新課標核心素養(yǎng)：第6課 紅杜鵑 教學設計

新課標核心素養(yǎng)：第6課紅杜鵑教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）新課標核心素養(yǎng)：第6課紅杜鵑教學設計教學內容本節(jié)課是人教版《英語》八年級下冊Unit2SectionB。本節(jié)課主要討論關于節(jié)假日的話題。學生將通過閱讀一篇關于清明節(jié)和紅杜鵑的文章，了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，并掌握相關詞匯和表達方式。文章提到了紅杜鵑的花語和與清明節(jié)相關的習俗，如掃墓和踏青。學生還將學習如何用英語描述節(jié)日的日期、活動和食物。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和運用與節(jié)日相關的英語知識，提高他們的語言運用能力和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。學生將通過閱讀和討論關于節(jié)假日的話題，提高他們的語言運用能力和跨文化交際能力。通過學習清明節(jié)和紅杜鵑的相關知識，學生將加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，培養(yǎng)文化意識。同時，學生將通過分析文章中的信息和描述節(jié)日的日期、活動和食物，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和運用與節(jié)日相關的英語知識，培養(yǎng)綜合語言運用能力。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經學習了人教版《英語》八年級上冊的相關內容，對英語語法和詞匯有了一定的掌握。他們可能已經學習過一些關于節(jié)日的表達方式，如生日、圣誕節(jié)等，并能夠用英語簡單描述節(jié)日的日期、活動和食物。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，他們對學習英語有一定的興趣，尤其是對于與生活實際相關的話題。大部分學生的學習能力較強，能夠主動參與課堂活動并進行小組合作。學生的學習風格各異，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，還有的喜歡通過動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和討論關于節(jié)假日的話題時，學生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，如紅杜鵑的花語、清明節(jié)的習俗等。此外，學生可能需要進一步提高他們的閱讀理解和寫作能力，以便更好地理解和運用與節(jié)日相關的英語知識。同時，學生可能需要加強團隊合作和溝通能力，以便在小組活動中順利開展討論和分享。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與度，促進學生主動學習。

-任務型教學：通過設定具體任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語言，提高實際應用能力。

-情境教學：創(chuàng)設真實的學習情境，讓學生在實際情境中感知和運用語言，提高語言表達能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學內容，增強學生的學習興趣和參與度。

-網絡教學：運用網絡平臺和教學軟件，開展在線學習和交流，提高學生的自主學習能力和合作能力。

-實物教學：使用實物道具和圖片等，幫助學生直觀地理解和記憶知識，提高學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節(jié)課的課題“紅杜鵑”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解紅杜鵑的相關知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解紅杜鵑的知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述紅杜鵑的傳說故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解紅杜鵑的花語、生長環(huán)境等相關知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述節(jié)日的日期、活動和食物的表達方式。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述節(jié)日的日期、活動和食物的表達方式。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解紅杜鵑的相關知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述節(jié)日的日期、活動和食物的表達方式。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解紅杜鵑的相關知識點，掌握描述節(jié)日的日期、活動和食物的表達方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與紅杜鵑相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的紅杜鵑相關知識點和描述節(jié)日的日期、活動和食物的表達方式。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地了解紅杜鵑的相關知識，以及提高他們的閱讀能力，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《紅杜鵑的故事》：一篇關于紅杜鵑傳說的民間故事，幫助學生了解紅杜鵑在中國傳統(tǒng)文化中的意義。

-《紅杜鵑的生長環(huán)境和習性》：介紹紅杜鵑的生長環(huán)境、習性和花語，幫助學生了解紅杜鵑的生物學特點。

-《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》：一篇介紹中國各個傳統(tǒng)節(jié)日的文章，幫助學生了解中國的節(jié)日文化，并鞏固本節(jié)課所學內容。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

教師可以鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和探究，以下是一些建議：

-學生可以查閱相關書籍或在線資源，了解紅杜鵑在其他國家或文化中的意義和習俗。

-學生可以參觀附近的植物園或公園，觀察紅杜鵑的生長環(huán)境和花朵特點，并拍攝照片或繪制插圖，以便在課堂上分享。

-學生可以嘗試種植紅杜鵑或其他植物，觀察它們的生長過程，并記錄下來，以便在課堂上與同學分享種植心得。

-學生可以創(chuàng)作一篇關于紅杜鵑的故事或詩歌，通過寫作表達自己對紅杜鵑的理解和感受，并在課堂上分享。課后拓展1.拓展內容

為了讓學生更深入地理解和掌握本節(jié)課的知識點，教師可以推薦以下拓展閱讀材料或視頻資源：

-《紅杜鵑的傳說》：一篇關于紅杜鵑傳說的民間故事，幫助學生了解紅杜鵑在中國傳統(tǒng)文化中的意義。

-《紅杜鵑的生長環(huán)境和習性》：介紹紅杜鵑的生長環(huán)境、習性和花語，幫助學生了解紅杜鵑的生物學特點。

-《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》：一篇介紹中國各個傳統(tǒng)節(jié)日的文章，幫助學生了解中國的節(jié)日文化，并鞏固本節(jié)課所學內容。

-《紅杜鵑詩歌》：一首描繪紅杜鵑的詩歌，讓學生通過欣賞詩歌來提高文學素養(yǎng)和審美能力。

2.拓展要求

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。具體要求如下：

-學生自主選擇拓展材料進行閱讀，并在閱讀后撰寫讀后感或心得體會，字數在300-500字左右。

-學生可以將自己的讀后感或心得體會分享到班級群或個人博客，與同學和老師進行交流和討論。

-學生在閱讀拓展材料時遇到疑問，可以隨時向教師提問，教師將在第一時間內給予解答和指導。

-學生可以結合拓展材料，進行一次小組討論或研究報告，主題可以是“紅杜鵑的文化意義”或“中國傳統(tǒng)節(jié)日的習俗”，并在課堂上進行分享。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師將通過觀察學生的課堂參與度、回答問題的準確性以及小組合作的表現(xiàn)，評估學生的課堂表現(xiàn)。

-教師將記錄學生在課堂上的積極發(fā)言和思考，以及他們在小組討論中的貢獻。

2.小組討論成果展示：

-教師將評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們對紅杜鵑相關知識的掌握、表達能力和合作精神。

-教師將評估學生小組討論的成果，包括他們的報告內容、邏輯性和創(chuàng)造性。

3.隨堂測試：

-教師將設計隨堂測試，以評估學生對紅杜鵑相關知識的掌握，包括詞匯、語法和閱讀理解。

-教師將根據測試結果，分析學生的學習情況，以便及時調整教學方法和策略。

4.課后作業(yè)完成情況：

-教師將評估學生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準確性、完成質量和創(chuàng)新性。

-教師將根據作業(yè)完成情況，了解學生對紅杜鵑相關知識的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：

-教師將對學生的學習情況進行全面評價，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況。

-教師將給予學生積極的反饋，鼓勵他們的優(yōu)點和進步，同時指出需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

-教師將定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習困難和需求，并提供個性化的指導和支持。

-教師將鼓勵學生參與課堂討論和小組合作，以提高他們的參與度和學習積極性。

-教師將根據學生的反饋和評價結果，不斷調整教學方法和策略，以提高教學效果和滿足學生的學習需求。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學過程中，教師可以充分利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，以增強學生的感官體驗，提高他們的學習興趣和參與度。

2.創(chuàng)設情境教學：通過創(chuàng)設真實的學習情境，讓學生在實際情境中感知和運用語言，提高語言表達能力。

3.開展小組合作學習：鼓勵學生進行小組合作學習，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，同時提高學生的學習積極性和主動性。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在教學過程中，教師可能面臨課堂管理的問題，如學生注意力不集中、課堂紀律不佳等。

2.教學方法：教師可能需要進一步改進教學方法，以提高學生的學習興趣和參與度，如引入更多的實踐活動和互動環(huán)節(jié)。

3.教學評價：教師可能需要進一步完善教學評價體系，以更準確地評估學生的學習成果，如增加口頭表達和小組合作的評價比重。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：教師可以采取一些措施來加強課堂管理，如明確課堂規(guī)則、定期檢查學生的學習進度、與家長溝通等。

2.改進教學方法：教師可以嘗試引入更多的實踐活動和互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論、游戲等，以提高學生的學習興趣和參與度。

3.完善教學評價體系：教師可以進一步完善教學評價體系，增加口頭表達和小組合作的評價比重，以更準確地評估學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通：教師可以加強與學生的溝通，了解他們的學習困難和需求，并提供個性化的指導和支持。

5.定期進行教學反思：教師可以定期進行教學反思，總結教學經驗，發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進措施，以不斷提高教學質量和滿足學生的學習需求。板書設計①紅杜鵑的介紹：

-名稱：紅杜鵑

-科屬：被子植物門，雙子葉植物綱，杜鵑花科

-生長環(huán)境：喜溫暖濕潤氣候，常生長在海拔1000-2500米的山坡、林緣或疏林中

-花語：紅杜鵑的花語是“希望”，代表著人們對美好生活的向往和期待

②紅杜鵑的生長習性：

-生長周期：每年春季開花，花期約一個月

-繁殖方式：種子繁殖和扦插繁殖

-病蟲害防治：注意防治病蟲害，如蚜蟲、紅蜘蛛等，以保證紅杜鵑的健康生長

③紅杜鵑的文化意義：

-傳統(tǒng)節(jié)日：清明節(jié)，紅杜鵑與清明節(jié)有關，人們會在這一天掃墓、踏青，以表達