邊五顏六色的野花迷亂了詩人的眼睛，馬蹄在新生的野草里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，寫出了早春花草欣欣向榮的趨勢(shì)。13．直抒胸臆，最喜歡在白沙湖邊走，怎么也走不夠，表達(dá)作者對(duì)于錢塘湖春景的喜愛，抒發(fā)自己的輕松愉悅的心情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查理解把握詩歌意境的能力。描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面，也就是在品析詩歌意境，我們應(yīng)抓住詩歌中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

（2）本題考查概括詩歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。12．解答這類題要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住所描述的景象的特點(diǎn)，抓住形象，用生動(dòng)流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和作者的情感。答題時(shí)，首先要理解詩句內(nèi)容：野花競相開放就要讓人眼花繚亂，春草還沒有長高才剛剛沒過馬蹄。其次要扣住詩句中的意象“花“草”“馬蹄”。最后發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言加以描寫即可。

故答案為：湖邊五顏六色的野花迷亂了詩人的眼睛，馬蹄在新生的野草里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，寫出了早春花草欣欣向榮的趨勢(shì)。13．“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，“最愛”一詞直抒胸臆，寫詩人最愛的湖東沙堤。作者想象綠楊依依的白堤，想象游人如織的盛況，想象詩人陶醉的情形，來襯托西湖的美景。“行不足”的“不足”就是“不滿足”之意，此為關(guān)鍵?！靶胁蛔恪保褪钦f，錢塘湖百游不厭，游興永無盡頭，至于這里到底有多美，詩人沒有說，也沒有必要說，用前六句襯托，已經(jīng)讓讀者充分領(lǐng)略了西湖的優(yōu)美，留給讀者充裕的聯(lián)想、想象空間，收到“言有盡而意無窮”的效果，表現(xiàn)出詩人對(duì)錢塘湖美景的無比喜愛和贊美。

故答案為：直抒胸臆，最喜歡在白沙湖邊走，怎么也走不夠，表達(dá)作者對(duì)于錢塘湖春景的喜愛，抒發(fā)自己的輕松愉悅的心情。【答案】14．C15．D16．D17．原因是掛畫中一只猴子騎在馬背上，寓意“馬上封侯”，迎合了官宦人家渴望盡快加官進(jìn)爵（或被“封侯”）的愿望?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后把題目中各個(gè)選項(xiàng)與原文有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較、分析，判斷其說法是否與原文相符，最后選出符合題意要求的答案。

（2）本題考查對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)辨析，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此類題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。

（4）本題考查概括能力。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。14．A.由原文第①段“畢竟十二生肖里很難找到第二個(gè)與人類如此相像的動(dòng)物了”可知猴子是生肖中與人類最相似的動(dòng)物，并非“第二種”。B.由原文第③段“猴子有奇效。在馬廄中養(yǎng)一只猴子，能幫助發(fā)現(xiàn)馬病，防止瘟疫擴(kuò)散，孫悟空被玉皇大帝封為弼馬溫孫悟空被玉皇大帝封為‘弼馬溫’，就被認(rèn)為取自‘弼馬溫’的諧音”可知并非指僅孫悟空能做到，才封它為“弼馬溫”。D.由【鏈接一]第①段“猴子聰明、機(jī)警、善于應(yīng)變，不少少數(shù)民族將此物種視作祖先，《西藏王統(tǒng)記》里的神話認(rèn)為，藏人的先祖就是由獼猴變來的”，只是“藏人”，并非“不少少數(shù)民族”。故選C。

故答案為：C15．ABC正確。D.根據(jù)【鏈接三]“英語世界中的猴子幾乎沒有正面形象”，并非“猴子在英語中的形象全是負(fù)面的"，理解有誤。故選D。

故答案為：D16．ABC正確。由原文第①段“哆啦A夢(mèng)之父’藤子·F·不二雄筆下的·孫悟空'完美展現(xiàn)了漫畫家強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格…...腦洞值得表揚(yáng)"可知“腦洞”指“哆啦A夢(mèng)之父”豐富的創(chuàng)造力和想象力，并非“胡思亂想”，更不是“諷刺他”。故選D。

故答案為：D17．由【鏈接二]“由于·猴’與“侯’諧音，猴的形象通常表示·封侯’的意思”，結(jié)合剪紙畫上有一個(gè)身著狀元服飾的猴子騎在馬上，寓意為“馬上封侯”，恰合官宦人家加官封侯的愿望。

故答案為：原因是掛畫中一只猴子騎在馬背上，寓意“馬上封侯”，迎合了官宦人家渴望盡快加官進(jìn)爵（或被“封侯”）的愿望?！敬鸢浮?8．C19．運(yùn)用神態(tài)描寫和肖像描寫，“笑”、“層層爹爹的皺紋”寫出了阿太的堅(jiān)強(qiáng)性格，揭示了阿太這種性格對(duì)我面對(duì)生活挫折時(shí)的積極影響。20．①處事果斷。冷靜面對(duì)外婆的突然離世，將悲傷深埋于心。②倔強(qiáng)硬朗。菜刀切斷手指時(shí)只是哎呀一聲；看似無情卻用心良苦地讓舅公學(xué)游泳；從屋頂摔傷，第二周就堅(jiān)持落地走路。③樸實(shí)率真。受傷后要我經(jīng)常去看她；臨終前給我灑脫而又深情地留言。21．人活著并非養(yǎng)尊處優(yōu)、行尸走肉；人生的意義就在于奮斗的過程，要付出千辛萬苦乃至身心的磨煉，有所作為。文中的阿太雖已耄耋之年，卻并不屈服于生活，她堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)親人的離世和自己的老去，舅公和我也在她的言傳身教中，變得更加強(qiáng)大。全身癱瘓的霍金仍致力于宇宙論和黑洞的研究；華人首富李嘉誠雖然富可敵國，依然堅(jiān)持睡前看書，每周一到周六準(zhǔn)時(shí)上班肉體是拿來用的，不是拿來伺候的既闡釋了深刻的人生哲理，又傳遞了一種積極的生活態(tài)度?？傊?，雖然“肉體和各種欲望的污濁”拖住了我們的生命，但是生命是輕盈的，我們要以一種積極的生命態(tài)度去面對(duì)生活的挫折與磨難?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

（2）本題考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語言（對(duì)話）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。其作用是形象生動(dòng)地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)，表達(dá)作者的……感情。

（3）本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點(diǎn)。

（4）本題考查個(gè)性化閱讀能力?；卮饡r(shí)一定要聯(lián)系文本，感點(diǎn)要明確，感受要真切，表述要精當(dāng)。同時(shí)還要聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系自身，要條理清晰，層次分明。18．A.“無情”不對(duì)，阿太這樣做是減輕雞的痛苦；

B.說老太太“恐懼和軟弱"不妥，阿太的哭流露出老人對(duì)自己未來生活的擔(dān)憂，同時(shí)也表現(xiàn)了人物率真的一面；

D.不全面，“阿太臨終前的叮囑”表達(dá)了對(duì)“我”的不舍和牽掛，希望“我”不要悲痛，對(duì)生死有豁然態(tài)度。

故答案為：C19．“不甚明白地笑，展開那歲月雕刻出的層層疊疊的皺紋”是對(duì)阿太的神態(tài)描寫和肖像描寫。聯(lián)系第四段中的“那是她92歲的時(shí)候”可知，此時(shí)的阿太已經(jīng)是九十多歲的老人，飽經(jīng)滄桑?！澳菤q月雕刻出的層層疊疊的皺紋”形象生動(dòng)地寫出了阿太飽經(jīng)滄桑、年歲已高但堅(jiān)強(qiáng)的性格?！安簧趺靼椎匦Α北憩F(xiàn)了阿太安詳慈愛的樣子。突出阿太這種性格對(duì)我面對(duì)生活挫折時(shí)的深遠(yuǎn)影響。

故答案為：運(yùn)用神態(tài)描寫和肖像描寫，“笑”、“層層爹爹的皺紋”寫出了阿太的堅(jiān)強(qiáng)性格，揭示了阿太這種性格對(duì)我面對(duì)生活挫折時(shí)的積極影響。20．結(jié)合第①段“外婆50多歲突然撒手，阿太白發(fā)人送黑發(fā)人。親戚怕她想不開，輪流看著”分析，她冷靜面對(duì)外婆的突然離世，將悲傷深埋于心?？梢钥闯鏊幨鹿麛?。結(jié)合第⑨段中“我因此總覺得阿太像塊石頭，堅(jiān)硬到什么都傷不了。她甚至成了我們小鎮(zhèn)出了名的硬骨頭，即使九十多歲了，依然堅(jiān)持用她那纏過的小腳，自己從村里走到鎮(zhèn)上我老家。每回要雇車送她回去，她總是異常生氣：‘就兩個(gè)選擇，要么你扶著我慢慢走回去，要么我自己走回去。"于是，老家那條石板路，總可以看到一個(gè)少年扶著一個(gè)老人慢慢地往鎮(zhèn)外挪"的內(nèi)容可知，九十多歲了，依然堅(jiān)持用她那纏過的小腳，自己從村里走到鎮(zhèn)上，再走回去。由此可以看出她要強(qiáng)、倔強(qiáng)、不服輸。結(jié)合第⑩段中“然而我還是看到阿太哭了。那是她九十二歲的時(shí)候，一次她攀到屋頂要補(bǔ)一個(gè)窟窿，一不小心摔了下來，躺在家里動(dòng)不了。我去探望她，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽到了，還沒進(jìn)門，她就哭著喊：‘我的乖曾孫，阿太動(dòng)不了啦，阿太被困住了?！m然第二周她就倔強(qiáng)地想落地走路，然而沒走幾步又摔倒了。她哭著叮囑我，要我常過來看她，從此每天依靠一把椅子支撐，慢慢挪到門口，坐在那兒，一整天等我的身影”的內(nèi)容可知，面對(duì)摔斷腿、動(dòng)不了這一個(gè)事實(shí)，阿太仍然邁著自己的小腳四處走動(dòng)，看得出她不愿意拖累家人。由此可以看出她的率真、堅(jiān)強(qiáng)、樸實(shí)。

故答案為：①處事果斷。冷靜面對(duì)外婆的突然離世，將悲傷深埋于心。②倔強(qiáng)硬朗。菜刀切斷手指時(shí)只是哎呀一聲；看似無情卻用心良苦地讓舅公學(xué)游泳；從屋頂摔傷，第二周就堅(jiān)持落地走路。③樸實(shí)率真。受傷后要我經(jīng)常去看她；臨終前給我灑脫而又深情地留言。21．結(jié)合題干給的兩句話，結(jié)合對(duì)文章阿太這個(gè)人的認(rèn)識(shí)，結(jié)合文章主題，寫出自己對(duì)阿太生活觀的理解?！拔覀兊纳緛矶噍p盈，都是被這肉體和各種欲望的污濁給拖住”“如果你整天伺候你這個(gè)皮囊，不會(huì)有出息的，只有會(huì)用肉體的人才能成材”這兩句話都突出強(qiáng)調(diào)了阿太對(duì)待“肉體”的態(tài)度，阿太認(rèn)為人不應(yīng)該對(duì)“肉體”太用心，不要讓“肉體”太金貴。結(jié)合阿太把舅公扔進(jìn)水里讓他學(xué)習(xí)游泳可知，阿太認(rèn)為要讓“肉體”吃苦，讓“肉體”經(jīng)受磨練，這樣才能成長、成才。同時(shí)阿太認(rèn)為“各種欲望"是污濁的，會(huì)拖累生命，這里“各種欲望”是“肉體"享受的，就是說“肉體"不能太享受，否則生命不能輕盈，不能灑脫。示例：我認(rèn)為阿太的生活觀是，人生在世，不能太注重肉體的享受，要去吃苦，要能吃苦，要通過身體的吃苦讓自己掌握更多才能。并且不要被各種“欲望”所支配，要關(guān)注生命的輕盈，要活得灑脫、輕盈、自在，追求內(nèi)心的快樂，不被俗世所惑，不被利益所驅(qū)，能夠遵從本心，追求精神的滿足。

故答案為：人活著并非養(yǎng)尊處優(yōu)、行尸走肉；人生的意義就在于奮斗的過程，要付出千辛萬苦乃至身心的磨煉，有所作為。文中的阿太雖已耄耋之年，卻并不屈服于生活，她堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)親人的離世和自己的老去，舅公和我也在她的言傳身教中，變得更加強(qiáng)大。全身癱瘓的霍金仍致力于宇宙論和黑洞的研究；華人首富李嘉誠雖然富可敵國，依然堅(jiān)持睡前看書，每周一到周六準(zhǔn)時(shí)上班肉體是拿來用的，不是拿來伺候的既闡釋了深刻的人生哲理，又傳遞了一種積極的生活態(tài)度?？傊?，雖然“肉體和各種欲望的污濁”拖住了我們的生命，但是生命是輕盈的，我們要以一種積極的生命態(tài)度去面對(duì)生活的挫折與磨難。22．【答案】例文：

這一次，我選擇做減法

曾經(jīng)，吃完晚飯，我總是會(huì)和爸爸在書房里討論我們最近閱讀的書籍?？墒?，自從有了手機(jī)，我發(fā)覺自己總是低著頭，手指不停地在手機(jī)屏幕上劃動(dòng)，每次爸爸滿懷熱情地來找我討論書中情節(jié)時(shí)，也只會(huì)心不在焉地敷衍兩句。而今天，我望望書桌上那本書《老人與?！罚瑫炓琅f夾在第二十頁

我拿著手機(jī)，那上面還有無數(shù)的信息加號(hào)在跳動(dòng)，但是我的心里卻突然升起了不安。一條條消息，一次次網(wǎng)絡(luò)聊天，一個(gè)個(gè)朋友圈，都如切割機(jī)一般將我原本完整的生活切成了無數(shù)碎片。但是我并沒有能學(xué)會(huì)去規(guī)整那些不斷增加的碎片，而是被這碎片化的生活左右了?，F(xiàn)在的我，起床后的第一件事就是打開手機(jī)，休息日時(shí)也一樣在玩手機(jī)，原本用來靜心閱讀或是解決難題的時(shí)間少之又少。而且，我越來越難靜心了

為了緩解那份不安，我放下手機(jī)，捧起書本，嘗試浸入閱讀，但是突然想起有信息沒有回，我又拿起手機(jī)；有人回復(fù)了我的朋友圈，我又拿起手機(jī)；在好不容易清凈五分鐘后，一個(gè)電話鈴聲響起，我又拿起手機(jī)……我望著我點(diǎn)開的新聞推送，看著那一個(gè)個(gè)博人眼球、不知真假的標(biāo)題，突然感受到了一絲乏味。這種堆砌的辭藻，看似給我增加了許多信息，但事實(shí)上，并沒有在我腦中留下痕跡，且于我的生活，也毫無作用。

我深吸一口氣，下決心去做減法。我將手機(jī)關(guān)機(jī)，鎖進(jìn)抽屜里，然后心無雜念地再次開始閱讀。悄然無聲里，我終于又看清了那一個(gè)個(gè)人名，終于又同老人圣地亞哥一起領(lǐng)略大海的寬廣、鯊魚的險(xiǎn)惡、人情的冷暖，那歲月沉淀過的文字，一第一劃，都在我心中留下或深或淺的印象。孤身出海的老人什么也沒有，沒有水，沒有食物，沒有武器，沒有助手，也正因?yàn)殒萑灰簧怼⑿臒o旁騖，他才能一直堅(jiān)定，與深海一次次搏斗，最終帶回了那條巨魚，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。

合上書，我腦中澎湃，但是心緒卻是寧靜。我想這才是真正的閱讀吧!刪繁就簡三秋樹，只留我與書中人。減去那些爆炸性的頭條干擾，屏蔽分人心神的娛樂新聞，剩下的，才是文字真正的意義，我沒有再打開裝著手機(jī)的抽展，因?yàn)槲乙呀?jīng)明白信息時(shí)代，做點(diǎn)減法，更好。

這天，晚飯后的書房中，討論交流的聲音再度響起。而書桌的上那本書，書簽已夾在了第兩百頁.……【解析】【分析】“這一次”表明主要事件寫一件事情即可，“做減法”可以理解為“舍棄、拒絕”，要寫清楚何事可減?為什么選擇減?如果不減是什么樣?減的意義和好處又是什么樣?例如：拒絕無意義的社交，多與知心朋友交往，舍棄信息爆炸時(shí)代的繁復(fù)數(shù)據(jù)，舍棄對(duì)于結(jié)果的執(zhí)著，看重過程的享受，舍棄對(duì)于物質(zhì)的渴求，加強(qiáng)精神的豐盈……“做減法”還可以理