三 表內(nèi)乘法（一）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

三表內(nèi)乘法（一）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)》中的“表內(nèi)乘法（一）”，主要包括5以內(nèi)的乘法口訣以及相應(yīng)的乘法運算。具體內(nèi)容包括乘法口訣表的識記與應(yīng)用，以及利用乘法口訣解決實際問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加法和減法，對數(shù)字和基本的運算符號有了初步的認(rèn)識。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從加法過渡到乘法，幫助學(xué)生理解乘法的概念，并掌握5以內(nèi)的乘法口訣，為后續(xù)學(xué)習(xí)更大范圍的乘法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、運算能力和邏輯思維能力。通過學(xué)習(xí)5以內(nèi)的乘法口訣，學(xué)生能夠感受乘法運算的規(guī)律，提高對數(shù)的認(rèn)識和理解；在運用乘法口訣進(jìn)行運算時，鍛煉學(xué)生的運算技能，培養(yǎng)準(zhǔn)確性；同時，通過解決實際問題，訓(xùn)練學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行推理和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加法和減法，能夠熟練地進(jìn)行基本運算，對數(shù)字有一定的認(rèn)識和敏感度。他們對乘法有一定的概念，但可能還未完全理解乘法的本質(zhì)。

2.學(xué)生處于二年級階段，對新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們在學(xué)習(xí)過程中可能更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對于抽象的概念需要通過具體的實例來理解和掌握。學(xué)生的能力各不相同，有的學(xué)生可能對數(shù)學(xué)有較高的天賦，而有的學(xué)生可能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上稍顯吃力。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的乘法口訣時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對乘法概念的理解，乘法口訣的記憶和應(yīng)用，以及在解決實際問題時如何靈活運用乘法。此外，由于二年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平有限，他們可能在理解乘法與加法之間的關(guān)系時遇到困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備5以內(nèi)的乘法口訣表、相關(guān)例題和練習(xí)題的PPT或黑板板書，以及一些與乘法相關(guān)的實際情境圖片，如水果、玩具等，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計數(shù)棒、小卡片等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生直觀地理解乘法概念。

4.教室布置：將教室分為學(xué)習(xí)區(qū)和活動區(qū)，學(xué)習(xí)區(qū)用于課堂教學(xué)，活動區(qū)用于分組討論和實踐活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些日常生活中常見的乘法現(xiàn)象，如一排排的樹木、成群的小鳥等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的乘法。

-回顧舊知：邀請學(xué)生回顧10以內(nèi)的加法和減法，以及他們已經(jīng)知道的乘法概念，為引入5以內(nèi)的乘法口訣做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹5以內(nèi)的乘法口訣，解釋乘法口訣的含義和用法。

-舉例說明：通過具體例子，如“2乘以3等于6”，展示乘法口訣的應(yīng)用。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個乘法口訣，討論如何用這個口訣解決實際問題，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成5以內(nèi)的乘法口訣練習(xí)，鞏固新學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個學(xué)生都能正確理解和運用乘法口訣。

4.活動與游戲（約10分鐘）

-設(shè)計一個乘法口訣游戲，如“乘法口訣接龍”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固乘法口訣。

-學(xué)生輪流參與游戲，每次說出一個乘法口訣，下一位學(xué)生需要說出與之相關(guān)的另一個乘法口訣。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)5以內(nèi)乘法口訣的重要性。

-邀請學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的體會和收獲，以及遇到的問題和解決方法。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的乘法口訣練習(xí)題作為家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家長的幫助下完成。

-強調(diào)家長監(jiān)督和幫助學(xué)生復(fù)習(xí)乘法口訣，以確保學(xué)生能夠熟練掌握。

7.課堂結(jié)束（約5分鐘）

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行簡要評價，鼓勵學(xué)生在下節(jié)課繼續(xù)努力。

-提醒學(xué)生整理學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)活動幫助學(xué)生理解并掌握5以內(nèi)的乘法口訣，同時培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和邏輯思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練地背誦并理解5以內(nèi)的乘法口訣，能夠正確地進(jìn)行5以內(nèi)的乘法運算。通過課堂練習(xí)和家庭作業(yè)的完成情況，可以看出學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用到實際計算中，提高了運算速度和準(zhǔn)確性。

2.理解應(yīng)用方面：學(xué)生在解決實際問題時，能夠靈活運用乘法口訣，如計算物品的總數(shù)、分組的人數(shù)等。他們能夠在具體情境中識別乘法關(guān)系，并將乘法口訣應(yīng)用于問題解決中，增強了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，不僅記住了口訣，還能夠通過討論和探究，理解乘法與加法的關(guān)系，以及乘法在數(shù)學(xué)中的意義。他們的邏輯思維和抽象思維能力得到了鍛煉和提高。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的積極參與和互動，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會了如何通過合作和討論來解決問題，如何在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這對他們的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：通過豐富多樣的教學(xué)活動和游戲，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中感受到了數(shù)學(xué)的樂趣，這有助于他們保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

6.自我評價方面：學(xué)生在完成練習(xí)和參與游戲的過程中，能夠自我檢查和評價自己的學(xué)習(xí)成果。他們能夠識別自己的錯誤，并通過教師的指導(dǎo)進(jìn)行改正，這有助于他們形成自我監(jiān)督和自我提升的能力。

7.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，體驗到了成功的喜悅和克服困難的成就感。這種積極的情感體驗有助于他們形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將乘法口訣與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過舉例生活中的乘法現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性。

2.引入乘法口訣游戲，如“乘法口訣接龍”，增強了課堂的互動性和學(xué)生的參與度，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對乘法口訣的理解不夠深入，或者是對討論主題不感興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴口頭講解和練習(xí)，而忽視了通過操作活動來幫助學(xué)生更好地理解和記憶乘法口訣。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于關(guān)注學(xué)生的運算速度和準(zhǔn)確性，而忽略了他們在解決問題時的思維過程和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組討論中加入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.我將嘗試引入更多的操作活動，如使用計數(shù)棒、小卡片等教具，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)乘法口訣，從而加深理解和記憶。

3.在評價學(xué)生時，我將更加關(guān)注他們的思維過程和創(chuàng)新能力的展現(xiàn)，而不僅僅是運算結(jié)果的正確與否。我會鼓勵學(xué)生分享他們解決問題的思路和方法，并對他們的嘗試給予積極的反饋。

4.為了確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，我計劃在課后對那些需要額外幫助的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，以幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

5.我還將考慮與家長合作，通過家長會或家訪等方式，讓家長了解乘法口訣的重要性，以及他們在家中如何支持孩子的學(xué)習(xí)。通過家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨教師的講解思路，主動參與課堂互動。在提問和回答問題時，大多數(shù)學(xué)生能夠正確地運用5以內(nèi)的乘法口訣進(jìn)行計算，顯示出良好的學(xué)習(xí)效果。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞乘法口訣的應(yīng)用展開討論，分享彼此的想法和解決問題的方法。成果展示時，每個小組都能夠提供至少一個具體的例子，說明如何使用乘法口訣解決實際問題，顯示出團隊合作的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)在沒有提示的情況下，大部分學(xué)生能夠獨立完成5以內(nèi)的乘法口訣題目，但仍有少數(shù)學(xué)生對某些口訣的記憶不夠牢固，需要加強練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在家完成的作業(yè)普遍質(zhì)量較高，能夠按照要求完成乘法口訣的練習(xí)。但也有個別學(xué)生因為家庭原因或個人原因，作業(yè)完成情況不佳，需要教師個別關(guān)注和輔導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論和互動的學(xué)生，我給予了肯定和表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于小組討論成果展示，我強調(diào)了團隊合作的重要性，并對每個小組的成果進(jìn)行了點評，提出了改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試的結(jié)果，我對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行了表揚，對需要提高的學(xué)生提出了具體的改進(jìn)建議，并安排了額外的輔導(dǎo)時間。

-在作業(yè)批改后，我及時將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生和家長，對學(xué)生的進(jìn)步表示認(rèn)可，對存在的問題提出了改進(jìn)的方向。

-我還提醒學(xué)生，學(xué)習(xí)乘法口訣不僅要記住口訣，更要理解其背后的數(shù)學(xué)原理，這樣才能更好地應(yīng)用到實際問題中。課后作業(yè)1.請用5以內(nèi)的乘法口訣計算下列各題：

-3乘以4等于多少？

-5乘以2等于多少？

-4乘以3等于多少？

-2乘以5等于多少？

-1乘以1等于多少？

答案：3乘以4等于12，5乘以2等于10，4乘以3等于12，2乘以5等于10，1乘以1等于1。

2.小明有4個蘋果，他想平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？

答案：小明每個朋友能分到4乘以3等于12個蘋果，因為4除以3等于1余1，所以每個朋友分到1個蘋果，小明自己留下1個蘋果。

3.學(xué)校的操場上站滿了學(xué)生，每排有5個學(xué)生，一共有3排，請問操場上共有多少個學(xué)生？

答案：操場上有5乘以3等于15個學(xué)生。

4.小華買了5支鉛筆，每支鉛筆的價格是2元，請問小華一共花了多少錢？

答案：小華一共花了5乘以2等于10元。

5.一個長方形的長是4米，寬是3米，請問這個長方形的面積是多少平方米？

答案：這個長方形的面積是4乘以3等于12平方米。

6.請用5以內(nèi)的乘法口訣解決以下問題：

-小李有5塊巧克力，他想平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾塊巧克力？

-一個班級有3個小組，每組有5名學(xué)生，這個班級共有多少名學(xué)生？

-小王的花園里有5排花，每排有2朵花，花園里一共有多少朵花？

-小剛的鉛筆盒里有3支藍(lán)色的鉛筆和2支紅色的鉛筆，他一共有多少支鉛筆？

-小麗的書架上有4層書，每層有5本書，書架上一共有多少本書？

答案：小李每個朋友能分到5除以4等于1塊巧克力，小班級共有3乘以5等于15名學(xué)生，花園里有5乘以2等于10朵花，小剛一共有3加2等于5支鉛筆，書架上有4乘以5等于20本書。內(nèi)容邏輯關(guān)系①5以內(nèi)乘法口訣的學(xué)習(xí)是