25《灰雀》教案-2024-2025學年統(tǒng)編版三年級語文上冊

25《灰雀》教案-2024-2025學年統(tǒng)編版三年級語文上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25《灰雀》教案-2024-2025學年統(tǒng)編版三年級語文上冊教材分析《灰雀》是統(tǒng)編版三年級語文上冊中的一篇課文，講述了小男孩與灰雀的溫馨故事，展現(xiàn)了人與自然的和諧相處。本文語言優(yōu)美，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力、情感體驗和環(huán)保意識。通過學習本文，學生能夠理解課文內容，感受故事中的美好情感，同時掌握一定的生字詞和語言表達技巧。本節(jié)課的教學設計將圍繞課文內容，結合三年級學生的認知水平，引導學生深入理解課文，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《灰雀》，使學生能夠理解并運用課文中的生字詞，提高詞匯積累和運用能力，同時學會通過描述性語言表達對自然景物的觀察和感受。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過課文內容進行推理和思考，理解故事中的情感變化，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學生認識到人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)尊重生命、保護環(huán)境的意識，傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受課文中灰雀的美麗和故事的美好情感，提高審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握生字詞：課文《灰雀》中出現(xiàn)了“灰雀”、“觀察”、“耐心”等生字詞，學生需要學會正確認讀和書寫這些字詞。

舉例：通過卡片認讀、詞語接龍等游戲，讓學生在互動中牢記生字詞。

-理解課文內容：學生需要理解灰雀與男孩之間的故事，以及故事所傳達的關愛自然的主題。

舉例：通過問題引導，讓學生復述故事情節(jié)，確保他們能夠準確把握課文主旨。

-語言表達：學生需要學會運用課文中的句式和表達方式，進行描述和表達。

舉例：讓學生模仿課文中的描寫，用自己的語言描述灰雀的外貌和動態(tài)。

2.教學難點

-情感體驗：理解課文中小男孩對灰雀的關愛之情，以及灰雀所代表的自然之美。

舉例：通過角色扮演或小組討論，讓學生代入故事角色，感受人物的情感變化。

-語言理解：理解課文中的一些比喻和象征手法，如“灰雀像一塊黑色的寶石”。

舉例：通過圖片展示或實物對比，幫助學生形象地理解比喻的含義，增強語言理解能力。

-推理思維：從故事中推斷出作者想要傳達的環(huán)保意識和人與自然和諧共生的理念。

舉例：通過提問引導學生思考，如“為什么小男孩會關心灰雀？這對你有什么啟示？”幫助學生深入理解課文內涵。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT課件、生字詞學習軟件

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線教育平臺提供的課文朗讀、動畫演示

-教學手段：實物圖片、角色扮演道具、故事情景創(chuàng)設材料教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：在課堂上展示一張灰雀的圖片，讓學生觀察并描述其特征。

-提出問題：引導學生思考“你見過什么樣的鳥？你想象中的灰雀是什么樣的？”

-引出主題：通過學生的描述和問題，自然過渡到《灰雀》這篇課文。

2.講授新課（用時20分鐘）

-生字詞學習（5分鐘）：通過PPT展示生字詞，讓學生跟讀、認讀，并解釋詞語意思。

-課文閱讀（5分鐘）：教師帶領學生朗讀課文，注意語氣、情感的表達，讓學生初步感知故事內容。

-故事講解（10分鐘）：教師詳細講解課文內容，重點解釋比喻、象征等修辭手法，引導學生理解課文情感和主旨。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組討論（5分鐘）：將學生分成小組，討論以下問題：

-故事中的小男孩為什么要關心灰雀？

-你從故事中學到了什么？

-練習表達（5分鐘）：讓學生用自己的語言復述故事，或描述自己喜歡的一種鳥類。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)（5分鐘）：教師提問，檢查學生對課文內容的理解程度，如：

-小男孩為什么能夠找到灰雀？

-故事中的灰雀有什么象征意義？

-師生互動（5分鐘）：教師引導學生進行角色扮演，分別扮演小男孩和灰雀，模擬故事中的對話，增強學生對課文情感的理解。

5.情感體驗與核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

-情感體驗：教師引導學生分享自己與大自然互動的經(jīng)歷，讓學生體會到關愛自然的重要性。

-核素養(yǎng)拓展：教師提出問題，如“我們應該如何保護環(huán)境？”，引導學生從課文中提煉出環(huán)保意識，并將之應用到現(xiàn)實生活中。

6.總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調灰雀故事中的美好情感和環(huán)保意識。

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己喜歡的一種動物的短文，要求運用本節(jié)課學到的修辭手法。教學資源拓展1.拓展資源

-相關書籍：《大自然的秘密》、《鳥兒的語言》等關于自然和鳥類的書籍，幫助學生更深入地了解自然和生物多樣性。

-相關影片：《地球上的星星》、《微觀世界》等自然紀錄片，通過視覺沖擊讓學生感受自然之美，增強環(huán)保意識。

-環(huán)?；顒樱簩W?；蛏鐓^(qū)舉辦的植樹節(jié)、世界環(huán)境日等活動，鼓勵學生參與實踐，體驗保護環(huán)境的重要性。

-在線資源：利用教育平臺提供的自然科普文章、音頻和視頻資料，讓學生在課后進行自主學習。

-文學作品：推薦學生閱讀其他關于鳥類和自然的文學作品，如《飛鳥集》、《昆蟲記》等，提升文學素養(yǎng)。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀與《灰雀》相關的書籍和文章，拓寬知識面，加深對自然和生命的理解。

-觀看紀錄片：組織學生在課堂上或課后觀看自然紀錄片，通過真實生動的畫面，增強學生的視覺和感官體驗。

-環(huán)保實踐：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?，將課堂上學到的環(huán)保知識付諸實踐，培養(yǎng)責任感和行動力。

-寫作練習：讓學生嘗試創(chuàng)作關于自然和動物的短文或故事，運用課堂上學到的修辭手法，提高寫作能力。

-科學探索：鼓勵學生進行自然觀察，記錄身邊的動植物，通過實踐探索，增強對自然科學的好奇心和探究欲望。

-互動交流：建立學習小組，讓學生在小組內分享閱讀心得、觀察體驗，通過討論和交流，提升思維深度和表達能力。

-主題研究：引導學生選擇一個與自然保護相關的主題，進行深入研究，形成研究報告或小論文，培養(yǎng)研究性學習能力。

-家校合作：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同閱讀相關書籍，參與環(huán)?；顒樱纬杉倚９灿牧己铆h(huán)境。重點題型整理題型一：課文內容理解題

題目：請簡述《灰雀》中男孩是如何找到灰雀的。

答案：男孩通過耐心觀察和傾聽，發(fā)現(xiàn)了灰雀的叫聲和飛行路線，最終找到了灰雀。

題型二：情感體驗題

題目：從課文中選擇一個你認為最感人的場景，并說明為什么。

答案：我選擇男孩放飛灰雀的場景，因為這個場景展現(xiàn)了男孩對灰雀的關愛和尊重生命的精神，讓人感動。

題型三：語言運用題

題目：請用“灰雀像一塊黑色的寶石”這個比喻句，描述你喜歡的動物。

答案：我喜歡的小鳥像一片輕盈的羽毛，自由地在天空中飄舞。

題型四：推理判斷題

題目：根據(jù)課文內容，推測小男孩在找到灰雀后會有什么感受。

答案：小男孩可能會感到非常高興和滿足，因為他不僅找到了灰雀，還體會到了與大自然和諧相處的快樂。

題型五：創(chuàng)意表達題

題目：請以“我和灰雀的故事”為題，寫一段話，要求運用課文中的修辭手法。

答案：我和灰雀的故事就像一首美妙的歌，歌里有清晨的露珠，有夕陽的余暉，還有灰雀那悠揚的鳴叫。每當我想起它，心中便充滿了溫暖和快樂。

題型六：思維拓展題

題目：請談談你對“人與自然和諧共生”的理解。

答案：人與自然和諧共生意味著人類應該尊重自然、保護自然，與之和平相處。這不僅是為了我們自己的生存，更是為了地球上所有生物的繁衍和生態(tài)平衡。

題型七：實踐運用題

題目：請設計一個關于保護鳥類的小活動，并說明活動目的。

答案：設計一個“我為鳥兒安家”的活動，讓學生動手制作鳥巢，掛在樹上，為鳥類提供一個安全的棲息地?；顒幽康脑谟谧寣W生親身體驗保護鳥類的意義，增強環(huán)保意識。板書設計①課文重點知識點：

-理解“灰雀”象征自然之美，男孩象征人類對自然的關愛。

-掌握“觀察”、“耐心”等生字詞。

-領悟“人與自然和諧共生”的主題。

②重點詞句：

-“灰雀像一塊黑色的寶石”——比喻句，描述灰雀的美麗。

-“男孩靜靜地站在那里，耐心地等著”——形容男孩對灰雀的關愛和尊重。

-“他小心地把灰雀放在手心，灰雀的羽毛輕輕顫動”——描述男孩與灰雀互動的細膩情感。

③教學流程板書：

-導入：展示灰雀圖片，引出課題。

-講授：板書生字詞，解釋詞義。

-閱讀：板書課文主要內容，標注情感變化。

-練習：板書鞏固練習題目，記錄學生回答。

-總結：板書課文主旨，強調環(huán)保意識。教學反思與改進今天的課堂教學中，我嘗試通過多種方式讓學生深入理解《灰雀》這篇課文。課后，我對教學過程進行了反思，以下是我的一些想法和改進措施。

在設計情境導入時，我展示了灰雀的圖片，并引導學生描述其特征。這個環(huán)節(jié)學生參與度較高，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于灰雀的了解不多，描述時缺乏細節(jié)。下次教學中，我可以在課前讓學生做一些預習，比如查找灰雀的圖片和資料，這樣他們在描述時可以更加具體和生動。

在生字詞學習環(huán)節(jié)，我通過PPT展示并讓學生跟讀，但有些學生對于生字詞的記憶不夠牢固?？紤]到這一點，我計劃在下一節(jié)課中增加一些互動性的生字詞游戲，如生字詞接龍、猜字謎等，以提高學生的記憶興趣和效果。

在課文閱讀和講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于課文內容的理解比較到位，但情感體驗方面還有待加強。未來，我打算讓學生更多地參與到課文的情感體驗中來，比如通過角色扮演、情感朗讀等方式，讓學生更好地感受課文中小男孩與灰雀之間的情感交流。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，但我也注意到一些學生在表達時仍然存在困難。為此，我計劃在課后提供一些額外的輔導資料，如例文、句型模板等，幫助學生提升語言表達能力。

至于教學改進措施，我計劃如下：

1.強化預習環(huán)節(jié)，讓學生在課前對課文內容有所了解，以便在課堂上更好地參與討論。

2.增加生字詞的互動學習環(huán)節(jié)，通過游戲和活動讓學生在輕松的氛圍中學習。

3.引入更多的情感體驗活動，比如讓學生繪制課文情景的畫，或者寫一段關于自己與動物相處的經(jīng)歷，以此來加深對課文情感的理解。

4.提供額外的輔導資料，幫助學生提升寫作和表達能力。

5.定期進行教學反思，根據(jù)學生的反饋和學習情況，及時調整教學方法和內容。課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并采取相應的措施進行改進。以下是我在《灰雀》這節(jié)課中實施的一些課堂評價方法：

1.課堂提問

-通過提問，我能夠檢查學生對課文內容的理解和記憶情況。例如，我可能會問：“小男孩為什么要在森林里尋找灰雀？”或者“灰雀在課文中象征著什么？”這樣的問題不僅能夠檢驗學生的知識掌握，還能激發(fā)他們的思考。

-在提問時，我會注意觀察學生的反應，包括他們的表情、語言表達和身體語言，以此來評估他們對問題的理解和興趣。

2.觀察學生參與度

-在課堂活動中，我會觀察學生是否積極參與討論和練習。例如，在小組討論中，我會注意每個學生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠與同伴合作。

-通過觀察，我可以了解哪些學生可能在課堂上遇到困難，需要額外的幫助。

3.課堂測試

-為了更正式地評估學生的學習效果，我可能會在課堂上進行一些小測驗，比如填空題、選擇題或簡答題，這些測試可以覆蓋課文的關鍵知識點。

-測試結果可以幫助我了解學生對課文內容的掌握程度，以及他們是否能夠將所學知識應用到實際問題中。

4.互動式學習

-通過角色扮演、故事復述等活