教科版科學一上第二單元《比較與測量》2.起點和終點

教科版科學一上第二單元《比較與測量》2.起點和終點科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教科版科學一上第二單元《比較與測量》2.起點和終點教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自教科版科學一年級上冊第二單元《比較與測量》中的“2.起點和終點”。教學內(nèi)容主要包括：運用直接比較和工具測量兩種方法來比較物體的長度，學習使用直尺測量物體長度，并理解“起點”和“終點”的概念。這一內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在日常生活和前期學習中，已經(jīng)對物體的長短有了直觀的認識，能夠通過目測進行簡單比較。此節(jié)課程將在此基礎(chǔ)上，引入精確測量方法，讓學生通過實際操作，將已有知識具體化，進一步學習長度測量的基本技能，并通過理解“起點”和“終點”來提高測量的準確性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力和實際操作技能。通過探索《比較與測量》中的“起點和終點”，學生將發(fā)展以下核心素養(yǎng)：首先，提升觀察與比較能力，通過實踐活動，使學生能夠細致觀察物體，準確比較長度差異；其次，發(fā)展測量與計算技能，讓學生掌握使用直尺等工具進行精確測量的方法，并理解測量中的“起點”和“終點”概念，培養(yǎng)其嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；最后，通過合作交流，提高學生的團隊協(xié)作和問題解決能力，使其在探究活動中，學會交流想法，共同解決問題，增強實踐創(chuàng)新能力。這些目標與教科版教材的教學理念緊密相連，旨在全面提升學生的科學素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的教學對象為一年級學生，他們在知識、能力、素質(zhì)及行為習慣方面有以下特點：

1.知識層面：一年級學生在入學前已經(jīng)具備一定的直觀比較能力，能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的長短差異。然而，他們對精確測量的概念和方法了解不多，對測量工具的使用和測量單位的認識尚處于初級階段。在《比較與測量》這一單元中，學生對長度測量的知識掌握程度將直接影響到本節(jié)課的學習效果。

2.能力層面：一年級學生在動手操作能力方面有待提高，對直尺等測量工具的使用需要教師進行詳細的指導和示范。此外，他們在團隊協(xié)作和問題解決能力方面也處于發(fā)展階段，需要在課堂活動中逐步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學生在科學素養(yǎng)方面表現(xiàn)出好奇心強、求知欲旺盛的特點，但同時也存在注意力集中時間短、自我約束能力較弱的問題。這要求教師在教學過程中，既要激發(fā)學生的學習興趣，又要注重培養(yǎng)他們的自律意識。

4.行為習慣方面：一年級學生課堂行為習慣尚在養(yǎng)成階段，部分學生可能存在課堂紀律意識不強、傾聽他人發(fā)言不夠?qū)Ｗ⒌葐栴}。這對課堂教學的順利進行產(chǎn)生影響，需要教師在教學過程中適時進行引導和糾正。

針對以上學情，以下分析對本節(jié)課的影響：

1.知識層面：教師在教學過程中要充分關(guān)注學生已有的直觀比較能力，將其與精確測量方法相結(jié)合，引導學生逐步過渡到科學測量。通過讓學生親自動手操作，提高他們對測量概念的理解和測量方法的掌握。

2.能力層面：本節(jié)課的教學設計應注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，通過實際測量活動，讓學生在實踐中掌握測量工具的使用方法。同時，教師應鼓勵學生積極參與小組合作，提高他們的團隊協(xié)作和問題解決能力。

3.素質(zhì)層面：教師應關(guān)注學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)，通過有趣的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的探究精神。同時，注重引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自律意識。

4.行為習慣方面：教師在教學過程中要密切關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，適時進行紀律教育和傾聽訓練，以確保課堂教學的順利進行。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：針對一年級學生的認知特點，教師通過生動的語言和形象的表達，講解測量長度的基礎(chǔ)知識和操作方法，使學生易于理解和接受。

(2)討論法：在教學過程中，教師組織學生進行小組討論，分享測量心得和遇到的問題，培養(yǎng)學生表達、傾聽和協(xié)作的能力，激發(fā)學生的思考。

(3)實驗法：組織學生進行測量實踐活動，讓學生在實際操作中掌握測量工具的使用，體驗科學探究的過程，提高學生的實踐操作能力。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用多媒體設備，如投影儀和電腦，展示測量過程和測量工具的使用方法，使教學內(nèi)容更加形象、直觀，便于學生理解。

(2)教學軟件：運用教學軟件，如互動白板和科學探究軟件，讓學生在課堂上進行虛擬測量實驗，提高學生的學習興趣和動手操作能力。

(3)實物教具：準備豐富的實物教具，如不同長度的物體、直尺等，讓學生在課堂上進行實際測量，使教學更具互動性和實踐性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布關(guān)于《比較與測量》單元的預習資料，包括PPT和測量工具使用視頻，明確要求學生了解測量工具和基本測量方法。

-設計預習問題：圍繞“起點和終點”的概念，設計問題如“測量時為什么要確定起點和終點？”以激發(fā)學生思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的反饋，跟蹤學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求，學生閱讀資料，觀看視頻，了解直尺的使用方法。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸測量概念，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關(guān)于小動物比身高的故事，引出測量長度的主題。

-講解知識點：詳細講解直尺的使用方法和“起點和終點”的概念。

-組織課堂活動：設計小組合作測量不同物體長度的活動，讓學生在實踐中學習。

-解答疑問：及時回答學生在活動中的問題，提供指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考測量方法。

-參與課堂活動：學生在小組中進行測量活動，實際操作直尺。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學生理解測量原理。

-實踐活動法：通過小組測量活動，加深學生對測量方法的理解。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解測量概念，掌握測量技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

-通過合作學習，增強學生的溝通和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的測量作業(yè)，如測量家中物品的長度。

-提供拓展資源：推薦一些科學測量相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在家中完成測量作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行擴展閱讀和學習。

-反思總結(jié)：學生對測量過程進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生通過反思，評價自己的學習效果。

作用與目的：

-鞏固測量知識，提高學生的實際應用能力。

-通過拓展學習，增強學生的知識廣度和深度。

-通過反思，幫助學生識別自身不足，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的知識點梳理圍繞教科版科學一年級上冊第二單元《比較與測量》中的“2.起點和終點”展開，以下為詳細的知識點內(nèi)容：

1.測量的基本概念：

-測量是科學探究的重要手段，用于確定物體的數(shù)量或大小。

-測量的基本單位是長度單位，如米、厘米等。

2.直觀比較與精確測量：

-直觀比較是通過目測來比較物體的大小、長短等。

-精確測量需要使用測量工具（如直尺）和統(tǒng)一的度量標準。

3.測量工具的使用：

-認識直尺：直尺是測量長度的基本工具，具有刻度和單位。

-直尺的使用方法：如何放置直尺（起點和終點的確定），如何讀取刻度等。

4.起點和終點的概念：

-起點是指測量的開始位置，終點是指測量的結(jié)束位置。

-正確確定起點和終點對于測量結(jié)果的準確性至關(guān)重要。

5.測量步驟：

-選擇合適的測量工具。

-確定測量的起點和終點。

-平穩(wěn)放置測量工具，確保與被測物體緊貼。

-讀取刻度，記錄測量結(jié)果。

-根據(jù)需要，進行多次測量以提高準確性。

6.長度的單位：

-常用的長度單位有米、厘米、毫米等。

-了解不同單位之間的換算關(guān)系，例如1米=100厘米。

7.實踐測量活動：

-通過小組合作，使用直尺測量不同物體的長度。

-學習如何記錄和表達測量結(jié)果。

8.測量中的問題解決：

-在測量過程中可能會遇到的問題，如測量工具的不穩(wěn)定、讀數(shù)不準確等。

-學習如何調(diào)整和改進測量方法，以解決實際問題。

9.測量的應用：

-討論測量在日常生活中的應用，如做手工、布置房間等。

-了解測量在科學探究中的重要性。

10.測量數(shù)據(jù)的處理：

-學習如何收集和整理測量數(shù)據(jù)。

-探索如何使用圖表或圖形來展示測量結(jié)果。反思改進措施(一)教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合故事導入，激發(fā)學生興趣：通過引入生動的故事情境，有效激發(fā)學生的學習興趣，使他們對測量主題產(chǎn)生好奇心。

2.實踐操作與小組合作：注重實踐操作，讓學生在動手操作中掌握測量技能，同時通過小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

(二)存在主要問題

1.預習效果不夠理想：雖然發(fā)布了預習資料，但監(jiān)控發(fā)現(xiàn)部分學生的預習效果并不理想，可能是因為缺乏有效指導。

2.課堂紀律有待加強：一年級學生的課堂紀律意識較弱，需要加強引導，以確保教學效果。

(三)改進措施

1.加強預習指導：為提高預習效果，可以增加預習指導，如提供預習提示或?qū)W習指南，幫助學生更有針對性地進行預習。

2.加強課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則和紀律要求，加強課堂管理，培養(yǎng)學生的自我約束能力，確保教學秩序。

針對以上反思，我將在今后的教學中進一步改進：

1.提供預習指導，幫助學生更好地進行預習，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.加強課堂管理，培養(yǎng)學生的自律意識，提高課堂紀律。

3.持續(xù)關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。板書設計1.測量基本概念

-測量的定義

-測量的基本單位

2.直觀比較與精確測量

-直觀比較的概念

-精確測量的方法

3.測量工具的使用

-直尺的認識

-直尺的使用方法

4.起點和終點的概念

-起點的定義

-終點的定義

5.測量步驟