三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子教案

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第一組（單元）第1節(jié)（課）教案

教

授課時(shí)間月日（星期）第節(jié)課型新授學(xué)

反思

教學(xué)方法參與式課題認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位——毫米

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米

教學(xué)厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。

及能

力培2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能

養(yǎng)目3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中

方示處處有數(shù)學(xué)。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。

教學(xué)

重點(diǎn)

教

學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。

難點(diǎn)

尺子、數(shù)學(xué)課本、硬幣、鐵釘、橡皮

教具—

一、確定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

—）出示活動(dòng)1.

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多

長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表？

估計(jì)實(shí)際測(cè)量

數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)

教數(shù)學(xué)書的寬

數(shù)學(xué)書的厚

2、你是怎么想的？（請(qǐng)口述）

學(xué)3、用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚。

4、先在小組上交流，然后再在全班上交流。

教師板出：毫米的認(rèn)識(shí)

流

二，自學(xué)指導(dǎo)，組內(nèi)存疑（15分鐘）

（二）出示活動(dòng)2.

程1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和

1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米。

教三，導(dǎo)學(xué)釋疑（10分鐘）教學(xué)反思

（三）出示活動(dòng)3.

1、讓看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，然后在小組

里匯報(bào)小結(jié)。

學(xué)教師板出：1厘米=10毫米

四、檢測(cè)交流（5分鐘）

同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了一些什么？（教師提問,學(xué)生口答）

流

程

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。

堂清

作業(yè)

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位——毫米

板書1厘米=10毫米

設(shè)計(jì)

第一組（單元）第2節(jié)（課）教案

授課時(shí)間月日（星期）第節(jié)課型新授教學(xué)

教學(xué)方法參與式課題分米的認(rèn)識(shí)反思

1、通流動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度

教學(xué)可以用分米作單位。

及能2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

力培3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。

標(biāo)

認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念

教學(xué)

重點(diǎn)

教

學(xué)選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度

難點(diǎn)

尺子、課桌、粉筆、黑板、文具盒

教具—

一、引入新課（2分鐘）

昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，你們

還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？

二、確定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

（一）出示活動(dòng)1.

教1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的

學(xué)長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來測(cè)量不方便）

三，導(dǎo)學(xué)釋疑（10分鐘）

流（二）出示活動(dòng)2.

1、觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分

米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

2、找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的

程

長(zhǎng)度約是1分米。

4、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。

教師板書：1分米=10厘米

教四，合作探究，自主解疑（5分鐘）教學(xué)反思

（三）出示活動(dòng)3.

1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。

2、出示課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米。

學(xué)（四）出示活動(dòng)4.

1、量繩子的長(zhǎng)度（先估測(cè)，然后再測(cè)量）

五，導(dǎo)學(xué)提升（5分鐘）

六，檢測(cè)交流（10分鐘）

流1、練習(xí)一的第三題

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打

a，，

（1）一條褲子長(zhǎng)9分米（）

程（2）一張床長(zhǎng)5分米（）

（3）小明高14分米（）

（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米（）

3、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

七、全課小結(jié)（3分鐘）

說說這節(jié)課你有什么收獲！

填空：

5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米

40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米

堂清

作業(yè)

分米的認(rèn)識(shí)

板書1分米=10厘米

設(shè)計(jì)

第一組（單元）第3節(jié)（課）教案

授課時(shí)間月日（星期）第節(jié)課型新授教學(xué)

教學(xué)方法參與式課題千米的一認(rèn)識(shí)反思

1、ik識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000

教學(xué)米。

及能2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

力培

標(biāo)

建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

教學(xué)

重點(diǎn)

建立1千米的長(zhǎng)度概念

教學(xué)

難點(diǎn)

路標(biāo)、100米卷尺

教具—

、引入新課（2分鐘）

同學(xué)們都到公路邊觀察了路牌，現(xiàn)在請(qǐng)大家說一說

你觀察到什么？

二、確定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

(-■）出示活動(dòng)1.

教1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察路標(biāo)，說一說某路口到南寧市外環(huán)線

有多遠(yuǎn)？

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看書第七頁的例三，說一說到葉鎮(zhèn)、靈

學(xué)山有多遠(yuǎn)？

3、請(qǐng)將千米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位進(jìn)行比較大小,

流三，導(dǎo)學(xué)釋疑（10分鐘）

1、從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么請(qǐng)你說一說從某路

口到那里大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢？

2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有多少米？

程

3、自己到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)？

教四，合作探究，自主解疑（5分鐘）教學(xué)反思

1、以小組為單位動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。

2、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體？

學(xué)五，導(dǎo)學(xué)提升（5分鐘）

4.（把全班學(xué)生分為4個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量）

1、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾

步，看一看100米有多遠(yuǎn)。

流2、全班匯報(bào)。

六，檢測(cè)交流（5分鐘）

1、一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米

程?是多少千米？

2、以小組為單位討論從學(xué)校門口到什么地方是1千米。

3、到校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1

千米有多遠(yuǎn)。

七、全課總結(jié)（3分鐘）

同學(xué)們今天都學(xué)到了些什么？

填空：

1千米=（）米1米=（）厘米

堂清

1米=（）分米1分米=（）毫米

作業(yè)

千米的認(rèn)識(shí)

板書1千米=1000米

設(shè)計(jì)

第一組（單元）第4節(jié)（課）教案

教

授課時(shí)間月日（星期）第節(jié)課型新授學(xué)

反思

教學(xué)方法參與式課題米與千米之間的換算

1、通流教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。

教學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。

及能

力培

養(yǎng)目

方示

會(huì)進(jìn)行米與千米的換算

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)米與千米之間的換算方法

點(diǎn)

難

路標(biāo)、100米卷尺

教具—

一、確定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

出示情景圖，提問：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎

?(出示小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó)，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)

來數(shù)學(xué)王國(guó)游玩!）

三，導(dǎo)學(xué)釋疑（10分鐘）

教（一）出示活動(dòng)1

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上

：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫

學(xué)米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎？能說說

為什么？

流（二）出示活動(dòng)2

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別

標(biāo)上.：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、

300米、5千米、50千米）

程

你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？

四，合作探究，自主解疑（5分鐘）

—

第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千教學(xué)反思

米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米

、3000米。（先選后說想法）

學(xué)五，導(dǎo)學(xué)提升（10分鐘）

教師：（出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象）

1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫

大樹的高度）

流2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)

們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫

上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式和減法算式）

程4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距

離雙胞胎村200千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均

每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？

六、全課總結(jié)（5分鐘）

讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲！

填空

8千米=（）米7000米+8000米=（）千米

堂清

6000米=（）千米3千米-1000米=（）米

作業(yè)

米與千米之間的換算

3千米=米

板書5000米=千米

設(shè)計(jì)

第一組（單元）第5節(jié)（課）教案

教

授課時(shí)間月日（星期）第節(jié)課型學(xué)

反思

教學(xué)方法參與式課題噸的認(rèn)識(shí)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學(xué)2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

及能

力培3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

養(yǎng)目趣。

方示

教學(xué)認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

重點(diǎn)

教學(xué)學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量

難點(diǎn)

教具情景圖、天平秤、胸花

一、確定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、猜一猜物體的質(zhì)量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有

什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。

（2）、猜一猜老師約有多重。

（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一

只熊哥哥約重多少千克？

教

二，自學(xué)指導(dǎo)，組內(nèi)存疑（15分鐘）

二、探究新知

學(xué)（一）教師講故事：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林

村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)

村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，……。

（二）出示活動(dòng)1

流1、牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起流橋嗎？請(qǐng)同

學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。

程

2、各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起流橋嗎？為什么教學(xué)反思

?

3、小組匯報(bào)，全班訂正。

4、比較噸和千克的大小。

5、請(qǐng)學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。

教師板書：1噸=1000千克

三，導(dǎo)學(xué)釋疑(10分鐘)

1、獨(dú)立完成教材中的例7

教

3、說說單位名稱的換算方法。

四，檢測(cè)交流(5分鐘)

說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

學(xué)

流

程

1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。

堂清

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第

作業(yè)

四題。

噸的認(rèn)識(shí)

板書(1)噸是比千克大的質(zhì)量單位。

(2)1噸=1000千克

設(shè)計(jì)

第二組（單元）第1節(jié)（課）教案

教

授課時(shí)間月日（星期）第節(jié)課型學(xué)

反思

教學(xué)方法參與式課題萬以內(nèi)進(jìn)位加法（一）

1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)

教學(xué)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.

及能

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。

力培

養(yǎng)目

方示

教學(xué)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上

重點(diǎn)的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

難點(diǎn)

教具小黑板、掛圖

一、確定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

口算：

9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=

求385與705的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

教同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前

面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。板書課題：

連續(xù)進(jìn)位加

學(xué)

二、自學(xué)指導(dǎo)，組內(nèi)存疑（10分鐘）

（―）出示活動(dòng)1

流1、嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果，小組合作討論喜歡哪種

方法。（教師在旁邊指導(dǎo)）

2、請(qǐng)將你們小組的討論結(jié)果上臺(tái)演示。

程

三，導(dǎo)學(xué)釋疑（10分鐘）教學(xué)反思

1、請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題

的豎式怎么寫？

2、從哪一位加起呢？那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢

?

3、小棒應(yīng)該怎樣擺？

4、同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)

位加法時(shí)，是否漏寫1或忘加1。

教

四，檢測(cè)交流（10分鐘）

說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

學(xué)

流

程

1、課本16頁做一做1、2

2、練習(xí)四1、2、3

堂清

作業(yè)

萬以內(nèi)進(jìn)位加法

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一

板書

位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上原來的1。

設(shè)計(jì)

第二組（單元）第2節(jié)（課）教案

3比軻

授課時(shí)間月日（星期）第節(jié)課型教學(xué)

教學(xué)方法參與式課題萬以內(nèi)進(jìn)位加法（二）反思

教學(xué)1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。

能

及2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)

培

力的連續(xù)進(jìn)位加法。

目

養(yǎng)

.3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性

標(biāo)

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一

教學(xué)位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)原上來的1。

重點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)確計(jì)算3位數(shù)加3位數(shù)

難點(diǎn)

教具小黑板、掛圖

一、確定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、列豎式計(jì)算

59+7785+6859+89

問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什

么？你注意到了嗎？

2、口算

600+800900+1001000+100

3、估算

教599+800900+101989+112

問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想

的？

學(xué)

二、自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)存疑（10分鐘）

（一）出示活動(dòng)1

流1、仔細(xì)觀察掛圖，說一說圖中有些什么動(dòng)物，各種動(dòng)物有

多少種？

2、你能估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有

程多少種嗎？（四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見

和方法。）

3、中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種教學(xué)反思

?

三，導(dǎo)學(xué)釋疑（10分鐘）

1、如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比700多還是比700少呢

?為什么？

2、請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)

物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？

教（指明學(xué)生板演，集體講評(píng)）

3、在豎式計(jì)算中應(yīng)該注意什么？

四，合作探究，自主解疑（5分鐘）

學(xué)1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本15頁，說一說你在表中發(fā)現(xiàn)了什么

數(shù)量關(guān)系？

2、自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問

題。

流

五，導(dǎo)學(xué)提升（5分鐘）

通流兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而

且懂得了中國(guó)爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)

程我國(guó)還有許多珍惜野生的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們下去查找有關(guān)資料

O

3、課本18頁做一做

堂清

4、練習(xí)五1、2、5

作業(yè)

萬以內(nèi)進(jìn)位加法（二）

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一

位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的lo

板書

設(shè)計(jì)

第二組（單元）第3節(jié)（課）教案

授課時(shí)間月日（星期）第節(jié)課型教學(xué)

教學(xué)方法參與式課題萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法反思

1、能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

標(biāo)

減法的計(jì)算法則。連續(xù)退位減法

教學(xué)

重點(diǎn)

減法的計(jì)算法則。連續(xù)退位減法

教學(xué)

難點(diǎn)

美麗的云南掛圖、小黑板

教具

、確定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

豎式計(jì)算。（學(xué)生板演）

54-21=79-37=65-24=

計(jì)算后提問：筆算減法要注意什么？

二、自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)存疑（10分鐘）

（-）創(chuàng)設(shè)情境

放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地

教方，分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看課本，這就是我

們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。

學(xué)三，導(dǎo)學(xué)釋疑（10分鐘）

1、我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？2、我們

距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？書上沒有直接告訴我們大理到

流麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？

3、你從書上觀察到了什么線索？

4、請(qǐng)你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的

程地方？

5、請(qǐng)嘗試用線段圖的方法來解決該問題。

6、請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法教學(xué)反思

好嗎？你還有其他的方法嗎？

（學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示）

7、連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？

四，合作探究，自主解疑（5分鐘）

1、請(qǐng)把517改成507,想一想，計(jì)算上有什么不同？小組

討論后推選出一個(gè)代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給

教大家聽。

2、改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

五，導(dǎo)學(xué)提升（5分鐘）

學(xué)

任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。中間有零也可以

借。

流

程

1、課本23頁做一做

堂清

2、課本25也練習(xí)六1、5

作業(yè)

1

萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法？千木

昆明大理Wtt

0千米364千米517千米*

板書

設(shè)計(jì)

第二組（單元）第4節(jié)（課）教案

授課時(shí)間月日（星期）第節(jié)課型新授教學(xué)

教學(xué)方法—參與式一課題加法的驗(yàn)德一反思

1、通流創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并

通流加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。

3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)

標(biāo)

用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)會(huì)進(jìn)行加法的驗(yàn)算

重點(diǎn)

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。

難點(diǎn)

教具掛圖或課件

一、確定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買流東西嗎？

二、自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)存疑（10分鐘）

1、我們來看掛圖1,小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你

看到了什么？

2、要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)該用

什么法計(jì)算？全班動(dòng)手計(jì)算。

教勃

三，導(dǎo)學(xué)釋疑（5分鐘）

1、觀察小精靈說什么？

學(xué)

2、小組討論合作怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？

3、把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

流

四，合作探究，自主解疑（5分鐘）

1、做一做：教科書第27、28頁。

2、數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧?/p>

程病。

—教學(xué)反思

259

+170()

329

五，導(dǎo)學(xué)提升(5分鐘)

教1、通流今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？

學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？

學(xué)

流

程

計(jì)算并驗(yàn)算

483+274254+530139+682

堂清

725+538345+234258+465

作業(yè)

加法的驗(yàn)算

135+48=183（元）

135

板書+48

183

設(shè)計(jì)

第二組（單元）第5節(jié)（課）教案

授課時(shí)間月日（星期）第節(jié)課型教學(xué)

教學(xué)方法參與式課題減法的驗(yàn)算反思

1、通流創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并

通流減法驗(yàn)算方法的交流,讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。

3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)

標(biāo)

用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)會(huì)進(jìn)行加法的驗(yàn)算

重點(diǎn)

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。

難點(diǎn)

教具掛圖或課件

確定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西

,是怎樣付錢的。誰愿意說一說。

二、自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)存疑（10分鐘）

(―"）出示活動(dòng)1

1、（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)

動(dòng)鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？請(qǐng)列式并計(jì)算

教

2、小明說什么？請(qǐng)口述；小精靈說什么？請(qǐng)口述。

三，導(dǎo)學(xué)釋疑（5分鐘）

學(xué)1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果

2、把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？（上臺(tái)演示，方法不能相

同）

流3、你最喜歡哪種方法？

程

教—教學(xué)反思

四，合作探究，自主解疑（5分鐘）

1、做一做：教科書第28頁。

2、比一比，看誰聰明。

學(xué)用0,1,2,……9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。

3、啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）

蘋果樹上有許多蟲子，請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲

O

流634663

-182+282

552845

程

404239

-186571

318800

五，導(dǎo)學(xué)提升（5分鐘）

1、通流這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

2、學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

六，檢測(cè)交流（5分鐘）

實(shí)踐活動(dòng)：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗(yàn)算的方法

告訴爸爸、媽媽。

計(jì)算并驗(yàn)算

345-114483-177

堂清

作業(yè)

679-538321-197

減法的驗(yàn)算

200-183=17（元）

板書200

-183_______

設(shè)計(jì)17

第三組（單元）第1節(jié)（課）教案

授課時(shí)間月日（星期）第節(jié)課型教學(xué)

教學(xué)方法參與式課題四邊形的認(rèn)識(shí)反思

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四

教學(xué)

及邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

能力

培養(yǎng)2、通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作

目標(biāo)

交流的學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)找出四邊形的特點(diǎn)。

重點(diǎn)

教學(xué)根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

難點(diǎn)

掛圖、課件

教具

一、確定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？

（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

（出爐主題圖）

教2、觀察掛圖，這是什么地方？你看到了什么？

3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。（小組匯報(bào)、交流）

學(xué)

4、揭示課題。

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)。一一板書課題。

流二、自學(xué)指導(dǎo)，組內(nèi)存疑（20分鐘）

（-）出示自學(xué)導(dǎo)學(xué)1

程

1、下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。

2、剪完后小組討論匯報(bào)，并說說理由。

3、你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？

3、聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的教學(xué)反思

（二）出示自學(xué)導(dǎo)學(xué)2

1、把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（獨(dú)立操作）

2、還有不同的分法嗎？（小組交流匯報(bào)，并說理由）

三、檢測(cè)交流。（5分鐘）

教

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、課堂小結(jié)。（5分鐘）

學(xué)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）

2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根

據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

流

程

堂清

課本35頁練例1

作業(yè)

四邊形的認(rèn)識(shí)

四條直的邊

板書

四邊形特點(diǎn)＜

設(shè)計(jì)

有四個(gè)角

第三組（單元）第2節(jié)（課）教案

授課時(shí)間月日（星期）第節(jié)課型教學(xué)

教學(xué)方法參與式課題認(rèn)識(shí)平行四邊形反思

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。

教學(xué)

及2、通過學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活

能力

培養(yǎng)動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。

目標(biāo)

教學(xué)探究平行四邊形的特點(diǎn)。

重點(diǎn)

教學(xué)讓學(xué)生動(dòng)手畫、剪平行四邊形

難點(diǎn)

掛圖、剪刀、卡紙

教具

一、確定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

l^出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。

教提問:它們是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接

著問。）

學(xué)

提問：它們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？

學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。板書課題

流

一一四邊形的認(rèn)識(shí)

二、自學(xué)指導(dǎo)，組內(nèi)存疑（20分鐘）

程

（-）出示自學(xué)導(dǎo)學(xué)1

1、拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉

（一邊拉一邊說自己的感受）

2、拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一教學(xué)反思

個(gè)平行四邊形形，然后拉一拉。（一邊拉一邊說自己的感受）

3、小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？

（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說說理由。）

（二）出示自學(xué)導(dǎo)學(xué)2

教

1、你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍

看。

學(xué)（每小組一塊釘子板，動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）

2、在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。（動(dòng)手操作，然后匯

流報(bào)、展示）

3、你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展

示并說說各自不同的剪法。）

程

4、通過上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖

形？（小組討論）

三、檢測(cè)交流（10分鐘）

1、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。

堂清

完成練習(xí)九第1—3題。

作業(yè)

認(rèn)識(shí)平行四邊形

板書

設(shè)計(jì)7\二，

第三組（單元）第3節(jié)（課）教案

授課時(shí)間月日（星期）第節(jié)課型教學(xué)

教學(xué)方法參與式課題周長(zhǎng)反思

1、通過活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念

教學(xué)

及2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力.

能力

培養(yǎng)3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

目標(biāo)

教學(xué)使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念

重點(diǎn)

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力

難點(diǎn)

掛圖、剪刀、卡紙

教具

一?、確定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

1.活動(dòng)一

⑴摸一摸自己的腰在哪,你能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度嗎

⑵誰能說說你的腰的長(zhǎng)度？

教⑶你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。

⑷摸一摸你腰的周長(zhǎng)在哪。

學(xué)

2.活動(dòng)二

⑴出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子

流⑵你能指出這個(gè)鐘面的周長(zhǎng)在哪嗎？

⑶那么數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)又在哪呢？請(qǐng)你們同桌互

程

相指一指。

⑷全班匯報(bào)、互相指正。

3.活動(dòng)三

⑴出示教學(xué)反思

⑵這些圖形的周長(zhǎng)指的指哪里？

⑶學(xué)生獨(dú)立完成

二、自學(xué)指導(dǎo)，組內(nèi)存疑（20分鐘）

（-*）出示自學(xué)導(dǎo)學(xué)1

教

1、通過剛才我們量腰的周長(zhǎng)，找數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子的周

長(zhǎng)，描這些圖形的周長(zhǎng)，你能用自己的話說說什么是周長(zhǎng)嗎？

學(xué)2、打開課本看看書什么叫做周長(zhǎng)，全班讀一讀。

3、圖形一周的長(zhǎng)度就叫做周長(zhǎng)，為什么要加上封閉兩個(gè)字呢？

（-）出示自學(xué)導(dǎo)學(xué)2

流

1.你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L(zhǎng)嗎？自己選一個(gè)看

看你能用幾種方法知道它的周長(zhǎng)，然后再在四人小組里說一說。

程

2.小組匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形？你是怎么知道它的周長(zhǎng)

的？還有什么辦法嗎？

三、導(dǎo)學(xué)釋疑（5分鐘）

四、合作探究，自主解疑（5分鐘）

五、檢測(cè)交流，課堂小結(jié)（5分鐘）

思考題：

堂清小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)？

作業(yè)在長(zhǎng)方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長(zhǎng)度是不是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡

框的周長(zhǎng)？

周長(zhǎng)

板書

設(shè)計(jì)7\二，

第三組（單元）第4節(jié)（課）教案

授課時(shí)間月日（星期）第節(jié)課型教學(xué)

教學(xué)方法參與式課題長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)反思

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過探究理解、掌握長(zhǎng)方

教學(xué)

及形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

能力

培養(yǎng)2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。

目標(biāo)

長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力

難點(diǎn)

掛圖、尺子

教具

一、確定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

1.什么叫做周長(zhǎng)？

2.同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。

3.長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？

教二、自學(xué)指導(dǎo)，組內(nèi)存疑（20分鐘）

（一）出示自學(xué)導(dǎo)學(xué)1

學(xué)

1.觀察兩張卡片，如

2.這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你有什么辦法證明你的判

流

斷是正確的？

3.要計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，首先要知道什么？你怎樣

程

算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)？

4、這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你是怎么知道的？還有什

么辦法可以知道？

5、求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么？求正方形的周長(zhǎng)必須知教學(xué)反思

道什么？

（二）出示自學(xué)導(dǎo)學(xué)2

1、長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？

2、正方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？

教

3、你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要你算的又快又

準(zhǔn)。

學(xué)三、檢測(cè)交流（5分鐘）

1、一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布，長(zhǎng)5分米，寬4分米，在它的四周

流繡上花邊?；ㄟ呴L(zhǎng)多少分米？

2、一個(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長(zhǎng)是4分

米。至少需要木條多少分米？

程四、課堂小結(jié)（5分鐘）

通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？

五、發(fā)展思維訓(xùn)練（5分鐘）

要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？

為什么？

堂清一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是

作業(yè)多少米？

長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)

板書

8+8+8+8=32厘米8X4=321厘米

設(shè)計(jì)

第三組（單元）第5節(jié)（課）教案

授課時(shí)間月日（星期）第節(jié)課型教學(xué)

教學(xué)方法參與式課題估H反思

通過活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌

教學(xué)

及握對(duì)長(zhǎng)度估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能

能力

培養(yǎng)力。

目標(biāo)

教學(xué)能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長(zhǎng)度

重點(diǎn)

教學(xué)掌握對(duì)長(zhǎng)度估計(jì)的方法

難點(diǎn)

掛圖、尺子、粉筆、剪刀、彩條紙

教具

一?、確定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

1L我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有哪些？

2.用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長(zhǎng)

3.不用尺子，在本子上是著畫出一條長(zhǎng)8厘米的線段，再和

教同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確

4.說說自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？

學(xué)

；.今天我們就來估計(jì)一樣物體的長(zhǎng)度，看看誰估計(jì)得最準(zhǔn)確。

二、自學(xué)指導(dǎo)，組內(nèi)存疑（20分鐘）

流（一）出示自學(xué)導(dǎo)學(xué)1

1【、摸一摸數(shù)學(xué)書的面,是什么形狀的？

程

2、你有辦法知道它的長(zhǎng)和寬嗎？你能計(jì)算出它的周長(zhǎng)嗎？學(xué)

生獨(dú)立完成。

3、全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長(zhǎng)是多少厘米的。

（二）出示自學(xué)導(dǎo)學(xué)2教學(xué)反思

1、在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶數(shù)學(xué)書

圍一圈至少要多長(zhǎng)？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計(jì)

得更準(zhǔn)確？

2、全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣？有什么感受？有什么辦法能

教

估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎？

三、檢測(cè)交流，課堂小結(jié)（10分鐘）

學(xué)下面哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)？先估計(jì)，再量一量，算一算

流

程

堂清46頁做一做第二題

作業(yè)

板書

估計(jì)

設(shè)計(jì)

第四組（單元）第1節(jié)（課）教案

授課時(shí)間月日（星期）第節(jié)課型新授

教學(xué)方法參與式課題有余數(shù)的除法（一）

1、使學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義。

教學(xué)

及2、讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)出發(fā)的實(shí)際背景。

能力

培養(yǎng)

目標(biāo)

知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)出發(fā)的實(shí)際背景

難點(diǎn)

掛圖

教具

一、確定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

背誦乘法口訣

二、自學(xué)指導(dǎo)，組內(nèi)存疑（20分鐘）

（出示1、P49的主題圖）

教（-）出示自學(xué)導(dǎo)學(xué)1

1、獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。

學(xué)

思考問題：

[1]這幅畫面是什么地方？

流

[2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動(dòng)內(nèi)容？（按順序）

2、在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？

程

3、各組代表匯報(bào)。

（二）出示自學(xué)導(dǎo)學(xué)2

1、這是某個(gè)校園里的活動(dòng)情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前

面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺(tái)上也飄著教學(xué)反思

一面國(guó)旗。

2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上每4人一組小朋友在跳繩。

3、籃球場(chǎng)上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。

4、板報(bào)下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。

教

5、根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計(jì)算的問

題嗎？大家在小組議一議。

學(xué)（三）出示自學(xué)導(dǎo)學(xué)3

1、以上這些活動(dòng)，你們?cè)谀抢镆娺^或自己親身參加過呢？

流2、除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問

題，并且使用除法計(jì)算的？

（可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組……）

程

三、檢測(cè)交流（5分鐘）

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

說一說自己這節(jié)課學(xué)會(huì)什么。

堂清51頁做一做

作業(yè)

板書

有余數(shù)的除法（一）

設(shè)計(jì)

第四組（單元）第2節(jié)（課）教案

授課時(shí)間月日（星期）第節(jié)課型新授教學(xué)

教學(xué)方法—參與式一課題有余數(shù)的謁法【二）反思

使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)除法。

教學(xué)

及

能力

培養(yǎng)

目標(biāo)

教學(xué)理解除法式子中各部分的名稱。

重點(diǎn)

教學(xué)掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)

掛圖

教具

一、確定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

1、在（）里最大能填幾？

5X()<16()X6<25

4X()<2313>3X()

教47>()X6()X8<26

2、計(jì)算：

學(xué)

8+4=45+5=

二、自學(xué)指導(dǎo)，組內(nèi)存疑（20分鐘）

流

（一）出示自學(xué)導(dǎo)學(xué)1

1、仔細(xì)觀察50頁掛圖，列式后并用豎式計(jì)算問題。

程

2、根據(jù)小精靈提示，體會(huì)豎式中各部分的含義和豎式的寫法。

（-）出示自學(xué)導(dǎo)學(xué)2

1、仔細(xì)觀察50頁掛圖。

2、一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾教學(xué)反思

盆？

3、對(duì)比橫式與豎式，了解有余數(shù)除法的含義。

4、對(duì)比橫式與豎式，了解有余數(shù)除法的含義。

、商和余數(shù)的實(shí)際含義。

教5

商和余數(shù)的不同單位名稱。

（三）出示自學(xué)導(dǎo)學(xué)3

學(xué)1、教材P51?！白鲆蛔觥?/p>

2、試一試自己的能力。

用豎式計(jì)算下面各題

流

47+6=33+8=

通過以上計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

程三、檢測(cè)交流（5分鐘）

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1、從這節(jié)課中你們又學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)？

2、在計(jì)算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么？

3、你們還有什么問題要問的？

堂清53頁練習(xí)十二2、3

作業(yè)

板書有余數(shù)的除法（二）

23+5=4（組）。。。。。。3（盆）

設(shè)計(jì)

第四組（單元）第3節(jié)（課）教案

授課時(shí)間月日（星期）第節(jié)課型新授教學(xué)

教學(xué)方法參與式課題有余數(shù)的除法（三）反思

通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)

及使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。

能力

培養(yǎng)

目標(biāo)

教學(xué)理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系

重點(diǎn)

掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)

難點(diǎn)

練習(xí)卡片每人一份。

教具

一、確定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

二、自學(xué)指導(dǎo)，組內(nèi)存疑（20分鐘）

（一）出示自學(xué)導(dǎo)學(xué)1

1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？

教列式解答

2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？

學(xué)

如果是17盆呢？如果是18盆呢？

如果是24盆呢？如果是25盆呢？

流

（二）出示自學(xué)導(dǎo)學(xué)2

1、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

程

（余數(shù)<除數(shù)）

2、從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而

增加。）教學(xué)反思

（三）出示自學(xué)導(dǎo)學(xué)3

（練習(xí)卡每人一份）

1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格

A、154-5=3B、304-6=5

教

164-5=3........1314-6=5.........1

174-5=3.......2324-6=5........2

學(xué)

184-5=3.......333+6=5........3

194-5=3.......434+6=5.........4

流204-5=4354-6=5........5

2、從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從B組題目你發(fā)下了什

么規(guī)律？

程

3、從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個(gè)共同的規(guī)律是

什么？

4、無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么

樣？

三、檢測(cè)交流，課堂小結(jié)（10分鐘）

1、完成教材P52“做一做”（判斷對(duì)錯(cuò)）［2］發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

堂清

作業(yè)2、教本P53第4題，用豎式計(jì)算。（注意書寫格式）

板書有余數(shù)的除法（三）

如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？

設(shè)計(jì)

第四組（單元）第4節(jié)（課）教案

授課時(shí)間月日（星期）第節(jié)課型教學(xué)

教學(xué)方法參與式課題有余數(shù)的除法（四）反思

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)

教學(xué)

及際問題，加深對(duì)除法應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)。

能力

培養(yǎng)

目標(biāo)

教學(xué)理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系

重點(diǎn)

掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)

難點(diǎn)

7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個(gè)、學(xué)生每人10根小棒

教具

一、確定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

1、口算