期末聽力測試 教學設計2023-2024學年九年級仁愛版英語下冊

期末聽力測試教學設計2023-2024學年九年級仁愛版英語下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級仁愛版英語下冊期末聽力測試

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2023年6月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過期末聽力測試的形式，全面提高學生的英語語言運用能力，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，以及提升學生的自主學習能力和合作精神。在聽力測試中，學生需要能夠準確理解英語語音、語調、語速等非語言信息，從而提高他們的英語聽覺感知能力。通過聽力材料的學習，學生將接觸到不同文化背景下的生活、學習、工作場景，從而增強他們的跨文化交際能力。此外，學生在準備聽力測試的過程中，需要自主查找資料、整理學習筆記，培養(yǎng)自主學習的能力；而在小組討論中，學生將學會與他人分享學習心得、合作解決問題，提升合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級的學生在之前的學習過程中，已經掌握了英語語音、詞匯、語法等基本知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。他們已經學習過仁愛版英語下冊的前幾個單元，對單元主題和相關話題有了初步了解。此外，學生在前期的聽力教學中，已經學習了如何捕捉關鍵信息、理解語音語調等聽力技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級一班的學生對英語聽力有一定的興趣，尤其是那些對英語歌曲、電影感興趣的學生。他們在聽力方面具備一定的基礎能力，如能聽懂日常對話、簡單故事等。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，還有的喜歡通過實踐操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本次聽力測試中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

（1）聽力材料中涉及的生僻詞匯、短語理解困難；

（2）對不同口音、語速、語調的適應能力不足；

（3）在聽力過程中，抓取關鍵信息、理解長句子和復雜句子結構的能力有限；

（4）在聽力測試中，時間壓力大，部分學生可能出現(xiàn)緊張、焦慮情緒，影響正常發(fā)揮。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、聽力測試材料。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語學習軟件。

3.信息化資源：聽力測試題庫、在線英語學習資源、英語聽力教學視頻。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力訓練、口語練習、互動游戲。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞聽力測試技巧，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解聽力測試的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解聽力測試的相關知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過案例或視頻等方式，引出期末聽力測試的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解聽力測試的技巧和策略，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、模擬聽力測試等活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、模擬聽力測試等活動，體驗聽力技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解聽力測試的技巧和策略。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解聽力測試的技巧和策略，掌握必要的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與聽力測試相關的拓展資源（如練習題、聽力材料等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的聽力測試技巧和策略。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）聽力練習軟件：推薦學生使用一些聽力練習軟件，如“英語聽力”、“VOA常速英語”等，這些軟件提供豐富的聽力材料，有助于學生提高聽力水平。

（2）在線英語學習平臺：推薦學生注冊并使用一些在線英語學習平臺，如“英語流利說”、“BBCLearningEnglish”等，這些平臺提供各種學習資源，包括聽力、口語、閱讀、寫作等，幫助學生全面提升英語水平。

（3）英語電影、電視?。和扑]學生觀看一些英語電影、電視劇，如《老友記》、《絕望的主婦》等，這些劇集語言地道、情節(jié)生動，能讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

（4）英語歌曲：推薦學生聽一些英語歌曲，如《Yesterday》、《Happy》等，這些歌曲旋律優(yōu)美，能在聽力練習的同時，提高學生的音樂素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）每天堅持聽力練習：建議學生每天安排一定的時間進行聽力練習，持之以恒，不斷提高聽力水平。

（2）跟讀、模仿：學生在聽力練習時，可以嘗試跟讀、模仿發(fā)音和語調，提高自己的口語水平。

（3）參加英語角、俱樂部：鼓勵學生積極參加學校的英語角、英語俱樂部等活動，與他人交流學習經驗，提高自己的英語實際運用能力。

（4）制定個人學習計劃：建議學生根據(jù)自己的學習情況，制定切實可行的學習計劃，明確學習目標和步驟，確保學習效果。

（5）主動尋求幫助：學生在學習過程中遇到困難，可以主動向老師、同學請教，共同解決問題。

（6）注重聽力技巧的總結和歸納：學生在練習聽力時，要注意總結和歸納常用的聽力技巧，如關鍵詞定位、句子結構分析等，不斷提高聽力效率。

（7）定期進行模擬測試：建議學生定期進行模擬測試，如每周或每月一次，以檢驗自己的學習成果，并及時發(fā)現(xiàn)和彌補自己的不足。課堂1.課堂評價

（1）提問：教師可以通過提問的方式了解學生對課堂所學內容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑并進行解答。

（2）觀察：教師應時刻關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們參與課堂活動的積極性、合作意識以及思維過程等。

（3）測試：在課堂中進行小型測試，如聽力小測驗，以評估學生對聽力技巧和知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，及時給出反饋。

（2）點評：在作業(yè)評語中，教師應針對學生的作業(yè)表現(xiàn)進行具體點評，指出優(yōu)點和不足。

（3）鼓勵：教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，對學生的進步給予肯定，激發(fā)學生的學習積極性。教學反思本節(jié)課是一節(jié)關于九年級仁愛版英語下冊期末聽力測試的課程。在課前，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料，設計了具有啟發(fā)性的預習問題，并要求學生提交預習成果。在課堂中，我講解了聽力測試的技巧和策略，組織了小組討論和模擬聽力測試等活動，解答了學生的疑問。在課后，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了拓展資源，并反饋了作業(yè)情況。

針對這些問題，我將在后續(xù)的教學中采取以下措施進行改進：

1.加強聽力技巧的講解和訓練：通過詳細的講解和大量的練習，幫助學生更好地掌握聽力技巧，提高聽力水平。

2.提供更多樣化的聽力材料：引入不同主題、不同