山東省濰坊市東城雙語實驗中學高三語文月考試題含解析

山東省濰坊市東城雙語實驗中學高三語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1—3題。寂靜錢鐘書周劼人

12月19日，寂寥的寒夜，清華園日晷旁，燭光隱隱。小提琴哀婉的曲調(diào)飄散在清冷的夜空，人們佇立無語，鞠躬，獻上白菊。

偶有路人好奇：“這是在祭奠誰？”

有人低聲答語：“今天是錢鐘書先生辭世10周年?！?/p>

10年前，錢鐘書先生安詳離世。遵錢先生遺囑，“一切從簡”，連在八寶山的告別儀式也只有短短的20分鐘?！叭绱思澎o。”錢先生的一位生前好友說。那日，清華的南北主干道上飄起了一千只紙鶴，學生們用這種方式，靜靜地送別他們的老學長。

他的人生，本不寂靜。

無論是人們熟稔的《圍城》，還是近乎天書的《管錐編》，都驚訝了世人，折服了學界。《管錐編》單是書證就數(shù)萬條，引述涉及四千位作家上萬種著作。世人驚嘆“大師風華絕代，天才卓爾不群”。

然而他卻又靜靜地坐在書齋里，照例埋頭讀他的書，做他的學問。圖書館內(nèi)很多冷僻線裝書的借書單上，只有他一人的名字。即使是身處困境，他也只是默默地埋頭書本?！拔母铩睍r他被送去干校勞動改造，能看的只有寥寥幾本書，但只要抱起書本來，就能興致盎然。第一批“大赦”回京的名單中，沒有錢鐘書，也沒有楊絳。他們夫妻二人平靜地走回窩棚，楊先生說：“給咱們這樣一個棚，咱們就住下，行嗎？”錢先生歪著腦袋認真的想了一下，說：“沒有書?！?/p>

“文革”后，對錢鐘書先生的稱頌日漸聲高，然而錢家的書齋內(nèi)一如既往地平靜。他謝絕了一切記者和學者的拜訪，有人將此誤讀為“清高孤傲，自以為是”。

他人的不解，錢先生并未在意過。楊絳先生說：“他從不側(cè)身大師之列……他只想安安心心做學問?！?/p>

“錢先生做學問是‘心在焉’,”清華大學一位老師說：“而我們今天這個社會上，今天這個校園里，有多少人則是‘心不在焉’?！?/p>

清華大學一位博士生說，他多次讀《圍城》，讀第三遍時忽然明白，“圍城不是別人給的，正是人在日復一日的生活中為自己編織的。錢先生沒有為自己修筑圍城，所以，他一輩子都活得坦然，真摯?！?/p>

10年后的清華，10年后的12月19日，依舊是紙鶴飄飛，燭光搖曳，依舊只有師生們的心照不語。不時有人向錢先生的照片投來好奇的眼光：“這是誰？”

他一生淡泊，未曾想過要轟轟烈烈。但也正是這種“寂靜”中，他書寫了后人無法想象也難以企及的波瀾壯闊。我們往往只驚嘆他“這個腦袋是怎么長的”，卻總是忘了去關(guān)注他兩耳不聞喧囂事的用心苦讀，以及恪守完整人格的剛毅堅卓。

寂靜，這是錢先生的心底所愿。不要奇怪為什么他的離世和10周年紀念都如此寂寥，這正是他的一生的格調(diào)。一位熱愛他的讀者說：“這個世上唯一的錢鐘書走了?！笔堑?，這個時代再也沒有了錢鐘書，但，是不是也因為這個時代不再寂靜？（選自2008年12月24日《中國青年報》有刪改）1．本文題目為“寂靜錢鐘書”，主要講了哪方面的內(nèi)容？“寂靜”二字在文中是如何體現(xiàn)的？____________________________________________________________________2．文章倒數(shù)第二段加點詞語“格調(diào)”的內(nèi)涵豐富，請簡要分析。___________________________________________________________________3．文章的結(jié)尾說：“這個時代再也沒有了錢鐘書，但，是不是也因為這個時代不再寂靜？”請結(jié)合全文，探究時代的“寂靜”與產(chǎn)生錢鐘書這樣的大師之間的關(guān)系。____________________________________________________________________參考答案：1．文章報道了清華師生的祭奠活動，寫了錢鐘書先生給人們帶來的好奇、驚嘆和崇敬，展現(xiàn)了他的大師風范和完整人格，給人以啟迪。題目“寂靜錢鐘書”，意味著文章要圍繞錢鐘書的“靜”來寫。如，寫清華師生10年后紀念錢鐘書先生，雖沒有出現(xiàn)“靜”字，但也暗示了“靜”。2．示例：錢鐘書的“格調(diào)”是“靜”。在品格修養(yǎng)上，他始終靜靜的恪守著完整的人格，這樣才能一生寵辱不驚；在治學風范上，他始終墨守“寂靜”，這是用心苦讀，潛心治學的重要條件。3．①人才的成長與時代有著緊密的關(guān)聯(lián)。②辯證地看待現(xiàn)代社會不再“寂靜”對人才的影響。③成為大師的關(guān)鍵在于自身能墨守寂靜，恪守完整人格。2.閱讀下面的文字，完成15—18題。遠來的和尚……冰心我叫錢清，他叫錢宓，我們是三十多年前在美國認識的。如今他就坐在我的對面，一身筆挺的藏青色西裝，皮鞋擦得锃亮，卻戴著一條黃色繡著金龍的緞子領(lǐng)帶，似乎顯得俗氣，這就是錢宓。他也許看著我這一身褪了色的藍布中山裝覺得寒傖呢。我是四十年代末期在國內(nèi)一所名牌大學得了生物學的學士學位，又得了美國東部一所名牌大學的獎學金去進修的。因為成績還不錯，得到了系主任威爾遜博士的欣賞，我跟他寫了碩士和博士論文。得到博士學位后，他又留我在系里當了他的助手。也就在這時，我認識了我的妻子艾幗。她是臺灣人，可是對于大陸祖國的一切，十分向往。她學的也是生物，和我接觸很多，又知道我是從北京來的，總是追著我問關(guān)于北京的名勝古跡，說是“要能回去看一看多好！”她還說：她的名字本來叫“幗英”，因為熱愛祖國，自己把“英”字去掉了，因為“艾幗”，叫上去就是“愛國”。那時臺灣和大陸還絕對不能來往，我本來就從心里喜歡她，就和她開玩笑說：“除非你和我結(jié)婚，我就能把你帶回去?！彼t著臉打了我胳臂一下，她一向很拘謹，這種表示是她從來沒有過的。我就大著膽子，拉著她的手說：“你如和我結(jié)婚，回到大陸，就不能回臺灣去了?！彼€是紅著臉，低下頭去說：“我臺灣家里，上有兄姐，下有弟妹，我的父母是不會太想我的?！本瓦@樣，我們在美國結(jié)了婚，一年后我們有了一對雙胞胎女兒，一個叫“紀中”，一個叫“念華”，也是艾幗給她們起的名字。也就是這時，錢宓從國內(nèi)來了，他是自費留學的，也想學生物，知道系里有中國老師，便來找我，拉起同胞的關(guān)系來，親熱得了不得！但是他的英文程度很差，我就推薦一個急于找工作的女生，幫他補習。這個女生叫琳達（她的母親是個黑人，她長得卻完全是白種人的樣子，白皮膚，藍眼睛，一頭淺黃的卷發(fā)，因為她從來沒有見過父親，也不知道他的姓名，她便姓了母親的姓），錢宓和她不久就戀愛上了，錢宓家里大概很有錢，因為我們看見琳達戴上了一只很大的鉆石戒指。（他們結(jié)婚后，錢宓還花了一大筆錢，把琳達的母親送到芝加哥她的兄弟處去，因為他怕朋友看見他有個黑人的“丈母娘”。）錢宓結(jié)婚后，兩年中間也生了兩個女兒，一個叫琳達，一個叫露西，她們常到我們家來玩。我們在家里都說中國話，琳達和露西都聽不懂，因為她們的父親，從來不教她們說中國話，哪怕是簡單的一兩個字！但是紀中和念華上的都是美國小學，她們可以用英語交談。在美國的十幾年，匆匆過去了，在威爾遜博士的苦留和祖國母校的敦促下，我還是選擇了回國的道路。這時錢宓又來找我，問我能不能在我任教的這所大學里替他找個位置，他笑著說：“我聽他們都親昵地叫你‘錢’、‘錢’的，也許他們會讓我這個姓‘錢’的頂了你的缺?！蔽夷仧┑乜戳怂谎?，說：“你自己去同威爾遜主任說說看?！蔽覀円患揖兔χ帐盎貒?。這都是許多年前的事了。這二十年來，他回國來了好幾次，在蔣介石未死之前，他是回大陸一次，也必到臺灣一次，也都說是探親訪友，也想法到各大學去演講。蔣介石死后，他就不去臺灣了，專跑大陸。據(jù)我在美國的中國朋友信中說，他自稱是國內(nèi)大學請他回去講學的。他每次回來總要通過外事部門以美籍華人教授的身分請見政府領(lǐng)導，于是報紙和電視上，也有政府領(lǐng)導接見他的短短報道和鏡頭……他對我倒是很殷勤的，這時正問著我們的近況，我說：“我還是教我的書，艾幗在生物試驗室里當了個副教授。紀中是個北師大的畢業(yè)生，現(xiàn)在正教著中學。念華是醫(yī)科大學畢業(yè)了，正在大學的附屬醫(yī)院里實習?！蓖瑫r我也問他，他笑說：“琳達是個地道的美國式的賢妻良母，我的兩個女兒都和美國人結(jié)了婚，對方都是商業(yè)界人士，至于他們做什么買賣，我也沒有細問，反正她們都過得不錯，因為她們都不必出去工作?！卑瑤桨颜魏玫牟椟c端了出來，放在茶幾上，我們正要開始吃茶，外面的汽車喇叭響了，錢宓趕緊扔下茶巾，站了起來說：“對不起，我要去受領(lǐng)導的接見了……你見過這幾位領(lǐng)導沒有？”我也笑著站起來，說：“我一個普通的教授會有被召見的榮幸？只不過在開政協(xié)會議的時候，在臺下靜聽他們的報告……”錢宓也不知聽見沒有，腳步早已跨出了門外。我們把他送上了車，艾幗關(guān)上了院門，回頭撇著嘴對我笑，“這真是遠來的和尚好念經(jīng)！”

15、對于錢宓這個人，作者寫出了他性格的哪些方面，請結(jié)合文中內(nèi)容內(nèi)容進行分析。（4分）16、小說在塑造人物方面，除了運用細節(jié)描寫，還運用了什么方法呢？試簡要分析。（4分）17、小說結(jié)尾可謂戛然而止，你認為有什么妙處？（5分）18、這篇小說成功地刻畫了中國老一代知識分子的形象。這是針對哪一類社會病態(tài)現(xiàn)象而進行的有意創(chuàng)作呢？現(xiàn)代社會還存在這一現(xiàn)象么？你如何看待這一現(xiàn)象呢？（5分）

參考答案：15、（1）小說寫出了錢宓的虛榮自私、崇洋媚外、投機世故、勢利庸俗。（2）如通過“他與妻子結(jié)婚后就花一大筆錢把黑人丈母娘送到芝加哥她的兄弟處去”這一細節(jié)可看出他的虛榮自私。通過“給孩子起的全是外國名字，并且‘從來不教他們說中國話’”這一細節(jié)可以看出他的崇洋媚外。通過“他回大陸一次，也必到臺灣一次。每次回來總要通過外事部門以美籍華人教授的身份請見政府領(lǐng)導”這一細節(jié)看出他的投機世故。通過“正要吃茶，……趕緊站起來說：‘……你見過這幾位領(lǐng)導沒有？’”這一細節(jié)看出他的勢利庸俗。（前一問2分，后一問2分，計4分。前一問把握要點，后一問每舉出兩處來分析即可得1分。）16、（1）還運用了對比的寫作手法。（2）小說從兩人不同的穿戴、不同的求學經(jīng)歷、不同的婚姻選擇、給孩子起的名字、對孩子不同的文化教育、回國與留美的選擇、兒女不同的人生上追求、對待領(lǐng)導的不同態(tài)度等方面進行的對比的描寫，展現(xiàn)了截然不同的兩類知識分子形象。（前一問1分，后一問每兩組對比得1分，計滿4分止。）17、這樣結(jié)尾一結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了題目，點明了小說主旨；二內(nèi)容上戛然而止，回味悠長，具有很強的諷刺意味，對社會上崇洋媚外的病態(tài)的心理進行了委婉的批評。（答出一點給2分，共計4分。）18、這篇小說成功地刻畫了中國老一代兩類知識分子的形象，寫出了他們不同的理想追求，不同的人生道路，不同的價值觀念以及在社會上受到的不同待遇，通過鮮明對比，諷刺、批評了社會上崇洋媚外的病態(tài)現(xiàn)象，這種現(xiàn)象過去有，現(xiàn)在同樣存在，將來也難以消除，我們更應(yīng)該贊頌那些潛心于學術(shù)研究，熱愛祖國，默默奉獻的科學家的高尚人格。（前一問3分，后兩問3分，屬開放型問題，不求文字統(tǒng)一，言之有理即可酌情給分。）3.文學類文本閱讀(25分)閱讀下面的文字，完成（1）----（4）題。（25分）陰影和陽光

徐慧芬14歲的中學生小蒙覺得自己這幾天倒霉透了。前天，因為出黑板報的緣故，他是最后一個離校的學生。黑板報出到一半，突然他想看看高年級的黑板報出得怎么樣，取取經(jīng)。但是人家教室的門已經(jīng)鎖上了。于是他從自己教室搬來一張凳子。人站在凳子上，高了，這樣他就可以通過墻上的氣窗，看到人家教室里的黑板報。正在他臉貼玻璃、專心張望的時候，值班老師走了過來，有點狐疑地問了一番后，就要他趕快回家。巧的是，這天夜里，這一層的辦公室遭竊，所有老師的抽屜都被翻過，連零星小錢都被搜走了。這樣，作為最后一個離校又有點古怪行為的學生，小蒙就有理由被喚到教務(wù)處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全部擔保他是個品學兼優(yōu)的好學生，但是從教務(wù)處出來的小蒙仍忍不住掉了眼淚，因為班上竟有不明真相的同學用一種陌生的眼光打量他，其中包括和他挺好的同學。今天的事就更糟糕了。小蒙向媽媽哭訴今天的遭遇：他放學回家途經(jīng)一個專賣復習資料的書屋，買了兩本書，剛準備跨上自行車，迎面一輛卡車上突然掉下一個大紙箱。紙箱破了，里面的兒童玩具散落一地。待車上司機發(fā)現(xiàn)，將車停下來時，周圍已有人趁機撿了便宜溜走了。他看司機挺急，就幫著司機把玩具撿起裝回箱子里。好事做完后，他的自行車卻不見了！那是才買不久的新車??！“好心沒好報！小偷太壞了！嗚……”小蒙邊說邊哭，眼淚越流越多?！翱奘裁?？哭了車子就能回來嗎？以后一定要吸取教訓。俗話說，各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜，這話是有一定道理的。媽媽不是要你做一個自私的人，問題是現(xiàn)在風氣壞，人心不古，所以要學會保護自己，不要多管閑事，免得招惹是非……”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓兒子。

“你在培養(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎？”小蒙的爸爸從外面踏進門，聽到妻子的話，打趣道?！澳愕惯€有心情說笑話！你兒子前天為班級做事，被人疑心當賊；今天做好事，被賊偷了車！”小蒙的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說給丈夫聽，一旁的小蒙哭得更厲害了?！班?，是這樣。兒子，你的運氣確實太壞了！爸爸今天的運氣倒有點好。剛才，碰上了一個大好人。你知道的，我是去攝影社取照片的，取完后，回來路上覺得今天天氣挺熱的，正好有個人用自行車推著兩袋西瓜賣。我挑了一只，過了秤，正好10元錢，我付了錢，騎上車子就走了?！膀T了大約20米，忽聽背后有人叫?；仡^看，那個賣西瓜的騎著重重的車子朝我追來，一邊招手，一邊叫我停。我停了車，才知道我原來錯將百元大鈔當成10元錢給了他，他是追來還我90元錢的！兒子，你想，他完全可以不管這件事，要還，等我找上來，也不遲；他也完全可以賴掉，因為我沒有憑證；他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走，那就不會引起任何糾葛?，F(xiàn)在他卻冒著烈日，騎著笨重的車子一路追來，為什么要這么做呢？是他的良心！是他做人的道德！你看這世上誰說沒有好人！要不，今天這只瓜就太貴了！”父親拍拍剛買來的西瓜，又拍了拍兒子的頭，邊敘邊議。兒子停止了抽泣，聽得很專注。不錯，小蒙的爸爸是取了照片，在回來的路上買了西瓜。但是關(guān)于10元與100元的故事，是他的虛構(gòu)。作家與父親的雙重責任，讓他編了個美麗的故事。他深深懂得，此刻，這個14歲少年的心里，太需要陽光。

（選自《新中國六十年文學大系·小小說精選》）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）

A．小說結(jié)構(gòu)簡單，語言含蓄雋永，結(jié)尾處設(shè)計了小蒙的父親編造故事、播灑“陽

光”的情節(jié)，可謂別出心裁，但也使小說蒙上了理想主義的色彩。

B．小說中小蒙的生活經(jīng)歷提示我們，青少年仿佛一張白紙，指導他們在這張紙上抒寫什么樣的人生，社會、學校、家庭扮演的角色很重要。

C．小說的情節(jié)設(shè)計有很多巧合，但又讓人覺得合情合理；文中多次寫到了小蒙的“眼淚”，這樣寫有助于情節(jié)的推動，也使小蒙的形象更加豐滿。

D．板報事件中，小蒙不但被老師誤解，還失去了身邊朋友的信任，他幼小的心靈受到了傷害，由此小說把批判的矛頭指向了學校和教師。

E．小蒙媽媽說“不是要你做一個自私的人”，但又說“現(xiàn)在風氣壞，人心不古……”，這種嘮叨體現(xiàn)出了媽媽做人的虛偽，同時擴大了孩子心中的陰影。（2）請簡要分析小蒙的形象。（6分）

（3）你怎樣看待小說中爸爸虛構(gòu)故事這個情節(jié)？（6分）

4）有人認為把文章標題“陰影與陽光”改為“播撒陽光”更能貼近主題，請結(jié)合原文

談?wù)勀愕目捶ǎ⒙?lián)系實際談?wù)勥@篇小說給了你怎樣的啟示。（8分）

參考答案：（1）(5分)【參考答案】（1）B3分，C2分，E1分。A項小說語言含蓄雋永在結(jié)尾和標題處有所體現(xiàn)，但從全篇看不合適，另外“理想主義色彩”說法不妥；D項批判矛頭指向了學校和教師不恰當；E項媽媽“做人虛偽”略顯失當。【命題立意】本題主要考查學生對小說的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括的能力（2）（6分）【參考答案】①無私熱心，樂于助人。小蒙在課余時間主動承擔班級工作，還幫助不相識的卡車司機撿回掉落的物品。②熱愛集體，品學兼優(yōu)。小蒙在課余時間為班級出版報，誤會發(fā)生后班主任和熟悉他的任課老師都評價他是品學兼優(yōu)的好學生。③單純善良、陽光向上。雖遭遇到了成長的煩惱，但爸爸的話他聽得認真，止住了哭泣。（每點2分）

【命題立意】本題主要考查學生欣賞小說人物形象的能力。(3)（6分）【參考答案】①兒子做好事而吃虧，對做好事失望。虛構(gòu)故事是在兒子心中播撒陽光的智慧之舉。塑造了父親愛孩子、智慧、有責任感的形象②爸爸虛構(gòu)了故事，借用到自己身上增加真實性，起到正面教育的作用。很多具有教育引導作用的作品都來源于生活，又存在一定的虛構(gòu)，具有藝術(shù)的真實，爸爸虛構(gòu)的故事就是如此。③虛構(gòu)的故事揭示了小說的主題：社會上雖然存在一定的不公平、不道德行為，但善良誠實熱心的高尚品德仍然廣泛存在，要心懷美好、心存陽光，并將其傳遞下去。（每點2分，圍繞人物、情節(jié)、主題答出三條即可）【命題立意】本題主要考查學分析小說表現(xiàn)手法和領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力。（4）（8分）【參考答案】觀點一：“陰影與陽光”這個標題好。理由：①小說開篇用很大篇幅寫小蒙這幾天的倒霉事，這些事在他的內(nèi)心布下了陰影，結(jié)尾爸爸虛構(gòu)了一個故事播撒陽光，這個題目與故事的內(nèi)容照應(yīng)得好。②“陰影與陽光”帶有象征的意味，表示社會不公平、不道德與和諧互助、美好高尚的兩面，給人一種相持感，在小蒙心中，陰影和陽光在較量，寫出了播撒陽光的急迫與必要。③“陰影與陽光”更能揭示了這篇小說的現(xiàn)實意義，直指主題，引發(fā)人們的關(guān)注和思考：陰影與陽光總是相隨的，穿越陰影，以陽光的心態(tài)積極生活，善良正義就會永駐。觀點二：“播撒陽光”的標題好。理由：①“播撒陽光”，突出了正面教育是解決小蒙遭遇的困境和疑惑的最好辦法。②題目給人一種昂揚向上的格調(diào)，向讀者表明，陰影永遠遮不住太陽，經(jīng)過波折，人們終會重建對他人、對社會的信任。③贊美了像小蒙爸爸一樣的傳播正能量的人們，他們就像播散陽光的人，給社會和生活帶來希望和鼓舞。啟示：生活中盡管有不和諧的現(xiàn)象存在，但和諧互助善良美好仍是社會的主旋律。當我們在生活中遭遇誤解委屈時，對社會與他人應(yīng)該保持陽光的心態(tài)，積極無私地幫助別人，堅守道德、堅持行善；同時也向身邊的人傳遞正能量。（言之成理即可）【解析】明確觀點2分（只有觀點沒有理由不給分），理由充分4分，啟示2分。【命題立意】本題主要考查學生對文學作品主題的探究能力?！窘馕觥柯远?、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。丁寶楨，字稚璜，貴州平遠人。咸豐三年進士，選庶吉士。母喪里居，遵義楊隆喜反，斥家財募壯士八百捍鄉(xiāng)里。服闋，會苗、教蜂起，巡撫蔣霨遠奏留軍，特旨授編修，增募至四千人，復平越、獨山諸城。十年，除知岳州府，始罷遣所募兵。虧餉巨萬，乃陳五百金案上，語眾曰：“與諸君共事久，今庫饋詘，徒手歸，奈何？”眾泣曰：“公毀家紓難，我等敢他求乎？”遂去。同治二年，擢山東按察使。會僧格林沁治兵魯、豫間，令擊河北宋景詩。旋劾其擅議招撫，部議降三級。又明年，遷布政使。僧格林沁戰(zhàn)歿曹州，坐法再干議，皆得恩旨留任，于是言者復摭他款彈之，事下曾國藩，國藩白其無罪。巡撫閻敬銘夙高其能，至是乞休，舉以自代，遂拜巡撫之命。時捻①趨海澨，李鴻章建議筑墻膠萊河，寶楨會軍蹙之。六年，東捻走濰河，東軍王心安筑壘方成，而堤墻未竣，捻長驅(qū)渡河，寶楨以聞。上怒，鴻章交部議，寶楨亦褫②職留任。先是東軍守濰河，本皖將潘鼎新汛地。皖軍甫南移，而北路遽失。詔斬心安，寶楨抗辯，乃宥心安而責鴻章；寶楨復屢疏相詆，于是上益責鴻章忌刻縱寇矣。明年，西捻趨定州，近畿震動。寶楨聞警，即馳至東昌，率騎旅千、精卒三千，赍五日糧，倍道北援，捻遂南潰。是役也，朝廷遣宿衛(wèi)之旅出國門備寇，統(tǒng)兵諸將帥皆獲譴讓，而上獨以寶楨一軍猝出寇前，轉(zhuǎn)戰(zhàn)雄、任、深、祁、高、肅間，復饒陽，功最盛，數(shù)降敕褒嘉，加太子少保。而其誅安得海事尤著人口。安得海者，以奄人侍慈禧太后，頗用事。八年秋，乘樓船緣運河南下，旗繒殊異，稱有密遣。所過招納權(quán)賄，無敢發(fā)者。至泰安，寶楨先已入告，使騎捕而守之。安得海猶大言，謂：“汝輩自速辜耳！”傳送濟南，寶楨曰：“宦豎私出，非制。且大臣未聞有命，必詐無疑。”奏上，遂正法。光緒二年，代吳棠署四川總督。成都將軍恒訓覈覆堤工，亦摭及鹽運病商民、流弊大，寶楨抗辯。上慮寶楨惑浮言，敕勿易初念。尋予實授。寶楨彌自警勖，益興積谷，嚴督捕。治蜀凡十年，初蒞事時，郭內(nèi)月有盜劫，至是誅匪幾盡，聲為道不拾遺。十一年，卒官，贈太子太保，謚文誠，予山東、四川、貴州建祠。寶楨嚴剛有威。其初至山東也，僧格林沁方蹙捻淄川頗貴倨見司道官不設(shè)坐寶楨投謁告材官啟王坐則見否則罷左右皆大驚王服其強為改容加禮敬銘聞之，大稱異，至之日，親迓于郊。自是事無大小，皆咨寶楨而后行。至今言吏治者，常與沈葆楨并稱，尤勵清操。喪歸，僚屬集賻，始克成行云。子五人，體常尤著名，官廣東布政使。

（節(jié)選自《清史稿》有刪改）①捻:“捻”即“捻軍”，是太平天國時期北方的農(nóng)民起義軍。②褫：剝奪4.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.僧格林沁方蹙捻/淄川頗貴倨/見司道官不設(shè)坐/寶楨投謁告/材官啟王/坐則見/否則罷左右/皆大驚/王服/其強為改容加禮/B.僧格林沁方蹙捻/淄川頗貴倨/見司道官不設(shè)坐/寶楨投謁/告材官啟王/坐則見/否則罷/左右皆大驚/王服其強/為改容加禮/C.僧格林沁方蹙捻淄川/頗貴倨/見司道官不設(shè)坐/寶楨投謁/告材官啟王/坐則見/否則罷/左右皆大驚/王服其強/為改容加禮D.僧格林沁方蹙捻淄川/頗貴倨/見司道官不設(shè)坐/寶楨投謁/告材官啟王/坐則見/否則罷左右/皆大驚/王服其強/為改容加禮5.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(

)A.宿衛(wèi)，就是在宮禁中值宿，保衛(wèi)、護衛(wèi)皇帝；宿衛(wèi)軍，是中國古代禁衛(wèi)軍的一種，為帝王的親軍，負責警衛(wèi)京畿與王官。B.擢，提拔，是古代升任官職的常用詞語?！斑腋倍加贰币馑际恰疤岚螢橛腋倍加贰?，本文中與“擢”意思相近的詞語還有升、起、進、遷等。C.居喪即丁憂，多指為父母居喪。居喪應(yīng)遵循相應(yīng)的禮儀，官員在家守喪期間，不辦理外事，在服喪期滿之前停止娛樂和交際，表示哀悼之情。D.乞休意為辭官退休。古代退休的年齡一般為七十歲，有疾患則提前。還有致事、致政等詞，與乞骸骨、乞歸等意思較為相近。6.下列對原文的概括和分析，不正確的一項是（

）A.丁寶楨散盡家財招募壯士拱衛(wèi)鄉(xiāng)里，在遣散壯士時，他直言虧錢的餉銀無法償付，大家有感于丁寶楨毀家紓難的無私付出，紛紛放棄餉銀離開。B.丁寶楨早年宦海浮沉，多次被貶,曾因與捻軍長期對壘時修筑防御工事不利，被革職留任，因為直言上諫，保護了王心安，卻使皇帝錯誤處罰了李鴻章。C.同治七年，西路捻軍進攻到京城附近，丁寶楨率領(lǐng)一千騎兵，三千步兵，火速北上，轉(zhuǎn)戰(zhàn)數(shù)地，收復失地，得到皇帝的屢次褒獎，加官為太子太保。D.丁寶楨性情剛正嚴明有威嚴，不屈服于權(quán)貴，磨礪自己清廉的節(jié)操，家無余財，后世說起官吏的作風和治績，經(jīng)常把他和沈葆楨放在一起來稱贊。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）巡撫閻敬銘夙高其能，至是乞休，舉以自代，遂拜巡撫之命。（2）上慮寶楨惑浮言，敕勿易初念。尋予實授。寶楨彌自警勖，益興積谷，嚴督捕。參考答案：4.C

5.B

6.B

7.（1）山東巡撫閻敬銘向來推崇丁寶楨的才能，到這時就請求退休，舉薦丁寶楨來代替自己，于是朝廷就任命他做山東巡撫。（2）皇帝擔心丁寶楨被流言困惑，親自下令告訴丁寶楨不要改變當初的想法。不久就正式授予他實職，丁寶楨也更加的自我警惕勉勵，更加注重儲存糧食，嚴厲進行督責搜捕。4.試題分析：本題考查的是文言文的斷句類試題，考生要注意結(jié)合對文句的理解，同時也要注意文句中的標志性的詞語，本題中標志性的詞語有“頗貴”“見”“寶楨”“告”“王”。點睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。5.試題分析：B.擢，提拔，是古代升任官職的常用詞語?！斑腋倍加贰币馑际恰疤岚螢橛腋倍加贰?，本文中與“擢”意思相近的詞語還有升、起、進、遷等。起，是起用、舉用。6.試題分析：B.丁寶楨早年宦海浮沉，多次被貶,曾因與捻軍長期對壘時修筑防御工事不利，被革職留任，因為直言上諫，保護了王心安，卻使皇帝錯誤處罰了李鴻章。無中生有。處罰李鴻章一事稱不上是錯誤處罰。文中無據(jù)。7.試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的，夙，向來；高，推崇、看重；乞休，請求退休；自代，代替自己。參考譯文：丁寶楨，字稚璜，是貴州平遠人。咸豐三年考中進士，被選作庶吉士。因母親去世在鄉(xiāng)間居住，恰逢遵義的楊隆喜造反，丁寶楨傾盡家財招募了八百壯士捍保衛(wèi)家鄉(xiāng)。服喪終了，恰逢苗民教匪叛亂蜂擁而起，巡撫蔣霨遠上奏朝廷，申請讓丁寶楨部留在平亂軍中，皇帝特別下令授予他編修一職。丁寶楨又增加招募，士兵總數(shù)到了四千人，收復了平越、獨山等諸多城池，咸豐十年，被授予岳州知府，才遣散了招募的軍隊。虧欠的餉銀非常之多，就把五百兩銀子放在桌案上，對大家說：“我和各位在一起共事很久了，現(xiàn)在府庫的錢糧短缺，你們空著手回家，怎么辦？”大家流著淚說：您不惜捐獻所有家產(chǎn)，解救國難，我們還怎么敢有另外的請求，于是紛紛離開。同治二年，擢升山東按察使，恰逢僧格林沁在魯、豫兩地統(tǒng)帥軍隊，命令丁寶楨攻擊河北宋景詩，不久丁寶楨被彈劾擅自倡議招撫，兵部審議決定將其降職三級，又到了第二年升遷做布政使。僧格林沁在曹州戰(zhàn)死，因犯了干預朝議而犯法，都得到皇上的恩典赦免留任原職，于是諫官們又搜集羅織了其他的罪名來彈劾他，此事投送到曾國藩處，曾國藩向皇帝稟告說他無罪。巡撫閻敬銘向來推崇丁寶楨的才能，到這時就請求退休，舉薦丁寶楨來代替自己，于是朝廷就任命他做巡撫。當時捻軍逼近了海澨，李鴻章建議在膠萊河修筑長墻防御，丁寶楨會合軍隊迫近警戒，同治六年，東路捻軍逃到濰河，東路軍王心安剛剛筑成營壘，但是堤墻尚未完成，捻軍長驅(qū)直入渡過了濰河，丁寶楨把這件事稟告給皇帝，皇帝大怒，將李鴻章交付兵部審議，丁寶楨也革去職務(wù)暫時留任，這之前東路軍鎮(zhèn)守濰河，本是安徽將領(lǐng)潘鼎新駐防地段，安徽軍剛剛南移，而北路就立即失利?；实巯铝顚⑼跣陌矓厥?，丁寶楨上書直言辯駁，皇帝就寬宥了王心安而斥責李鴻章。第二年，西路捻軍奔赴定州，京畿附近大為震動，丁寶楨聽到軍情示警，立即快馬奔馳到東昌，率領(lǐng)一千騎兵，三千精銳步兵，帶著五天糧食，日夜兼程，援助北方，捻軍于是向南潰逃，這場戰(zhàn)役，朝廷派遣禁軍到京城外防備捻軍，統(tǒng)領(lǐng)士兵的各位將領(lǐng)都受到責備，而皇上只因為丁寶楨這一支軍隊突然出現(xiàn)在敵人之前，轉(zhuǎn)戰(zhàn)雄雄、任、深、祁、高、肅各州間，收復饒陽，功勞最大，多次降下圣旨褒揚嘉獎，加太子太保一職。光緒二年，代替吳棠擔任四川總督文言文閱讀丁寶楨，字稚璜，貴州平遠人。咸豐三年進士，選庶吉士閱讀答案。成都將軍恒訓再次核查堤防工程，又挑剔指摘到鹽運禍害商賈民眾，流弊很大，拒絕責難，進行爭辯?；实蹞亩殬E被流言困擾，親自下令告訴丁寶楨不要改變當初的想法。丁寶楨也更加自我警惕勉勵，更加注重儲存糧食，從嚴進行督責搜捕工作。丁寶楨治理四川共十年，剛剛到任履職時，城內(nèi)每月都有盜竊搶劫的案件，到這時幾乎把匪徒誅殺干凈，宣稱為路不拾遺，光緒十一年，在任上去世，追贈太子太保，謚號文誠，給予山東四川貴州三地建立祠堂的殊榮。丁寶楨性情剛正嚴明有威嚴，他剛到山東時，僧格林沁正在淄川圍剿捻軍，自覺地位高貴，十分倨傲，見省級以下官員不設(shè)座位，丁寶楨投遞名帖求見，說低級武官丁某投書王爺，給予座位就覲見，不給座位就不見，身邊的侍從人員都大驚失色，僧格林沁佩服他的強硬不屈，為丁寶楨改變儀容禮敬有加。敬銘聽說這件事后，大為稱奇，丁寶楨到任的那一天，親自在郊外迎接，從此后無論大小事務(wù)，都先咨詢丁寶楨之后才實行，到今天說起官吏的作風和治績，常和沈葆楨一齊被稱道。尤其磨礪清高節(jié)操，死后靈柩歸鄉(xiāng)，身邊的隨從隨員們聚集在一起拿出錢幫助辦理喪事，扶柩回鄉(xiāng)才能夠成行。有五個兒子，丁體常尤其著名，官至廣東布政使.5.閱讀下面的文言文，完成小題。

江西提刑知贛州文天祥起兵入衛(wèi)。初，勤王詔至贛州，天祥捧之涕泣，乃發(fā)郡中豪杰，并諸溪洞山蠻萬人遂入衛(wèi)。其友止之曰：“今敵兵三道，鼓行破郊畿，薄內(nèi)地，君以烏合萬余赴之，何異驅(qū)群羊搏猛虎?！碧煜槿眨骸皣茵B(yǎng)育士庶三百余年，一旦有急征天下兵，無一人赴者，吾深恨之。故不自量，欲以身殉。庶天下忠臣義士，將聞風而起。義勝者謀立，人眾者力濟。如此則社稷可保也?！碧煜樾院廊A，平生自奉甚厚，聲伎滿前。至是痛自損益，盡以家貲為軍費。每與賓客僚佐語及時事，輒流涕日：“樂人之樂者，憂人之憂；貪人之食者，死人之事?！甭?wù)吣粸橹袆印?/p>

以文天祥為浙西江東制置使、知平江府。天祥至臨安，上疏曰：“本朝削藩鎮(zhèn)，建都邑，一時雖足以矯尾大之弊，然國以侵弱，故敵至一州則一州破，至一縣則一縣破。中原陸沉，痛悔何及。今宜分境內(nèi)為四鎮(zhèn)，建都統(tǒng)于中。……地大力眾，約日齊奮。彼備多力分，疲于奔命。而吾之豪杰者，又伺間出于其中，如此則不難卻也?！?/p>

以天祥為右丞相兼樞密使，如元帥議和，見執(zhí)于元。天祥爭辯不屈，伯顏怒，遂留焉。天祥自鎮(zhèn)江亡入真州．至溫州，與張世杰等奉益王罡即帝位于福州。天祥帥師次于汀州。元李恒襲天祥于興國縣。天祥出走，與長子道生奔循。天祥妻歐陽氏，男佛生、環(huán)生及二女見執(zhí)。

元張弘范執(zhí)文天祥于五坡嶺，乃命天祥為書招張世杰天祥不肯強之書所書《過零丁洋》詩與之末云人生自古誰無死留取丹心照漢青弘范笑而置之。天祥留燕三年，坐臥一小樓，足不履地。未幾入時，愿乞死。乃詔斬于燕京之柴市。天祥臨刑，從容日：“吾事畢矣?！蹦相l(xiāng)拜而死。有張毅甫者，負天祥骸骨歸葬吉州，會林某亦自惠州舁天祥母柩同至，人以為忠孝所感。

（選自《通鑒續(xù)編》卷二十四）【注】①人衛(wèi)：進入明帝行在保衛(wèi)。②三道：三路。③鼓行：氣勢旺盛。④庶，前為“民”，后為“或許”。⑤循：循州。⑥入對：指入元朝對答。⑦舁：載，抬。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.乃命天祥為書招張世杰／天祥不肯強之／書所書《過零丁洋》詩與之末／云人生自古誰無死／留取丹心照漢青／B.乃命天祥為書招張世杰／天祥不肯／強之書／所書《過零丁洋》詩與之／末云／人生自古誰無死／留取丹心照漢青／C.乃命天祥為書招張世杰／天祥不肯強之／書所書《過零丁洋》詩／與之末云／人生自古誰無死／留取丹心照漢青／D.乃命天祥為書招張世杰／天祥不肯／強之／書所書《過零丁洋》詩與之／末云／人生自古誰無死／留取丹心照漢青／11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.勤王，指古代帝王有難時，臣下起兵救援帝王。勤王的本意在救駕，但有些勤王者的動機卻非如此，中國歷史上有許多借之攻入朝廷奪權(quán)的例子。B.蠻，先秦非華夏民族的泛稱之一，秦漢至魏晉南北朝為南方少數(shù)民族的泛稱，后來也有指南方漢族的意思。字面上有粗野、兇惡、不通情理的意思。C.社稷，土神和谷神的總稱，土神和谷神是以農(nóng)為本的中華民族最重要的原始崇拜物。古時君王都要祭祀社稷，后來就用社稷代表某姓王朝。D.藩鎮(zhèn)，唐朝中后期設(shè)立軍鎮(zhèn)以衛(wèi)安全。玄宗時又在邊境設(shè)置十節(jié)度使，通稱“藩鎮(zhèn)”，后形成地方割據(jù)，常與朝廷對抗。宋時也沿用此稱。12.下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.文天祥忠君為國。國難當頭之際，他義無反顧，不顧朋友好心勸阻，在所不惜，毀家紓難，堅決組軍勤王。B.文天祥胸有謀略。他知平江府時請求朝廷將境內(nèi)分為四鎮(zhèn)，以此為中心建都統(tǒng)，以便集中力量，抵抗強敵。C.文天祥堅貞不屈。他和宋軍元帥一道到元營議和，嚴詞爭辯，惹怒了伯顏而被扣留，覓機逃脫后仍繼續(xù)統(tǒng)兵抗元。D.文天祥視死如歸。他在五坡嶺被俘后作《過零丁洋》以明志，被扣留在燕京時自請就死，就義前還從容望南方禮拜。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(1)天祥性豪華，平生自奉甚厚，聲伎滿前。至是痛自損益，盡以家貲為軍費。(2)彼備多力分，疲于奔命。而吾之豪杰者，又伺間出于其中，如此則不難卻也。參考答案：10.D

11.C

12.C

13.(1)文天祥性格豁達豪爽，平生衣食豐厚，歌伎滿堂，至此痛下決心削減開支，傾盡家產(chǎn)用作軍費。(2)敵軍兵力眾多但力量分散，多處防范，疲于奔命。而我方的英雄豪杰看準時機出沒其中（打擊敵人），這樣就不難打退敵軍了。10.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中“強之”的主語和前句的主語不一致，前面斷開；“與之”的對象“所書《過零丁洋》詩”不要斷開；“末云”的主語是“詩”，前面斷開。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞值目己耍€要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。11.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中C項，“后來就用社稷代表某姓王朝”錯，應(yīng)為“后來就用社稷代表國家”。12.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中C項，“元帥”理解錯，應(yīng)為“元軍統(tǒng)帥”。13.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，豪華：豁達豪爽；自奉：衣食；至是：至此；損益：削減開支；備多力分：兵力眾多但力量分散；伺：等待；間：時機：卻：使動用法，使……后退，打退。6.閱讀下面的文言文，完成l6—20題。(19分)上梅直講書蘇軾軾每讀《詩》至《鴟鸮》，讀《書》至《君奭》，常竊悲周公之不遇。及觀《史》，見孔子厄于陳蔡之間，而弦歌之聲不絕；顏淵、仲由之徒，相與問答。夫子曰：“‘匪兕匪虎，率彼曠野?！岬婪且?？吾何為于此？”顏淵曰：“夫子之道至大，故天下莫能容；雖然，不容何??？不容然后見君子?！狈蜃佑腿欢υ唬骸盎兀範柖嘭?，吾為爾宰?！狈蛱煜码m不能容，而其徒自足以相樂如此。乃今知周公之富貴，有不如夫子之貧賤。夫以召公之賢，以管、蔡之親，而不知其心，則周公誰與樂其富貴？而夫子之所與共貧賤者，皆天下之賢才，則亦足以樂乎此矣！軾七八歲時，始知讀書。聞今天下有歐陽公者，其為人如古孟軻、韓愈之徒；而又有梅公者，從之游，而與之上下其議論。其后益壯，始能讀其文詞，想見其為人，意其飄然脫去世俗之樂，而自樂其樂也。方學為對偶聲律之文，求升斗之祿，自度無以進見于諸公之間。來京師逾年，未嘗窺其門。今年春，天下之士，群至于禮部，執(zhí)事與歐陽公實親試之。軾不自意，獲在第二。既而聞之，執(zhí)事愛其文，以為有孟軻之風；而歐陽公亦以其能不為世俗之文也而取焉。是以在此，非左右為之先容，非親舊為之請屬，而向之十余年間，聞其名而不得見者，一朝為知己。退而思之，人不可以茍富貴，亦不可以徒貧賤。有大賢焉而為其徒，則亦足恃矣。茍其僥一時之幸，從車騎數(shù)十人，使閭巷小民，聚觀而贊嘆之，亦何以易此樂也！《傳》曰：“不怨天，不尤人”，蓋“優(yōu)哉游哉，可以卒歲”。執(zhí)事名滿天下而位不過五品其容色溫然而不怒其文章寬厚敦樸而無怨言此必有所樂乎斯道也軾愿與聞焉！【注】梅直講，即梅堯臣，字圣俞，北宋詩人。他曾任國子監(jiān)直講。16．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.回，使爾多財，吾為爾宰

宰：總管B.其為人如古孟軻、韓愈之徒

徒：弟子，徒弟C.非左右為之先容

容：介紹，推薦D.從車騎數(shù)十人

從：帶領(lǐng)17．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A．夫天下雖不能容，而其徒自足以相樂如此

去今之墓而葬焉B．夫以召公之賢，以管、蔡之親

嚴大國之威以修敬也C．而歐陽公亦以其能不為世俗之文也而取焉

爾其無忘乃父之志D．蓋“優(yōu)哉游哉，可以卒歲”

不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完18．下列對原文的賞析不正確的一項是A.周公富貴，但遭人懷疑誹謗，孔子困厄，但師徒怡然自得。因此蘇軾認為，周公的富貴實在還比不上孔子的貧賤。B.蘇軾認為，追求富貴不如空守貧賤，能成為大賢的學生，那是很快樂的事情。如果能帶著成隊的車馬和幾十個隨從，使得里巷的百姓圍著觀看并且贊嘆他，那就更快樂了。C.蘇軾在這封信中用孔子和他學生的故事來比照自己與歐陽修、梅堯臣的關(guān)系，這樣寫表明對歐陽修與梅堯臣二人學識與人品的高度推崇。D.本文是蘇軾應(yīng)禮部試考取第二名之后寫給梅堯臣的一封信，作者在信中暢談了士遇知己的快樂，也含蓄地表達了希望得到進一步培養(yǎng)的愿望。19．用“∕”給文中畫波浪線的部分斷句。(3分)執(zhí)事名滿天下而位不過五品其容色溫然而不怒其文章寬厚敦樸而無怨言此必有所樂乎斯道也軾愿與聞焉20．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(7分)(1)夫子之道至大，故天下莫能容；雖然，不容何??？不容然后見君子。”（3分）

(2)人不可以茍富貴，亦不可以徒貧賤。有大賢焉而為其徒，則亦足恃矣。（4分）

參考答案：16.B.

17．D.18．B.(“追求富貴不如空守貧賤”“那就更快樂了”兩處皆不當)19．執(zhí)事名滿天下/而位不過五品/其容色溫然而不怒/其文章寬厚敦樸而無怨言/此必有所樂乎斯道也/軾愿與聞焉20．(1)老師的道太偉大了，所以天下不能容納。雖然如此，容納不下（沒人接受）又有什么害處呢?容納不下（沒人接受）就更能顯示您是君子。[得分點："病"，害處；"見"，顯出。（2分）整個句子翻譯順暢。（1分）]（2）人不能夠茍且追求富貴，也不能夠空守著（白白忍受）貧賤，有大賢人而能成為他的弟子，那也就足以有依托（依靠）了。(“茍富貴”、“徒貧賤”、“恃”各1分；意思對1分。)三、語言文字運用（20分，共4題）7.把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。(5分)在歌德遺留下的一部分手稿中，人們發(fā)現(xiàn)了這本記載著這位一生愛自然、愛真理的漂泊者，靠著自學和個人奮斗而成為一代思想巨子的傳奇式人物那些“充滿于每日孤獨散步中迷人的沉思默想”的、并不十分厚的集子《一個孤獨的散步者的遐想》。答：

參考答案：．歌德是位一生愛自然、愛真理的漂泊者。他靠著自學和個人奮斗而成為一代思想巨子。他是一個傳奇式人物。在他遺留下的一部分手稿中，人們發(fā)現(xiàn)了這本記載著那些“充滿于每日孤獨散步中迷人的沉思默想”的《一個孤獨的散步者的遐想》。這本集子并不十分厚。

略8.（15分）語言綜合運用。（15分）請充分發(fā)揮想象，將“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”描繪成一幅秋景圖。要求：⑴結(jié)合詩句意境，運用比喻、對比兩種修辭手法；⑵結(jié)構(gòu)相對完整，層次分明，語言連貫、得體；⑶不少于200字。

參考答案：【答案示例】攀扶在滕王閣的邊欄，向著遠處放目望去，贛江秋水似乎與天邊相連，江水澄澈，卻泛著天藍，真分不清哪里是天，哪里是水。絢麗的晚霞，映紅了整個天際，也倒映在碧波之上，如同綻放在天上的桃花兒，又像是一位嬌嫩的新娘?！鞍虢虢t”，我想也就是這樣吧。江渚之上，數(shù)只灰色的野鴨棲息著，是沉醉著這秋江晚景，還是在顧影傷懷？一陣秋風飄過，吹動著蘆葦，也驚起了野鴨。飛翔在空中的野鴨，伴隨著灑落在江面上的晚霞，我感覺自己仿佛也跟著一起向著遠方飛去。落霞，孤鶩，碧水，藍天，好一幅人間水彩畫。

略9.下列各句中，沒有語病的一句是(

)A.這是一所百年老校，在這里，百年古樹掩映下的名人故居與現(xiàn)代教學大樓、圖書館完美融合的校園環(huán)境，營造出學校獨特的育人環(huán)境和文化氛圍。B.在北京大學2017屆本科畢業(yè)典禮上，校長林建華寄語畢業(yè)生：寧可自己吃點虧，也不要為了一時于便宜，喪失對原則和底線的堅守。C.微電影，從關(guān)愛孤兒、幫扶貧弱到熱愛自然、保護環(huán)境等多個方面己廣泛發(fā)揮作用，藝術(shù)的力量已日益增強。D.進入2018年，饒宗頤、霍金、李敖等中外名家先后辭世，他們用不同的標簽與貢獻在世間留下印跡，人們好生懷念。參考答案：B試題分析：該題考查學生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個別選項。其余的，要仔細閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當。這樣能檢測出搭配是否恰當，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標志詞，細細推敲。A項，成分贅余，應(yīng)刪去“的校園環(huán)境”。C項，介詞殘缺，應(yīng)在“從關(guān)愛孤兒、幫扶貧弱到熱愛自然、保護環(huán)境等多個方面”前加介詞“在”。D項，暗中更換主語，末句改為“讓人好生懷念”或“人們很懷念他們”。點睛：病句需按考綱考查的幾大類型復習，并且熟記一些規(guī)律性的東西，平時注重總結(jié)。比如：1.出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明；2.出現(xiàn)了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語；3.出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當；4.出現(xiàn)了多重定語、多重狀語，可能是語序不當或贅余；5.出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當；6.出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復；7.出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯；8.出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的詞語（或者疑問句），可能是不合邏輯或表意相反；9.出現(xiàn)了判斷動詞“是”“成為”，可考慮主語與賓語是否搭配；10.出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂；最后，如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關(guān)成分是否搭配、殘缺，或結(jié)構(gòu)是否混亂。10.三江源國家公園包括青?？煽晌骼飮壹壸匀槐Ｗo區(qū)，以及三江源國家級自然保護區(qū)的扎陵湖、鄂陵湖、星星海等地，總面積13．21萬平方公里。下面是三江源國家公園形象標識征集獲獎作品之一，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過100個字。參考答案：構(gòu)圖要素：該標識主體由高原雪山群、三江及草地湖泊、羊群等要素構(gòu)成，并配有中英文名稱。

寓意：雪山為水源之本，三江乃中華民族生命及文化之源。和諧美好的畫面意為保護好三江源，即保護中華名族的生命和文明。（構(gòu)圖要素2分，寓意4分）點睛：解答圖文轉(zhuǎn)換試題，可以按照如下步驟進行：第一，讀畫面，明白畫中有什么；第二，聯(lián)現(xiàn)實展想象，揣摩畫外是什么；第三，提高自身的理解能力，調(diào)動想象能力。注意方法，及時總結(jié)規(guī)律。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。李華和李夏是一對孿生兄弟，在一個班讀書，高二暑假，都去參加為期10天的社會實踐活動。哥哥李華很喜歡調(diào)咖啡，就去了一家咖啡館。老板瀟灑親和，7家連鎖，都做得風生水起。他又佩服又開心，可第三天偶然得知老板只是初中學歷，一下就覺得老板啥都不是，想“跳槽”了。弟弟李夏對共享單車很感興趣，就去風景宜人的湖邊大道協(xié)助管理共享單車?？扇煜聛?，越來越覺得只是不停地搬單車，單調(diào)乏味耗體力以至于“心力交瘁”，就不想去了。兩兄弟都把自己的這些經(jīng)歷和體驗發(fā)在班級微信群里。請你寫一篇“回復”，勸說兄弟倆或其中一位完成自己的活動。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800