十一月下旬教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》第一階段綜合測(cè)試卷（附答案及解析）

十一月下旬教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》第一階段綜合測(cè)試

卷(附答案及解析)

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分)。

1、認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且過教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過程的觀點(diǎn)是()O

A、神話起源說

B、心理起源說

C、生物起源說

D、勞動(dòng)起源說

【參考答案】：C

【解析】：教育的生物起源說認(rèn)為，教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)，而且存

在于動(dòng)物界。教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。

2、以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為()

A、強(qiáng)迫癥

B、焦慮癥

C、恐懼癥

D、抑郁癥

【參考答案】：D

3、現(xiàn)代的學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)起源于初美國(guó)的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。()

A、17世紀(jì)

B、18世紀(jì)

C、19世紀(jì)

D、20世紀(jì)

【參考答案】：D

4、17世紀(jì)對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行論證，奠定班級(jí)組織理論基礎(chǔ)的教育家是()

A、洛克

B、盧梭

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

【參考答案】：C

5、盲人的聽覺一般都比較靈敏，這一現(xiàn)象反映了人的身心發(fā)展中的()

A、順序性規(guī)律

B、階段性規(guī)律

C、不平衡性規(guī)律

D、互補(bǔ)性規(guī)律

【參考答案】：D

6、在人的發(fā)展中，身心兩方面逐步走向成熟的時(shí)期是()

幼兒期

兒童期

少年期

青年期

【參考答案】：D

【解析】：在人的發(fā)展中，身心兩方面逐步走向成熟的時(shí)期是青年期。

7、“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？()

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、社會(huì)活動(dòng)

【參考答案】：B

8、一一明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做

出了貢獻(xiàn)。()

A、盧梭

B、裴斯泰洛齊

C、亞里士多德

D、洛克

【參考答案】：B

【解析】：裴斯泰洛齊明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教

育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。

9、對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)()的特征進(jìn)行。

A、順序性

B、互補(bǔ)性

C、階段性

D、不平衡性

【參考答案】：B

【解析】：機(jī)體某一部分的機(jī)能受損或缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展

得到部分補(bǔ)償。

10、師生之間的基本關(guān)系是()

A、社會(huì)關(guān)系

B、教育關(guān)系

C、心理關(guān)系

D、互動(dòng)關(guān)系

【參考答案】：B

【解析】：教育關(guān)系是師生之間的基本關(guān)系。

11、教育的最高理想是通過——體現(xiàn)出來的。()

A、培養(yǎng)目標(biāo)

B、教育目的

C、教育目標(biāo)

D、課程目標(biāo)

【參考答案】：B

【解析】：教育的最高理想是通過教育目的來體現(xiàn)的。

12、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種（）o

A、重要力量

B、主要力量

C、內(nèi)部動(dòng)力

D、外部動(dòng)力

【參考答案】：C

【解析】：學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

13、（）認(rèn)為“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法

必須成為一種科學(xué)，否決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。

A、康德

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、培根

【參考答案】：A

【解析】：引言屬于康德的教育觀念。

14、外部分組按照學(xué)生的（）來編班。

A、年齡

B、發(fā)展水平

C、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

D、學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績(jī)

【參考答案】：D

【解析】：外部分組按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績(jī)來進(jìn)行，打破年齡限制。

15、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略是。

A、程序教學(xué)

B、情境教學(xué)

C、指導(dǎo)教學(xué)

D、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

【參考答案】：C

16、“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為

一種科學(xué)”。“否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是()的“教育學(xué)”

超出他的前人和同代人的地方。

A、培根

B、夸美紐斯

C、康德

D、赫爾巴特

【參考答案】：C

【解析】：1803年，《康德論教育》一書出版。提出了自己的關(guān)于教育的觀

點(diǎn)O

17、校園文化的核心是()o

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校組織文化

C、學(xué)校環(huán)境文化

D、學(xué)校精神文化

【參考答案】：D

【解析】：學(xué)校精神文化是校園文化的核心。

18、課的類型(即課的分類)的劃分根據(jù)是該節(jié)課的()

A、教學(xué)目的

B、教學(xué)結(jié)構(gòu)

C、教學(xué)任務(wù)

D、教學(xué)種類

【參考答案】：c

19、個(gè)體身心發(fā)展水平受到多種因素的影響。對(duì)于正常發(fā)育的兒童而言，遺

傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中起()

A、決定作用

B、前提作用

C、主導(dǎo)作用

D、導(dǎo)向作用

【參考答案】：B

20、把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于英國(guó)教育家()

A、斯賓塞

B、洛克

C、麥克費(fèi)爾

D、科波菲爾

【參考答案】：A

21、實(shí)用主義教育學(xué)派的代表人物是()o

A、杜威和克伯屈

B、杜威和狄爾泰

C、克伯屈和狄爾泰

D、杜威和洛布羅

【參考答案】：A

22、個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評(píng)價(jià)

意義的特性叫做()O

A、品德

B、道德

C、個(gè)性

D、人格

【參考答案】：A

【解析】：見學(xué)習(xí)精要第300頁(yè)中品德的定義。

23、校園文化的核心是學(xué)校的()文化。

A、觀念和制度

B、精神或觀念

C、組織和制度

D、物質(zhì)

【參考答案】：B

【解析】：精神或觀念體現(xiàn)了學(xué)校的主導(dǎo)思想，所以是校園文化的核心。

24、教育研究中最基本、最常用的一種研究方法是()

A、實(shí)驗(yàn)

B、個(gè)案研究

C、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

D、調(diào)查

【參考答案】：D

【解析】：調(diào)查是教育教學(xué)研究中最基本、最常用的一種研究方法。

25、教育者和受教育者共同的客體是()

A、教育手段

B、教育目的

C、教育方法

D、教育內(nèi)容

【參考答案】：D

【解析】：教育者和受教育者共同的客體是勢(shì)育內(nèi)容。

26、教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接

受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握。這就是教學(xué)的()O

A、可接受性原則

B、直觀性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、啟發(fā)性原則

【參考答案】：A

【解析】：教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容、方法、進(jìn)度等適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，并

且具有一定的難度，才能讓學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，獲得更好的效果。這是教

學(xué)的可接受性原則。

27、德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實(shí)施順序是()o

A、以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

B、以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行

C、視具體情況，可有多種開端和順序

D、以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

【參考答案】：C

【解析】：德育過程可以從培養(yǎng)知、情、意、行的任何一個(gè)方面開始，因?yàn)?/p>

德育過程具有多端性。

28、一節(jié)課中最基本的組成部分是()。

A、組織教學(xué)

B、講授新教材

C、鞏固新教材

D、檢查復(fù)習(xí)

【參考答案】：B

【解析】：學(xué)習(xí)新教材目的在于使學(xué)生掌握新知識(shí)……

29、“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)式教學(xué)方式的創(chuàng)造者是()

A、孔子

B、柏拉圖

C、蘇格拉底

D、亞里士多德

【參考答案】：C

30、1942年羅杰斯出版了《咨詢與心理治療》一書中提出“()”的觀點(diǎn)。

A、問題中心

B、社會(huì)中心

C、教師中心

D、當(dāng)事人中心

【參考答案】：D

31、教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是()

A、教育目的

B、課程

C、教育評(píng)價(jià)

D、教學(xué)

【參考答案】：A

【解析】：教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活

動(dòng)的歸宿。貫穿于教育活動(dòng)的全過程，對(duì)一切的教育工作具有指導(dǎo)意義，也是教

育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。因此，正確答案選A。

32、個(gè)體主觀能動(dòng)性一般有三個(gè)層次的活動(dòng)，其第二個(gè)層次的活動(dòng)是指()

A、心理活動(dòng)

B、社會(huì)活動(dòng)

C、生理活動(dòng)

D、實(shí)踐活動(dòng)

【參考答案】：A

33、被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父"的是()

A、斯密斯

B、泰勒

C、科爾伯格

D、皮亞杰

【參考答案】：B

【解析】：泰勒被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”。

34、班級(jí)管理的基本功能是()o

A、運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)

B、調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性

C、幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人

D、進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)

【參考答案】：B

【解析】：略。

35、哈佛大學(xué)倡導(dǎo)的教學(xué)管理組織形式是()

A、開放課堂

B、協(xié)同教學(xué)

C、個(gè)別教學(xué)

D、同步教學(xué)

【參考答案】：C

【解析】：協(xié)同教學(xué)是哈佛大學(xué)倡導(dǎo)的教學(xué)管理組織形式，其重點(diǎn)是從小學(xué)

階段開始就將教師和兒童從固定的班級(jí)中解放出來，采取較有彈性的教學(xué)組織。

36、學(xué)生區(qū)別于社會(huì)上其他人的特點(diǎn)是學(xué)生以?一為主要任務(wù)。()

A、學(xué)習(xí)

B、玩樂

C、工作

D、勞動(dòng)

【參考答案】：A

37、人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是()。

A、人口環(huán)境

B、社會(huì)生產(chǎn)

C、政治制度

D、自然環(huán)境

【參考答案】：B

【解析】：人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是社會(huì)生產(chǎn)，它是人類得

以生存的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，它決定教育這個(gè)上層建筑領(lǐng)域。

38、構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想是()的主要體現(xiàn)。

A、制度化教育

B、非制度化教育

C、前制膏仙新畜

D、正規(guī)教育

【參考答案】：B

【解析】：學(xué)習(xí)化的社會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的開放性、終身性和全民性等，建構(gòu)學(xué)習(xí)

化社會(huì)的理想主要體現(xiàn)的就是相對(duì)于既有制度化教育的非制度化教育。

39、伯克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是()o

A、班級(jí)授課

B、設(shè)計(jì)教學(xué)法

C、道爾頓制

D、分組教學(xué)

【參考答案】：C

【解析】：道爾頓制是教學(xué)的一種組織形式和方法。又稱“契約式教育”，

全稱道爾頓實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃(DaItonIaboratorypIan)o由美國(guó)H.H.帕克赫斯特于

1920年在馬薩諸塞州道爾頓中學(xué)所創(chuàng)行，因此得名。

它偏重學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，過分強(qiáng)調(diào)個(gè)性差異，忽視了班集體作用以及德育，在

推行時(shí)往往形成了教學(xué)上的放任自流。道爾頓制又是一種徹底的適應(yīng)個(gè)性的教學(xué)

方法。此法是要廢除班級(jí)授課制，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生各自學(xué)習(xí)不同的教材，以發(fā)展其

個(gè)性。薇薇

40、下述屬于道家的主張是()

A、有教無類

B、兼愛

C、復(fù)歸人的自然本性

D、化民成俗，其必由學(xué)

【參考答案】：C

二、多項(xiàng)選擇題

1、德育教育的體諒模式的埼征有()O

A、堅(jiān)持性善論，尊重兒童的發(fā)展需求

B、堅(jiān)持人具有一種天賦的芻我實(shí)現(xiàn)趨向

C、注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)客體的相互作用

D、大力倡導(dǎo)民主的德育觀

E、強(qiáng)調(diào)按道德認(rèn)知能力發(fā)展的要求進(jìn)行學(xué)校道德教育

【參考答案】：A,B,D

德育教育的體諒模式的特征有堅(jiān)持性善論，尊重兒童發(fā)展需要；堅(jiān)持人具有

一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向；大力倡導(dǎo)民主的德育觀。

2、原始社會(huì)教育的特點(diǎn)是()o

A、無階級(jí)性

B、為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)

C、在社會(huì)生活中進(jìn)行

D、教育手段極端簡(jiǎn)單

E、在特定場(chǎng)所進(jìn)行

【參考答案】：A,B,C,D

由原始社會(huì)生產(chǎn)力水平低下的特點(diǎn)可知ABCD選項(xiàng)均對(duì)。

3、對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因寺內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)的代表人物有()o

A、孟子

B、荀子

C、威爾遜

D、格賽爾

E、洛克

【參考答案】：A,C,D

為發(fā)論觀點(diǎn)的代表人物有中國(guó)的孟子、美國(guó)的威爾遜和格賽爾。

4、教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()o

A、有責(zé)任心

B、有幽默感

C、主觀偏心

D、耐心周到

【參考答案】：A,B,D

教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)有很多方面，如有責(zé)任心、有幽默感、耐心周到、公平

客觀等。

5、我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在()o

A、1856年

B、1860年

C、1862年

D、1866年

E、1870年

【參考答案】：C

咯。

6、制約課程改革的因素是()o

A、政治

B、社會(huì)

C、知識(shí)

D、兒童

【參考答案】：B,C,D

課程是隨社會(huì)的發(fā)展而演變。社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課程三大因素。

7、發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的第一要?jiǎng)?wù)是()o

A、“素質(zhì)教育”

B、“科教興國(guó)”

C、實(shí)施全民教育

D、“人才強(qiáng)國(guó)”

E、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

【參考答案】：B,E

發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的第一要?jiǎng)?wù)是“科教興國(guó)”“人才強(qiáng)國(guó)”

8、羅馬帝國(guó)滅亡后，西歐為了更好地布道，設(shè)立眾多教區(qū)學(xué)校，講授的內(nèi)

容是()o

A、宗教教育

B、讀書知識(shí)

C、騎士教育

D、世俗教育

【參考答案】：A,B

羅馬帝國(guó)滅亡后，西歐進(jìn)入基督教與封建世俗政權(quán)緊密聯(lián)系，互相利用的時(shí)

期，最受重視的教育是培養(yǎng)僧侶人才的教育，為此設(shè)立了眾多的教區(qū)學(xué)校，主要

用于對(duì)普通貧民子弟的宗教教育，也適當(dāng)講授一些讀寫知識(shí)。

9、中學(xué)教學(xué)原則包括()o

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏同性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

E、循序漸進(jìn)原則

【參考答案】：A,B,C,D,E

直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、循序漸進(jìn)、因材施教和理論聯(lián)系實(shí)際原則是中學(xué)

教學(xué)的基本原則。

10、班級(jí)管理的原則主要有OO

A、科學(xué)性原則

B、民主性原則

C、自覺性原則

D、整體性原則

【參考答案】：A,B,C,D

三、填空題

1、教師的新角色中，（）是教師最明顯、最直接、最富時(shí)代性的角色特征。

【參考答案】：學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

2、《教育漫話》是英國(guó)近代教育家—的教育代表作。

【參考答案】：洛克

3、教學(xué)所傳授的基礎(chǔ)知識(shí)，是指形成各門學(xué)科的、相應(yīng)的基本

概念、原理和公式及其系統(tǒng)。

【參考答案】：基本事實(shí)

4、教師通過口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是o

【參考答案】：講授法

5、學(xué)生在教育過程中的____地位是任何人都不能取代的。

【參考答案】：主體

6、教學(xué)媒體是承載和傳播教學(xué)內(nèi)容的工具，教學(xué)媒體的使用受制于教學(xué)策

略的制定和的選擇。

【參考答案】：教學(xué)方法

7通常是指某門課程的教材內(nèi)容中的一個(gè)比較完整的部分。

【參考答案】：教學(xué)單元

8、在西方國(guó)家，選擇和確立教育目的的價(jià)值取向，涉及的最基本問題是

和的價(jià)值取向問題。

【參考答案】：人本位；社會(huì)本位

9、教育不管是具有組織的或無組織的、系統(tǒng)的或零碎的、家庭的或是學(xué)校

的都是的培養(yǎng)人的活動(dòng)。

【參考答案】：有目的

10、心理健康教育的內(nèi)容主要有、生活輔導(dǎo)和O

【參考答案】：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，擇業(yè)指導(dǎo)；

11、教學(xué)的基本方式是—是一種簡(jiǎn)約的經(jīng)過提煉的認(rèn)識(shí)過程。

【參考答案】：掌握

12、與網(wǎng)絡(luò)教育“平等的”開放式教育，相反，傳統(tǒng)教育是的等

級(jí)制教育。

【參考答案】：金字塔形

13、講授法是教師通過口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，它可以

分為講述、講解和三種方式。

【參考答案】：講演

14、孔子是我國(guó)古代的教育家，一書匯集了他關(guān)于哲學(xué)、政治和教育方面的

言論。

【參考答案】：《論語(yǔ)》

15、“君子之教，喻也”，反映的教學(xué)原則是原則。

【參考答案】：?jiǎn)l(fā)性

16、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是o

【參考答案】：領(lǐng)會(huì)知識(shí)

17、鉆研教材包括鉆研、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。

【參考答案】：教學(xué)大綱

18、科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要途徑是o

【參考答案】：學(xué)校教育

19、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)與

___________相結(jié)合°

【參考答案】：行動(dòng)

20、“課程”是指課業(yè)及其。

【參考答案】：進(jìn)程

21、實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于o

【參考答案】：創(chuàng)設(shè)問題情境

22、為提高班主任的素質(zhì)，2006年教育部頒布的有關(guān)班主任工作的文件名是

__________O

【參考答案】:《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》

23、教學(xué)目標(biāo)有以下三個(gè)層次、和。

【參考答案】：課程目標(biāo)學(xué)科目標(biāo)課堂教學(xué)目標(biāo)

24、文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育思想家有意大利的、法國(guó)的蒙田

和等。

【參考答案】：維多里諾拉伯雷

25、外部分組包括分組和分組兩種。

【參考答案】：能力興趣

26、我國(guó)的教育目的一般是通過政府以的形式表達(dá)的。

【參考答案】：教育方針.

27、美國(guó)心理學(xué)家格塞爾提出了,強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的身心發(fā)展

的決定作用。

【參考答案】：成熟勢(shì)力說

28、管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。

【參考答案】：常規(guī)；

29、孔子把學(xué)習(xí)過程概括為的統(tǒng)一過程，這是最早的關(guān)于教學(xué)過程的

思想。

【參考答案】：學(xué)——思一行

30、地理課中地形地貌和地理位置的學(xué)習(xí)屬于o

【參考答案】：符號(hào)學(xué)習(xí)

四、判斷題

1、教育可以促進(jìn)政治民主。()

【參考答案】：正確

2、班級(jí)不僅是教育的對(duì)象、客體，而且是教育學(xué)生的主體。()

【參考答案】：正確

3、教學(xué)中，教師處于主體地位，教師的教具有指導(dǎo)作用。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

X教學(xué)中，學(xué)生處于主體地位，而非教師。

4、班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過程，教師是管理者，學(xué)生是被管理者。

【參考答案】：錯(cuò)誤

班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過程，它體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是一

種互動(dòng)的關(guān)系。

5、教師不僅是教育信息源，也是教學(xué)過程中的特殊媒體。()

【參考答案】：正確

6、銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)

造能力。()

【參考答案】：正確

7、影響自我效能感形成的最主要因索是個(gè)體自身行動(dòng)的成敗經(jīng)驗(yàn)。()

【參考答案】：正確

8、通過創(chuàng)設(shè)良好的情景。潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法叫鍛煉法。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

9、問題解決具有目的性、認(rèn)知性和情境性三個(gè)基本特點(diǎn)。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

10、嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)是教師先講解然后學(xué)生嘗試練習(xí)。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

11、環(huán)境對(duì)人的影響是無計(jì)劃的、沒有系統(tǒng)的，甚至是互相矛盾的。()

【參考答案】：正確

12、選修課是指所有學(xué)生都必須修習(xí)的課程。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

改正：必修課是指所有學(xué)生都必須修習(xí)的課程。

13、孔子的學(xué)說以“仁”%核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)忠孝和仁愛。()

【參考答案】：正確

14、一般認(rèn)為，態(tài)度和品德的形成過程必須經(jīng)歷認(rèn)知、依從和內(nèi)化三個(gè)階段。

()

【參考答案】：正確

15、現(xiàn)代教育采取的是學(xué)習(xí)與工作分離的模式。

【參考答案】：答：錯(cuò)誤。

科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、社會(huì)日新月異，一個(gè)人的一生不再分為工作和學(xué)習(xí)兩個(gè)

階段，而是全部處于不斷的學(xué)習(xí)之中。教育終身化是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，終身

教育是與人的生命有共同的外延并已經(jīng)擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)方面的連續(xù)性教育。終身

教育貫穿于整個(gè)教育過程和教育形式之中。

五、概念題

1、簡(jiǎn)要說明教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。

【參考答案】：教學(xué)目標(biāo)是教育者在完成一段工作時(shí)希望受教育者達(dá)到的要

求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)

系，他們彼此相關(guān)，但相互不能取代。目的與目標(biāo)根本不同，目標(biāo)能測(cè)量，但目

的不能測(cè)量。

2、當(dāng)代世界幼兒教育的發(fā)展的共同趨向是什么？

【參考答案】：縱觀當(dāng)代世界幼兒教育的發(fā)展情況，有以下幾個(gè)共同趨向。

(1)保護(hù)兒童權(quán)利，重視兒童的早期教育。

(2)學(xué)前教育趨于普及。

⑶學(xué)前教育的目標(biāo)和內(nèi)容重視幼兒社會(huì)性和個(gè)性的培養(yǎng)。

3、簡(jiǎn)述認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施德育的方法與策略。

【參考答案】：（1）學(xué)生當(dāng)前的道德判斷發(fā)展水平；（2）運(yùn)用道德難題引起學(xué)生

的意見分歧和認(rèn)知失衡，（3）向?qū)W生揭示比他們高一階段的道德推理方式；（4）引導(dǎo)

學(xué)生在比較中自動(dòng)接受比自己原有的道德推理方式更為合理的推理方式；（5）鼓勵(lì)

學(xué)生把自己的道德判斷付諸行動(dòng)。

4、現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的及其基本精神是什么？

【參考答案】：現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的是：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的

社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。教育目的的這一表述體現(xiàn)了時(shí)代的特點(diǎn)，反映了

現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的基本精神：

（1）我們要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治

思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。

（2）我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方

面的和諧發(fā)展。（3）適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神

和實(shí)踐能力。

5、實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)情感評(píng)價(jià)應(yīng)注意哪些問題？

【參考答案】：實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)情感評(píng)價(jià)應(yīng)注意哪些問題？

答：（1）學(xué)生情感學(xué)習(xí)的評(píng)濟(jì)一般采用觀察法、問卷法。

（2）應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感表現(xiàn)。

（3）應(yīng)保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私權(quán)。

6、為什么說學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性？

【參考答案】：學(xué)生是發(fā)展中的人，中學(xué)這一時(shí)期，是一個(gè)人的生理心理發(fā)

育和形成的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人從不成熟到基本成熟、從不定型到基本定型的成

長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，也是一個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育特別旺盛的時(shí)期。對(duì)于學(xué)生來說，他們身心各

個(gè)方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，在他們身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征

都還處在變化之中，具有極大的可塑性。

7、簡(jiǎn)述古代學(xué)校教育的特征。

【參考答案】：①階段性②道德性⑧專制性④刻板性⑤教育的象征性功能占

主導(dǎo)地位

8、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑和方式。

【參考答案】：(1)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的途徑主要有：①通過教師的指導(dǎo)采進(jìn)行；②通

過學(xué)生之間的交往來進(jìn)行；③通過家長(zhǎng)或者其他人員來進(jìn)行。

(2)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方式主要有：①系統(tǒng)傳授式；②專題討論式；③學(xué)科滲透式;

④學(xué)習(xí)診斷式；⑤經(jīng)驗(yàn)交流式。

9、簡(jiǎn)述教科書編寫應(yīng)遵循的原則。

【參考答案】：教科書的編寫應(yīng)遵循以下原則：

第一，按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性與思想性。

第二，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)。注意貼近社

會(huì)生活，并適當(dāng)滲透一些先進(jìn)的科學(xué)思想，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

第三，在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國(guó)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平和

教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對(duì)大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性。

第四，合理體現(xiàn)各科知識(shí)的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理順序。

第五，兼顧同一年級(jí)各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級(jí)教材之間的

銜接。

10、教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律？

【參考答案】：(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。

(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

(3)掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

(4)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

六、定義題

1、發(fā)展個(gè)性：

【參考答案】：是要在人的共同性的基礎(chǔ)上，充分把人的差別性表現(xiàn)出來，

從而使每個(gè)人都具有自主性和獨(dú)特性，實(shí)現(xiàn)生命的個(gè)體價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

2、德育原則

【參考答案】：是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育必須遵循的基本要求。

3、教育理念

【參考答案】：教育理念是教師在對(duì)教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教

育的觀念和理性信念。

4、班級(jí)授課制

【參考答案】：班級(jí)授課制：是一種集體教學(xué)形式，它是把一定數(shù)量的學(xué)生

按照年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)

劃地向全班學(xué)生集體上課。班級(jí)授課制在具體的運(yùn)用中，在教授學(xué)生的過程中體

現(xiàn)出一系列的優(yōu)點(diǎn)，主要包括以下幾個(gè)方面：有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展

和達(dá)到一定質(zhì)量；有利于大面積培養(yǎng)人才；有利于系統(tǒng)知識(shí)的傳授；能充分發(fā)揮

教師的主導(dǎo)作用。然而班級(jí)授課制不能照顧學(xué)生的個(gè)別差異，不利于培養(yǎng)學(xué)生志

趣、特長(zhǎng)和他們個(gè)性的發(fā)展。

5、班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)

【參考答案】：班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)：是指班主任根據(jù)學(xué)校的整體辦學(xué)思想，在

主客觀條件許可的范圍內(nèi)所提出的相對(duì)理想的班級(jí)模式，包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序。

七、論述題

1、我是一名初三的學(xué)生，我們現(xiàn)在不知該怎樣面對(duì)我們的班主任，她對(duì)我

們動(dòng)不動(dòng)就是一頓罵，甚至打上幾巴掌，有次把一個(gè)同學(xué)都打得流鼻血了。還有

一次，有個(gè)學(xué)生成績(jī)一般的同學(xué)因一些知識(shí)點(diǎn)不懂提出疑問，班主任就說了一些

很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺(tái)上就向我們大發(fā)脾氣，說什么400分以

上的同學(xué)留下來聽課，其他同學(xué)不愿意上課、聽不懂就滾到操場(chǎng)上玩去！讓我們

不上課，我想問她有這個(gè)權(quán)利嗎？她曾經(jīng)找我們班的一個(gè)女生談話，說：“XXX,

你看你臉皮蠻厚的，我從初一講到初三，你一點(diǎn)愧疚感都沒有，說難聽點(diǎn)就是死

不要臉。''你猜猜我們同學(xué)管她叫什么?--變態(tài)老師！

（1）試分析上述案例中班主任的做法違背了哪些德育原則。

（2）談?wù)劷處煈?yīng)該具有怎祥的學(xué)生觀。

【參考答案】：①違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則；②學(xué)

生的本質(zhì)屬性是人；③學(xué)生的合法權(quán)利應(yīng)得到尊重和保護(hù)。

2、試述導(dǎo)致學(xué)生失范行為產(chǎn)生的學(xué)校教育失誤問題和家庭環(huán)境中的問題。

【參考答案】：（1）學(xué)校教育失誤問題：學(xué)校教育與生活脫節(jié)、學(xué)校教育指導(dǎo)

思想的偏差、個(gè)別教師素質(zhì)差、心理健康教育和法制教育薄弱。

（2）家庭生活環(huán)境中的問題：主要表現(xiàn)為兩方面：一是家庭生活中的“四過

現(xiàn)象”（即家長(zhǎng)對(duì)子女的過高期望、過多照顧、過分愛護(hù)、過度保護(hù)）十分普遍;

二是家庭中出現(xiàn)了“教育真空現(xiàn)象”；核心家庭已成為家庭結(jié)構(gòu)主流、離婚率迅