教科版（2024秋）科學(xué) 一年級下冊 1.1.發(fā)現(xiàn)物體的特征教案

教科版（2024秋）科學(xué)一年級下冊1.1.發(fā)現(xiàn)物體的特征教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：教科版（2024秋）科學(xué)一年級下冊1.1.發(fā)現(xiàn)物體的特征

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、收集證據(jù)、解釋和結(jié)論的能力，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作交流，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識對現(xiàn)象進行分析和推理的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)表達：培養(yǎng)學(xué)生能夠用清晰、準確的語言描述觀察到的現(xiàn)象和實驗結(jié)果，能夠通過圖表、模型等方式展示自己的探究過程和結(jié)論。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，讓學(xué)生認識科學(xué)對于個人和社會的意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的科學(xué)探究方法，如觀察、實驗和記錄。他們能夠使用簡單的工具進行觀察和實驗，并能夠用簡單的語言描述現(xiàn)象。學(xué)生對于基本的物體特征有一定的了解，如形狀、顏色和質(zhì)地等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對于探索和發(fā)現(xiàn)新事物充滿好奇心和興趣。他們喜歡通過觀察和動手實踐來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的觀察和實驗，并能夠進行初步的推理和解釋。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀展示，有的喜歡動手操作，有的喜歡小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在發(fā)現(xiàn)物體特征的探究過程中，學(xué)生可能會遇到觀察不細致、實驗操作不準確、解釋不清晰等問題。對于一些學(xué)生來說，用語言描述觀察到的現(xiàn)象可能會有一定的困難。此外，學(xué)生可能對于如何進行科學(xué)探究的步驟和方法還不夠熟悉，需要教師的引導(dǎo)和示范。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a)探究式學(xué)習(xí)：通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、解釋和結(jié)論的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

b)合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組進行討論和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

c)任務(wù)驅(qū)動法：教師提出具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、實驗和分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.教學(xué)手段：

a)多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和動畫，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

b)教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生進行探究和實驗，提高學(xué)生的參與度和積極性。

c)實物模型和教具：使用實物模型、教具等物品，幫助學(xué)生直觀地了解物體特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

d)在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，發(fā)布課程資源、學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，方便學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)和交流。

e)科學(xué)實驗器材：為學(xué)生提供各種實驗器材，如放大鏡、尺子、天平等，讓學(xué)生親自動手進行實驗，提高學(xué)生的實踐能力。

f)評價工具：運用評價工具，如調(diào)查表、觀察記錄表等，收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況和反饋，為教學(xué)提供依據(jù)。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“發(fā)現(xiàn)物體的特征”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)物體的特征”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“發(fā)現(xiàn)物體的特征”教學(xué)目標和“發(fā)現(xiàn)物體的特征”重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！鞍l(fā)現(xiàn)物體的特征”教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)物體的特征”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入“發(fā)現(xiàn)物體的特征”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“物體觀察”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“發(fā)現(xiàn)物體的特征”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“發(fā)現(xiàn)物體的特征”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“發(fā)現(xiàn)物體的特征”重點，強調(diào)“發(fā)現(xiàn)物體的特征”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何發(fā)現(xiàn)物體的特征”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗“發(fā)現(xiàn)物體的特征”知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在“發(fā)現(xiàn)物體的特征”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“發(fā)現(xiàn)物體的特征”知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)“發(fā)現(xiàn)物體的特征”的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“發(fā)現(xiàn)物體的特征”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“發(fā)現(xiàn)物體的特征”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“發(fā)現(xiàn)物體的特征”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“發(fā)現(xiàn)物體的特征”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)物體的特征”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“發(fā)現(xiàn)物體的特征”內(nèi)容，強調(diào)“發(fā)現(xiàn)物體的特征”重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“發(fā)現(xiàn)物體的特征”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠運用觀察和實驗的方法，發(fā)現(xiàn)物體的特征，如形狀、顏色、質(zhì)地等。

-學(xué)生能夠使用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)詞匯描述物體的特征，并能夠進行簡單的推理和解釋。

-學(xué)生能夠通過實踐活動，提高動手操作能力和實驗技能。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在小組合作中，提出問題、猜想與假設(shè)，并設(shè)計實驗進行驗證。

-學(xué)生能夠?qū)W會與他人交流和合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和科學(xué)探究能力。

-學(xué)生能夠通過觀察、實驗和記錄，培養(yǎng)科學(xué)方法和科學(xué)思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生將對科學(xué)探究產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)對科學(xué)的探究欲望。

-學(xué)生在探究過程中，將培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生將能夠認識到科學(xué)對于個人和社會的重要性，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣：

-學(xué)生將能夠自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生將能夠積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣。

-學(xué)生將能夠合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)明確突出“發(fā)現(xiàn)物體的特征”的教學(xué)內(nèi)容，包括物體的形狀、顏色、質(zhì)地等特征，以及如何通過觀察和實驗來發(fā)現(xiàn)這些特征。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計應(yīng)按照教學(xué)流程的邏輯順序，從問題提出、假設(shè)與猜想、實驗設(shè)計與操作、結(jié)果與解釋等環(huán)節(jié)進行分層次展示，使學(xué)生能夠清晰地理解和跟隨教學(xué)思路。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，將關(guān)鍵知識點和概念用簡練的語言和符號表達出來，突出重點，使學(xué)生能夠一目了然地把握教學(xué)核心。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以運用圖形、顏色、線條等元素，以及有趣的圖標或插圖，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.互動性：板書設(shè)計可以預(yù)留一定的空間，讓學(xué)生在課堂上進行互動，如填寫實驗結(jié)果、標注關(guān)鍵點等，增強學(xué)生的參與感和實踐能力。

6.易于理解和記憶：板書設(shè)計應(yīng)考慮到學(xué)生的理解能力和記憶特點，盡量使用簡單明了的表達方式，并注重信息的重復(fù)和強調(diào)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。八、課后作業(yè)1.請用合適的詞匯描述你所觀察到的三種物體的形狀、顏色和質(zhì)地。

2.請設(shè)計一個簡單的實驗，用來觀察和比較兩個不同物體的特征。

3.請觀察你周圍的環(huán)境，找出三種不同形狀的物體，并記錄它們的特征。

4.請通過觀察和實驗，發(fā)現(xiàn)三種不同物體的顏色和質(zhì)地，并用簡單的語言描述它們。

5.請與家人或朋友一起進行一個觀察和實驗活動，比較你們所觀察到的物體的特征，并記錄下來。

例題型及答案：

1.答案示例：

-物體的形狀：圓形、方形、三角形

-物體的顏色：紅色、藍色、綠色

-物體的質(zhì)地：光滑、粗糙、柔軟

2.答案示例：

-實驗設(shè)計：比較兩個不同物體的重量

-實驗步驟：準備兩個相同大小的物體，一個重一個輕，用天平稱量它們的重量，觀察和記錄結(jié)果。

3.答案示例：

-物體的形狀：蘋果（圓形）、書本（方形）、鉛筆（三角形）

-物體的顏色：蘋果（紅色）、書本（藍色）、鉛筆（木色）

-物體的質(zhì)地：蘋果（光滑）、書本（粗糙）、鉛筆（堅硬）

4.答案示例：

-物體1：石頭（顏色：灰色，質(zhì)地：粗糙）

-物體2：玻璃杯（顏色：透明，質(zhì)地：光滑）

-物體3：橡皮泥（顏色：黃色，質(zhì)地：柔軟）

5.答案示例：

-觀察和實驗活動：比較兩個不同物體的重量和質(zhì)地

-觀察結(jié)果：物體A比物體B重，物體A比物體B粗糙。

-實驗結(jié)論：重量和質(zhì)地是物體特征的兩個方面，可以通過觀察和實驗來發(fā)現(xiàn)和比較。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進行小組討論，通過觀察和評估學(xué)生的討論過程和討論成果，評價學(xué)生的團隊合作能力和交流表達能力。

3.隨堂測試：教師設(shè)計隨堂測試題，通過學(xué)生的答題情況，評價學(xué)生對“發(fā)現(xiàn)物體的特征”知識的掌握程度。

4.學(xué)生作業(yè)完成情況：教師通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評價學(xué)生對“發(fā)現(xiàn)物體的特征”知識點的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試以及作業(yè)完成情況，進行綜合評價，針對學(xué)生的優(yōu)點和不足給予反饋，提出改進建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我注重引導(dǎo)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)，并設(shè)計實驗進行驗證。學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)了團隊合作能力和交流表達能力。在教學(xué)策略上，我充分利用多媒體資源和實物模型，幫助學(xué)生直觀地理解物體特征，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)管理上，我注重課堂紀律，鼓勵學(xué)生積極參與，并及時給予反饋和指導(dǎo)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的主動性和積極性。在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對實驗器材的使用不夠熟練，需要加強實驗技能的訓(xùn)練。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答有時不夠準確和完整，需要進一步提高學(xué)生的觀察和表達能力。

針對存在的問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：