四川省廣元市武連中學2020-2021學年高二語文月考試卷含解析

四川省廣元市武連中學2020-2021學年高二語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成7-9題。(9分)和諧社會什么是“和諧社會”？社會是由人群組成的一種特殊形態(tài)的群體形式，是相當數(shù)量的人按照一定的規(guī)范發(fā)生相互聯(lián)系的生活共同體。而社會結構是指社會系統(tǒng)的各組成部分或社會體系中諸要素之間比較持久、穩(wěn)定的相互聯(lián)系模式。社會的經濟、政治、文化、生活的各個領域和部分都緊密聯(lián)系、互相協(xié)調，整個社會才能始終保持有序和諧的狀態(tài)。所以，“和諧社會”就是說社會系統(tǒng)中的各個部分、各種要素處于一種相互協(xié)調的狀態(tài)?！昂椭C社會”實際上是一種整體性思考問題的觀點，要求我們在把工作視野拓展到政治、經濟、社會、文化等各個方面，運用政策、法律、經濟、行政等多種手段，統(tǒng)籌各種社會資源，綜合解決社會協(xié)調發(fā)展問題。著名的政治學家亨廷頓的現(xiàn)代化引起不穩(wěn)定、現(xiàn)代化伴隨著風險的觀點已經得到了許多國家經濟社會發(fā)展經驗的驗證。即在現(xiàn)代化起飛的時期社會結構錯動、社會問題增多、社會秩序失范、社會風險易發(fā)的時期。我國社會轉型正處于關鍵的臨界點，即進入了社會發(fā)展的矛盾凸顯時期。這種由社會張力的能量逐步積蓄起來，會對社會結構形成巨大的沖擊力，并在社會結構最薄弱的環(huán)節(jié)釋放出來。而這種無序的社會力量爆發(fā)就是社會危機或叫社會風險。這十幾年是我國社會經濟發(fā)展最快的時期，也是人民群眾得實惠最多的時期，但并不是各方面完全協(xié)調發(fā)展的時期。我們的主要精力一度集中在經濟建設上，而忽略了各種社會問題，有的人在GDP崇拜下，只講效率而忽視了公平，甚至以犧牲一個階層（群體）的利益去滿足另一個階層（群體）的利益。形成了諸多社會不穩(wěn)定因素。要建設和諧社會，自然地涉及作為執(zhí)政黨解決這些社會問題的能力。提高我們黨的執(zhí)政能力，就必須提高我們黨整合社會結構、社會利益、社會關系等的能力。因此，作為社會主義國家的執(zhí)政黨，我們必須按照構建社會主義和諧社會的目標，正確引導和處理各種社會矛盾，盡可能將社會轉型的代價降低到最低，順利度過社會發(fā)展的陣痛期。7.根據(jù)原文，下列對“和諧社會”的理解不正確的一項是（

）A.和諧社會是指相當數(shù)量的人按照一定的規(guī)范發(fā)生相互聯(lián)系的生活共同體。B.和諧社會是指社會各領域和部分都緊密聯(lián)系、相互協(xié)調而形成的有序和諧的狀態(tài)。C.和諧社會是說社會系統(tǒng)中的各個部分、各種要素處于一種相互協(xié)調的狀態(tài)。D.和諧社會是一種整體性思考問題的觀點，它要求兼顧各方，運籌得當，協(xié)調發(fā)展。8.下列對我國目前“社會風險”的成因的分析最準確的一項是（

）A.許多國家經濟社會發(fā)展的經驗證明現(xiàn)代化引起不穩(wěn)定、現(xiàn)代化伴隨著風險，我國處于社會轉型期，也不可避免地會出現(xiàn)類似情況。B.我國正處于社會結構錯動、社會問題增多、社會秩序失范、社會風險易發(fā)的時期。C.我國已經進入了社會發(fā)展的矛盾凸顯時期，社會張力的能量逐步蓄積，會對社會結構形成巨大的沖擊力。D.十幾年來，我國將主要精力集中于經濟建設，而忽略了各種社會問題，只講效率而忽視了公平。9.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）A.“和諧社會”強調的并非單純的經濟指標，而是要求我們統(tǒng)籌社會資源，全方位解決社會協(xié)調發(fā)展問題。B.雖然最近十幾年我國社會經濟發(fā)展快，人民群眾得到的實惠很多，但卻不是社會協(xié)調發(fā)展的時期，還存在很多社會不穩(wěn)定因素。C.構建和諧社會，是對我黨執(zhí)政能力的一大考驗，必須提高我們黨整合社會結構、社會利益、社會關系等方面的能力。D.構建“和諧社會”就是要及時發(fā)展影響社會和諧的因素，避免各種社會矛盾的產生，使社會始終在良性狀態(tài)下運動。

參考答案：7.A（A項解釋的是“社會”的內涵，而非“和諧社會”）8.D（D項解釋了“社會風險”的成因，其他項是其表現(xiàn)）9.D（D項中“避免各種社會矛盾的產生”夸大其辭，原文表述為“正確引導和處理各種社會矛盾”。）

略2.閱讀下面的文字，完成15—18題。（18分）不朽的失眠

張曉風他落榜了！一千二百年前。榜紙那么大那么長，然而，就是沒有他的名字。啊！竟單單容不下他的名字“張繼”那兩個字?？贾械娜?，姓名一筆一劃寫在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺里，考不上，才更是天下皆知，這件事，令他羞慚沮喪。離開京城吧！議好了價，他踏上小舟。本來預期的情節(jié)不是這樣的，本來也許有插花游街、馬蹄輕疾的風流，有衣錦還鄉(xiāng)、袍笏加身的榮耀。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻并沒有他的一角席次。船行似風。江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰，這天黃昏，船，來到了蘇州。但，這美麗的古城，對張繼而言，也無非是另一個觸動愁情的地方。如果說白天有什么該做的事，對一個讀書人而言，就是讀書吧！夜晚呢？夜晚該睡覺以便養(yǎng)足精神第二天再讀。然而，今夜是一個憂傷的夜晚。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，容許一個落魄的士子放肆他的憂傷。江水，可以無限度地收納古往今來一切不順遂之人的淚水。這樣的夜晚，殘酷地坐著，親自聽自己的心正被什么東西嚙食而一分一分消失的聲音。并且眼睜睜地看自己的生命如勁風中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過?。〗?，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，張繼，睡不著。夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉落余的枯樹，似梁燕飛去的空巢。起先，是睡眠排拒的他。（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）而后，是他在賭氣，好，無眠就無眠，長夜獨醒，就干脆徹底來為自已驗傷，有何不可？月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有烏啼，粗嗄嘶啞，是烏鴉。那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。在須角在眉梢，他感覺，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來貼綴他慘淡少年的容顏。江上漁火二三，他們在干什么？在捕魚吧？或者，蝦？他們也會有撒空網的時候嗎？世路艱辛?。〖词篂t灑的捕魚的，也不免投身在風波里吧？然而，能辛苦工作，也是一種幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個，是既沒有權利去工作，也沒福氣去睡眠的一個……鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以驚世。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽?，在別人，那聲音只是睡夢中模糊的襯底音樂。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那么美麗，但鐘聲自己到底是痛還是不痛呢？既然失眠，他推枕而起，摸黑寫下“楓橋夜泊”四字。然后，就把其余二十八字照抄下來。我說“照抄”，是因為那二十八個字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯：

月落烏啼霜滿天，

江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，

夜半鐘聲到客船。感謝上蒼，如果沒有落第的張繼，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情，就沒有人來為我們一語道破。一千二百年過去了，那張長長的榜單上（就是張繼擠不進去的那紙金榜）曾經出現(xiàn)過的狀元是誰？哈！管他是誰。真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個失意的人，以及他那場不朽的失眠。15．（4分）下列對文章的概括和分析，不正確的兩項是A．如果沒有落第的張繼，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情，就沒有人來為我們一語道破。這里的“心情”是指遭遇挫折后的失落、沮喪。B．如果沒有失意的張繼，也就沒有了那次失眠之苦，沒有了那次失眠，也便沒有了千百年來被人們廣為傳誦的《楓橋夜泊》。C．作者借肯定張繼的《楓橋夜泊》千古不朽，與他的考場失意相對照，有力地表達了作品的主題。D．“不朽”原意是永不磨滅，永遠存在下去。文中張繼因寫就了千古不朽的詩篇而失眠,他的名字將永不磨滅。E．作者說，“鐘聲貼著水面?zhèn)鱽怼保霸谒?，卻一記一記都撞擊在心坎上”。在作者看來，這鐘聲對張繼起著失意和嘲弄的作用。16．從結構和內容兩方面，說說“船行似風”一句在文中的作用。（4分）答：從結構上說，；從內容上，。17．文章題為“不朽的失眠”，請結合全文，解釋標題的含義，并說說標題的好處。（6分）18．文章最后一段說：“……真正被記得的名字是‘落第者張繼’……”請你根據(jù)這句話提出一個自己的觀點，并列舉一個能證明自己觀點的論據(jù)（4分）參考答案：15．（4分）D,E

（D,因失眠而寫詩篇。E,起著警世和鞭策的作用。）16．（4分）從結構上說，此句由寫張繼京城落榜轉而寫他楓橋夜泊，完成了行文上的自然過渡（承上啟下）。從內容上說，此句烘托了張繼落榜后希望盡快擺脫令他羞愧沮喪的嚴酷現(xiàn)實，尋求精神超脫的急切心情。（每點2分）17．（6分）含義：“不朽”原意是永不磨滅，永遠存在下去。文中張繼因落榜失眠而寫就了千古不朽的詩篇，故作者用“不朽”來修飾“失眠”。（2分）好處：①“不朽的失眠”體現(xiàn)了作者命題之妙，這樣命題，易于引起讀者的思考，從而激發(fā)其閱讀的興趣。②借肯定“失眠”來肯定張繼的《楓橋夜泊》千古不朽，并以此與他的考場失意相對照，有力地表達了作品的主題，如果沒有失意的張繼，也就沒有了那次失眠之苦，沒有了那次失眠，也便沒有了千百年來被人們廣為傳誦的《楓橋夜泊》。（4分，每點2分）（此題回答時要緊扣“不朽”，如果這樣答“不朽”也對：“不朽”的不單純指那場“失眠”，而是“失眠”所引發(fā)的創(chuàng)作欲望，是詩人感極而發(fā)的傳世佳作?？梢哉f，不朽的是一種生活的體驗，不朽的就是這人類智慧與情感的結晶。其他說法言之成理持之有據(jù)也可）18．（4分）（此題為開放題，觀點合理、論據(jù)正確即可）[答案示例]觀點：暫時的挫折并不意味著事業(yè)的終結，真正的強者應樂觀豁達地笑對現(xiàn)實，創(chuàng)造不朽的人生。（2分，意思符合即可）論據(jù)：（2分）（教材中諸如孔子、孟子、司馬遷、陶淵明、李白、杜甫、史鐵生等人的人生經歷均可作為論據(jù)，但應注意扣住類似“人生挫折”“事業(yè)成功”“不朽”等關鍵詞，概括敘述）3.閱讀下面的文字，完成各題。文學的遠征陳丹青⑴二十三年前，1989年元月，木心先生在紐約為我們開講世界文學史。初起的設想，一年講完，結果整整講了五年。后期某課，木心笑說：這是一場“文學的遠征”。⑵自1983到1989年，也是木心恢復寫作、持續(xù)出書的時期。大家與他相熟后，手里都有木心的書。逢年過節(jié)，或借個什么由頭，我們通宵達旦聽他聊，或三五人，或七八人，窗外晨光熹微，座中有昏沉睡去的，有勉力強撐的，唯年事最高的木心，精神矍鑠。⑶木心在大陸時，與體制內晚生幾無來往，稍事交接后，他曾驚訝地說：“原來你們什么都不知道啊！”這樣子，過了幾年，終于有章學林、李全武二位，糾纏木心，請他正式開課講文藝，勿使珍貴的識見虛擲了。此外，眾人另有心意：那些年木心尚未售畫，生活全賴稿費，大家是想借了聽課而交付若干費用，或使老人約略多點收益。“這樣子算什么呢？”木心在電話里對我說，但他終于同意，并認真準備起來。⑷事情的詳細，不很記得了。總之，1989年元月15日，眾人假四川畫家高小華家聚會，算是課程的啟動。那天滿室嘩然，很久才靜下來。木心，淺色西裝，笑盈盈坐在靠墻的沙發(fā)。那年他六十二歲，鬢發(fā)尚未斑白，顯得很年輕。講課的方式商定如下：地點，每位聽課人輪流提供自家客廳；時間，寒暑期各人忙，春秋上課；課時，每次講四小時，每課間隔兩周，若因事告假者達三五人，即延后、改期，一二人缺席，照常上課。⑸木心開講后，則每次攤一冊大號筆記本，密密麻麻寫滿字，是他備課的講義。但我不記得他低頭頻頻看講義，只目灼灼看著眾人，徐緩地講，忽而笑了，說出滑稽的話來。當初宣布開課，他興沖沖地說，講義、筆記，將來都要出版。但我深知他哈姆雷特式的性格：日后幾次懇求他出版這份講義，他總輕蔑地說，那不是他的作品，不高興出。⑹木心講課沒有腔調——不像是講課，渾如聊天，而他的聊天，清晰平正，有如講課——他語速平緩，從不高聲說話，說及要緊的意思，字字用了略微加重的語氣，如宣讀早經寫就的文句。不止十次，我記得，他在某句話戛然停頓，凝著老人的表情，好幾秒鐘，呆呆看著我們。⑺這時，我知道，他動了感情，竭力克制著，等自己平息。⑻講課最令我感到興味的瞬間，是他臨場的戲談。⑼木心的異能，即在隨時離題：他說卡夫卡苦命、肺癆、愛焚稿，該把林黛玉介紹給卡夫卡；他說西蒙種葡萄養(yǎng)寫作，昔年陶潛要是不就菊花而改種葡萄，那該多好！在木心那里，切題、切題、再切題，便是這些如敘家常的離題話。待我們聞聲哄笑，他得意了，假裝無所謂的樣子——且慢，他在哄笑中又起念頭，果然，再來一句，又來一句——隨即收回目光，接著往下說。⑽講課中，他兩次提到與他相熟的街頭松鼠，還有寓所北墻密匝匝的爬墻虎：“它們沒有眼睛哎！爬過去，爬過去！”每與我說起，木心嘖嘖稱奇。忽一日，房主未經告知，全部拔去了，他如臨大事，走來找我，狠狠瞪大眼睛：“那是強暴啊！丹青，我當天就想搬走！”⑾有次上課，大家等著木心，太陽好極了。他進門就說，一路走來，覺得什么都可原諒，但不知原諒什么。那天回家后，他寫成下面這首詩：五月將盡/連日強光普照/一路一路樹蔭/呆滯到傍晚/紅胸鳥在電線上囀鳴/天色舒齊地暗下來/那是慢慢地，很慢/綠葉藂間的白屋/夕陽射亮玻璃/草坪濕透，還在灑/藍紫鳶尾花一味夢幻，/都相約暗下，暗下/清晰和藹委婉/不知原諒什么/誠覺世事盡可原諒⑿二十年前，木心這樣地走著，看著，“一路一路樹蔭”，其時正在前來講課的途中；下課了，他走回家，“天色舒齊地暗下來”。⒀那些年，眾生多少是在異國謀飯的生熟尷尬中，不免分身于雜事，課程改期，不在少數(shù)，既經延宕，則跨寒暑而就春秋，忽忽經年，此即“文學遠征”至于跋涉五年之久的緣故吧。⒁“結業(yè)”派對，安排在女鋼琴家孫韻寓所。應木心所囑，我們穿了正裝，分別與他合影。孫韻母女聯(lián)袂彈奏了莫扎特第23號鋼琴協(xié)奏曲。席間，眾人先后感言，說些什么，此刻全忘了，只記得黃秋虹才剛開口，淚流滿面。⒂木心，如五年前宣布開課時那樣，矜矜淺笑，像個遠房老親戚，安靜地坐著，那年他六十七歲了。就我所知，那也是他與全體聽課生最后一次聚會。他的發(fā)言的開頭，引瓦萊里的詩。每當他借述西人的文句，我總覺得是他自己所寫，脫口而出：⒃你終于閃耀著了么？我旅途的終點。2012年11月10日寫在北京（選自《〈文學回憶錄〉后記》，有改動）10.解釋加點語詞在句中的含義。（1）后期某課，木心笑說：這是一場“文學的遠征”。（2）但我深知他哈姆雷特式性格：日后幾次懇求他出版這份講義，他總輕蔑地說，那不是他的作品，不高興出。11.文章第⑾段引用木心的詩，簡要分析其作用。12.簡要分析文中木心的性格特點。13.聯(lián)系全文談談你對結尾段落的理解。參考答案：10.（1）“文學的遠征”在句中指①木心所開世界文學史歷時五年（跋涉五年之久），時間久遠；②木心在遙遠的“異國”他鄉(xiāng)紐約為中國晚生開設文學史課，空間遙遠；③晚生們對文學“什么都不知道”，任重道遠。（2）“哈姆雷特式的性格”在句中①表面指先“興沖沖”說要出版，后又不高興出的躊躇、遲疑、多變；②深層指他對文學滿懷熱愛與責任的赤誠，不是他的原創(chuàng)作品，就不出的清高與自愛。（因為木心授課借鑒鄭振鐸的文學史大綱，不純是自己的作品，輕蔑地說不出，是不屑于借助他人為自己博取名利。）

11.引用木心的詩，從內容上說，①形象地展現(xiàn)木心于上下課途中所見所思，窺斑見豹，豐富文章意蘊，富有詩意；②點明木心不僅是博學的文學史老師，更是善察善思善作的詩人（或答寬容的長者也可），使人物形象更完整豐滿；③流露出作者對木心的敬仰與懷念。從結構上說，①與上下文上下課途中所見所思相照應；②詩歌的引入宕開一筆，使敘事變得舒緩。

12.①認真嚴謹。與我們商定講課的時間、地點、課時等；“開講后，則每次攤一冊大號筆記本，密密麻麻寫滿字，是他備課的講義?！雹趽磹畚膶W。木心可惜晚生“什么都不懂”，開世界文學史課。上課認真準備，開課結課非常鄭重其事，上課時非常動情等等，都可見他對文學深摯甚至虔誠的熱愛。③幽默風趣。上課時不時“說出滑稽的話來”，又如說要“把林黛玉介紹給卡夫卡”，要陶潛“不就菊花而改種葡萄”等等。④童真率性。講課中，“待我們聞聲哄笑，他得意了”；兩次提到松鼠，還有爬墻虎，談論爬墻虎時嘖嘖稱奇，說“它們沒有眼睛哎！爬過去，爬過去！”；為房主拔去爬墻虎而想立刻搬走等。⑤隨和寬容?？偸恰靶τ薄榜骜鏈\笑”；歷時五年為謀飯異國的晚生授課；“原諒”詩說“不知原諒什么，誠覺世事盡可原諒”。

13.木心在“結業(yè)”派對上引用瓦萊里的詩①與文題“文學的遠征”呼應。點明經過五年跋涉，世界文學史學習的漫漫征途到達終點，學子也將學有所成。②表達對課程結束在即的不舍。文學的遠征跋涉五年，終于到達了“旅途的終點”，“終于閃耀著了么？”有旅途即將結束的不舍，也有結局必然（終將）到來的釋然。③表達對聽課者的期許與祝福。文學課程（文學遠征）的終點，文學終于閃耀了么？你們終于閃耀著了么？文學終于于你們的生活中閃耀著了么？木心不那么確定，但這五年終不是虛度。④表達對木心的崇敬。作者敘述這個細節(jié)，說木心“借述西人的文句”總是非常貼切，如出己手，脫口而出，可見其對木心的崇敬。【10題詳解】此題考核分析文中詞語的含義的能力，答題時注意分析其語境義、比喻義、引申義等，此題注意分析語境義，注意根據(jù)文中的具體語境“初起的設想，一年講完，結果整整講了五年”“木心先生在紐約為我們開講世界文學史分析”“原來你們什么都不知道?。　睆臅r間、空間和責任的角度分析“文學的遠征”的含義；結合語境“講義、筆記，將來都要出版”“日后幾次懇求他出版這份講義，他總輕蔑地說，那不是他的作品，不高興出”分析“哈姆雷特式的性格”的含義?！?1題詳解】此題考核分析文中某情節(jié)的作用的能力，要求分析文章第⑾段引用木心的詩的作用，答題時吸納概括詩歌的內容，人后從人物的塑造、主旨的表達、結構和引用手法的角度分析作用，詩歌寫出木心于上下課途中所見所思，點明木心不僅是博學的文學史老師，更是善察善思善作的詩人，使人物形象更完整豐滿；主旨注意結合作者的情感分析；結構上注意結合前文“他進門就說，一路走來，覺得什么都可原諒，但不知原諒什么”和后文“二十年前，木心這樣地走著，看著，‘一路一路樹蔭’，其時正在前來講課的途中；下課了，他走回家”從照應的角度分析；最后從“引用”的一般作用分析；宕開一筆，使敘事變得舒緩?！?2題詳解】此題考核賞析小說中的人物形象的能力，答題時注意梳理情節(jié)，抓住文中對人物的語言動作心理等描寫以及環(huán)境，其它人物的烘托等分析即可，此題可根據(jù)文中的“開講后，則每次攤一冊大號筆記本，密密麻麻寫滿字，是他備課的講義”概括其“認真嚴謹”；根據(jù)“什么都不懂”“當初宣布開課，他興沖沖地說”概括其“摯愛文學”；根據(jù)“把林黛玉介紹給卡夫卡”“陶潛不就菊花而改種葡萄”概括其幽默風趣；根據(jù)“待我們聞聲哄笑，他得意了”概括其“童真率性”；根據(jù)“笑盈盈”“矜矜淺笑”“不知原諒什么，誠覺世事盡可原諒”概括其“隨和寬容”的性格特點?！?3題詳解】此題考核分析文中的語段的含義的能力，答題時注意語段的內容和在文中的位置，此題要求聯(lián)系全文談談對結尾段落的理解，答題時先概括語段的內容，因為語段處于文章的結尾，注意從主旨情感的角度分析含義。文章尾段寫木心在“結業(yè)”派對上引用瓦萊里的詩“你終于閃耀著了么？我旅途的終點”，句中“我旅途的終點”，點明經過五年跋涉，世界文學史學習的漫漫征途到達終點，學子也將學有所成；“終于閃耀著了么”注意從情感的角度分析：有旅途即將結束的不舍；也有結局必然（終將）到來的釋然；有木心對聽課者的期許與祝福；也有作者對木心的崇敬?！军c睛】欣賞文學作品的藝術形象的題目，考核的重點是性格特征，答題時根據(jù)文中對該人物的語言、動作、心理等描寫和他人的評價等概括，答題時先答出性格特征，后面列出文中的依據(jù)，注意答主要的形象特征，各項之間不要包含。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成文后各題。鄧皇后諱綏，太傅禹之孫也。父訓，護羌校尉；母陰氏，光烈皇后從弟女也。后年五歲，太傅夫人愛之，自為剪發(fā)。夫人年高目冥，誤傷后額，忍痛不言。左右見者怪而問之，后曰：“非不痛也，太夫人哀憐為斷發(fā)，難傷老人意，故忍之耳。”六歲能史書，十二通《詩》《論語》。諸兄每讀經傳，輒下意難問。志在典籍，不問居家之事。母常非之，曰：“汝不習女工以供衣服，乃更務學，寧當舉博士邪？”后重違母言，晝修婦業(yè)，暮誦經典，家人號曰“諸生”。父訓異之，事無大小，輒與詳議。永元七年，后與諸家子俱選入宮，入掖庭為貴人，時年十六。恭肅小心，動有法度，和帝深嘉愛焉。及后有疾，特令后母兄弟入視醫(yī)藥，不限以日數(shù)。后言于帝曰宮禁至重而使外舍久在內省上令陛下有幸私之譏下使賤妾獲不知足之謗上下交損誠不愿也。帝曰：“人皆以數(shù)入為榮，貴人反以為憂，深自抑損，誠難及也。”帝每欲官爵鄧氏，后輒哀請謙讓，故兄騭（zhì）終帝世不過虎賁中郎將。元興元年，帝崩。殤帝生始百日，后乃迎立之。尊后為皇太后，太后臨朝。是時新遭大憂，法禁未設。宮中亡大珠一篋，太后念，欲考問，必有不辜。乃親閱宮人，觀察顏色，即時首服。左右莫不嘆服，以為圣明。及殤帝崩，太后定策立安帝，猶臨朝政。以連遭大憂，百姓苦役，殤帝殉器及諸喪禮，事事減約，十分居一。自太后臨朝，水旱十載，四夷外侵，盜賊內起。每聞人饑，或達旦不寐，而躬自減徹，以救災厄，故天下復平，歲還豐穰。（選自《后漢書·和熹鄧皇后紀》，有刪節(jié)）16.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.后言于帝／曰宮禁至重／而使外舍久在內／省上令陛下有幸／私之譏下／使賤妾獲不知足之謗／上下交損／誠不愿也／B.后言于帝曰／宮禁至重／而使外舍／久在內?。狭畋菹掠行宜街I／下使賤妾獲不知／足之謗上下／交損誠不愿也／C.后言于帝曰／宮禁至重／而使外舍久在內?。狭畋菹掠行宜街I／下使賤妾獲不知足之謗／上下交損／誠不愿也／D.后言于帝／曰宮禁至重／而使外舍／久在內?。狭畋菹掠行宜街I／下使賤妾獲不知／足之謗上下／交損誠不愿也／17.下列對文中加點詞語的相關內容的解說不正確的一項是（

）A.“從弟”，唐以前指同曾祖父不同父親而年幼于己的同輩男性；唐以后指同祖父不同父親而年幼于己的同輩男性，同今之“堂弟”。B.“諸生”，是古代中國對讀書人的一種稱呼，明清后又指經考試錄取而進入府、州、縣各級學校學習的生員。C.“博士”是官名，秦漢時為掌管書籍文典、通曉史事的官職，后成為學術上專通一經或精通一藝，教授生徒的官職。D.“崩”，古代對死的一種諱稱，與之意義相同的詞語還有“崩殂、駕崩、仙逝、薨、不祿”等等，均指皇帝的死亡。18.下列原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.鄧皇后恭良孝順，善解人意。祖母為她剪發(fā)時不小心弄傷了她的額頭，她為了不傷害老人家的好意，就忍住痛苦沒有出聲。B.鄧皇后識大體，明大義。她入宮后雖深得皇上恩寵，但一直進退有度，患病之后，她請求皇上特許她母親和兄弟入宮探病。C.鄧皇后顧大局，不恃寵。和帝每次想給鄧皇后家族里的人加官進爵，鄧皇后就哀求辭讓。D.鄧皇后心憂黎民，厲行節(jié)約。她主政時，國家內憂外患不斷，她關注民生疾苦，減少自己的生活用度，天下恢復了豐足。19.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）母常非之，曰：“汝不習女工以供衣服，乃更務學，寧當舉博士邪？”（2）乃親閱宮人，觀察顏色，即時首服。左右莫不嘆服，以為圣明。參考答案：16.C

17.D

18.B

19.（1）母親常常批評她，說：“你不去學習女子要做的紡織、刺繡、縫紉這些事來為自己做衣裳做服飾作準備，卻改為致力于學習經書，難道你要去考博士嗎？”（“非”“衣服”“務”，“寧...耶”反問句）（2）鄧皇后于是親自檢看所有宮人，觀察她們的臉色和神情，偷竊者馬上就自首服罪。左右侍從沒有不嘆服的，認為鄧太后英明圣哲。（“顏色”“服”“左右”“以為”）16.試題分析：本題考查文言斷句。先通讀語段，把握大概內容，辨別表達方式，這個語段主要是鄧皇后因病家人獲許不限定時日入宮服侍醫(yī)藥的事向皇帝陳憂慮之情，故可抓住人名；然后找斷句的標志，先易后難。先抓名詞、動詞，再抓特殊句式。名詞（代詞）：“后”“宮禁”“陛下”；謂語動詞：“曰”“使”“令”“交損”“亡”等。本題要抓住“曰”“誠”“上令...之譏，下使...之謗”等斷句標志。借助這些內容即可斷開。17.試題分析：本題考查學生對文學文化常識的識記能力。D“‘崩殂、駕崩、仙逝、薨、不祿’等等，均指皇帝的死亡”錯，應該是天子死曰“崩”；諸侯死曰“薨”；士大夫死曰“卒”；士死曰“不祿”；庶人死曰“死”；仙逝即去世，是對“死”委婉的說法。18.試題分析：解答此題要整體理解文章內容，把握人物、事件以及作者的觀點態(tài)度等內容，尤其要重視對原文中關鍵細節(jié)的理解?？墒褂眉僭O法與代入法，與選項所在段落進行比對：如此題B項對應的是文章第2段，“請求皇上特許她母親和兄弟入宮探病”，原文沒有體現(xiàn)。19.試題分析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，做到字字落實，一一對應。除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞句通順。主要關鍵信息的翻譯理解：（1）非：批評，衣服：動詞，做衣裳做服飾，務學：致力于學習。（2）顏色：臉色，服：服罪，左右：左右侍從，以為：認為。點睛：文言翻譯是文言文考的必考的內容。文言文的翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。比如本題“顏色”在此處這，不能用今天的“色彩”來理解。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“非”“衣服”“左右”“以為”等詞語的落實，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使語句通順。建議翻譯時打草稿?！緟⒖甲g文】和熹鄧皇后鄧綏，是太傅鄧禹的孫女。父親鄧訓，是護羌校尉；母親陰氏，是光烈皇后堂弟之女。鄧皇后五歲時，太傅夫人很疼愛她，親自為她剪發(fā)。夫人因為年齡大眼睛看不清楚，誤傷鄧皇后的額頭，鄧皇后忍住痛苦不吭聲。身旁看到的人感覺奇怪就問鄧皇后，鄧皇后說：“不是不痛，太夫人憐愛我為我剪發(fā)，不忍傷老人心意，所以忍受了。”鄧皇后六歲能讀史書，十二歲通讀《詩經》、《論語》。她的哥哥們每次誦讀經書，她就虛心請教。她的志趣在研究詩書典籍，而不過問居家事務。母親常常批評她，說：“你不學習女子要做的紡織、刺繡、縫紉這些事來為自己做衣裳做服飾作準備，卻改為致力于學習經書，難道你要去考博士嗎？”鄧皇后難以違背母親的話，白天操練女工，晚上就誦讀經書典籍，家人稱呼她為“諸生”。她父親鄧訓認為她與眾不同，無論大小事，往往和她詳細計議。和帝永元七年，鄧皇后與諸家女子一同選入宮中，進入掖庭成為貴人，當時的年齡是十六歲。她恭謙肅穆，小心謹慎，一舉一動，有規(guī)有矩，和帝深深地嘉許而喜愛她。鄧皇后有病，皇帝特許她的母親和兄弟入宮服侍醫(yī)藥各事，而且不限定留宮的日數(shù)。鄧皇后對和帝說：“宮中禁地至為重要，而使外家的人久留禁宮之地，對上來說讓陛下蒙有偏袒私幸的譏諷，對下來說使我獲得不知足的誹謗。上下兩相受損，我實在不情愿啊!”和帝說：“別人都以經常能到禁宮走走為光榮，而你卻反以為憂慮，深深地自我抑制寧愿吃虧，真是難能可貴而為人們所做不到的啊!”和帝每次想給鄧皇后家族里的人加官進爵，鄧皇后就哀求辭讓，所以她哥哥鄧騭在整個和帝在位時期不過是一位虎賁中郎將而已。元興元年，和帝去世。殤帝剛出生只百余日，鄧皇后就迎立他為皇帝。殤帝尊鄧皇后為太后，太后臨朝聽政。這個時候剛剛遭受大喪之事，法規(guī)禁條沒有完備。宮中丟失了一篋大珠，鄧太后考慮到，如果加以拷問，必定傷及無辜。于是親自檢看所有宮人，觀察她們的臉色和神情，偷竊者馬上就自首服罪。左右侍從沒有不嘆服的，認為鄧太后英明圣哲。等到殤帝去世，鄧太后決定迎立安帝，仍臨朝聽政。因接連遭受大喪之事，老百姓苦于差役，殤帝的隨葬品以及各項喪葬之事，事事都減省節(jié)約，只有常規(guī)的十分之一。自從鄧太后臨朝聽政以來，水旱之災共有十年，周邊外夷入侵，國內盜賊興起不絕。太后每聽到老百姓饑荒，有時通宵不能入睡，親自減少或撤除生活供給，用以救濟災難困苦，所以天下恢復太平，年景還得到豐收。5.選做題(10分，在計算分值時計入總分)23、請給下面句子加上標點符號，并寫一句評點。（4分）廄焚子退朝曰傷人乎不問馬（1）加標點：廄焚子退朝曰傷人乎不問馬（2）【評點】________________________

。24、擬寫對聯(lián)：下面是一副集句聯(lián)，上聯(lián)出自《中庸》，請你從所學的《孟子》中選取句子對出下聯(lián)。（3分）上聯(lián)：好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。下聯(lián)：

。25.子貢問孔子怎樣與朋友相處，孔子說：“忠告而善道之，不可則止，自辱焉?！保ā墩撜Z·顏淵》）請對孔子的話作解讀，要解讀出一定的深度。（3分）

。參考答案：23、答案1：廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”不問馬。標點：2分。標對2個及以下，不給分；標對3—4個，得1分，標對5—6個，得2分?！驹u點】孔子重人不重財，十分關心人。（或者這是孔子人本思想的體現(xiàn)）（2分）答案2：廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”“不！”問馬。標點：2分。標對2個及以下，不給分；標對3—4個，得1分，標對5—8個，得2分?！驹u點】孔子十分關心人，也重視生命。（或者這是孔子人本思想及生命觀的體現(xiàn)）（2分）24.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。25.【參考答案】在人倫關系中，“朋友”一詞是最松馳的一種。朋友之間講求一個“信”字，這是維系雙方關系的紐帶。但對待朋友的錯誤，要坦誠布公地勸導他，推心置腹地講明利害關系，但他堅持不聽，也就作罷。如果別人不聽，你一再勸告，就會自取其辱。這是交友的一個基本準則。所以清末志士譚嗣同就認為朋友一詞最值得稱贊，他甚至主張用朋友一倫改造其他四倫。其實，孔子這里所講的，是對別人作為主體的一種承認和尊重。

略6.閱讀下面的文言文，完成7–9題.白居易傳[元]辛文房

居易字樂天，太原下邽人。弱冠，名未振，觀光上國，謁顧況。況，吳人，恃才少所推可，因謔之曰：“長安百物皆貴，居大不易。”及覽詩卷，至“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”，乃嘆曰：“有句如此，居天下亦不難。老夫前言戲之耳?！必懺?，中書舍人高郢下進士、拔萃，皆中，補校書郎。元和元年，作樂府及詩百余篇，規(guī)諷時事，流聞禁中。上悅之，召拜翰林學士，歷左拾遺。時盜殺宰相，京師洶洶。居易首上疏，請亟捕賊。權貴有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母墮井死，而賦《新井篇》，言既浮華，行不可用?！辟H江州司馬。初以勛庸①暴露不宜，實無他腸，怫怒奸黨，遂失志。亦能順適所遇，托浮屠死生說忘形骸者。久之，轉中書舍人，知制誥。河朔亂，兵出無功，又言事，不見聽，乞外，除為杭州刺史。文宗立，召遷刑部侍郎。會昌初致仕，卒。

居易累以忠鯁遭擯，乃放縱詩酒。既復用，又皆幼君，仕情頓而索寞。卜居履道里，與香山僧如滿等結凈社。疏沼種樹，構石樓，鑿八節(jié)灘，為游賞之樂，茶鐺酒杓不相離。嘗科頭②箕踞，談禪詠古，晏如也。自號醉吟先生，作傳。酷好佛，亦經月不葷，稱香山居士。與胡杲、吉皎、鄭據(jù)、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽燕集，皆高年不仕，日相招致，時人慕之，繪《九老圖》。

公詩以六義為主，不尚艱難。每成篇，必令其家老嫗讀之，問解則錄。后人評白詩如山東父老課農桑，言言皆實者也。雞林國③行賈售于其國相，率篇百金，偽者即能辨之。與元稹極善膠漆，音韻亦同，天下曰“元白”。元卒，與劉賓客齊名，曰“劉白”云。公好神仙，自制飛云履，焚香振足，如拔煙霧，冉冉生云。初來九江，居廬阜峰下，作草堂，燒丹。今尚存。

【注】①勛庸：這里指被刺殺的宰相武元衡。②科頭：不戴帽子，裸露發(fā)髻。③雞林國：朝鮮半島古國名。7．對下列句子加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．上悅之，召拜翰林學士

拜：拜見B．居易累以忠鯁遭擯

累：屢次。C．與胡杲……李文爽燕集

燕：通“宴”，宴飲。D．不尚艱難

艱難：艱澀。8．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A．權貴有嫌其出位

移其粟于河內B．居易母墮井死，而賦《新井篇》

臂非加長也，而見者遠C．雞林國行賈售于其國相

寡人之于國也D．為游賞之樂

冰，水為之，而寒于水9．翻譯下面兩個句子（各4分，共8分）①謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（4分）

②既復用，又皆幼君，仕情頓而索寞。（4分）

參考答案：7.A（拜官授職）8.B（A其，代詞，他；指示代詞，那里的

C介詞，向；動詞，對于

D動詞，作為；動詞，凝結B項都表轉折）9.①認真地興辦學校教育，把孝悌（孝敬父母、尊敬兄長）的道理反復講（陳述）給百姓聽。頭發(fā)花白的老人不會在路上背著或頂著東西了（4分）②（白居易）被重新任用后，（由于）遇到的又都是年少君主，（所以）做官的心情頓時消沉。（4分）【參考譯文】

白居易字樂天，太原下邽人。他在年近二十名聲未起的時候，（有一次）去京城游玩，拜見（當時名流）顧況。顧況是南方吳地人氏，自恃才華，很少有他推薦認可的詩人，于是就取笑白居易說：“長安城什么東西都貴，要想‘居’于此，是非常不容易的。”等到翻閱白居易詩卷，讀到其中“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”一詩時，他就又感慨道：梅少白博客“能寫出這樣的詩句，想居天下都不難。老夫我之前的話是開玩笑的了?！必懺?，中書舍人高郢主持進士考試，選拔英才，白居易全都考中，被朝廷授任為校書郎。元和元年，白居易寫作樂府及詩歌一百多篇，諷諫時事，流傳到了宮中?；实圩x了他的詩后非常喜歡他，梅少白博客召見他并且授任他翰林學士一職，接著又歷任了左拾遺。當時有盜賊刺殺了宰相，京城議論紛紛。白居易第一個上疏皇帝，請求緊急抓捕盜賊。有權貴厭嫌他越職行事，對他十分惱怒。不久就有傳言說：“白居易的母親落井而死，他卻寫了篇《新井篇》，梅少白博客詞句十分浮夸華麗，如此品行不可重用?！焙髞戆拙右拙捅毁H為江州司馬。起初白居易只是認為不應當讓被刺殺的宰相武元衡暴尸街頭，其實并沒有別的想法，（想不到卻）觸怒了奸黨，于是志向受挫。但他能順其自然，隨遇而安，借佛教的生死之說超脫形體的痛苦。很長一段時間后，又調任中書舍人，主管制定朝廷的政令。有一年，河北發(fā)生暴亂，朝廷出兵無功，白居易又向朝廷進諫，沒有被采納，于是請求外調，擔任了杭州太守。唐文宗即位后，下詔升任白居易為刑部侍郎。會昌初年辭職回家，最后死在家中。

白居易多次因為忠誠耿直遭到排斥，于是就縱情喝酒作詩。梅少白博客被重新任用后，（由于）遇到的又都是年少君主，（所以）做官的心情頓時消沉。在履道里購宅定居，與香山僧人如滿等成立凈社。每天開挖溝池，栽種樹木，建造石樓，開鑿八節(jié)灘，作為游玩之樂，茶壺鍋子酒杯不離身。曾經有一次光著頭，像箕一樣張開腿盤坐著，談論佛理，吟詠古詩，十分清靜安閑。自己號稱醉吟先生，并且還為此作了篇傳記。白居易十分喜歡佛教，也常常幾個月不吃葷，自稱香山居士。與胡杲、吉皎、鄭據(jù)、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽等人宴飲集會。這些人都是年紀大卻不肯做官的人，每天互相招待邀請，當時人們很羨慕他們，有人給他們畫了一幅《九老圖》。

白居易的詩以風雅頌賦比興六義為主，不推崇艱澀難懂，每寫成一篇，必定讓他家里的老婆婆先讀一讀，詢問老婆婆直到她理解了才抄錄下來。后人評價白居易的詩作就像崤山以東的百姓談論農桑之事，字字句句都是非常樸實的話。雞林國的商人把他的詩作賣給他們的國相，梅少白博客每篇都是一百兩銀子，如果是偽造的，雞林國相馬上就能分辨出來。白居易與元稹關系十分要好，友情可謂如膠似漆，寫詩追求的音韻也相同，天下人把他們并稱為“元白”。元稹死后，白居易與劉禹錫齊名，并稱為“劉白”。白居易喜歡神仙，梅少白博客曾經自己造了一雙飛云鞋，點起香舉起腳，好像在騰云駕霧，云霧冉冉降臨。剛來九江時，居住在廬阜峰下，建了一座草堂，煉制丹藥。這座草堂如今還保存著。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是專業(yè)作家在作品中展現(xiàn)出的才華也許讓青年讀者們覺得________，然而閱讀活動應當是一個平等的交流過程，因此無須對作者________，而不妨運用自己的思維大膽地去質疑，去挑戰(zhàn)，在思想的碰撞中才能真正對作品的深刻意蘊________。A.鞭長莫及

頂禮膜拜

心照不宣 B.望塵莫及

畢恭畢敬

心照不宣C.鞭長莫及

畢恭畢敬

心神領會 D.望塵莫及

頂禮膜拜

心領神會參考答案：D【詳解】本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。解答此類題目，要在平時的復習中應養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。鞭長莫及：比喻力量達不到。望塵莫及：形容遠遠落后。語境中是想表達青年讀者們覺得自己趕不上專業(yè)作家在作品中展現(xiàn)出的才華，所以應選用“望塵莫及”。頂禮膜拜：形容對人特別崇敬。畢恭畢敬：形容對人十分恭敬。頂禮膜拜程度更深。第二空結合上文“閱讀活動應當是一個平等的交流過程”，下文“而不妨運用自己的思維大