Unit 1 Lesson 1 Back to school2024-2025學年八年級英語上冊同步教學教學設計（冀教版）河北專版

Unit1Lesson1Backtoschool2024-2025學年八年級英語上冊同步教學教學設計（冀教版）河北專版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit1Lesson1BacktoSchool”是2024-2025學年八年級英語上冊同步教學設計（冀教版）河北專版的第一課。本節(jié)課主要圍繞學校生活展開，旨在幫助學生復習和鞏固已學的詞匯和句型，同時引入新的詞匯和語法點。通過生動的情景設置和互動活動，激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高學生的聽說讀寫能力，為后續(xù)學習打下基礎。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，注重實用性，符合八年級學生的知識深度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1）語言能力：通過參與課堂討論和情景模擬，學生能夠熟練運用本課所學的詞匯和句型描述學校生活，提高口頭表達和書面表達能力；2）文化意識：通過了解不同國家的學校文化，增強學生對多元文化的理解和尊重；3）思維品質(zhì)：鼓勵學生通過比較和分析，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維；4）學習能力：指導學生運用學習策略，自主學習新知識，提高學習效率。這些目標的設定旨在全面提高學生的英語素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與學校生活相關的詞匯和短語，如“classroom,teacher,student,desk”等。

2.熟練運用一般現(xiàn)在時描述學校規(guī)則和日?；顒?。

3.通過對話練習，提高學生的聽說交流能力。

難點：

1.一般現(xiàn)在時的正確運用，特別是在描述規(guī)則和習慣時的語法結(jié)構(gòu)。

2.對話中的情景反應和語言交際能力的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，幫助學生形象化地理解和記憶新詞匯。

2.設計互動游戲和角色扮演活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習一般現(xiàn)在時的語法結(jié)構(gòu)。

3.創(chuàng)設模擬對話場景，引導學生運用所學詞匯和語法進行交流，教師及時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤。

4.鼓勵學生在小組內(nèi)進行對話練習，增強合作學習，提高口語交際能力。教學資源準備1.教材：每位學生配備冀教版八年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備學校生活主題的圖片、視頻以及相關音頻資料。

3.教學工具：電腦、投影儀、音響設備，確保教學多媒體的正常運行。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，準備白板和記號筆供學生討論時使用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學校生活中最重要的元素是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于學校生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學校生活的氛圍。

簡短介紹學校生活的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.學校生活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校生活的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解學校生活的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹學校生活的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.學校生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校生活案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用學校生活解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論學校生活的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校生活相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學校生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括學校生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)學校生活在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用學校生活。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于學校生活的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展詞匯：介紹與學校生活相關的更多詞匯，如“uniform（校服）”，“assembly（集會）”，“homework（家庭作業(yè)）”，“l(fā)ibrary（圖書館）”等，并解釋其在不同語境中的應用。

（2）語法拓展：講解與一般現(xiàn)在時相關的語法點，如如何描述日常習慣（例如，“Iusuallygotoschoolbybus.”），以及如何使用頻率副詞（如“always,often,sometimes,rarely,never”等）。

（3）文化背景：介紹不同國家的學校生活文化，如英國的“schooluniform”文化，美國的“prom（舞會）”傳統(tǒng)，以及亞洲國家的學校禮儀等。

（4）閱讀材料：提供一些簡短的英語文章或故事，內(nèi)容涉及學校生活，如校園趣事、學生日記、校長致辭等，以增加學生的閱讀量和文化理解。

（5）聽力材料：收集一些學校生活場景的英語聽力材料，如課堂對話、校園廣播、學生訪談等，以提高學生的聽力理解和口語反應能力。

2.拓展建議：

（1）詞匯應用：鼓勵學生在課后收集與學校生活相關的詞匯，并嘗試在句子中使用這些詞匯，以加深記憶和理解。

（2）語法練習：布置一些與一般現(xiàn)在時相關的練習題，讓學生在練習中鞏固語法知識，并能夠正確運用到自己的寫作和口語中。

（3）文化交流：組織學生進行小組討論，分享各自國家的學校生活文化，增進對多元文化的了解和尊重。

（4）閱讀理解：指導學生閱讀提供的英語文章或故事，并就文章內(nèi)容進行討論，以提高學生的閱讀理解能力。

（5）聽力訓練：讓學生在課后聽一些學校生活場景的英語聽力材料，并就聽力內(nèi)容進行問答，以提高學生的聽力技能和口語表達能力。

（6）項目作業(yè)：布置一個小組項目，要求學生設計一個關于學校生活的英語短劇或演講，讓學生在創(chuàng)作和表演過程中綜合運用所學的詞匯、語法和聽說技能。

（7）自主學習：鼓勵學生自主查找與學校生活相關的英語學習資源，如英語學習網(wǎng)站、視頻、書籍等，進行自主學習，并在課堂上分享學習心得。板書設計1.重點知識點

①學校生活相關詞匯：classroom,teacher,student,desk,schoolbag,book等。

②一般現(xiàn)在時態(tài)的運用：描述學校規(guī)則和日常活動。

③對話練習：模擬學校生活場景，進行交流。

2.重點詞

①classroom（教室）,teacher（老師）,student（學生）,desk（書桌）。

②usually（通常）,often（經(jīng)常）,sometimes（有時）,everyday（每天）。

3.重點句

①“Whatdoyouusuallydoatschool?”（你在學校通常做什么？）

②“Ioftengotothelibraryafterclass.”（我下課后經(jīng)常去圖書館。）

③“WehaveanassemblyeveryMondaymorning.”（我們每周一早上都有集會。）教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。首先，學生在學習學校生活相關詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)時表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與課堂活動，能夠用英語描述自己的學校生活。這讓我感到高興，說明我的教學方法在一定程度上是有效的。

①在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式成功吸引了學生的注意力，讓他們對學校生活產(chǎn)生了興趣。我認為這是一個好的開始，因為興趣是學習的最好動力。

②在基礎知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一般現(xiàn)在時態(tài)的運用還是有些模糊。我可能需要更多的例子來幫助學生理解這個時態(tài)，以及如何在描述學校生活時正確使用它。

③在案例分析環(huán)節(jié)，學生們的討論非常活躍，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到一些學生在用英語表達時還存在困難。我應該在課堂上給他們更多的機會來練習口語，提高他們的表達能力。

④小組討論環(huán)節(jié)進行得很好，學生們能夠合作并提出解決方案。我認為這個環(huán)節(jié)不僅鍛煉了他們的合作能力，也提高了他們的批判性思維。

然而，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于在眾人面前發(fā)言還是