《百合花》《哦香雪》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

3課《百合花》《哦，香雪》語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用理清小說(shuō)的情節(jié)，把握小說(shuō)人物形象的特點(diǎn)。思維發(fā)展與提升掌握塑造人物形象的手法及表達(dá)效果。審美鑒賞與創(chuàng)造體會(huì)小說(shuō)的青春美，理解小說(shuō)主題。文化傳承與理解理解不同時(shí)期的人性美，培養(yǎng)對(duì)美的追求。學(xué)習(xí)目標(biāo)筆記本：小說(shuō)“346”三要素：人物（核心）、情節(jié)、環(huán)境四環(huán)節(jié)：（序幕）開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)尾（尾聲）六個(gè)角度：1.環(huán)境：交代時(shí)間地點(diǎn)；渲染時(shí)代氣氛、地方特色，為人物活動(dòng)

提供背景；營(yíng)造某種氛圍2.人物：表現(xiàn)人物心情，暗示人物命運(yùn)；

刻畫(huà)人物形象或性格；3.情節(jié)：設(shè)置懸念；線(xiàn)索，貫穿始終，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；推動(dòng)、暗示情節(jié)發(fā)展；照應(yīng)上下文某個(gè)情節(jié)4.主題：揭示深化主題5.技巧：雙關(guān)、比喻、象征等6.讀者：吸引讀者興趣，引發(fā)讀者深思外貌描寫(xiě)人物描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)正面描寫(xiě)次要人物環(huán)境物象細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)力細(xì)微細(xì)小神態(tài)描寫(xiě)第一課時(shí)

有效自學(xué)：概括情節(jié)

快速默讀，標(biāo)上自然段序號(hào)1.理清情節(jié)脈絡(luò)，概括情節(jié)四環(huán)節(jié)2.找出火車(chē)給臺(tái)兒溝帶來(lái)的變化環(huán)境，生活習(xí)慣，行為，開(kāi)端：帶路

通訊員帶“我”去包扎所發(fā)展：借被通訊員隨“我”借被子高潮：犧牲

通訊員救人犧牲結(jié)局：獻(xiàn)被

新媳婦獻(xiàn)出自己的新婚被子①②③④展示點(diǎn)評(píng)《哦，香雪》主要故事情節(jié)展示點(diǎn)評(píng)火車(chē)開(kāi)進(jìn)臺(tái)兒溝帶來(lái)的變化（定位于第五段）以前現(xiàn)在環(huán)境：寧?kù)o。生活習(xí)慣：人們吃過(guò)晚飯就鉆被窩。行為：不梳妝打扮。熱鬧。姑娘們心不在焉地吃晚飯。吃完飯梳妝打扮。與火車(chē)上的人換物品。展示點(diǎn)評(píng)當(dāng)堂檢測(cè)小說(shuō)“346”三要素：人物（核心）、情節(jié)、環(huán)境四環(huán)節(jié)：（序幕）開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)尾（尾聲）六個(gè)角度：1.環(huán)境

2.人物3.情節(jié)

4.主題

5.技巧

6.讀者人物描寫(xiě)：正面5種側(cè)面3種

細(xì)節(jié)描寫(xiě)布置作業(yè)完成步步高學(xué)習(xí)筆記課時(shí)1和課時(shí)2P12第二課時(shí)茹志鵑自主學(xué)習(xí)·合作探究青春正芳華。在戰(zhàn)火紛飛的歲月里，青春應(yīng)如何綻放？《百合花》假如全班組成臨時(shí)劇組把《百合花》拍成微電影，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，集思廣益?；顒?dòng)一：選角，概括分析人物形象形象特征具體角度外在特征肖像、身份地位（社會(huì)、家庭）、職業(yè)、經(jīng)歷、興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣等內(nèi)在特征性格特點(diǎn)（包括心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度、價(jià)值取向、精神氣質(zhì)等）學(xué)習(xí)提示：概括分析人物形象的方法（1）理情節(jié)：人物行為、情節(jié)發(fā)展、矛盾沖突（2）看描寫(xiě)：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等（3）析關(guān)系：主要人物與次要人物、人物與環(huán)境（4）找評(píng)價(jià)：找出作者或他人對(duì)相關(guān)人物的介紹或評(píng)價(jià)，（5）聯(lián)背景：把人物放在典型環(huán)境(一定的歷史背景)中，結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷等因素分析，也可以準(zhǔn)確把握人物的形象特點(diǎn)。圈畫(huà)文中重點(diǎn)段落，批注描寫(xiě)手法和人物形象特征選角：通訊員通訊員個(gè)人檔案（表1）通訊員姓名年齡及婚姻狀況籍貫家庭成員及地位參軍年限、職責(zé)參軍方式個(gè)人喜好外貌特征未知19歲未婚天目山人父母、弟妹及姑姑，他在家中扛毛竹，是主要?jiǎng)诹Α④娨荒?，做通訊員，此次護(hù)送“我”去包扎所。自愿參軍，覺(jué)悟高，有革命熱情喜歡花草，熱愛(ài)生活年輕稚氣的圓臉，高挑挑的個(gè)子，塊頭不大，厚實(shí)實(shí)的肩膀，穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。展示點(diǎn)評(píng)通訊員人際關(guān)系（表2）關(guān)系文本舉例描寫(xiě)手法性格品質(zhì)我

新媳婦擔(dān)架員同鄉(xiāng)、同志軍民戰(zhàn)友倒自動(dòng)在路邊站下了。但臉還是朝著前面。沒(méi)看我一眼。他飛紅了臉，更加忸怩起來(lái)，兩只手不停地?cái)?shù)摸著腰皮帶上的扣眼。他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過(guò)被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走?！ㄓ崋T卻高低不肯，挾了被子就走。那個(gè)擔(dān)架員負(fù)罪地說(shuō)道，“我們……手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時(shí)這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了。動(dòng)作、神態(tài)動(dòng)作、神態(tài)側(cè)面描寫(xiě)善良、體貼靦腆、樸實(shí)、不善言辭靦腆、執(zhí)拗、質(zhì)樸純潔不畏犧牲舍己為人選角：通訊員·性格品質(zhì)展示點(diǎn)評(píng)情節(jié)前后對(duì)比新媳婦形象特征前：拒絕借被包扎所護(hù)理傷員時(shí)，開(kāi)始又羞又怕，放不開(kāi)手嫻靜、羞澀、淳樸善良、深明大義尊敬軍人，品質(zhì)高潔后：同意借被，自愿獻(xiàn)被莊嚴(yán)、虔誠(chéng)地給重傷員解衣拭身子。（表3）選角：新媳婦展示點(diǎn)評(píng)六次“笑”描寫(xiě)手法內(nèi)心情感前三次借被子（15）后三次包扎所（16）①“臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑”“低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒(méi)笑完”②“她不笑了，一邊聽(tīng)著，一邊不斷向房里瞅著?！雹邸澳窍眿D一面笑，一面趕忙找針拿線(xiàn)，要給他縫上?！鄙駪B(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)①“笑瞇瞇地抿著嘴”，東張西望要找那位“同志弟”②得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”③說(shuō)完“他可受我的氣了”，又“抿著嘴笑著”神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫(xiě)嬌羞矛盾內(nèi)疚關(guān)心牽掛歉疚害羞（表4）選角：新媳婦展示點(diǎn)評(píng)“我”的任務(wù)文本舉例描寫(xiě)手法形象特征

前往包扎所借被子在包扎所護(hù)理傷員要不是敵人的冷炮,在間歇的盲目的轟響著,我真以為我們是去趕集的呢!……人家走路都沒(méi)出一滴汗，為了我跟他說(shuō)話(huà)，卻害他出了這一頭大汗，這都怪我了?；蛟S她曾為了這條花被，睡不著覺(jué)呢?？墒沁€有人罵她死封建。我不能解除他們?nèi)魏瓮纯?，只得帶著那些婦女，給他們拭臉洗手，能吃得了的喂他們吃一點(diǎn)……心理描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)大方爽朗、干練俏皮善解人意，善于做群眾工作革命樂(lè)觀主義細(xì)膩、幽默（表5）選角：“我”展示點(diǎn)評(píng)自主學(xué)習(xí)·合作探究青春正芳華。在戰(zhàn)火紛飛的歲月里，青春應(yīng)如何綻放？《百合花》假如全班組成臨時(shí)劇組把《百合花》拍成微電影，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，集思廣益。活動(dòng)二：準(zhǔn)備道具，鑒賞細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用人物：①表現(xiàn)人物心情，暗示人物命運(yùn)；

②細(xì)膩逼真地刻畫(huà)人物性格；情節(jié)：③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；

④照應(yīng)上下文的某個(gè)情節(jié)；環(huán)境：⑤渲染時(shí)代氣氛、地方特色，為人物活動(dòng)提供背景；

⑥營(yíng)造某種氛圍；主題：⑦深化主題。①肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹(shù)枝，這要說(shuō)是偽裝，倒不如算作裝飾點(diǎn)綴。（P7）②看見(jiàn)他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹(shù)枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著。（P42）樹(shù)枝野菊花熱愛(ài)自然生命純真可愛(ài)樂(lè)觀主義道具1步槍筒活動(dòng)二：選取道具，分析妙用展示點(diǎn)評(píng)①走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個(gè)饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊石頭上，說(shuō)：“給你開(kāi)飯啦！”（P42）②但我無(wú)意中碰到了身邊一個(gè)什么東西，伸手一摸，是他給我開(kāi)的飯，兩個(gè)干硬的饅頭……（P57）表現(xiàn)通訊員的細(xì)心和關(guān)心他人的品質(zhì)，激起讀者對(duì)這個(gè)通訊員的喜愛(ài)之情，從而為下文失去這么好的戰(zhàn)友而悲痛蓄勢(shì)呼應(yīng)前文通訊員送饅頭的情節(jié)，“干硬”表明解放軍生活條件艱苦，“我”對(duì)饅頭的珍惜。睹物思人，“我”因通訊員犧牲而感到悲憤，充滿(mǎn)了深切地懷念。道具2兩個(gè)饅頭活動(dòng)二：選取道具，分析妙用展示點(diǎn)評(píng)①那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線(xiàn)，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，夾了被子就走。（P34）②他已走遠(yuǎn)了，但還見(jiàn)他肩上撕掛下來(lái)的布片，在風(fēng)里一飄一飄。（P43)交代破洞的來(lái)歷，這既照應(yīng)了前文寫(xiě)的通訊員的靦腆、憨厚，又表現(xiàn)了他的執(zhí)拗。體現(xiàn)了新媳婦的友善、熱情、關(guān)切。為后文新媳婦給通訊員縫補(bǔ)衣服埋伏筆。呼應(yīng)前文，說(shuō)明這個(gè)破洞確實(shí)不小，說(shuō)明“我”一直目送他離去，關(guān)心戰(zhàn)友，為故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。道具3破洞活動(dòng)二：選取道具，分析妙用當(dāng)堂檢測(cè)明確：③他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上，露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里。(P53)④她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞……新媳婦卻像什么也沒(méi)看見(jiàn)，什么也沒(méi)聽(tīng)到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。(P56)證實(shí)了犧牲者是通訊員，無(wú)暇顧及這個(gè)破洞，表現(xiàn)了通訊員大公無(wú)私、一心撲在工作上的高尚品質(zhì)。表達(dá)出新媳婦和“我”為此而萬(wàn)分悲痛的心情。體現(xiàn)了新媳婦的悔恨、歉疚及對(duì)通訊員的哀悼與敬重。活動(dòng)二：選取道具，分析妙用道具3破洞當(dāng)堂檢測(cè)布置作業(yè)訂正步步高學(xué)習(xí)筆記課時(shí)1和課時(shí)2P12第二課時(shí)茹志鵑自主學(xué)習(xí)·合作探究活動(dòng)三：思考人物形象“我”的作用活動(dòng)四：思考“我”想象中的故鄉(xiāng)場(chǎng)景的作用（三）人物形象的作用：次要人物的作用一、作為敘述者和見(jiàn)證者、增加小說(shuō)真實(shí)性（第一人稱(chēng)）二、線(xiàn)索人物，串聯(lián)整個(gè)故事，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展三、事情的參與者，側(cè)面襯托主要人物四、同主要人物揭示主題五、群體人物環(huán)境（暗示社會(huì)環(huán)境，渲染氛圍，展示風(fēng)土人情）展示點(diǎn)評(píng)·“我”的作用（1）故事的敘述者：小說(shuō)是通過(guò)“我”的第一人稱(chēng)有限視角來(lái)敘述的，娓娓道來(lái)，起到了敘述和見(jiàn)證人的作用，增加小說(shuō)的真實(shí)性。展示點(diǎn)評(píng)·“我”的作用（2）情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)者：“我”是小說(shuō)的線(xiàn)索人物，小說(shuō)通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展。展示點(diǎn)評(píng)·“我”的作用（3）事情的參與者：側(cè)面襯托主要人物，通過(guò)“我”帶有女性特征的細(xì)微觀察，使通訊員和新媳婦的形象躍然紙上。展示點(diǎn)評(píng)·“我”的作用（4）文中“我”從一個(gè)女性的角度來(lái)反映戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，繞開(kāi)男性角度激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，以女性的眼光看待戰(zhàn)爭(zhēng)，使小說(shuō)充滿(mǎn)了抒情意味，更能引發(fā)讀者的想象，凸顯軍民情深的小說(shuō)主題。

展示點(diǎn)評(píng)·“我”的作用（5）女性視角：獨(dú)特的女性視角是這篇小說(shuō)的一個(gè)重要特點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)主要是通過(guò)“我”這個(gè)人物形象來(lái)體現(xiàn)的。在去前沿包扎所的路上,“我”主動(dòng)找通訊員搭話(huà),主動(dòng)認(rèn)老鄉(xiāng),甚至問(wèn)他有沒(méi)有娶媳婦的言行,表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)年代革命隊(duì)伍中的女同志特有的一種潑辣”,是一個(gè)具有強(qiáng)烈性別意識(shí)的人物。

展示點(diǎn)評(píng)·“我”的場(chǎng)景選擇我朝他寬寬的兩肩望了一下,立即在我眼前出現(xiàn)了一片綠霧似的竹海,海中間,一條窄窄的石級(jí)山道,盤(pán)旋而上。一個(gè)肩膀?qū)拰挼男』?肩上墊了一塊老藍(lán)布,扛了幾枝青竹,竹梢長(zhǎng)長(zhǎng)的拖在他后面,刮打得石級(jí)嘩嘩作響?！@是我多么熟悉的故鄉(xiāng)生活啊!（11）①這段景物描寫(xiě)充滿(mǎn)著詩(shī)情畫(huà)意，散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。②起到了插敘的作用，補(bǔ)充交代了通訊員在家鄉(xiāng)當(dāng)老百姓時(shí)的可愛(ài)純真形象；飽含著“我”對(duì)故鄉(xiāng)生活的熱愛(ài)；增強(qiáng)了“我”對(duì)通訊員的親切感；含蓄地揭示了通訊員淳樸憨厚的性格和犧牲精神的生活基礎(chǔ)。啊,中秋節(jié),在我的故鄉(xiāng),現(xiàn)在一定又是家家門(mén)前放一張竹茶幾,上面供一付香燭,幾碟瓜果月餅。孩子們急切的盼那炷香快些焚盡,好早些分?jǐn)偨o月亮娘娘享用過(guò)的東西,他們?cè)诓鑾着赃吿?“月亮堂堂,敲鑼買(mǎi)糖,……”或是唱著:“月亮嬤嬤,照你照我,……”我想到這里,又想起我那個(gè)小同鄉(xiāng),那個(gè)拖毛竹的小伙,也許,幾年以前,他還唱過(guò)這些歌吧!……我咬了一口美味的家做月餅,想起那個(gè)小同鄉(xiāng)大概現(xiàn)在正趴在工事里,也許在團(tuán)指揮所,或者是在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩!……（47）

①這段情境描寫(xiě)溫暖溫馨，充滿(mǎn)生活氣息。②采用聯(lián)想和插敘的方式，表達(dá)了“我”對(duì)美好生活的向往；給文章增添了一種詩(shī)情畫(huà)意的美；與后文戰(zhàn)斗情形的緊張形成了對(duì)比，舒緩了緊張的氣氛；此時(shí)的溫暖和歡樂(lè)跟后文通訊員的死形成對(duì)比。當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)完成練透（一）鐵凝《哦，香雪》特點(diǎn)：色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，清麗高雅花語(yǔ)：純潔、莊嚴(yán)、神圣、百年好合、永恒的愛(ài)。自主學(xué)習(xí)·合作探究對(duì)比閱讀，思考：1.分析這兩篇小說(shuō)中的象征物意義。2.詩(shī)化小說(shuō)的特征活動(dòng)三分析象征物意義3.所謂物象，是指具體可感的客觀事物。文學(xué)作品賦予物象以象征意義，可以使文筆含蓄蘊(yùn)藉，意味無(wú)窮。討論研究，分析這兩篇小說(shuō)中的象征物意義。(1)“百合花”象征義：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)“鉛筆盒”象征義：_________________________________________________________________________________________________________

“百合花”象征著性格美、人性美、人情美。具體體現(xiàn)為通訊員、新媳婦高尚、純潔、美好的心靈，軍民之間、戰(zhàn)士之間純潔、高尚、美好的感情。

“鉛筆盒”是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征，也是一種心愿、追求和自尊的象征?；顒?dòng)三感受“詩(shī)化小說(shuō)”的詩(shī)美效果3.作家茅盾評(píng)論《百合花》：“它是結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，沒(méi)有閑筆的短篇小說(shuō)，但同時(shí)它又富于抒情詩(shī)的風(fēng)味?！弊骷覍O犁評(píng)論《哦，香雪》：“今晚安靜，在燈下一口氣讀完了《哦，香雪》，心里有說(shuō)不出的愉快。這篇小說(shuō)，從頭到尾都是詩(shī)，它是一瀉千里的，始終如一的。這是一首純凈的詩(shī)，是清泉。它所經(jīng)過(guò)的地方，也都是純凈的境界。”這兩篇小說(shuō)讀起來(lái)感覺(jué)在審美取向上追求詩(shī)化效果，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的敘事特點(diǎn)、審美追求、語(yǔ)言風(fēng)格等方面，談?wù)勀愕拈喿x體會(huì)。詩(shī)化小說(shuō)的主要特點(diǎn)淡化情節(jié)選材以小見(jiàn)大，沒(méi)有曲折復(fù)雜的情節(jié)