小學(xué)英語 Where are you going教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module10Unit1Whereareyougoing?

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)詞匯：when,end,nervous,allright,airport,ticket,passport,safe。

學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Whereareyougoing?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingto

gototheairport?Who'sgoingtogototheairportwithyou?

(2)能聽懂認(rèn)讀以“where,what,when,who”四個(gè)單詞開頭的疑問句。并能運(yùn)用"where,what,

when,who”這四個(gè)單詞開頭的疑問句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備，進(jìn)一步練習(xí)并鞏固begoingto的

理解和運(yùn)用。

2.能力目標(biāo)：詢問家人或朋友外出旅行的情況。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，樂觀向上，熱愛生活；人際交往中要注意尊重他人

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.句型的理解和運(yùn)用whereareyougoing?Whenareyougoingtogothere?Whatareyou

goingtodothere?Who'sgoingtogowithyou?

2.單詞的認(rèn)讀和使用：when,nervous,allright,safe

教學(xué)準(zhǔn)備：

Wordcards,multi-media

教學(xué)步驟：

SteplWarm-upandlead-in.

1Greeting

2.Lefssingthesong"Wheredidyougo”

3.Lead-in:

T:Boysandgirls,Doyouliketraveling?

Ss:Yes,Ido.

T:Iliketravelingverymuchtoo.OnQingmingIwenttoMountainWulian.Labor'sDayis

coming,TmgoingtoFulaiMoutain.Whereareyougoing?

Ss:I'mgoingto....

T:Today,wewilllearnMIOUIWhereareyougoing?(此時(shí)板書并領(lǐng)讀題目)

【設(shè)計(jì)意圖】熱身中的歌曲能使用權(quán)學(xué)生迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的

興趣，而利用traveling來導(dǎo)入新課

Step2.Presentation

Task:Todaywearegoingtolearnhowtomakeplansforatrip.Afterlearning,makeasurvey

onyourfriends'holidayplan,andthenI'Haskyoutobereporters.

【設(shè)計(jì)意圖】：通過布置調(diào)查同學(xué)們假期出行的計(jì)劃任務(wù)，讓學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和

學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)使下學(xué)習(xí)。同時(shí)設(shè)計(jì)這一任務(wù)貼近學(xué)生的生活，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣和動(dòng)力。

Step3.Textlearning

1.Activity1.

T:First,let'sgotoseewhatSamisdoing.Listentotheflash.（并提出兩個(gè)問題）

WhydidSamsay"Idon'tknow"WhydidMsSmartsaythateither?

（通過活動(dòng)1,學(xué)習(xí)鞏固when,end的意義和用法）

T:TomorrowDarningisgoingtosomewhere.Whereishegoing?Doyouwanttoknow,let'sgo

andseewhereDarningisgoing.

Readagainandthenfindtheanswers...（此時(shí)運(yùn)用情感教育讓學(xué)生明白尊重別人就是尊重

自己）

【設(shè)計(jì)意圖】：找出關(guān)鍵詞幫助學(xué)生在讀課文的過程中明確目的和重點(diǎn)，通過讓學(xué)生先整體

感知課文，再學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型,通過連線找出四個(gè)關(guān)鍵詞的答案，這樣的方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱

讀短文能力起到較大提高作用。

2.Letpupilsreadandanswerthequestions.Theteachershowstheanswersafterthequestion

words

3.Listenandrepeat,thenactitoutindifferentroles.

Step4PracticeandConsolidation

1.Haveatest.

2.Makeatravellingplan.

WhereareyouWhatareyouWhenareyouWhoareyougoing

Namegoingtogo?goingtotake?goingtogo?togowithyou?

3.Tobethereporter.

【設(shè)計(jì)意圖】:通過groupwork了解班級(jí)同學(xué)的假期旅游計(jì)劃,完成課前布置的任務(wù)，將知識(shí)聯(lián)

系到實(shí)際生活中，讓學(xué)生在真實(shí)語境下運(yùn)用語言,從而達(dá)到語言習(xí)得的目的。）

Step5Summary

Agoodbeginningishalfdone.

Step6Homework

1.Listenandrepeatthetextforthreetimes.

2.Talkaboutyourtripplanwithyourfriends.

（設(shè)計(jì)意圖：把本課內(nèi)容延伸至生活，通過說，讀，寫練習(xí)進(jìn)一步鞏固本課的知識(shí)。）

板書設(shè)計(jì)：

Module10Unit1Whereareyougoing?

Whereareyougoing?NewWordCards

I'mgoingto...

學(xué)情分析

在五年級(jí)，學(xué)生經(jīng)過幾年英語的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的英語知識(shí)和基本技能，聽說讀

寫的能力也得到了加強(qiáng)，但是，我班的學(xué)生英語水平參差不齊，所以需要根據(jù)學(xué)生的不同水

平來設(shè)置課程的問題，既要利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，由易及難，又要突出重點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生

的能力。學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)學(xué)過begoingto的句型結(jié)構(gòu)和基本含義，但是由于時(shí)間跨度較大,

學(xué)生遺忘嚴(yán)重，所以本單元在學(xué)習(xí)新單詞的基礎(chǔ)上去復(fù)習(xí)鞏固begoingto+地點(diǎn)及be

goingtodosth.并需要進(jìn)行大量的操練。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步加深了對(duì)begoingt。的理解。并能

夠在實(shí)際語言環(huán)境中進(jìn)行交際和運(yùn)用。首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師結(jié)合自身的經(jīng)歷引出話題，并通

過多媒體手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生制定自己的周末活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)生接受起來既

有趣又輕松。

其次，老師把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題去讀文本，提高了學(xué)生的閱讀能力，同

時(shí)也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。本節(jié)課通過這種

形式的學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步證明了發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，自主性的重要性。在情感方面，學(xué)生在各種

問答中，潛移默化，自然而然地學(xué)會(huì)了關(guān)心關(guān)愛同學(xué)、尊重他人；小組合作討論，也鍛煉了

學(xué)生合作的基本能力，培養(yǎng)了合作探究的精神。

總體來說，雖有不足，但是效果總體不錯(cuò)，課堂目標(biāo)達(dá)成率較高。

在接到學(xué)校的“一師一優(yōu)課，一課一優(yōu)師”通知時(shí)，感覺壓力很大，因?yàn)楝F(xiàn)在生本課堂

模式下，對(duì)于英語課堂，就我而言，仍然是在不成熟的實(shí)踐當(dāng)中，加上平常教學(xué)工作之外的

管理工作很繁重，壓力自然可想而知。但為了這次優(yōu)質(zhì)課，我也做了許多的準(zhǔn)備，但感覺仍

不充分。課講完之后，心里終于長舒了一口氣，但是仍然感覺出課堂當(dāng)中存在不少的問題。

在備課環(huán)節(jié)，我緊緊扣住本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)來進(jìn)行課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，總體設(shè)計(jì)

應(yīng)該沒有多大問題，但是在時(shí)間安排及合理優(yōu)化方面，做得仍然不夠好，課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)我覺

得做的不夠自然，時(shí)間稍長；對(duì)于文本的處理，我覺得讓學(xué)生的操練仍然不夠。不過好在根

據(jù)前置性學(xué)習(xí)的情況，學(xué)生自我預(yù)習(xí)的效果不錯(cuò)，所以整堂課進(jìn)行的還算是比較順利，學(xué)生

參與面廣，目標(biāo)達(dá)成率較好。

在本節(jié)課，我不光注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且注重了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，結(jié)合

著活動(dòng)自然的滲透了這方面的教育。

總之，由于準(zhǔn)備的比較倉促，感覺存在許多的不足，下一步要多上這樣的課，多大膽實(shí)

踐，來去提高自身的教學(xué)修為，更好的踐行生本課堂。

教材分析

本節(jié)課是外語教學(xué)與研究出版社出版的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級(jí)起點(diǎn)第六冊Module10

Unit1Whereareyougoing?的課文教學(xué)，課文通過Daming去美國臨行前的前一天和奶奶的

電話談話，呈現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容，即Daming旅行前的準(zhǔn)備。奶奶詢問了Daming的準(zhǔn)備工

作，并給出了建議。

本課學(xué)習(xí)的主要目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用what,where,

when,who,等特殊疑問詞來談?wù)撀眯袦?zhǔn)備，并且通過大量的聯(lián)系進(jìn)一步鞏固begoingto的

理解和運(yùn)用；使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，形成用英語進(jìn)

行簡單日常交際的能力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種正確對(duì)待生活的方式，明白做任何事都要有

計(jì)劃，避免盲目性，體現(xiàn)了英語學(xué)科與生活實(shí)際的緊密結(jié)合。

練習(xí)一

DarningisgoingtoNewYorktomorrow.Buthefeels.Hisisgoingtomeet

himinNewYork.Heisgoingtotheatseveno'clocktomorrowmorning.Heisgoingto

takehisclothes,,presents,,.Hisisgoingtothe

airportwithhim.

練習(xí)二

WhereareyouWhatareyouWhenareyougoingWhoareyougoingto

Namegoingtogo?goingtotake?togo?gowithyou?

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用

能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)

五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。以此為依據(jù)設(shè)定以下目標(biāo)。

1、語言知識(shí)目標(biāo)

(1)讓學(xué)生能理解詞匯when,end,nervous,allright,airport,ticket,passport,safe等單詞，全

體學(xué)生能運(yùn)用詞匯when;部分學(xué)生能運(yùn)用詞匯end,nervous,allright,airport,ticket,passport,

safe。

(2)讓學(xué)生熟練掌握句型：Whereareyougoing?I'mgoingtotheairport.Whatareyougoing

totake?Whenareyougoingtogototheairport?Who'sgoingtogototheairportwithyou?

復(fù)習(xí)鞏固begoingto+地點(diǎn)“打算去哪里"begoingtodosth.打算做什么

(3)能聽懂、認(rèn)