公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件語文版初中語文八下《大堰河-我的保姆》課件

語文八年級下冊義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書5.大堰河——我的保姆

艾青

獻(xiàn)給大堰河和千千萬萬像大堰河一樣的偉大的母親！

沒有一個(gè)詩人能夠由于自身和依賴自身而偉大，他既不依賴自己的痛苦，也不依賴自己的幸福；任何偉大的詩人之所以偉大，是因?yàn)樗耐纯嗪托腋Ｉ钌钪哺谏鐣蜌v史的土壤里。

——〔蘇聯(lián)〕別林斯基

詩人的同情是廣闊的;

詩人的贊美也是廣闊的。艾青

艾青，原名蔣海澄，我國現(xiàn)代著名詩人，浙江金華人。因家人聽信算命先生所謂“克”父母的誑言，剛出生就被寄養(yǎng)到貧苦農(nóng)婦大堰河家。少愛美術(shù)，曾赴法國專攻美術(shù)。1932年回國，加入“左聯(lián)”，從事革命文藝活動，不久被捕入獄。在獄中艾青轉(zhuǎn)而從事詩歌創(chuàng)作。1933年1月一個(gè)雨雪紛飛的早晨，他在獄中睹雪思人，因雪神飛，回憶起幼年生活，創(chuàng)作了《大堰河——我的保姆》，并以感人肺腑的感情和清新自然的詩風(fēng)一舉震動詩壇。

艾青是繼郭沫若、聞一多之后推動一代詩風(fēng)的重要詩人。主要作品：《大堰河——我的保姆》《向太陽》《火把》《光的贊歌》《古羅馬競技場》等。

大堰河其實(shí)是“大葉荷”的誤寫。她原出生于離艾青老家五里遠(yuǎn)的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)——畈田蔣村當(dāng)童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運(yùn)非常悲慘：與前夫生了三個(gè)孩子；前夫死后，從鄰近的下張村招贅，又生了兩個(gè)孩子。那時(shí)農(nóng)民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大葉荷孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。艾青出生時(shí)因母親難產(chǎn)，算命先生說他會“克死父母”，因此他一出生就受家人歧視，被寄養(yǎng)到大堰河家。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁，在她精心愛撫下成長的。直到五歲才被領(lǐng)回家，仍然受家庭歧視，規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。因此在艾青的情感世界里，對大堰河的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對父母的愛！因此他“長大一點(diǎn)后，總想早點(diǎn)離開家庭”，18歲就離開了家。1933年1月，他23歲，在獄中他滿懷深情寫下了《大堰河——我的保姆》。后來詩人在1953年和1973年兩次回鄉(xiāng)，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。

艾青后來曾回憶說：“我是在一種被冷漠的環(huán)境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到溫暖，得到寵愛，大堰河愛我，我也愛她?！薄啊洞笱吆印业谋Ｄ贰愤@首詩，是出于一種感激的心情寫的?！甭犱浺衾首x，概括各個(gè)部分所抒發(fā)的思想感情。懷念與痛悼眷戀與感激同情與控訴謳歌與贊美

第一部分：（1～4節(jié)）第二部分：（5～

8節(jié)）第三部分：（9～

11節(jié)）第四部分：（12～

13節(jié)）以一個(gè)“情”貫穿全詩誦讀全詩,概括各個(gè)部分的意思：第一部分(1～4節(jié)):懷念與痛悼。交代大堰河的悲苦身世及其與我的關(guān)系，表現(xiàn)詩人對乳母的深切懷念與痛悼。第二部分(5～8節(jié)):眷戀與感激?；貞洿笱吆有羷诙直嗟囊簧锌坍嫶笱吆忧趧?、善良的品德，抒發(fā)眷戀與感激。第三部分(9～11節(jié)):同情與控訴。寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會。第四部分(12～13節(jié)):謳歌與贊美。第1節(jié):大堰河是卑微得連自己姓名都沒有的窮苦勞動?jì)D女。沒有姓名，沒有人生自由并且悲苦低微，靠出賣乳汁和汗水謀生。第2、3節(jié)：交代“我”的階級出身，點(diǎn)明大堰河和我的養(yǎng)育與被養(yǎng)育的關(guān)系。傾注了我對大堰河特有的深情。讀第1～4節(jié)，思考：介紹大堰河的身份、地位及其與“我”的關(guān)系。1.前三節(jié)主要寫了什么內(nèi)容？意象雪壓草蓋的墳?zāi)归茴^枯死的瓦菲被典押了的園地長了青苔的石椅意境荒寂衰敗蕭索凄涼感情深情的懷念低沉的哀思2.第4節(jié)運(yùn)用了哪些意象？創(chuàng)造了怎樣的意境？

一組冷落凄清的景物構(gòu)成一幅令人傷感悲涼的畫面，為全詩罩上悲劇的氣氛。第5節(jié):抒寫大堰河的勤勞與善良。第6節(jié):離開大堰河。第7節(jié):回到自己生活優(yōu)裕的家中時(shí)，像陌生的新客一樣忸怩不安。第8節(jié):大堰河到“我”家來幫傭。朗誦第二部分，概括各節(jié)的意思。搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補(bǔ)好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后抱撫摸拍去炭灰后第5節(jié)詩人回憶了在大堰河家的生活，攝取了哪些生活場景？表現(xiàn)了深厚的母子情誼你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我?？嚯y而又溫馨的母愛！偉大而又深沉的母愛！

閱讀第6節(jié)，思考：“我”離開保姆，大堰河卸去一身重?fù)?dān)，為何她卻流淚了?

在這淚水里,包含著對乳兒無比真摯的感情。我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家。我做了生我的父母家里的新客了！

從住、穿、吃三個(gè)方面描寫，跟“我”在大堰河家的生活形成對比。一方面突出了“我”的親疏和愛憎；另一方面也反映了社會的不公。

閱讀第7節(jié)，思考：作者從哪些方面描寫自己陌生的家，有何作用？含著笑洗衣

洗菜切菜喂豬燒肉曬麥第8節(jié)：勞作圖

第8節(jié)詩人反復(fù)強(qiáng)調(diào)大堰河來“我”家?guī)蛡驎r(shí)“含著笑”，有何作用？

這“笑”既反映大堰河不向艱難生活低頭的倔強(qiáng)性格，同時(shí)在一定程度上也表現(xiàn)她的麻木與不覺悟。讀第9～11節(jié)詩歌：大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀到了什么？憤怒控訴不公道的黑暗社會，深切同情大堰河的悲慘命運(yùn)。

第12節(jié):詩人呈給大堰河的挽歌。第13節(jié):呈給大堰河的贊美詩。

作者用呼告手法，直接抒發(fā)對大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情。這一部分，是全詩感情發(fā)展的高潮。詩歌的中心

歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞善良、純樸寬厚的美好品質(zhì)，描寫了她的悲慘命運(yùn)，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運(yùn)的黑暗社會。主要修辭方法：排比：內(nèi)容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢反復(fù)：加強(qiáng)感情和音節(jié)的旋律，一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強(qiáng)詩歌的抒情效果。

反復(fù)、排比賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不