文學(xué)名篇教案實(shí)例分析

文學(xué)名篇教案實(shí)例分析主備人備課成員教材分析本節(jié)課所選用的教材是《語(yǔ)文》（人教版）八年級(jí)上冊(cè)，第五單元第一課《背影》。本篇文章是現(xiàn)代著名作家朱自清所寫(xiě)，講述了一個(gè)關(guān)于父愛(ài)的感人故事。文章通過(guò)描述作者童年時(shí)期與父親分別的情景，以及后來(lái)回憶起父親時(shí)的感悟，表達(dá)了作者對(duì)父親深深的思念和感激之情。本篇文章語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，具有很高的文學(xué)價(jià)值，同時(shí)也能引起學(xué)生對(duì)親情的思考和感悟。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)父親的深厚感情，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和深入思考的能力。此外，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生從文章中汲取啟示，學(xué)會(huì)珍惜親情，懂得感恩。

在教學(xué)過(guò)程中，我將采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、案例分析法和小組合作法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)展示朱自清的生平介紹和《背影》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解課文。在課文講解環(huán)節(jié)，我會(huì)重點(diǎn)分析文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的情感。在課堂拓展環(huán)節(jié)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己與家人之間的感人故事，從而達(dá)到情感教育的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)分析課文中的詞匯、句式和修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從文章的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，培養(yǎng)細(xì)致觀察、深入思考和批判性思維的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《背影》，使學(xué)生了解朱自清的生平和文學(xué)地位，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中孝道的價(jià)值。

4.情感態(tài)度：感悟作者對(duì)父親的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、懂得感恩的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《背影》的故事情節(jié)，把握作者的行文線索。

example:學(xué)生需要理解文章從作者童年時(shí)期與父親分別開(kāi)始，到作者成年后回憶起父親時(shí)的感悟，這一貫穿全文的情感線索。

（2）分析課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)作者對(duì)父親的深厚感情。

example:學(xué)生需要關(guān)注文章中對(duì)父親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“父親穿著黑色的長(zhǎng)袍，戴著一頂破舊的帽子”，“父親的手顫抖著，從衣兜里掏出一枚銅板”，通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)和犧牲。

（3）領(lǐng)悟文章的主題思想，學(xué)會(huì)珍惜親情。

example:學(xué)生需要從文章中提煉出父愛(ài)如山、珍惜親情的主題思想，并結(jié)合自己的實(shí)際生活，學(xué)會(huì)感恩和珍惜身邊的親人。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解并分析課文中的象征手法和隱喻。

example:學(xué)生可能難以理解文章中“背影”這一象征手法所蘊(yùn)含的深層意義。教師可以通過(guò)舉例其他文學(xué)作品中的象征手法，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)“背影”表達(dá)的對(duì)父親的思念和感激之情。

（2）感悟并表達(dá)對(duì)親情的深刻理解。

example:學(xué)生可能難以將文章中的情感體驗(yàn)與自己的親身經(jīng)歷相結(jié)合，從而難以產(chǎn)生深刻的情感共鳴。教師可以設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己與家人之間的感人故事，促使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)到親情的珍貴。

（3）運(yùn)用細(xì)膩的語(yǔ)言描繪內(nèi)心的情感。

example:學(xué)生可能在表達(dá)自己內(nèi)心情感時(shí)，存在詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)單一等問(wèn)題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中豐富的詞匯和句式，提升自己的情感表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)等。

-學(xué)生使用的課本《背影》和相關(guān)參考資料。

-白板和書(shū)寫(xiě)用具，用于板書(shū)和重點(diǎn)標(biāo)記。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于提供額外的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)討論區(qū)。

3.信息化資源：

-相關(guān)的電子教案和教學(xué)課件。

-網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)文學(xué)分析文章和視頻講解資源。

-音頻或視頻資料，如對(duì)朱自清作品的朗讀或解讀。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，用于促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-角色扮演，讓學(xué)生模擬文中人物的情感和行為。

-寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己對(duì)親情的理解和感受。

-提問(wèn)和回答，教師提問(wèn)，學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《背影》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《背影》的故事情節(jié)和主題。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《背影》這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于親情的感人故事，引出《背影》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《背影》中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如父親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等，幫助學(xué)生深入理解作者的情感。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《背影》中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《背影》中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把握作者的情感。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《背影》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《背影》相關(guān)的拓展資源，如其他朱自清的作品、相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《背影》知識(shí)點(diǎn)和分析文學(xué)作品的方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)文學(xué)作品：除了《背影》，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀朱自清的其他作品，如《春》、《荷塘月色》等，以加深對(duì)朱自清文學(xué)風(fēng)格的理解。

（2）文學(xué)鑒賞書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于文學(xué)鑒賞的書(shū)籍，如《文學(xué)鑒賞導(dǎo)論》、《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品鑒賞》等，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）在線課程與講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加一些在線課程和講座，如網(wǎng)易云課堂、中國(guó)大學(xué)MOOC等平臺(tái)上的相關(guān)課程，以拓寬知識(shí)視野。

（4）親情主題的電影和紀(jì)錄片：可以推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于親情的電影和紀(jì)錄片，如《親愛(ài)的》、《我和我的家鄉(xiāng)》等，以激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的思考和感悟。

2.拓展建議

（1）深入閱讀朱自清的其他作品，比較其寫(xiě)作風(fēng)格和主題，探討朱自清作品中對(duì)親情、自然和人生的思考。

（2）結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)鑒賞方法，嘗試閱讀其他現(xiàn)代文學(xué)作品，分析其藝術(shù)特色和主題思想。

（3）參加線上課程和講座，深入學(xué)習(xí)文學(xué)鑒賞理論和實(shí)踐，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

（4）觀看親情主題的電影和紀(jì)錄片，思考電影中的親情表達(dá)和人生價(jià)值觀，撰寫(xiě)觀后感或進(jìn)行小組討論。

（5）進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作練習(xí)，嘗試自己寫(xiě)作一篇關(guān)于親情的短篇小說(shuō)或散文，培養(yǎng)寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-文章的引言部分，作者通過(guò)回憶童年與父親分別的場(chǎng)景，引出全文的主題。

-文章的主體部分，詳細(xì)描述了父親送作者去車站的場(chǎng)景，包括父親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

-文章的結(jié)尾部分，作者表達(dá)了對(duì)父親的思念和感激之情，深化了全文的主題。

2.父親形象分析

-父親的外貌描寫(xiě)，突出了父親的老態(tài)和疲憊。

-父親的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親對(duì)作者的關(guān)愛(ài)和照顧。

-父親的言語(yǔ)描寫(xiě)，體現(xiàn)了父親對(duì)作者的期望和鼓勵(lì)。

3.親情主題理解

-作者通過(guò)描述父親的行為，表達(dá)了對(duì)父親的感激和思念之情。

-文章通過(guò)親情主題，引導(dǎo)讀者思考親情的價(jià)值和意義。

-文章強(qiáng)調(diào)珍惜親情，懂得感恩的重要性。課后作業(yè)（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《背影》一文的主要內(nèi)容，并說(shuō)明作者通過(guò)這一故事表達(dá)了怎樣的情感。

答案：本文主要講述了作者童年時(shí)期與父親分別的情景，以及后來(lái)回憶起父親時(shí)的感悟。作者通過(guò)這一故事表達(dá)了對(duì)自己父親的思念、感激和敬愛(ài)之情。

（2）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析文中父親的形象特點(diǎn)。

答案：父親的形象特點(diǎn)包括關(guān)愛(ài)、照顧、期望和鼓勵(lì)。例如，父親送作者去車站時(shí)，反復(fù)叮囑作者注意身體，表現(xiàn)了父親的關(guān)愛(ài)；父親為作者買橘子時(shí)，表現(xiàn)了父親的照顧；父親對(duì)作者的學(xué)業(yè)和未來(lái)寄予厚望，表現(xiàn)了父親的期望和鼓勵(lì)。

（3）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章中“背影”這一象征手法的理解。

答案：“背影”這一象征手法表達(dá)了作者對(duì)父親的思念和感激之情。作者通過(guò)“背影”這一形象，傳達(dá)了父親雖然已離去，但他的關(guān)愛(ài)和影響仍然留在自己心中的深刻含義。

（4）請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)親情的理解和感悟。

答案：親情是一種無(wú)私的愛(ài)，它給予我們關(guān)愛(ài)、支持和鼓勵(lì)。親情是人生中最寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該珍惜和感恩。

（5）請(qǐng)以《背影》一文為啟示，寫(xiě)一篇關(guān)于親情的短文，題目自擬。

答案：《感恩親情》

八、課后作業(yè)

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《背影》一文的主要內(nèi)容，并說(shuō)明作者通過(guò)這一故事表達(dá)了怎樣的情感。

答案：本文主要講述了作者童年時(shí)期與父親分別的情景，以及后來(lái)回憶起父親時(shí)的感悟。作者通過(guò)這一故事表達(dá)了對(duì)自己父親的思念、感激和敬愛(ài)之情。

2.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析文中父親的形象特點(diǎn)。

答案：父親的形象特點(diǎn)包括關(guān)愛(ài)、照顧、期望和鼓勵(lì)。例如，父親送作者去車站時(shí)，反復(fù)叮囑作者注意身體，表現(xiàn)了父親的關(guān)愛(ài)；父親為作者買橘子時(shí)，表現(xiàn)了父親的照顧；父親對(duì)作者的學(xué)業(yè)和未來(lái)寄予厚望，表現(xiàn)了父親的期望和鼓勵(lì)。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章中“背影”這一象征手法的理解。

答案：“背影”這一象征手法表達(dá)了作者對(duì)父親的思念和感激之情。作者通過(guò)“背影”這一形象，傳達(dá)了父親雖然已離去，但他的關(guān)愛(ài)和影響仍然留在自己心中的深刻含義。

4.請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)親情的理解和感悟。

答案：親情是一種無(wú)私的愛(ài)，它給予我們關(guān)愛(ài)、支持和鼓勵(lì)。親情是人生中最寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該珍惜和感恩。

5.請(qǐng)以《背影》一文為啟示，寫(xiě)一篇關(guān)于親情的短文，題目自擬。

答案：《感恩親情》教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，通過(guò)講解《背影》中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，幫助學(xué)生深入理解作者的情感。在教學(xué)過(guò)程中，我注意傾聽(tīng)學(xué)生的反饋，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，以提高教學(xué)效果。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解“背影”這一象征手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解其深層含義，導(dǎo)致對(duì)文章的情感表達(dá)不夠深刻。此外，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文學(xué)作品缺乏興趣或?qū)χ黝}不熟悉。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)《背影》，學(xué)生能夠理解文章的故事情節(jié)和主題思想，學(xué)會(huì)分析文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，提高文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，學(xué)生在小組討論和角色扮演等課堂活動(dòng)中，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)工作中采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解象征手法等難點(diǎn)時(shí)，采用更多具體的實(shí)例和比喻，幫助學(xué)生更好地理解。

2.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言和互動(dòng)。

3.設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的課堂活動(dòng)，提高他們對(duì)文學(xué)作品的興趣和理解。

4.增加課堂提問(wèn)的頻率，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和疑問(wèn)，進(jìn)行有針對(duì)性的解答和指導(dǎo)。課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)《背影》一文的掌握情況。例如，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于文章的故事情節(jié)、主題思想、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方面的問(wèn)題，以檢查學(xué)生對(duì)文章的理解程度。

2.觀察