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Summaryoftheworkoftheninthgradehistory 工作總結(jié)單位： 姓名： 日期 實(shí)用文本實(shí)用文本|PRACTICALPAGE2

得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，本內(nèi)容由人工校對(duì)，請(qǐng)預(yù)覽覺(jué)得合適可以下載直接打印使用。九年級(jí)歷史組工作總結(jié)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅(jiān)持以“教研帶動(dòng)教學(xué)”互相聽(tīng)課，認(rèn)真評(píng)課，采取案例分析，教學(xué)診斷等方式開(kāi)展了“如何備課”“如何說(shuō)課”“如何組織課堂教學(xué)”的學(xué)習(xí)和討論。另外針對(duì)本組歷史學(xué)科特點(diǎn)，本組老二.3.組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，在課堂教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)科教育理念，“獨(dú)立思考”會(huì)“探究學(xué)習(xí)”中來(lái)，努力規(guī)范課堂教育行為，進(jìn)行課改研究，提高教育實(shí)效。三.四.九年級(jí)歷史組工作總結(jié)

(一)(二)課題，我們更重點(diǎn)備“互動(dòng)型課堂教學(xué)”的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、理解歷史現(xiàn)象;如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生尋找到歷史的感覺(jué)和脈絡(luò);如何在分析、解決實(shí)際問(wèn)題中，提高學(xué)生的歷史思維能力與歷史思維品質(zhì)?！啊钡挠行?fù)習(xí)模式提高了教與學(xué)的效率。與能力的整合;適度關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題與相關(guān)歷史知識(shí)的聯(lián)系;加強(qiáng)對(duì)主觀題解題思路我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階九年級(jí)歷史組工作總結(jié)(二)聽(tīng)課評(píng)課。這學(xué)期我們

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