人教版二年級上冊音樂教案

第一單元我愿住在童話里

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。

2.欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歡快、活潑的情緒，了角歌曲所表現(xiàn)的童話

人物，能承受錄音哼唱副歌部分。

3.欣賞樂曲《糖果仙子歌曲》，了解鋼片琴及其單色，感受樂曲所具有的夢幻色彩。

4.學(xué)唱歌曲《小紅帽》，了解童話故事，與現(xiàn)學(xué)合作編創(chuàng)，表演音樂童話劇。

5.學(xué)習(xí)音樂知識“音的高低”，能逐步感受、聽辨音的高低，學(xué)習(xí)模唱唱名；學(xué)習(xí)

“柯爾文手勢”，能通過手勢的變化感知音高的相對關(guān)系。

課時安排：四課時

第一課時歌表演《大鹿》

教學(xué)內(nèi)容

歌表演《大鹿》

教學(xué)目標(biāo)：

1.唱好歌曲中的跳進(jìn)音程。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的不同角色，為歌曲四個樂句設(shè)計(jì)不同的速度、力度及音

色，以表現(xiàn)歌曲形象。

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞編創(chuàng)，表演歌曲。

教學(xué)過程

1.聆聽范唱

⑴聆聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

(2)再次聆聽歌曲，學(xué)生邊聽邊以穩(wěn)定的速度擊拍(拍手、點(diǎn)手心)

2.學(xué)唱歌曲

(1)跟著老師按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊讀歌詞邊擊拍。

(2)分角色按節(jié)奏讀歌詞(仍然應(yīng)強(qiáng)調(diào)擊拍)：第一、第二句集體讀，第三句女生讀，

第四句男聲讀。

(3)老師彈奏鋼琴(慢速)，學(xué)生在心里隨琴默唱。

(4)再次聆聽歌曲范唱，學(xué)生隨琴輕聲默唱。

(5)教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲。

3.表現(xiàn)歌曲

⑴教師引導(dǎo)學(xué)生分析：

①歌曲由幾個樂句組成？

②第一、第二樂句是誰演唱的？第三、第四樂句是誰演唱的？

(2)為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式(第一、第二樂句齊唱或領(lǐng)唱，第三樂句女生演唱，第四樂句

男生演唱)。

(3)歌曲第三、第四樂句應(yīng)該怎樣演唱？

①第三樂句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍強(qiáng))

②第四樂句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)大鹿保護(hù)小兔子的堅(jiān)定決心？(中等速度，力度中

等)

③教師鋼琴伴奏，學(xué)生分角色表現(xiàn)歌曲。

4.編創(chuàng)表演

(1)教師可引導(dǎo)學(xué)生，在歌曲基礎(chǔ)上編創(chuàng)、發(fā)展故事情節(jié)。

①分配角色，如故事敘述者、小兔子、大鹿、太陽公公、大樹爺爺、花仙子等。

②可設(shè)計(jì)偷獵者的形象，用簡易的材料模擬槍聲。

③可設(shè)計(jì)《森林的早晨》《偷獵者》《手挽手》三個情節(jié)。

(2)學(xué)生根據(jù)以上情節(jié)選配音樂、編創(chuàng)表演動作。

(3)學(xué)生邊唱邊表演。

5.師生共同評價

表演之后，師生共同評價?？稍u出最佳編配、優(yōu)秀演員等獎項(xiàng)。

第二課時欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》《糖果仙子舞曲》

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》(歌曲)

2.欣賞《糖果仙子舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》，進(jìn)一步增進(jìn)對童話人物的了解、感受歌曲歡快的情緒。

2.能隨錄音哼唱歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》副歌部分。

3.聆聽樂曲《糖果仙子舞曲》，認(rèn)識鋼片琴并感受其音色。

4.感受樂曲的夢幻色彩以及抒情、優(yōu)美的情緒。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

老師可采用談話法由童話故事人物引入歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，請學(xué)生介紹自己喜

歡的童話人物。

2.欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

⑴聆聽歌曲

(2)教師提示學(xué)生：歌曲中有哪些童話人物？同學(xué)們知道這些童話故事嗎？

(3)聆聽歌曲，聽辨歌曲的兩個樂段，感受歌曲兩個樂段的情緒有何不同。

(4)隨錄音哼唱歌曲副歌部分。

(5)學(xué)生可分組自選童話歌曲演唱或表演，比一比哪個組演唱或表演的童話歌曲又好

又多。

3.欣賞樂曲《糖果仙子舞曲》

(1)教師介紹《胡桃夾子》故事情節(jié)有及樂曲在舞劇中表現(xiàn)的場景。

(2)聆聽樂曲，感受樂曲的夢幻色彩。

(3)教師出示鋼片琴圖片，結(jié)合音響，向?qū)W生介紹鋼片琴。

(4)聆聽、記憶第一主題。

(5)完整聆聽，聽辨第一主題在樂曲中出現(xiàn)幾次。

(6)教師播放芭蕾舞劇《胡桃夾子》中《糖果仙子舞曲》相關(guān)視頻片段，學(xué)生欣賞，

感受音樂與舞蹈的結(jié)合，并對芭蕾舞的結(jié)合，并對芭蕾舞有初步了解。

第三課時知識“音的高低”“柯爾文手勢”

教學(xué)內(nèi)容

1.知識“音的高低”

2.知識“柯爾文手勢”

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道音有高低，并能初步聽辨音的高低。

2.學(xué)習(xí)柯爾文手勢并模唱唱名。

教學(xué)過程

1.知識“音的高低”

(1)教師可由有視覺感的物體的“高度”引入“音的高低”對比。

①教師與同學(xué)或同學(xué)之間相互比身高。

②長頸鹿媽媽與小長頸鹿的個子高低對比。

③兩幢建筑物的高低對比。

(2)教師將學(xué)生分成兩個組，分別模仿小鳥與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、自行車

鈴聲與火車鳴笛聲、閃電與打雷聲音。

(3)教師請學(xué)生說一說以上各組聲音，音色上有什么區(qū)別。(小鳥、小貓的叫聲、自行

車鈴聲以及閃電的單色具有尖、細(xì)、明亮等特點(diǎn)；而老牛、狗的叫聲、火車鳴笛聲

以及打雷的單色具有低沉、厚重、渾厚等特點(diǎn)。)

(4)小鳥的叫聲比老牛的叫聲高，小貓比狗的叫聲高，自行車鈴聲比火車鳴笛聲高，

閃電比打雷的聲音高。

(5)學(xué)生分成幾個組，每組分別模仿兩種動物或物體發(fā)出的高低不同的聲音，請其他

組的同學(xué)聽辨。

(6)學(xué)生聆聽幾組樂器的聲音，辨別音的高低。(小提琴與大提琴；小號與大號；鼓與

三角鐵等)

(7)認(rèn)識唱名o

①音樂中，''音的高低”用“1234567”(簡譜)來表示(五線譜則以音符在五線譜上的

位置來表示)，由低到高排列。

②教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名，邊唱邊用手勢模仿爬樓梯的動作，以幫助學(xué)生直觀感受

音的高低。

2.知識“柯爾文手勢”

(1)教師向?qū)W生介紹“音的高低”也可用“柯爾文手勢”來表示。

(2)教師邊唱邊示范柯爾文手勢。

(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢

①教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢。

②教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢并模唱唱名doremifasollasidol.

第四課時唱歌《小紅帽》

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《小紅帽》

教學(xué)目標(biāo)：

1.用輕快的聲音演唱這首歌曲。

2.學(xué)會歌曲之后，能跟著老師模唱歌曲曲譜。

3.背唱這首歌曲。

4.分組編創(chuàng)、合作表演音樂童話劇《小紅帽》。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

(1)教師可提問學(xué)生：知道《小紅帽》的故事嗎？

(2)請了解的同學(xué)簡要介紹《小紅帽》故事內(nèi)容。

2.學(xué)唱歌曲

(1)教師播放錄音，學(xué)生聆聽范唱。

(2)教師鋼琴伴奏(慢速)，學(xué)生跟琴輕聲哼唱歌曲。

(3)教師播放伴奏錄音，學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲。

(4)教師鋼琴伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生模唱歌曲曲譜(慢速、分句教唱)。

3.分析歌曲

(1)教師提問：歌曲是由幾個樂句組成的？

(2)哪幾個樂句相同？哪幾個樂句相似？

⑶歌曲哪個樂句與其他樂句不同，是對比的關(guān)系？

(4)教師可在黑板上畫出每個樂句的旋律線。

(5)教師請學(xué)生分組討論：

①根據(jù)旋律線的走向，為歌曲設(shè)計(jì)演唱時的力度變化。

②根據(jù)樂句的相同、相似與不同，演唱時應(yīng)該如何表現(xiàn)？

4.表現(xiàn)歌曲

(1)用輕快的聲音，運(yùn)用力度、速度等要素完整表現(xiàn)歌曲。

(2)背唱這首歌曲。

5.編創(chuàng)、表演音樂童話劇

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：音樂童話劇《小紅帽》由幾個部分組成？(《出發(fā)》、《森林中

的狼》《遇險》《獲救》)

(2)分組編創(chuàng)、表演其中一個部分。

(3)分組根據(jù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容選配音樂、編配打擊樂器、編創(chuàng)表演動作等。

(4)全班合作表演音樂童話劇《小紅帽》

第二單元快樂的游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用自然、流暢的聲音，有感情地演唱歌曲。背唱四川民歌《數(shù)蛤蟆》。

2.通過演唱，找出歌曲《數(shù)蛤蟆》《大頭娃娃》中相同的旋律，并用不同的力度演

唱。

3.感覺樂曲《布老虎》中的兩個主題在速度、力度和情緒上有什么不同？并能產(chǎn)生

一定的聯(lián)想。

4.能用聲勢或打擊樂器按指定的節(jié)奏隨樂曲《舞龍》演奏。

5.能用短促、輕快的聲音唱出《大頭娃娃》的第三樂句旋律。

課時安排：五課時

第一課時讀童謠《花蛤蟆》、唱歌《數(shù)蛤蟆》

教學(xué)內(nèi)容

1.讀童謠《花蛤蟆》

2.唱歌《數(shù)蛤蟆》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用自然、歡快的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。

2.能聽辨歌曲中相同的樂句并設(shè)計(jì)不同的力度來演唱。

3.能隨音樂用動作表演。

教學(xué)教程

1.導(dǎo)入

(1)朗讀童謠《花蛤蟆》。認(rèn)識并學(xué)習(xí)“XXX”“XXXX”兩種節(jié)奏型的讀法。

(2)首先用手敲擊童謠的節(jié)奏，然后邊敲擊節(jié)奏邊讀童謠。這既是對童謠節(jié)奏的學(xué)習(xí)，

也是為后面《舞龍》編創(chuàng)節(jié)奏做準(zhǔn)備。

2.學(xué)唱歌曲

(1)教師示范演唱《數(shù)蛤蟆》，請學(xué)生聽一聽歌曲中唱了什么？

(2)學(xué)生模唱曲譜前10小節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生分辨旋律的相同與不同：第3、第4小節(jié)

是第1、第2小節(jié)的重復(fù)；第7、第8小節(jié)與第9、第10小節(jié)相同；第11、第12

小節(jié)與第13、第14小節(jié)相同。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第7-10小節(jié)。先練好“XXXX區(qū)XXX*”節(jié)奏，然

后再模唱旋律。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第7-14小節(jié)。

①先引導(dǎo)學(xué)生看曲譜。找出第9、第10小節(jié)與第7、第8小節(jié)是完全重復(fù)；第13、

第14小節(jié)是第11、第12小節(jié)的完全重復(fù)。

②練習(xí)第7-14小節(jié)節(jié)奏，然后模唱旋律。

(5)演唱歌詞。注意第7-14小節(jié)的歌詞比較密集，吐字要求清晰，不要“趕”。“水”

“年”“梭”“漂”字要唱夠一拍。老師可以讓學(xué)生邊唱邊擊拍，或教師用雙響筒伴

奏(一拍一下)，以使學(xué)生保持穩(wěn)定的速度。

(6)“太平年”“荷兒梅子梭”“花兒梅子梭”是歌曲中的襯詞，沒有實(shí)際意思。

(7)完整演唱歌曲。

3.表現(xiàn)歌曲

(1)用不同的演唱形式表現(xiàn)，可分領(lǐng)唱與齊唱。

(2)編創(chuàng)歌詞演唱。

①如''兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿……”等。

②把歌曲中的“蛤蟆”換成其他動物唱一唱。

(3)一邊演唱歌曲一邊用手輕輕敲擊歌曲節(jié)奏。

4.拓展欣賞

(1)民歌中有許多唱動物的歌曲，童謠《花蛤蟆》就是根據(jù)山東民歌《花蛤蟆》改

編而成。教師可用山東方言演唱《花蛤蟆》)o

⑵欣賞獨(dú)奏曲《小青蛙》。

第二課時欣賞《布老虎》《舞龍》

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《布老虎》(管弦樂合奏)

2.欣賞《舞龍》(民族打擊樂合奏)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個樂段。

2.感受并說出樂曲兩個主題的情緒，隨音樂用動作模仿表演布老虎的形象。

3.感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。

4.學(xué)生編創(chuàng)簡單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂表演(打擊樂器演奏、動作)。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入欣賞《布老虎》

教師出示布老虎實(shí)物或圖片-，請學(xué)生說一說布老虎的形狀等特點(diǎn)，然后提示學(xué)生聆

聽音樂時，應(yīng)重點(diǎn)感受音樂所塑造的布老虎的不同形象。

2.初聽樂曲

(1)完整聆聽樂曲。

(2)學(xué)生說一說初步的感受。

3.分段欣賞

(1)欣賞第一樂段。

①聆聽第一樂段，學(xué)生感受音樂情緒。

②第二次聆聽，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“威武”主題。

③學(xué)生用“梆”隨音樂模唱主題，用較為“渾厚”的聲音，表現(xiàn)布老虎威嚴(yán)的樣子。

④第三次聆聽，學(xué)生用動作隨音樂模仿。

⑵欣賞第二樂段。

①聆聽第二樂段，學(xué)生感受音樂情緒。

②第二次聆聽，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“溫順”主題。

③用“?！彪S音樂模唱主題，用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。

④第三次聆聽，學(xué)生用動作隨音樂模仿。

(3)欣賞第三樂段。

①聆聽第三樂段，請學(xué)生說說聽出了哪段旋律。

②教師總結(jié)：在這個樂段里，出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩個主題，而且這兩個主

題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂形象。

③復(fù)聽第三樂段，用圖示表示老虎兩個主題的進(jìn)行。

4.完整欣賞

(1)完整欣賞樂曲，學(xué)生分辨三個不同的樂段。

(2)學(xué)生感受樂曲的音樂形象。

5.導(dǎo)入欣賞《舞龍》

⑴我國民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們在節(jié)日里經(jīng)?？吹降摹拔椠垺保?/p>

是我國民間的一種習(xí)俗，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來歡慶節(jié)日。

(2)教師播放視頻，介紹舞龍。

6.聆聽全曲

(1)聆聽樂曲，教師提示學(xué)生注意樂曲中了哪幾件打擊樂器。

(2)教師總結(jié)：這是一首以鑼、鼓、鐐等打擊樂器為主演奏的樂曲，同時加進(jìn)了吹奏

樂器，為樂曲增加了熱烈的氣氛。

7.復(fù)聽樂曲

(1)請同學(xué)們分辨主，聽出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種

節(jié)奏。

(2)教師總結(jié)：樂曲的節(jié)奏非常復(fù)雜，有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏，如“XX卜XXXX

X|”(>xxX|”0x,xx>|Xo|北

8.編創(chuàng)《舞龍》

(1)師生根據(jù)樂曲中的節(jié)奏，合作編創(chuàng)自己的打擊樂合奏《舞龍》。

(2)學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏?？煞纸M演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。用自

制的打擊樂器演奏：水桶代替大鼓，用鼓槌或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子

敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小鏢，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。

第三課時唱歌《猜謎謠》

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《猜謎謠》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用自然、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。

2.能勇敢地?fù)?dān)任領(lǐng)唱，與同學(xué)合作演唱歌曲。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師可用猜謎導(dǎo)入新課

2.初聽歌曲

（1）教師范唱或播放錄音，請學(xué)生聆聽歌曲唱到了哪些動物？

（2）復(fù)聽歌曲，熟悉歌詞。

3.學(xué)唱歌譜

（1）模唱歌曲的第一、第二樂句曲譜。兩個樂句曲譜基本相同，但是又有個別音

不同，學(xué)生容易混淆?？梢詢蓚€小節(jié)為單位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律的不同然后模唱。

其中“2一5”四度音程不容易唱準(zhǔn)?？赏ㄟ^模唱“5—2—5”四度連接演唱的方

法解決。

（2）視唱歌曲第三、第四樂句。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，找出相同的旋律。第9、

第10小節(jié)和第13、第14小節(jié)只有一個音不同，先聽教師的彈奏，再觀察曲譜，找

出是哪個音不同，然后模唱。其中還要注意“i-3”六度音程的音準(zhǔn)。

（3）第四樂句的第2小節(jié)第一拍，學(xué)生易將“i”唱成“3”，教師可用柯爾文手勢

提示學(xué)生。

（4）完整演唱曲譜。

4.填詞學(xué)唱

（1）這首歌曲的歌詞比較密集，教師可以先讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，聲音的位置要高,

不要喊。

（2）分句填詞學(xué)唱，最后完整演唱歌曲。

（3）演唱時可加入聲勢伴奏。

5.表現(xiàn)歌曲

（1）請兩位同學(xué)領(lǐng)唱，一問一答，其他同學(xué)演唱齊唱部分。

（2）在第二樂句和第四樂句唱完后加上聲勢或鑼鼓伴奏，增加歌曲的歡快氣氛。

第四課時唱歌《大頭娃娃》

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《大頭娃娃》

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

2.能用不同的方式表示歌曲的四個樂句。

3.知道頓音要唱得短促、輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時的力度變化。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

（1）教師先請幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教室，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激

發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）教師簡介大頭娃娃。

2.學(xué)唱曲譜

（1）聆聽歌曲，感受歡快的情緒。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。兩個樂句基本相同，只有結(jié)尾兩

個音不同。

（3）跟教師模唱歌曲前兩個樂句，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱?？赏ㄟ^沒附點(diǎn)與

有附點(diǎn)的對比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符；還可用稍強(qiáng)的力度演唱“5.”，也對

學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。

（4）用視唱法學(xué)唱第三樂句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提

示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再指導(dǎo)頓音的唱法。其中“6—4-

6”大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時糾正。

（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂句與哪一個樂句相同，然后請學(xué)生自書演唱第四樂句。

（6）完整演唱曲譜。

3.學(xué)唱歌詞

（1）演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結(jié)束處換

氣。

（2）第三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。

（3）有表情地完整演唱歌曲。

（4）請幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評價。

（5）邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句?？商崾疽?yàn)榈诙?、第四樂句完全相同，所?/p>

表現(xiàn)的動作也應(yīng)該一樣。

4.表現(xiàn)歌曲

（1）教師請幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)

生相互對演唱、表現(xiàn)做出評價。

（2）最后教師統(tǒng)一動作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主，不能因?yàn)閯幼骱雎粤?/p>

聲音的美感。

第五課時欣賞《士兵進(jìn)行曲》

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《士兵進(jìn)行曲》（鋼琴獨(dú)奏）

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受并能說出《士兵進(jìn)行曲》堅(jiān)定雄壯的情緒。

2.能用行進(jìn)的方式表現(xiàn)樂曲的六個樂句。

3.隨音樂做聲勢表演。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師可從《玩具兵進(jìn)行曲》導(dǎo)入，復(fù)聽樂曲引起學(xué)生的回憶，在有趣音樂中進(jìn)入《士

兵進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)。

2.聆聽第一樂段

（1）教師播放樂曲，學(xué)生感受并能說出樂曲堅(jiān)定、雄壯的情緒。

（2）隨音樂模唱第一樂段旋律。

（3）在模唱的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分辨第一樂段有幾個樂句，有什么相同與不同。

（4）完整模唱第一樂段。

3.聆聽第二、第三樂段。

（1）聆聽第二樂段，學(xué)生分辨音樂有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生注意音區(qū)的變化。

（2）聆聽第三樂段，引導(dǎo)學(xué)生聽辨第三樂段是第一樂段的變化再現(xiàn)。

4.完整欣賞

（1）完整欣賞全曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲音樂形象。

（2）教師總結(jié)：樂曲由三個樂段組成。既有對比也有重復(fù)。音樂形象堅(jiān)定、有力。

5.表現(xiàn)樂曲

（1）樂曲具有進(jìn)行曲風(fēng)格，節(jié)奏規(guī)整，表現(xiàn)了木偶兵整齊而有些機(jī)械的動作。學(xué)生

聆聽樂曲，隨音樂走步，每個樂句以不同的方向表示樂曲的幾個樂句，同時要表現(xiàn)

出木偶兵的威武姿態(tài)。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用“嗒”讀樂曲低聲部的節(jié)奏并拍手，四分休止符讀“嘶”同時

兩手向外打開，八分休止符要讀得短而輕巧。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生承音樂按教科書呈現(xiàn)的聲勢做動作。

6.編創(chuàng)動作

在學(xué)生能隨音樂做聲勢動作的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動作。教師可請動作編創(chuàng)

較好的同學(xué)到前面表演，全體同學(xué)一起隨音樂做動作。

第三單元勞動最光榮

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情緒，并能有表情地演唱歌曲。

2.培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。

3.學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》《種玉米》《猴子蒸糕》，并能用聲勢表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)造能力、合作能力。

4.在欣賞音樂的過程中，使學(xué)生逐步養(yǎng)成安靜地聆聽音樂的習(xí)慣，感受音樂情緒，

并能隨音樂參與表現(xiàn)。

課時安排：四課時

第一課時欣賞《勞動最光榮》《森林中的鐵匠》(片段)

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《勞動最光榮》(歌曲)

2.欣賞《森林中的鐵匠》(管弦樂合奏)

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽歌曲《勞動最光榮》感受歌曲的歡快情緒，能跟著錄音哼唱歌曲。

2.在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自編動作，隨歌曲《勞動最光榮》表演。

3.聆聽樂曲《森林中鐵匠》，記憶音樂主題。

4.聆聽樂曲，感受并描述速度、力度的變化對塑造音樂形象所起的作用。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師播放動畫片《小貓釣魚》導(dǎo)入新課，提示學(xué)生聆聽動畫片里的歌曲。

2.欣賞《勞動最光榮》

(1)聆聽歌曲。教師提問：歌曲中唱到了哪些小動物？

(2)聆聽歌曲。教師提問：我們應(yīng)該向哪幾種動物學(xué)習(xí)，為什么？

(3)聆聽歌曲，學(xué)生感受歌曲的歡快情緒。

(4)學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。

(5)學(xué)生編創(chuàng)表演動作。

(6)學(xué)生隨錄音邊唱歌曲邊做動作。

3.欣賞《森林中的鐵匠》(片段)

(1)初聽樂曲：聽聽樂曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動場面？

(2)教師播放樂曲，結(jié)合教科書的插圖，簡介鐵匠打鐵的過程。

(3)學(xué)生隨音樂模仿打鐵的動作。

(4)聆聽樂曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的歡快情緒，體會勞動者的快樂心情。

（5）教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂曲主題（低八度）。

（6）為主題旋律編配打擊樂器伴奏。

（7）再次聆聽樂曲，聽辨主題目在樂曲中出現(xiàn)了幾次？當(dāng)主題出現(xiàn)時用“當(dāng)”模唱。

（8）樂曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？

（9）隨音樂完整表現(xiàn)（打擊樂器、動作等）。

第二課時唱歌《理發(fā)師》

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《理發(fā)師》

教學(xué)目標(biāo)：

1.用活潑歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲。

2.在聆聽樂曲、節(jié)奏表演過程中學(xué)會歌曲。并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>

3.在學(xué)會歌曲基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)學(xué)生情況，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行二部合唱的練習(xí)。

教學(xué)過程

1.聽音樂進(jìn)教室。

（1）教師播放歌曲《勞動最光榮》，學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。

（2）師生問好。

2.導(dǎo)入

教師播放影片《幽默的理發(fā)師》片段，學(xué)生欣賞藝術(shù)化的生活場景。

3.學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

（1）模仿歌曲節(jié)奏。

要求：只有完成闖關(guān)游戲才能進(jìn)入下一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的興趣。

教師出示《理發(fā)師》各樂句節(jié)奏。

①教師范唱第一樂句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿剪刀的象聲詞）。

②教師范唱第二樂句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿刮胡刀的象聲詞）。

③教師范唱第三樂句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿吹風(fēng)機(jī)的象聲詞）。

④教師范唱第四樂句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿噴霧的象聲詞）。

（2）教師出示課題《理發(fā)師》，播放范唱錄音（或教師演唱），學(xué)生感受歌曲情緒。

（3）聆聽歌曲，學(xué)生用“啦”模唱。

（4）跟著老師模唱旋律（唱名）。

（5）教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲哼唱歌詞。

（6）隨伴奏錄音，學(xué)生演唱歌曲。

（7）練習(xí)簡單的二部合唱。

4.表現(xiàn)歌曲

(1)選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>

(2)編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。

(3)教師鼓勵學(xué)生自告奮勇上臺演唱(也可以幾位同學(xué)合唱)，師生共同評價。

第三課時唱歌《種玉米》

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《種玉米》

教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)、表現(xiàn)《種玉米》過程中，參與音樂活動，用自己的方式或同他人合作

來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

2.能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，掌握附點(diǎn)八分音符的演唱。

3.通過演唱，表現(xiàn)熱火朝天的勞動場面。

教學(xué)過程

1.游戲?qū)?/p>

老師敲擊節(jié)奏，學(xué)生隨教師的節(jié)奏做動作。

2.學(xué)習(xí)歌曲

(1)聆聽歌曲《種玉米》伴奏，隨音樂走步。

(2)隨歌曲伴奏練習(xí)聲勢。

3.聆聽歌曲

(1)初聽歌曲范唱。

①教師提問：歌曲表現(xiàn)的是什么勞動？

②給歌曲起個名字。

(2)歌曲范唱，隨歌曲做動作。

4.學(xué)唱歌曲

(1)教師分句教唱歌曲。

(2)教師提示學(xué)生注意歌曲中附點(diǎn)八分音符的時值，可以適當(dāng)加強(qiáng)演唱時的力度。

(3)隨錄音伴奏完整演唱歌曲。

5.表現(xiàn)歌曲

(1)教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情、有控制的力度和歡快的情緒演唱歌曲。

(2)分組為歌曲編創(chuàng)表演動作。

(3)小組合作表現(xiàn)歌曲(演唱、聲勢、表演動作等)。

第四課時歌表演《猴子蒸糕》

教學(xué)內(nèi)容

歌表演《猴子蒸糕》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

2.與同學(xué)合作，大膽編創(chuàng)，主動參與音樂表演。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師展示《猴子蒸糕》插圖，請學(xué)生展開聯(lián)想，說說故事的結(jié)局是怎樣的。

2.聆聽歌曲。

（1）聆聽范唱，了解歌曲內(nèi)容。

（2）再聽歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。

3.學(xué)習(xí)歌曲

（1）有表情地讀歌詞，注意角色的不同語氣。

①第一、第二段歌詞是由什么角色演繹的？

②第三、第四段歌詞中新出現(xiàn)了什么角色？

（2）學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱第一、第二段歌詞。

（3）為第一、第二段落歌詞編創(chuàng)表演動作。

（4）隨歌曲邊唱邊表演（第一、第二段歌詞）。

（5）聆聽歌曲第三、第四段歌詞。

（6）隨范唱輕聲哼唱歌曲第三、第四段歌詞。

（7）學(xué)生分角色表演第三、第四段歌詞。

（8）分組匯報表演。

第四單元音樂中動物

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力，體驗(yàn)不同音樂作品描繪的不

同動物形象，感受不同的音樂情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.本單元通過歌表演、唱歌、欣賞等多種形式的音樂活動，逐步加強(qiáng)節(jié)奏和音準(zhǔn)的

訓(xùn)練，為進(jìn)一步開展音樂教學(xué)打好基礎(chǔ)。

3.通過節(jié)奏和訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和聽辨能力，鼓勵學(xué)生參與音樂表現(xiàn),

激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和表現(xiàn)能力。

課時安排：六課時

第一課時唱歌《小動物回家》

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《小動物回家》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2.利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。

3.為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度演唱，使學(xué)生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(1)教師提問：還記得我們以前學(xué)唱過的表現(xiàn)動物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？

(2)學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲：《小動物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰唱歌》《詠鵝》。

2.聆聽歌曲

(1)歌曲中唱到了哪幾種動物？

(2)這四種小動物是怎樣回家的？

(3)用動作表現(xiàn)這四種小動物。

3.學(xué)唱歌曲

(1)教師按節(jié)奏帶讀歌詞。

(2)學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩(wěn)定性。

(3)教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。

4.表現(xiàn)歌曲

(1)演唱歌曲(加上聲勢或者是律動)。

(2)為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度。讓學(xué)生通過自己的音樂實(shí)踐，體會到演唱速度的變化,

音樂形象也會隨之發(fā)生改變。

(3)編創(chuàng)歌詞。教師將學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個小動物回家的歌詞，分組演唱新編

創(chuàng)的歌詞。

第二課時唱歌《動物說話》

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《動物說話》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“xx|XX乂”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

2.能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。

3.創(chuàng)造地參與音樂活動，嘗試進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動，感受編創(chuàng)活動的樂趣。

教學(xué)過程

1.節(jié)奏學(xué)習(xí)

(1)模仿教師拍手，學(xué)習(xí)“XXXXX”的節(jié)奏型。

(2)播放歌曲伴奏錄音，學(xué)生用“XXXXX"的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

第一遍：接龍，老師拍兩小節(jié)，學(xué)生拍兩小節(jié)。

第二遍：接龍，教師變換動作，看誰學(xué)的準(zhǔn)確認(rèn)真。

2.聆聽歌曲

(1)聽一聽，歌曲中唱到了哪幾種小動物的叫聲？(在黑板上貼上這四種動物的圖

像)

(2)再聽歌曲第一段歌詞，完成歌曲間奏處的聲勢。(拍手、點(diǎn)頭)

3.學(xué)唱歌曲

(1)在教師指導(dǎo)下，按節(jié)奏朗讀歌詞。注意：間奏處的聲勢一定要準(zhǔn)確。

(2)教師用琴教唱，注意學(xué)生的音準(zhǔn)。

(3)學(xué)生跟錄音范唱模唱歌曲，培養(yǎng)音樂的記憶力。

(4)學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，注意間奏處的聲勢變化，編創(chuàng)鴨子的動作。

(5)以此方法，學(xué)習(xí)歌曲的第三、第四段歌詞。

(6)教師可以總結(jié)學(xué)生的不同設(shè)計(jì)，為歌曲編創(chuàng)動作。這種方式可以鼓勵學(xué)生在創(chuàng)

造性學(xué)習(xí)的積極性。

4.唱好歌曲

(1)教師鼓勵同學(xué)以個人或者小組的形式，為歌曲編創(chuàng)動作。

(2)同學(xué)、小組之間展示，為學(xué)生提供展示和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。

(3)通過小組唱、教師與學(xué)生接龍唱、一人唱大家接唱等不同方式，確保絕大多數(shù)

同學(xué)都能準(zhǔn)確地演唱這首歌曲。

第三課時讀童謠《小鴨子》、欣賞《鴨子拌嘴》（片段）

教學(xué)內(nèi)容

1.讀童謠《小鴨子》

2.欣賞《鴨子拌嘴》（打擊樂合奏）

教學(xué)目標(biāo)：

1,學(xué)習(xí)童謠《小鴨子》/練習(xí)固定節(jié)奏與童謠的配合，為學(xué)習(xí)兩聲部做準(zhǔn)備。

2.聽賞樂曲《鴨子拌嘴》，聽辨幾種民族打擊樂器的音色。

3.感受樂曲表現(xiàn)的形象，能用動作表現(xiàn)音樂的部分內(nèi)容。

教學(xué)過程

1.讀童謠

（1）教師用“帶讀”的方式帶領(lǐng)學(xué)按節(jié)奏讀歌謠。

（2）集體背誦童謠，指導(dǎo)學(xué)生掌握童謠的韻律和節(jié)奏。

（3）為童謠伴奏。

①利用“xxl”節(jié)奏為童謠第二句伴奏

②利用“X2UXXIXXXI'節(jié)奏型為童謠第三句伴奏。

③學(xué)習(xí)童謠第一句和第四句。

④完整讀童謠《小鴨子》。

2.欣賞《鴨子拌嘴》（片段）

（1）初聽樂曲，感受樂曲的歡快情緒。

（2）欣賞《鴨子拌嘴》片段（引子）

①教師提問：有幾只鴨子？老鴨怎么叫？小鴨怎么叫？

②教師出示圖片，介紹主要打擊樂器所代表的角色：小鑲一小鴨、水錢一老鴨。

③教師啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？

④用動作表現(xiàn)樂曲。

（3）欣賞《鴨子拌嘴》片段（拌嘴）

①教師提示：樂曲的速度是怎樣的？

②教師啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？

③用動作表現(xiàn)鴨子拌嘴、嬉戲的形象。

（4）表現(xiàn)樂曲

①以小組為單位，選擇一個場景片段，編創(chuàng)動作，表現(xiàn)音樂。

②分組隨音樂表演。

③在老師指導(dǎo)下，學(xué)生用打擊樂器（或自制的簡易打擊樂器）編創(chuàng)《鴨子拌嘴》

第四課時欣賞《小狗圓舞曲》

教學(xué)內(nèi)容

《小狗圓舞曲》（鋼琴獨(dú)奏）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聆聽樂曲，感受樂曲所描繪地音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象和觀察力。

2.通過聆聽和身體的動作，使學(xué)生感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲所表現(xiàn)的情緒。

3.通過聽賞培養(yǎng)學(xué)生們的愛心，懂得動物是人類的朋友。

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）教師播放樂曲《跳圓舞曲的小貓》。

（2）教師提問：同學(xué)們還記得這首樂曲的曲名嗎？樂曲中的小貓形象是怎樣的？（優(yōu)

雅、高貴、自信、快樂）

2.聆聽《小狗圓舞曲》

（1）教師提問：這首樂曲的速度是怎樣的？

（2）你感覺這首樂曲描寫的小動物應(yīng)該是什么形象？（快樂、俏皮、淘氣）

（3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創(chuàng)作背景。

3.分段欣賞

（1）A段

①這段音樂的速度是怎樣的？表現(xiàn)什么？

②用畫旋律線條的方式，理解音樂形象：小狗歡快地追逐、玩耍。

（2）B段

①這段音樂跟剛聽過的A段音樂比較，速度有什么不同？

②小狗在做什么？（在跳舞、在主人懷抱里撒嬌）

（3）再現(xiàn)段

①這段音樂跟前面哪一段相似？

②結(jié)尾處音樂的力度是怎么的？請學(xué)生想象小狗在做什么。

（4）完整欣賞《小狗圓舞曲》

學(xué)生完整欣賞樂曲，感受樂曲的音樂形象。

第五課時歌表演《小貓釣魚》

教學(xué)內(nèi)容

歌表演《小貓釣魚》

教學(xué)目標(biāo)：

1.用活潑、歡快的聲音學(xué)唱《小貓釣魚》，啟發(fā)學(xué)生感受音樂，豐富和發(fā)展學(xué)生的

審美情趣。

2.鼓勵學(xué)生積極參與音樂童謠劇表演活動，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生自信，大膽的

心理素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程

1.故事導(dǎo)入

由教師或者學(xué)生講述故事情節(jié)。

2.聆聽歌曲

(1)初聽：音樂是怎樣講述這個故事的？

(2)再聽：歌曲有幾段歌詞？

(3)教師范唱歌曲《小貓釣魚》第一段歌詞。

3.學(xué)唱歌曲

(1)教師鋼琴彈奏歌曲旋律，學(xué)生隨琴輕聲哼唱。教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生休止符的停

頓以及怎樣唱好下滑音。

(2)反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問題，請同學(xué)互相幫助解決問題。

(3)采用接龍的方式演唱歌曲。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高

興。

(5)學(xué)生完整演唱歌曲。

4.表現(xiàn)歌曲

(1)分組討論、排練。

①鼓勵學(xué)生想一想、唱一唱、練一練，進(jìn)行簡單的動作編創(chuàng)與表演。

②根據(jù)歌曲內(nèi)容，設(shè)計(jì)好表演角色、故事情節(jié)，討論表演所需道具。

③發(fā)揮想象，認(rèn)真排練。教師啟發(fā)學(xué)生動作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。

(2)分組表現(xiàn)歌曲。

①邊演唱邊表演：編創(chuàng)新版《小貓釣魚》(可以有不同的結(jié)局)。

②學(xué)生評價。

教師小結(jié)。

第六課時欣賞《龜兔賽跑》

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《龜兔賽跑》(管弦樂合奏)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度、樂器的音色所表現(xiàn)的不同

音樂形象。

2.了解單簧管、大管在樂曲中所代表的角色，感受這兩件樂器的音色。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)過程

1.介紹樂器

(1)教師將樂器圖與聽辨樂器音色相結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)識大管和單簧管。

(2)熟悉大管和單簧管的音色特點(diǎn)。

(3)想象這兩種樂器分別代表什么動物形象，為什么？

2.初聽樂曲

(1)了角童話故事內(nèi)容，介紹《龜兔賽跑》這部作品。

(2)能分辨代表烏龜和兔子的主題音樂。

3.分段欣賞

(1)晨景

①這段音樂的速度、力度以及情緒是怎樣的？

②這段音樂表現(xiàn)了什么樣的場景？

③隨音樂哼唱這段音樂。

④教師請學(xué)生自己選擇扮演森林中的一個動物或植物，隨音樂表演。

(2)競賽

①聆聽“競賽”音樂片段，感受音樂的緊張氣氛。

②聆聽、感受單簧管、大管是如何表現(xiàn)“龜兔賽跑”的。

(3)夢境

①接下來，小兔子的音樂有什么變化？

②聆聽“夢境”音樂片段，感受音樂的夢幻色彩。

③烏龜?shù)囊魳酚惺裁醋兓?/p>

(4)森林的狂歡

①音樂的速度、力度有什么變化？

②這段音樂表現(xiàn)了怎么的場景？

③學(xué)生分組設(shè)計(jì)動作，以歡快熱烈的舞蹈表現(xiàn)“森林的狂歡”。

4.完整欣賞樂曲

（1）學(xué)生完整聆聽樂曲，隨音樂展開想象。

（2）教師提問：這個故事告訴我們道理？

5.表演音樂童話

（1）要求：每一個同學(xué)都要扮演一個小的角色（動物、樹、草、花等）

（2）選擇兩名同學(xué)分別扮演烏龜和兔子。

6.教師總結(jié)、評價。

第五單元動畫城

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《我們的家園》和《大風(fēng)車》。

2.認(rèn)真欣賞民樂合奏曲《三個和尚》，能用打擊樂器為樂曲主題音樂伴奏，能和同

學(xué)合作隨音樂參與表演活動。

3.認(rèn)真欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》，感受樂曲中“貓”和“老鼠”的不同形象，

并能用形體運(yùn)用隨音樂表演。

4.能隨音樂哼唱歌曲《跟著隊(duì)長走》，積極參與音樂活動。

5.能分聲部按琪正確地、有表情地讀童謠《貓和老鼠》，并能用打擊樂器為童謠伴

奏。

課時安排：四課時

第一課時唱歌《我們的家園》

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《我們的家園》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠與同學(xué)一起合作參與動畫歌曲演唱大比拼的活動，踴躍演唱自己的動畫歌曲，

同時認(rèn)真聆聽其他同學(xué)的演唱。

2.能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

（1）教師播放最近電視臺播出的、學(xué)生感興趣和羅為的動畫片歌曲，全班同學(xué)隨音

樂哼唱，營造一種演唱動畫片歌曲的扭轉(zhuǎn)，導(dǎo)入本課歌曲教學(xué)。

（2）也可采用小組賽區(qū)歌的形式，比一比哪個組演唱的動畫片歌曲又好又多。

①活動形式：將學(xué)生分成3—4個組，每組推選一組長。分組輪流演唱熟悉的動畫片

中的歌曲。

②演唱要求：組員集體演唱或單獨(dú)演唱均可，可以只唱歌曲的前幾句或一段，能說

出歌曲曲名和所屬動畫片名稱。

③評價辦法：按要求每演唱一首歌曲，插上一面紅旗，紅旗多的組為勝.

2.歌曲《我們的家園》

（1）教師范唱歌曲《我們的家園》導(dǎo)入歌曲的教學(xué)，簡要介紹動畫片《我們的家園》。

（2）播放動畫片《我們的家園》片段，聆聽主題歌，學(xué)生感受歌曲情緒。

（3）聆聽歌曲《我們的家園》錄音范唱，學(xué)生隨教師用聲勢聲勢動作參與表現(xiàn)，熟

悉歌曲旋律。

（4）學(xué)生隨伴奏音樂學(xué)唱歌詞。

（5）學(xué)生隨琴演唱歌曲，在老師的指導(dǎo)下唱好每個樂句。

指導(dǎo)提示：歌曲第一樂段可唱得親切、歡愉；第二樂段，聲音要飽滿連貫，充分體

現(xiàn)歌曲“團(tuán)結(jié)才能得勝利”的主題思想。

（6）可采取多種形式演唱歌曲。如采取領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式來演唱，即第一樂段

可由一個或幾個同學(xué)領(lǐng)唱，第二樂段全體同學(xué)齊唱等。

（7）在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編創(chuàng)簡單的動作表現(xiàn)歌曲。

3.小結(jié)下課。

第二課時欣賞《三個和尚》

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《三個和尚》（民樂合奏）

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《三個和尚》的故事，能理解故事的寓意。

2.認(rèn)識墜胡、二胡、三弦三種樂器，聽辨其音樂特點(diǎn)；認(rèn)識堂鼓、木魚、鑼三種打

擊樂器，并能用木魚和小錢為樂曲的主題音樂片段伴奏。

3.認(rèn)真聆聽樂曲《三個和尚》，感受音樂所表現(xiàn)的人物形象和情境；能與同學(xué)合作,

積極參與音樂表現(xiàn)。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲《我們的家園》。

2.欣賞《三個和尚》

（1）首先可由熟悉《三個和尚》故事的同學(xué)講一講故事情節(jié)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

（2）認(rèn)識樂器一一墜胡。

教師展示墜胡圖片，學(xué)生聆聽墜胡演奏的表現(xiàn)小和尚的主題音樂，熟悉墜胡的音色

和表現(xiàn)特點(diǎn)。

(3)聆聽“小和尚主題音樂。

①聆聽“小和尚主題”音樂，學(xué)生感受其音樂形象，編創(chuàng)能表現(xiàn)小和尚特點(diǎn)的動作

隨音樂參與表現(xiàn)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉樂曲的主題旋律。

②用木魚和錢為主題音樂伴奏。

(4)聆聽二胡演奏的音樂片段。

①這段音樂是由什么樂器演奏的？表現(xiàn)了怎樣的情境？

②介紹二胡，采取圖片展示和聆聽結(jié)合的方式，熟悉二胡的音樂。

(5)認(rèn)識樂器一一三弦。

①教師展示三弦圖片，聆聽三弦演奏的音樂片段，熟悉三弦的音色特點(diǎn)。

②再次聆聽三弦演奏的音樂片段。這段音樂與哪段音樂相同？表現(xiàn)了什么？(與“小

和尚”主題音樂相同，表現(xiàn)寺廟中雙來了一個和尚)

③對比聆聽墜胡演奏的主題和三弦演奏的主題。這兩段音樂給你什么不同的感受？

(6)聆聽“救火”音樂片段。

①老師引導(dǎo)學(xué)生說說音樂是如何表現(xiàn)緊張的救火場面的？(從速度、力度等方面感

受)

②打擊樂器(鑼、鼓等)在音樂中起到了什么作用？

(7)完整欣賞《三個和尚》。

①學(xué)生完整欣賞樂曲《三個和尚》，隨音樂展開想象。

②用打擊樂器隨音樂參與表現(xiàn)。

3.欣賞動畫片《三個和尚》

(1)教師可重點(diǎn)播放三個和尚的出賣以及救火的片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂與人物形

象、音樂與情境的關(guān)系。

(2)如果老師時間允許，教師也可完整播放這部動畫片。

第三課時唱歌《大風(fēng)車》、活動《跟著隊(duì)長走》

教學(xué)內(nèi)容

1.唱歌《大風(fēng)車》

2.活動《跟著隊(duì)長走》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車》.

2.能隨音樂哼唱歌曲《跟著隊(duì)長走》，積極參與音樂活動。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

聆聽幾首最近電視臺播出的學(xué)生較為熟悉的動畫片主題歌，學(xué)生隨音樂演唱，營造

一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)習(xí)歌曲《大風(fēng)車》

(1)教師播放歌曲范唱，學(xué)生隨音樂進(jìn)行“風(fēng)車轉(zhuǎn)動”的音樂活動。

學(xué)生分成若干小組(以4—6人為宜)，圍成一個圓圈，隨音樂模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)動，每個

樂句變換一個方向。同時，還可以加一些其他的動作配合表現(xiàn)。每組的動作可自行

設(shè)計(jì)。

(2)聆聽歌曲《大風(fēng)車》，學(xué)生隨范唱錄音輕聲哼唱歌曲。

(3)教師鋼琴伴奏，學(xué)生隨琴輕聲演唱。

因這首歌曲學(xué)生大都比較熟悉，教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是指導(dǎo)學(xué)生如何唱準(zhǔn)、唱好歌曲。

演唱提示：

①用明亮輕快的聲音，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

②演唱時要注意歌曲開始時的三個“X0”節(jié)奏，要唱得輕巧，不能拖泥帶水。

③注意歌曲中有多個切分音和附點(diǎn)四分音符節(jié)奏，要將這兩種節(jié)奏的重音表現(xiàn)出來。

(4)學(xué)生完整演唱歌曲《大風(fēng)車》。

3.音樂活動《跟著隊(duì)長走》

(1)學(xué)生或老師簡介動畫片《小飛俠》的人物及主要故事情節(jié)。

(2)隨錄音哼唱歌曲。

(3)隨音樂參與表現(xiàn)。

音樂活動設(shè)計(jì)：

①選出一位隊(duì)長在前面領(lǐng)走，其他同學(xué)在原地隨音樂踏步或走步。

②當(dāng)唱到“我們跟著隊(duì)長，跟著他，跟著他，我們跟著隊(duì)長，無論他走到哪”這句

時，面朝正面原地走。

③當(dāng)唱到“嘀嗒嘀嗒快游戲已開始啦”“嘀嗒嘀嗒快加入到隊(duì)伍中”“嘀嗒嘀嗒讓

我們齊聲喊”“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”這四句時，每句變換一個方向原地踏步。

最后一句”嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”可以擺出不同的造型來表現(xiàn)。

活動形式：

①全班集體活動，歌曲可以反復(fù)幾遍時，由不同學(xué)生擔(dān)任隊(duì)長。

②可以分組展現(xiàn)各隊(duì)的風(fēng)采，即將全班分成幾個小組進(jìn)行活動，每組都選出一個隊(duì)

長。

(4)學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。

為了降低學(xué)生跟唱的難度，可以采取老師與學(xué)生接龍演唱的方式演唱歌曲。如學(xué)生

演唱歌曲中模仿軍號的“嘀嗒”聲，其他部分則由老師演唱。

(5)邊唱歌曲邊隨音樂表現(xiàn)歌曲《跟著隊(duì)長走》。

第四課時讀童謠《貓和老鼠》、欣賞《貓和老鼠》

教學(xué)內(nèi)容

1.讀童謠《貓和老鼠》

2.欣賞《貓和老鼠》(鋼琴獨(dú)奏)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能分聲部按節(jié)奏正確地、有表情地讀童謠《貓和老鼠》，并能用打擊樂器為童謠伴

奏。

2.欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》，感受音樂中“貓”和“老鼠”的不同形象，并能用

形體動作表現(xiàn)音樂所描繪的形象。

教學(xué)過程

1.節(jié)奏練習(xí)

(1)學(xué)生恒速反復(fù)拍擊節(jié)奏“XXXX”

(2)將節(jié)奏“XU”寫在一張卡片上，任意遮住上面節(jié)奏四拍中的一拍，學(xué)生繼

續(xù)恒速拍擊出變化了的節(jié)奏。如“XXXxx”“XXXXx”“XXX

XX”等。

(3)將四分休止符“0”寫在一張卡片紙上，任意遮住上面節(jié)奏四拍中的一拍，學(xué)

生繼續(xù)恒速拍擊出變化了的節(jié)奏。如“Xoxx”“XXox”“XXo

X”等。

2.讀童謠《貓和老鼠》

(1)板書童謠《貓和老鼠》第二聲部的節(jié)奏，學(xué)生拍擊出節(jié)奏。

(2)學(xué)生按節(jié)奏讀出《貓和老鼠》的第二聲部。

(3)根據(jù)童謠《貓和老鼠》第二聲部中出現(xiàn)的貓的老鼠的叫聲，教師啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)

其他小動物的叫聲，如“一只小青蛙，呱呱呱呱呱”“一只老黃牛，陣陣陣眸眸”“一

只小黃狗，汪汪汪汪汪”等。

(4)教師與學(xué)生配合完整表演童謠，老師讀第一聲部，學(xué)生讀第二聲部。

(5)學(xué)生學(xué)習(xí)童謠第一聲部，并嘗試分兩組配合讀童謠。

(6)學(xué)生讀童謠，并用木魚、雙響筒、響板等打擊樂器參與伴奏。

3.欣賞《貓和老鼠》(鋼琴獨(dú)奏)

(1)欣賞動畫片《貓和老鼠》片段，了解動畫片中“貓”和“老鼠”的形象與個性

特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師播放或彈奏分別表現(xiàn)“貓”和“老鼠”的音樂，學(xué)生聽辨哪個片段是表現(xiàn)

貓，哪個片段是表現(xiàn)老鼠，說說音樂具有的特點(diǎn)，并嘗試編創(chuàng)表現(xiàn)“貓”和“老鼠”

和，隨音樂表現(xiàn)。

（3）教師介紹樂曲《貓和老鼠》

（4）聆聽表現(xiàn)“貓捉老鼠”的音樂片段。學(xué)生說說自己想象的“貓捉老鼠”的情境，

并嘗試和同學(xué)合作隨音樂表現(xiàn)“貓捉老鼠”。

（5）聆聽樂曲尾聲。

教師設(shè)問：貓最后捉到老鼠了嗎？為什么？這是一個開放性的問題?？梢哉f捉到了，

樂曲尾聲有《送葬曲》風(fēng)格的音樂片段，像是在為小老鼠送葬；也可以說沒捉到，

機(jī)靈的小老鼠是裝死，樂曲最后仿佛精疲為竭的小老鼠一痛一拐地悄悄地溜走

了……

（6）整體聆聽，學(xué)生跟著音樂表現(xiàn)“貓”或“老鼠”的形象。

（7）教師介紹演奏《貓和老鼠》的樂器一一鋼琴。

（8）再次整體聆聽樂曲，用圖譜表現(xiàn)自己感受到的音樂形象。

4.小結(jié)下課。

第六單元下雪啦

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過演唱、欣賞本單元的歌曲、樂曲，從不同角度體驗(yàn)冬天帶給我們的不同感受;

繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2.學(xué)唱歌曲《冬天的故事》，用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲童話般的意境。學(xué)唱歌曲《雪花》,

初步學(xué)習(xí)連音、頓音的唱法；表現(xiàn)兒童對大自然的好奇心。

3.學(xué)習(xí)基本的歌唱技巧，學(xué)會用呼吸控制力度，用較弱的力度、“高位置”的聲音演

唱。

4.欣賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩，能隨范唱輕聲哼唱歌曲。

5.欣賞《雪撬》，感受樂曲所描繪的歡快的情緒，并用打擊樂器參與音樂表現(xiàn)。

6.同學(xué)合作，分角色表演《小動物告別會》。

課時安排：五課時

第一課時唱歌《冬天的故事》、欣賞《江雪》

教學(xué)內(nèi)容

1.唱歌《冬天的故事》

2.欣賞《江雪》（歌曲）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《冬天的故事》，喜愛并樂于演唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)基本的演唱技巧，學(xué)會用輕聲、“高位置”的聲音演唱，表達(dá)歌曲童話般的意

境。

3.熟讀古詩《江雪》，了解古詩的意境并跟錄音學(xué)唱。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

可由兒童或詩歌、視頻等導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

2.學(xué)唱歌曲

（1）聆聽歌曲范唱，感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

（2）教師分句教唱歌曲。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生演唱。

①歌曲的情緒優(yōu)秀、抒情，演唱時，應(yīng)注意氣息的連貫，聲音柔美、不喊唱。

②每個樂句第1、第2小節(jié)的第3拍都是四分休止符，在演唱時，不要過分強(qiáng)調(diào)休

止一拍，以免給人不連貫的感覺。這幾個樂句的第1、第2小節(jié)的第2拍，可適當(dāng)

延長一點(diǎn)，做到“聲斷而氣不斷”；同時，這幾個字，還應(yīng)適當(dāng)控制力度，不要突出。

3.表現(xiàn)歌曲

（1）歌曲學(xué)會后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情緒與意境。

（2）教師啟發(fā)學(xué)生用抒情、柔美的聲音演唱歌曲。

（3）表演歌曲?？梢约尤肜收b，伴唱部分由學(xué)生自己編創(chuàng)表演，在領(lǐng)唱部分演唱歌

曲。

4.欣賞《江雪》

（1）初聽歌曲《江雪》。

（2）教師講解古詩的含義，可借助相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解古詩。

（3）學(xué)生跟著老師朗讀古詩?

（4）用聽唱法教唱樂曲，先分句教唱，再整體練唱。

（5）跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

5.課堂小結(jié)

第二課