湖南省永州市中田中學(xué)2022年高一語文模擬試卷含解析

湖南省永州市中田中學(xué)2022年高一語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）留得青山在

吳鐘麟施蟄存教授最初留給我的印象是風(fēng)趣幽默。1957年我就讀于華師大，在錢谷融教授《論文學(xué)是人學(xué)》的研討會(huì)場(chǎng)，錢教授致開場(chǎng)白：“有位先生原有妻室，社交中又認(rèn)識(shí)了某女士，他很苦惱，盡管愛她，卻不敢挽著她的手臂走進(jìn)社交場(chǎng)合。諸位，我就是那位先生，那位女士就是我的《論文學(xué)是人學(xué)》。今天，我終于把她帶到大庭廣眾中來了!”會(huì)場(chǎng)笑聲一片。主持人是施教授，他說：“錢老師的大作很精彩，可惜我沒拜讀完，”我納悶，怎么這樣說?“而錢老師的開場(chǎng)白更精彩，講了個(gè)三角戀愛，我相信大家一定會(huì)拿出討論三角戀愛的熱情來研討論文。開始吧!”會(huì)場(chǎng)像炸開了鍋。這是初識(shí)風(fēng)采。我們文學(xué)社請(qǐng)施教授指導(dǎo)小說創(chuàng)作，他開口就一個(gè)字：“抄?！贝蠹疑盗耍€引經(jīng)據(jù)典：“天下文章一大抄嘛!”大家更傻了：這不是誤導(dǎo)嗎?不僅如此，他還現(xiàn)身說法教我們?nèi)绾纬们擅畈宦镀凭`：“我熟悉東歐文學(xué)，就頭抄波蘭，手抄羅馬尼亞，腳抄匈牙利的，誰能認(rèn)出來!”大家如墜云里霧里，不過頗覺有趣。他見大家目瞪口呆，話鋒一轉(zhuǎn)：“大家練毛筆一定寫過描紅，要按筆順涂滿框框，這就是我說的抄，也就是先要模仿，等摸到規(guī)律就可以創(chuàng)造了。我說匈牙利什么的，意思是閱讀面要廣，見多才識(shí)廣，基礎(chǔ)大，金字塔才高。”聽罷頓覺施教授博學(xué)多才，慈祥可愛。施教授后來教我們明清文學(xué)，可他的自我介紹卻讓我久久不解：“我叫施蟄存，就是魯迅魯老夫子所罵的‘洋場(chǎng)惡少’是也，聽我的課要用批判眼光，小心中毒?！边@難道也是幽默?好像又不全是，雖然校黨委書記說過，教你們的是舊社會(huì)的知識(shí)分子，學(xué)問有，但意識(shí)是資產(chǎn)階級(jí)的，你們要批判吸取，但施教授何以要自損形象呢?講《西游記》，施教授語出驚人，評(píng)豬八戒為農(nóng)民典型，教室頓時(shí)沉寂。那時(shí)稱工人為領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，農(nóng)民為同盟軍，這不是丑化農(nóng)民嗎?施教授還擺出根據(jù)：“釘耙不是農(nóng)民翻地的鐵搭嗎?豬八戒飯量大，農(nóng)民勞動(dòng)強(qiáng)度大肚量也大；豬八戒較笨，農(nóng)民的腦筋不是沒城里人轉(zhuǎn)得快嗎?”周圍有些騷動(dòng)，有不少工農(nóng)子弟。施教授提高聲調(diào)：“但豬八戒最可貴的是誠(chéng)樸忠厚，這也是農(nóng)民兄弟的特色?！边@下教室里的緊張氣氛輕松了。他又補(bǔ)了一句：“這是我個(gè)人意見，批判對(duì)待，當(dāng)心中毒?！睉?yīng)該說這個(gè)評(píng)析頗有見地，在那種大氣候下無所顧忌地提出來，體現(xiàn)了知識(shí)分子藝術(shù)至上的傳統(tǒng)本色，而他為何給自己臉上抹黑呢?不久風(fēng)云突變，中國(guó)大地上那場(chǎng)政治運(yùn)動(dòng)讓教授們漸次落馬，不由得擔(dān)心起施教授能否繼續(xù)教我們。謝天謝地，開學(xué)了，他依然踏上講臺(tái)，卻這樣開頭：“我是主動(dòng)向黨委認(rèn)錯(cuò)的，因?yàn)閼B(tài)度好，所以被允許繼續(xù)講課?！逼鋵?shí)施教授沒有發(fā)表什么過激言論，在高年級(jí)同學(xué)懇請(qǐng)下才寫了《才與德》。那是因?yàn)榭吹近h支部書記只是小學(xué)程度，卻要當(dāng)教授扎堆的中文系的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)在勉為其難，于是只能帶著孫女在走廊曬太陽。施教授說老同志對(duì)革命有功，應(yīng)該感謝，但不妨授以祿，不一定授以位，否則既誤事也難受。他的心情是真誠(chéng)的，然而又自責(zé)：“我是出于好心，但思想方法有問題，有外行不能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行之嫌。”施教授說的我們親眼目睹，也有同感，感覺不到錯(cuò)在哪兒，干嘛要檢討?但我們慶幸可以繼續(xù)聆聽他幽默風(fēng)趣又見解獨(dú)到的講課。我畢業(yè)離校，只知道后來他被趕到資料室。十年動(dòng)亂開始，我坐不住了。教我課的恩師紛紛關(guān)牛棚，挨批斗，像施老師那樣三十年代就挨批的還能有好果子吃嗎?走遍凄冷校園，見不到一位老師，失望之余在布告欄發(fā)現(xiàn)了老師們的改造日記，我又讀到施教授的文字：“今日勞改項(xiàng)目是清掃落葉。我掃啊掃，忽然想到昨天不是掃干凈了嗎，怎么今天又這么多了呢?深入一思考領(lǐng)悟了，昨天掃的是舊的，今天掃的是新的，要不停地掃。這好比我們這批舊知識(shí)分子的思想改造，要不停地改造，改造一輩子。此為勞改一得?！蔽翌D覺輕松：施老師健在。再讀禁不住笑了。施老師寫得巧妙，說他改造得不認(rèn)真，他時(shí)刻在觸碰靈魂；說認(rèn)真，又沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，幽默筆調(diào)打了個(gè)擦邊球，引人發(fā)笑又容易得到寬恕。風(fēng)暴過后是晴朗，施老師終于迎來第二春，重返講臺(tái)，先后獲“文學(xué)藝術(shù)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”“敬慰獎(jiǎng)”，滿載榮譽(yù)在98歲高齡仙逝。直到此時(shí)，半個(gè)世紀(jì)前縈繞我心頭的結(jié)終于解開：在風(fēng)浪迭起的年代，施教授的低調(diào)、忍耐，原來只為留得青山在。施教授不僅是學(xué)貫中西的名家，還是善渡險(xiǎn)灘惡浪的智者，更是我人生征途的導(dǎo)師。

(《文匯報(bào)》2011年7月25日，有刪改)(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(

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)A．施蟄存在研討會(huì)上承接錢教授開場(chǎng)白的即興發(fā)言很是幽默風(fēng)趣，但作者認(rèn)為施教授沒有讀完錢教授的作品，實(shí)在是不應(yīng)該的。B．施教授在《才與德》一文中，批評(píng)小學(xué)程度的黨支部書記擔(dān)任教授扎堆的中文系的領(lǐng)導(dǎo)是外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，學(xué)生們比較認(rèn)同。C．施教授評(píng)豬八戒為農(nóng)民典型，這雖然只是他的一種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，但在那種大氣候下提出來，體現(xiàn)了知識(shí)分子藝術(shù)至上的傳統(tǒng)本色。D．施教授有關(guān)打掃落葉的勞改日記批判了所謂的勞動(dòng)改造，引人發(fā)笑，同時(shí)又不容易讓別人抓住他的把柄，實(shí)在是高妙。E．本文記述了施蟄存先生的幾件事，有記敘，有議論，評(píng)傳結(jié)合，字里行間傳達(dá)出對(duì)施先生的崇敬和贊美之情。(2)本文介紹了施蟄存先生的哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)(3)怎樣理解施蟄存先生指導(dǎo)小說創(chuàng)作時(shí)所說的“抄”?(6分)(4)施蟄存先生“留得青山在”的處世之道在文中有哪些表現(xiàn)?并請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)此的看法。(8分)參考答案：

⑷施蟄存先生“留得青山在”的處世之道總的來說就是低調(diào)、忍耐的處世態(tài)度。（1分）具體表現(xiàn)：①自損形象，自我抹黑，態(tài)度坦誠(chéng)。他自曝是魯迅筆下的“洋場(chǎng)惡少”；告訴學(xué)生對(duì)自己的意見要“批判對(duì)待，小心中毒”。（1分）②自我檢討，主動(dòng)承認(rèn)“錯(cuò)誤”。寫了《才與德》之后，主動(dòng)找黨委承認(rèn)錯(cuò)誤，深刻反省，得以再登講臺(tái)。（1分）③用幽默機(jī)智化解危機(jī)。如：發(fā)現(xiàn)工農(nóng)子弟對(duì)講課觀點(diǎn)不滿后，及時(shí)“提高聲調(diào)”，化解緊張氣氛；用幽默筆調(diào)寫改造日記，引人發(fā)笑又容易得人寬恕。（1分）（共4分，意思對(duì)即可）看法：示例一：生活中的逆境總是難免的，面對(duì)逆境，有的人寧折不彎，氣節(jié)可嘉，但往往是悲劇結(jié)局；有的人變節(jié)奪志，抱憾終生。而像施蟄存一樣的真正的智者，既能堅(jiān)守大節(jié)，又善于調(diào)整心態(tài)，講究技巧，最終迎來人生的第二個(gè)春天。這才是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。示例二：“留得青山在”是身處逆境時(shí)低調(diào)忍耐的人生態(tài)度，是保存實(shí)力、自我保護(hù)，以待時(shí)機(jī)另圖發(fā)展的人生智慧。同是文革中，施蟄存隱忍低調(diào)，迎來了人生的第二春，而老舍卻不堪折磨而投湖自盡，兩者相比，施先生無疑是人生的智者，而老舍讓人倍感遺憾。（“留得青山在”的作用2分，聯(lián)系生活中正面或反面的事例、現(xiàn)象2分，共4分）2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。(25分)成名之后的陳景潤(rùn)，最大的愿望就是登上哥德巴赫猜想的峰巔，摘取(1＋1)的璀璨明珠，閔嗣鶴先生不幸去世，陳景潤(rùn)痛哭不已，他為失去一個(gè)真正了解他的數(shù)學(xué)家而悲傷，私下里他曾告訴好友，閔先生去世了，今后誰來審他攻克(1＋1)的論文稿呢？憂傷至極時(shí)分，他曾經(jīng)悲痛地說，我不做(1＋1)了。純樸的陳景潤(rùn)擔(dān)心知音斷絕，世界上再也沒有人能真正了解他，理解他，沒有人能看得懂他的科研論文。人世間的冷遇、歧視、逆境所帶來的種種壓力，可以誘殺創(chuàng)造的生命，然而，對(duì)于那些心氣不凡的人，也可能激起更大勇氣，去搏取未來和明天。外國(guó)學(xué)者所稱道的“逆境是一所難得的學(xué)校”，原因便在于此。頌歌、鮮花、掌聲、順境同樣會(huì)帶來盲目的自滿，誘發(fā)虛榮，讓那些奮斗者陶醉其中，而忘卻了自己的神圣責(zé)任和使命。被勝利的歡歌所淹沒的英雄已是屢見不鮮了。

我們一次次地在鮮花和贊美中尋覓陳景潤(rùn)的足跡。事業(yè)、家庭皆十分完美的陳景潤(rùn)，并沒有重蹈許多英雄的悲劇，他仍是一如既往地背著行囊，艱辛跋涉在通往哥德巴赫猜想頂峰的道路上。陳景潤(rùn)把做好攻克哥德巴赫猜想(1＋1)的外圍工作，形象地比喻為是“搭梯子”?！按钐葑印焙纹淙菀?？只有搭好人生的梯子，才有可能搭好科研攻關(guān)的梯子。他是不屈的。1985年，陳景潤(rùn)已開始病重，開始，他在中日友好醫(yī)院住院治療。他從小就多病，各種疾病像影子似地尾隨著他，或許，是病久了，司空見慣，也就不當(dāng)一回事了，他哪像住院，隨身帶去了書、各種資料，病房成了工作室，日日夜夜，仍在不停地計(jì)算、推理，時(shí)常工作到第二天凌晨四五點(diǎn)鐘。令許多醫(yī)生護(hù)士驚訝的是，幾乎是打了個(gè)通宵的陳景潤(rùn)，第二天早晨，精神仍是很好。有時(shí)，他擔(dān)心醫(yī)生來查房，便“故伎重演”打開手電，躲在被窩里看書。他以燃燒自己生命之火的代價(jià)，希冀能搭起一座通往風(fēng)光綺麗的峰巔的梯子。他會(huì)想起杜甫詠諸葛亮那悲壯的詩句么？“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！痹陉惥皾?rùn)生命的辭典中，他幾乎沒有提到過讓一般人感到恐怖的死亡二字。他經(jīng)受的苦難太多，亦已經(jīng)領(lǐng)略過死神的威脅，反而把這一切看淡了。他是一棵“咬定青山不放松”的竹子，任風(fēng)雨飄搖，任嚴(yán)霜厲雪，我自巋然如故。他那非凡的韌性和把生命力量弘揚(yáng)到極致境界的精神，為人們樹立了一面最燦爛的生命之旗！

在“搭梯子”的漫長(zhǎng)歲月里，陳景潤(rùn)做過多少題目，真是算不清了。過去，他的草稿紙是用麻袋裝的，后來，一摞摞地置放在書房里，有不少還放在辦公室中。他已去世一年多了，至今，你走進(jìn)數(shù)學(xué)所，在昔日同事的案頭上，或者，在辦公室的柜子里，陳景潤(rùn)的草稿紙隨時(shí)可能找到。字跡如鐫如鏤，恰似就在昨日留下的，印記著這位數(shù)學(xué)巨人深深淺淺的腳印，也印記著無法讓人釋懷的記憶和淡淡的遺憾。陳景潤(rùn)生命的最后幾年，依然在不懈地做著“搭梯子”的工作。他的最后一篇論文，是和王天澤先生合作的《關(guān)于哥德巴赫問題》，夢(mèng)魂?duì)坷@數(shù)十年，數(shù)學(xué)皇冠的奪目異彩，一直燭照著他生命的全部航程。陳景潤(rùn)病重期間，眼睛睜不開，需要按摩達(dá)一個(gè)多小時(shí)，才能睜開一點(diǎn)點(diǎn)，懂事的歡歡從小就給陳景潤(rùn)按摩，竟然練就了一手讓專業(yè)醫(yī)生都感到驚奇的按摩本領(lǐng)。然而，他的頭腦始終是清醒的，他躺在病榻上，和他的研究生一起，仍在不懈地探索著攀登之路。耗盡了生命的全部光華，遍尋數(shù)學(xué)的群山峻嶺，陳景潤(rùn)雖然沒有找到這條通往哥德巴赫猜想(1＋1)峰巔的神秘小徑，也沒有搭起那架等立云天直達(dá)九霄的“梯子”，但他的人生軌跡所煥發(fā)的崇高精神，卻編織出一道足以讓后來者繼續(xù)攀登的階梯。人生的梯子，應(yīng)當(dāng)像陳景潤(rùn)那樣走，才能走進(jìn)光輝的明天。(《哥德巴赫猜想》有刪節(jié))（1）．下列對(duì)傳記的分析和概括，正確的兩項(xiàng)是(

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)(5分)A．作者認(rèn)為，是人世間的冷遇、歧視、逆境所帶來的種種壓力，誘殺了陳景潤(rùn)創(chuàng)造的生命。B．陳景潤(rùn)的家庭和事業(yè)都很美滿，他沒有重演許多英雄的悲劇，背著行囊一如既往地問數(shù)學(xué)峰巔艱難攀登。C．陳景潤(rùn)的一生始終做著“搭梯子”的工作，因?yàn)樗娜松葑哟畹煤茫钥茖W(xué)攻關(guān)的梯子搭得很穩(wěn)固。D．我們現(xiàn)在仍能看到的陳景潤(rùn)辦公室里的草稿紙上的字跡，所留下的淡淡的遺憾是陳景潤(rùn)沒有在有生之年摘取數(shù)學(xué)(1＋1)的桂冠。E．作者認(rèn)為，人生的路應(yīng)該像陳景潤(rùn)那樣走，而科學(xué)研究的路就不能像他那樣走，因?yàn)樗麤]有搭建起直達(dá)九霄的“梯子”。(2)．陳景潤(rùn)“搭梯子”的不屈精神表現(xiàn)在哪里？它的意義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(6分)________________________________________________________________________(3)．人物傳記所展示的人物應(yīng)該既具有鮮明的個(gè)性，又能體現(xiàn)時(shí)代特征，請(qǐng)結(jié)合文本對(duì)文中人物性格作簡(jiǎn)要分析。(6分)________________________________________________________________________

(4)．陳景潤(rùn)最終沒有登上數(shù)學(xué)(1＋1)的巔峰，摘取科學(xué)桂冠，有人認(rèn)為是閔嗣鶴先生過早去世，沒有了審他(1＋1)論文的人；有人認(rèn)為是他自己沒搭對(duì)“梯子”，沒找著通往(1＋1)頂峰的路徑；有人認(rèn)為是他把目標(biāo)定得太高，他根本沒能力登上那座高峰；有人認(rèn)為研究(l＋2)就耗盡了他的精力和生命，剛踏上(1＋1)的研究之路他就去世了。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種原因進(jìn)行探究。(8分)_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _參考答案：3.閱讀下面的文字，完成下列各題。

中國(guó)文藝評(píng)論史上有一種非常獨(dú)特的評(píng)論樣式﹣﹣“評(píng)點(diǎn)”?！霸u(píng)點(diǎn)”始于唐，興于宋，成于明。金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》、李卓吾評(píng)點(diǎn)《西游記》、張竹坡評(píng)點(diǎn)《金瓶梅》、脂硯齋評(píng)點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》等等，都是“評(píng)點(diǎn)體”文藝評(píng)論的代表作品。綜合、直觀、凝練，是“評(píng)點(diǎn)體”的主要特征。無論是金圣嘆評(píng)水滸，還是脂硯齋評(píng)紅樓，時(shí)而把目光聚焦于作品本身，剖析其藝術(shù)特色，時(shí)而論及作者及其所處的時(shí)代，揭示作品背后的社會(huì)文化環(huán)境，所使用的語言自成特色，三言兩語、簡(jiǎn)短犀利、睿智幽默，常令人掩卷深思或會(huì)心一笑。而且，“評(píng)點(diǎn)體”緊貼文本展開，既是對(duì)原作的再創(chuàng)造又和原作融為一體，為作品經(jīng)典化做出了重要貢獻(xiàn)。這些“評(píng)點(diǎn)”既提升閱讀快感，又促進(jìn)對(duì)作品的理解，具有獨(dú)特的價(jià)值。不過，傳統(tǒng)意義上的“評(píng)點(diǎn)”其外在形態(tài)是用筆寫下的語句，必須依存予以文字為載體的原作。隨著歷史進(jìn)入近現(xiàn)代，視聽藝術(shù)蓬勃發(fā)展，“評(píng)點(diǎn)”也似乎已失去了用武之地。

現(xiàn)在，“彈幕”又來了，評(píng)論者對(duì)作品的評(píng)點(diǎn)可以借助網(wǎng)絡(luò)工具，以字幕的形式如子彈般密集、快速地呈現(xiàn)在屏幕上，這也是“彈幕”得名的由來。于是，評(píng)論的互動(dòng)性和即時(shí)性進(jìn)一步增強(qiáng)，評(píng)論和作品文本的融合度也進(jìn)一步提高，對(duì)此，輿論反應(yīng)喜憂參半。喜的是“彈幕”的出現(xiàn)，提高了欣賞者和消費(fèi)者在藝術(shù)中的主體性；憂的是不受控制以及低水平的“吐槽”，破壞了作品本身的美惑以及藝術(shù)欣賞的完整性。“彈幕”是從互聯(lián)網(wǎng)的母體中誕生的，彈幕時(shí)代的“金圣嘆”同樣也將在互聯(lián)網(wǎng)中孕育。作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“金圣嘆”，有的時(shí)候，他們一條微博，寥寥一百四十字，就能對(duì)文藝創(chuàng)作者和欣賞者產(chǎn)生巨大的影響。此外，不少?gòu)椖粫r(shí)代的“金圣嘆”還承擔(dān)著“文化搬運(yùn)工”的使命，把學(xué)院派、理論化的文藝評(píng)論轉(zhuǎn)化為大眾愿意聽、聽得懂的格言警句，讓評(píng)論者與創(chuàng)作者的對(duì)話更加直接，評(píng)論者對(duì)欣賞者的引導(dǎo)更加有效，進(jìn)而使評(píng)論以前所未有的深度介入到文藝創(chuàng)作生產(chǎn)、欣賞消費(fèi)、傳播反饋的全鏈條之中。

可以預(yù)計(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展及其與藝術(shù)的進(jìn)一步融合，“彈幕”還會(huì)得到更深遠(yuǎn)的發(fā)展，而其發(fā)展路徑大體上有兩大走向。一是“彈幕”介入的領(lǐng)域進(jìn)一步拓展，也就是說，“彈幕”的使用或許會(huì)逐漸從影視擴(kuò)展到戲劇、曲藝等藝術(shù)門類，尤其是相聲、二人轉(zhuǎn)這些本身就具有強(qiáng)烈互動(dòng)性的藝術(shù)門類，可能會(huì)較早地與“彈幕”結(jié)緣。二是“彈幕”向“平臺(tái)”的回歸?！皬椖弧闭f到底是一種技術(shù)，真正有價(jià)值的是技術(shù)承載的內(nèi)容。最后，彈幕也許就會(huì)成為文藝作品經(jīng)典化的重要臺(tái)階。經(jīng)過時(shí)間的積淀，那些耐人品味的評(píng)論將沉淀下來，與原作一起成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的藝術(shù)新經(jīng)典，將作品的社會(huì)意義推向一個(gè)嶄新的高度。（摘自《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》，有刪改）1．下列關(guān)于中國(guó)文藝評(píng)論史上的“評(píng)點(diǎn)”這一評(píng)論樣式的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．“評(píng)點(diǎn)”是中國(guó)文藝評(píng)論史上的一種非常獨(dú)特的評(píng)論樣式，綜合、直觀、凝練是它的主要特征，始于唐，興于宋，成于明．B．“評(píng)點(diǎn)”關(guān)注的是作品本身，剖析作品的藝術(shù)特色，有時(shí)也通過分析作者和作者所處的時(shí)代以及文化環(huán)境來輔助剖析作品．C．“評(píng)點(diǎn)”的語言自成特色，大多較為簡(jiǎn)短，往往三言兩語卻切中肯綮，犀利又獨(dú)到，睿智幽默，發(fā)人深省或引人會(huì)心一笑．D．“評(píng)點(diǎn)”以原著為載體，是對(duì)原著的一種再創(chuàng)造，又與原著融為一體，如金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》、脂硯齋評(píng)點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》等．2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．“彈幕”是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一種評(píng)論方式，評(píng)論者以上傳字幕的方式發(fā)表自己對(duì)作品的評(píng)點(diǎn)，因字幕快速、密集而得名．B．B“彈幕”可以加強(qiáng)評(píng)論的互動(dòng)性和評(píng)論的即時(shí)性，提高評(píng)論和作品文本的融合度，提高觀賞者在藝術(shù)中的主體性．C．“彈幕”有利有弊，一些低劣的評(píng)論容易破壞作品本身的美感，更大的弊端是大量的彈幕會(huì)影響藝術(shù)觀賞的完整性．D．“彈幕”與傳統(tǒng)的“評(píng)點(diǎn)”頗為相似，“彈幕”的流行使傳統(tǒng)的“評(píng)點(diǎn)體”有可能在視聽化、網(wǎng)絡(luò)化條件下得到復(fù)活．3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．現(xiàn)時(shí)代的“金圣嘆”，也就是適應(yīng)文藝視聽化、網(wǎng)絡(luò)化和評(píng)論互動(dòng)化、即時(shí)化這一新格局的文藝批評(píng)家．B．彈幕時(shí)代的“金圣嘆”們也是“文化搬運(yùn)工”，負(fù)責(zé)將作品化難為易，使得欣賞者能更有效地欣賞作品．C．“彈幕”與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)聯(lián)系緊密，它介入的領(lǐng)域?qū)⒏鼘挿?，最終或許會(huì)成為文藝作品經(jīng)典化的重要臺(tái)階．D．文藝評(píng)論的作用重大，經(jīng)過時(shí)間的沉淀，那些耐人品味的評(píng)論也可能與原作一起成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新經(jīng)典．參考答案：1.B選項(xiàng)說“通過…來輔助…”違背文意，依據(jù)原文第一段“無論是金圣嘆評(píng)水滸，還是脂硯齋評(píng)紅樓，時(shí)而把目光聚焦于作品本身，剖析其藝術(shù)特色，時(shí)而論及作者及其所處的時(shí)代，揭示作品背后的社會(huì)文化環(huán)境”可知，“評(píng)點(diǎn)”不分主與輔．故選：B．2.C“更大的弊端是大量的彈幕會(huì)影響藝術(shù)觀賞的完整性“錯(cuò)誤，原文第二段“憂的是不受控制以及低水平的‘吐槽’，破壞了作品本身的美感以及藝術(shù)欣賞的完整性”，即低劣的評(píng)論會(huì)影響藝術(shù)欣賞的完整性．故選：C3.B、原文第二段內(nèi)容有，彈幕時(shí)代的“金圣嘆”們除了評(píng)論作品外，還承擔(dān)著“文化搬運(yùn)工”的使命，把學(xué)院派、理論化的文藝批評(píng)轉(zhuǎn)化為大眾愿意聽、聽得懂的格言警句．選項(xiàng)“負(fù)責(zé)將作品化難為易”偷換對(duì)象．故選B．答案：B．【考點(diǎn)】論述類文本閱讀．1.理解文中重要概念的含義，無非是抓住概念的特點(diǎn)來衡量，即揭示事物本質(zhì)屬性（最為全面的）的選項(xiàng)是正確的；還有一種就是重要概念（詞語）之間形成的各種判斷（試題中表現(xiàn)為選項(xiàng)），解答這一類型題目的技巧是﹣﹣?zhàn)プ∵x項(xiàng)中的“關(guān)聯(lián)詞”（揭示邏輯關(guān)系，即各種各樣的判斷）“虛詞”等標(biāo)志，；若沒有這些標(biāo)志，就要認(rèn)真分析選項(xiàng)句子分句間的邏輯關(guān)系，再回到文中仔細(xì)對(duì)照．2.解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句．聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼．對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)．將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)．尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解．聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致．3.解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)．概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒．同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)．注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換．分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱．推斷不夸大不縮小，不無中生有．二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀(24分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。

專諸者，吳堂邑人也。伍子胥之亡楚而如吳也，知專諸之能。伍子胥既見吳王僚，說以伐楚之利。吳公子光曰：“彼伍員父兄皆死于楚而員言伐楚，欲自力報(bào)私仇也，非能為吳?！眳峭跄酥梗樽玉阒庸庵麣峭趿?，乃曰：“彼光將有內(nèi)志，未可說以外事。”乃進(jìn)專諸于公子光。光既得專諸，善客待之。九年而楚平王死。春，吳王僚欲因楚喪，使其二弟公子盍余、屬庸將兵圍楚之潛（水名）；使延陵、季子于晉，以觀諸侯之變。楚發(fā)兵絕吳將盍余、屬庸路，吳兵不得還。于是公子光謂專諸曰：“此時(shí)不可失，不求何獲！且光真王嗣，當(dāng)立，季子雖來，不吾廢也?！睂ＶT曰：“王僚可殺也。母老子弱，而兩弟將兵伐楚，楚絕其后。方今外困于楚，內(nèi)空無骨鯁之臣，是無如我何?！惫宇D首光曰：“光之身，子之身也。”四月丙子，伏甲士于窟室中，而具酒請(qǐng)王僚。王僚使兵陳自宮至光之家門戶階陛左右皆王僚之親戚也夾立侍皆持長(zhǎng)鈹。酒既酣，公子光詳為足疾，入窟室中，使專諸置匕首魚炙之腹中而進(jìn)之，既至王前，專諸擘魚，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦殺專諸，王人擾亂。公子光出其伏甲以攻王僚之徒，盡滅之，遂自立為王，是為闔閭。闔閭乃封專諸之子以為上卿。（《史記刺客列傳》）4．對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.乃進(jìn)專諸于公子光

進(jìn)：推薦B.光既得專諸，善客待之

客：好客C.公子光詳為足疾

詳：“佯”，假裝D.既至王前，專諸擘魚

擘：掰，用手把東西分開或折斷5．下列各組句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法，不相同的一組是（3分）Ａ.伍子胥知公子光之欲殺吳王僚

內(nèi)空無骨鯁之臣Ｂ.使延陵、季子于晉，以觀諸侯之變

必得約契以報(bào)太子也Ｃ.伍子胥之亡楚而如吳也

沛公今事有急，亡去不義Ｄ.闔閭乃封專諸之子以為上卿

良乃入，具告沛公6.下面斷句正確的一項(xiàng)是（3分）A.王僚使兵陳自宮至光之家門/戶階陛/左右皆王僚之親戚也/夾立/侍皆持長(zhǎng)鈹B.王僚使兵陳自宮至光之家/門戶階陛左右/皆王僚之親戚也/夾立侍/皆持長(zhǎng)鈹C.王僚使兵陳自宮至光之家/門戶階陛/左右皆王僚之/親戚也/夾立侍/皆持長(zhǎng)鈹D.王僚使兵陳自宮至光之家門/戶階陛左右/皆王僚之親戚也/夾立/侍皆持長(zhǎng)鈹7.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（15分）（1）伍子胥既見吳王僚，說以伐楚之利。（5分）

（2）且光真王嗣，當(dāng)立，季子雖來，不吾廢也。（5分）

（3）方今外困于楚，內(nèi)空無骨鯁之臣，是無如我何。（5分）

參考答案：4、Ｂ[“客”像對(duì)待客人一樣，名詞作狀語。]5、Ａ[Ａ取消句子獨(dú)立性，結(jié)構(gòu)助詞“的”；Ｂ“以”連詞

譯成“來”；Ｃ“亡”逃跑；Ｄ“乃”于是，就。]6.B

略5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。鴻門宴（節(jié)選）

司馬遷項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起，出召項(xiàng)莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜。”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請(qǐng)以劍舞?！表?xiàng)王曰：“諾?！表?xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳纾俊绷荚唬骸吧跫?！今者?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹?jiān)唬骸按似纫?！臣?qǐng)入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項(xiàng)王曰壯士賜之卮酒則與斗卮酒噲拜謝起立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐埽淳瓢沧戕o！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。’今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。

4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）。（3分）A．范增數(shù)目項(xiàng)王

數(shù)：shuò屢次B．若屬皆且為所虜

若屬：你們這班人。若，你們C．刑人如恐不勝

刑：用刑D．還軍霸上

軍：駐扎，駐軍5．對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）。（3分）A．項(xiàng)王曰/壯士/賜之卮酒/則與斗卮酒/噲拜謝/起/立而飲之。B．項(xiàng)王曰/壯士/賜之卮酒/則與斗卮酒/噲拜謝/起立而飲之。C．項(xiàng)王曰壯士/賜之卮酒/則與斗卮酒/噲拜謝/起立而飲之。D．項(xiàng)王曰壯士/賜之卮酒/則與斗卮酒/噲拜謝/起/立而飲之。6．下列對(duì)原文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）。（3分）A．宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項(xiàng)羽的自高自大。B．樊噲勇猛粗獷、清醒機(jī)智，是本文中寫得最生動(dòng)突出的一個(gè)人物。C．鴻門宴會(huì)上，范增反復(fù)提醒項(xiàng)羽控制劉邦未果，緊急招呼項(xiàng)莊進(jìn)帳舞劍，尋機(jī)殺掉劉邦。D．樊噲闖帳引起了項(xiàng)羽的警覺，他手握劍柄跪直身子，頭發(fā)直堅(jiān)起來，瞪眼看著樊噲，眼眶都要裂開了。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。

（2）項(xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

參考答案：4．D（部隊(duì)，軍隊(duì)）（3分）

5．A（3分）

6．D（對(duì)象搞錯(cuò)了）（3分）7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。特意派遣將士把守函谷關(guān)，是為了防備別的盜賊的進(jìn)入和發(fā)生意外的事變。（2）項(xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。項(xiàng)莊就拔出劍舞起來。項(xiàng)伯也拔出劍舞起來，并時(shí)常用自己的身子，像鳥展開翅膀一樣地掩護(hù)劉邦，項(xiàng)莊終究得不到機(jī)會(huì)刺殺劉邦。

略6.閱讀下面文言文，完成小題。

梁君?出獵，見白雁群。梁君下車，彀弓?欲射之。道有行者，梁君謂行者止。行者不止，白雁群駭。梁君怒，欲射行者。其御?公孫襲下車撫矢曰：“君止！”梁君忿然作色怒曰：“襲不與其君而顧他人，何也？”公孫襲曰：“昔齊景公之時(shí)，天大旱三年，卜之，曰：‘必以人祠④，乃雨?！肮绿妙D首曰：‘凡吾所以求雨者，為吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人將自當(dāng)之?！晕醋洌齑笥暾叻角Ю镎?，何也？為有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，襲謂主君言無異于虎狼！”梁君援其手與上車歸，入廟門，呼萬歲，曰：“幸哉今日也！他人獵皆得禽獸，吾獵得善言而歸?！保▌⑾颉缎滦颉るs事》）【注釋】?梁君：即魏國(guó)國(guó)君。?彀gòu弓：拉開弓。?御：車夫。④祠：祭祀。21.解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。（1）白雁群駭

（2）今主君以白雁之故而欲射人22.翻譯下面的句子。（1）凡吾所以求雨者，為吾民也。（2）他人獵皆得禽獸，吾獵得善言而歸。23.公孫襲講故事的目的是想諷勸梁君怎樣去做（用文中一句話回答）？24.你覺得公孫襲是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容用自己的語言概括。參考答案：21.（1）駭：害怕、驚慌

（2）故：緣故、原因

22.（1）我祈求下雨的原因，是為了我的百姓。

（2）別人打獵都得到禽獸等獵物，我打獵得到良言回來了。

23.有德于天而惠于民也。

24.懂得進(jìn)諫的藝術(shù)，不講大道理，而是舉實(shí)例；深明大義，他以齊景公愿意犧牲自己為民求雨的故事，及時(shí)制止了梁君獵獸而射人的虎狼行為。使梁君認(rèn)識(shí)到自己的嚴(yán)重錯(cuò)誤，高興得為得“善言”而高呼萬歲?！?1題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力。要知道文言文中一詞多義現(xiàn)象比較多，所以答題時(shí)一定要把實(shí)詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實(shí)詞的含義。本題把所給選項(xiàng)逐一放回到原文中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，（1）“白雁群駭”意思是“白雁群突害怕飛跑了”，“駭”的意思是“害怕、驚慌”；（2）“今主君以白雁之故而欲射人”意思是“現(xiàn)在主君卻因?yàn)榘籽泔w走的原因而想射殺人”，“故”的意思是“緣故、原因”?！?2題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后落實(shí)關(guān)鍵詞進(jìn)行翻譯。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“凡”，凡是；“所以……”，表原因，可譯為……的原因；“為”，為了；“民”，百姓；“者……也”，判斷句的標(biāo)志，翻譯時(shí)要注意體現(xiàn)“……是……”的句式特點(diǎn)。（2）“獵”，打獵；“禽獸”，飛鳥和野獸，這里指禽獸等獵物；“善言”，良言；“而”，表順承，可譯為“就”，也可不譯?！?3題詳解】試題分析：本題要求用文中一句話答出公孫襲諷勸梁君的目的，考查篩選信息概括要點(diǎn)的能力。解答時(shí)可通讀全文，了解文章大意，找到公孫襲的語言，篩選出對(duì)應(yīng)的句子即可。本文中，公孫襲先是阻止了梁君射殺路人，然后講了齊景公不肯用百姓獻(xiàn)祭而感動(dòng)蒼天的故事，告訴梁君，齊景公之所以能夠使天降大雨，是因?yàn)椤盀橛械掠谔於萦诿褚病保缓笾赋隽壕腻e(cuò)誤之處?？梢?，公孫襲的目的就是讓梁君像齊景公一樣“為有德于天而惠于民也”?！?4題詳解】試題分析：本題要求用自己的語言概括公孫襲的人物形象，考查概括文章要點(diǎn)和鑒賞人物形象的能力。這類題目解答時(shí)一般要通讀全文，篩選出人物的言行，然后進(jìn)行概括。本文主要講了公孫襲勸阻梁君錯(cuò)誤行為的進(jìn)諫故事，由“公孫襲下車撫矢”和梁君講的以前齊景公求雨的故事，可以看出公孫襲懂得進(jìn)諫的藝術(shù)，他不是粗暴地阻止梁君，也不講大道理，而是舉出歷史上的實(shí)例，用事實(shí)來說話。從他選擇的故事來看，他選擇的是齊景公犧牲自己為民求雨的故事，這就將梁君與齊景公進(jìn)行了對(duì)比，一方面及時(shí)制止了梁君射人的行為，另一方面也更容易使梁君認(rèn)識(shí)到國(guó)君應(yīng)把百姓放在第一位，不能因自己的私欲濫殺無辜的道理，使梁君認(rèn)識(shí)了自己的嚴(yán)重錯(cuò)誤，表明公孫襲深明大義。【點(diǎn)睛】第2小題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，最基本的方法就是“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”。對(duì)古今異義的詞語、古代是單音節(jié)詞語現(xiàn)代是雙音節(jié)詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)地名、人名、器物名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“刪”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“刪”，對(duì)省略的內(nèi)容要補(bǔ)出。直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。參考譯文：梁君出去打獵，見到一群白雁。梁君下了車，拉滿弓想射白雁。路上有個(gè)路過的人，梁君叫路過的人停下，那個(gè)人沒停，驚跑了白雁群。梁君發(fā)怒，想射那路過的人。他的車夫公孫襲下車按著箭說：“主君別射！”梁君氣憤地變了臉色，生氣地說：“你不幫助你的主君卻幫助別人，是為什么?”公孫襲回答說：“過去齊景公的時(shí)代，天干旱了三年，占卜的人說‘一定用人祭祀才下雨’。齊景公走下庭堂磕頭說：‘我求雨的原因，是為了我的人民。現(xiàn)在一定讓我用人祭祀，才將要下雨，我將親自當(dāng)祭祀的祭品?！掃€沒說完，天下大雨達(dá)到方圓千里，為什么?是（齊景公）對(duì)天有恩德對(duì)人民施恩惠，現(xiàn)在主君卻因?yàn)榘籽泔w走的原因而想射殺人，我認(rèn)為主君的話跟虎狼沒有什么不同?！绷壕珜O襲的手，與他一起上車回去。進(jìn)了廟門，梁君大喊“萬歲”，說：“今天真幸運(yùn)，別人打獵都得到家禽野獸，我打獵得到對(duì)我有利的話回來了?！比?、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.用斜線（／）給下面的文言文畫線的部分?jǐn)嗑?。?分）凡亡國(guó)之君，其朝未嘗無致治之臣也，其府未嘗無先王之書也，然而不免乎亡者，何也其賢不用其法不行茍書法而不行其事爵賢而不用其道則法無異乎路說而賢無異乎木主①也。

（取材于《群書治要》）注釋：①木主：木制的神位，上書死者的姓名以供祭祀。參考答案：何也／其賢不用／其法不行／茍書法而不行其事／爵賢而不用其道／則法無異乎路說／而賢無異乎木主也?！驹u(píng)分參考】斜線處為必?cái)嗑涮?，答?duì)兩處得1分。答錯(cuò)兩處減1分，減完3分為止。8.語言知識(shí)運(yùn)用題（8分）20．“給力”是近兩年流行的新詞。根據(jù)它在下列標(biāo)題中的意思，分別用一個(gè)詞語置換（每處不超過4個(gè)字）。（4分）

（1）高物價(jià)時(shí)代需財(cái)政“給力”民生（國(guó)際在線專稿）

（2）浙江醫(yī)院又曝商業(yè)賄賂丑聞

懲罰不給力難絕“回扣門”（《中國(guó)青年報(bào)》）

（1）

（2）

21．下面是兩幅對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你分別補(bǔ)出下聯(lián)或者上聯(lián)。（4分）（1）上聯(lián)：黃土田間牛作畫；

下聯(lián)：

（2）上聯(lián)：

；下聯(lián)：書山萬仞志能攀。參考答案：9.將下列語句依次填入文中橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）明式家具，崇尚簡(jiǎn)約、天然之美，

，

，

，牢固結(jié)實(shí)；不過多地進(jìn)行裝飾，不過多地渲染技藝，不過多地雕琢，

，

，

。①結(jié)構(gòu)全不用釘

②以木材天然紋理和色澤為美

③加工工藝精密④簡(jiǎn)潔而典雅

⑤用榫鉚接合得天衣天縫

⑥符合中國(guó)“道法自然”的傳統(tǒng)審美情趣A.①⑤③/②④⑥B.③①⑤/②④⑥C.③①⑤/②⑥④D.①⑤③/④②⑥參考答案：B【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫?zāi)芰?。解答此類題，首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然，要加強(qiáng)對(duì)語境的分析與體會(huì)，同時(shí)應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。題干要求選出“將下列語句依次填入文中橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M”，前三條橫線處于句群的中間位置，所以既要“勾前”，又要“連后”，應(yīng)排③①⑤句。因?yàn)棰倬涞摹敖Y(jié)構(gòu)全不用釘”和⑤句前半句的“用榫鉚接合”正是“崇尚天然之美”的表現(xiàn)（③句是對(duì)①⑤的總提），這就做到了“勾前”；而⑤句后半句的“接合得天衣天縫”產(chǎn)生的效果是“牢固結(jié)實(shí)”，這就做到了“連后”。后三條橫線處于句群的尾部，所以要“勾前”，應(yīng)排②④⑥句。因?yàn)棰冖堍蘧湟来握諔?yīng)了橫線前的“不過多地進(jìn)行裝飾”“不過多地渲染技藝”“不過多地雕琢”，這就做到了“勾前”。故選B。10.將下面的材料概括成一句話新聞。（不超過20字）（4分）

高速公路的邊坡遇到暴雨、臺(tái)風(fēng)等惡劣天氣，極有可能塌方，威脅行車安全。怎樣快速準(zhǔn)確地掌握邊坡的移動(dòng)情況，以便及時(shí)預(yù)警，提醒過往車輛？這個(gè)一直困擾著人們的技術(shù)難題，現(xiàn)在被浙江攻克了。

由浙江省交通運(yùn)輸廳牽頭完成的科技項(xiàng)目“高速公路邊坡穩(wěn)定評(píng)價(jià)與安全監(jiān)控技術(shù)及工程示范”已通過國(guó)家鑒定，這個(gè)項(xiàng)目開發(fā)出了巖土位移直讀儀，可以精確、實(shí)時(shí)地監(jiān)控高速公路邊坡狀況。

這個(gè)科技項(xiàng)目填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，目前正在申報(bào)專利。

參考答案：浙江攻克高速公路邊坡塌方預(yù)警技術(shù)難題六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇記敘文。生活中總會(huì)有一些偏僻的地方，陰暗的角落，孤獨(dú)的群體，人們不去注意、不去關(guān)心，甚至?xí)鲆?，但是這些人們不去注意的角落，往往會(huì)出人意料地發(fā)出燦爛的光芒，讓人們徹底改變對(duì)這些角落的看法。也許類似的事情曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊，也許你對(duì)此有自己的感受和思考。要求：①角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得抄襲套作。不少于800字。參考答案：明媚的角落茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?你坐在西行的馬車上，眼中滿是迷茫和痛苦。年紀(jì)輕輕便深受賞識(shí)，一路平步青云，年僅不惑便是朝中的一品大員、兩廣總督。眼中的皇帝勤政愛民，自以為得遇明君，心中所想的是“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”。上書言事，大陳鴉片之弊，手捧尚方寶劍開赴廣州?；㈤T銷煙，你一舉成名，何等的意氣風(fēng)發(fā)?你成為了人們心目中的大英雄。但為何卻又一貶到底?伊犁，你這次被貶的目的地，一個(gè)除了沙子之外什么都沒有的地方。難道皇帝不是原來的皇帝了嗎?難道天朝大國(guó)竟勝不過外夷?你心中的理想、抱負(fù)在一瞬間全部成為了空想，有的只是西行路上的漫漫黃沙，有的只是那總也走不到的不毛之地——伊犁。哦，終于到了西安，再向西行使再也看不到城市的影子了，本應(yīng)該繼續(xù)西行，但是你卻病倒了。大病之中，你想到了西湖上的蘇堤，想到了那“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生”的蘇軾；想到了“一片江山盡姓韓”，想到了“為官一任，造福一方”的韓愈……于是，