期末學業(yè)質(zhì)量評價（二）-（作業(yè)教學設計）2023-2024學年三年級數(shù)學下冊同步備課（北師大版）

期末學業(yè)質(zhì)量評價（二）-（作業(yè)教學設計）2023-2024學年三年級數(shù)學下冊同步備課（北師大版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：期末學業(yè)質(zhì)量評價（二）-三年級數(shù)學下冊同步備課

2.教學年級和班級：2023-2024學年三年級

3.授課時間：具體上課時間待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞北師大版三年級數(shù)學下冊相關內(nèi)容進行同步備課，旨在幫助學生鞏固基礎知識，提高解題能力，為期末學業(yè)質(zhì)量評價做好準備。教學內(nèi)容包括數(shù)的認識、四則運算、幾何圖形、量的計量等方面的知識點。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和空間想象能力，通過數(shù)的認識和四則運算的實際應用，提升學生的問題解決能力。同時，注重發(fā)展學生的數(shù)據(jù)分析觀念，讓學生在幾何圖形的學習中，能夠觀察、分析、推理和創(chuàng)造，形成對數(shù)學概念的理解和運用，從而在解決實際問題時能夠靈活運用所學知識，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和實踐能力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

-數(shù)的認識：重點掌握1000以內(nèi)的數(shù)的讀寫，以及數(shù)的順序和大小比較。例如，能夠正確讀寫1234，并理解1234比1233大1。

-四則運算：熟練掌握加減乘除的基本運算規(guī)則，以及混合運算的順序。例如，理解2+3×4=14，而不是2+3=3×4=12。

-幾何圖形：識別并描述長方形、正方形、三角形等基本幾何圖形的特征。例如，能夠指出長方形有四條邊，對邊相等且平行。

-量的計量：學會使用尺子測量長度，理解時間、重量等計量單位及其換算。例如，知道1米=100厘米，能夠使用尺子準確測量物體的長度。

2.教學難點

-數(shù)的概念：學生可能難以理解抽象的數(shù)概念，如千位、百位等。教師可以通過具體物品的擺放來幫助學生形象理解數(shù)位的概念。

-混合運算：學生可能混淆運算順序，導致計算錯誤。教師可以通過實際操作和口訣來幫助學生記憶運算順序，如“先乘除，后加減”。

-幾何圖形的識別：學生可能難以區(qū)分不同幾何圖形的特征，特別是在形狀相似的情況下。教師可以通過對比練習和模型制作來幫助學生識別不同圖形。

-計量單位的換算：學生可能不理解不同計量單位之間的關系，如長度單位、時間單位等。教師可以通過實際生活中的例子來幫助學生理解單位換算，如通過測量不同物品的長度來理解米和厘米的關系。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了北師大版三年級數(shù)學下冊教材。

2.輔助材料：準備與數(shù)的認識、四則運算、幾何圖形和量的計量相關的PPT演示文稿，以及相關的練習題和答案。

3.實驗器材：準備用于幾何圖形制作的卡紙、剪刀、直尺等，以及用于長度測量的尺子。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，同時在教室前方設置演示區(qū)，以便展示PPT和進行教學演示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列有趣的數(shù)學問題，如“如果小明有3個蘋果，小華給了他5個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”來激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的數(shù)的讀寫和大小比較，以及基本的四則運算規(guī)則。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解1000以內(nèi)數(shù)的讀寫，四則運算的混合運算順序，幾何圖形的特征，以及量的計量單位換算。

-舉例說明：

-數(shù)的認識：以數(shù)字456為例，講解百位、十位和個位的概念。

-四則運算：通過計算2+3×4和（2+3）×4，說明乘除先于加減的運算順序。

-幾何圖形：展示長方形和正方形的模型，講解它們的特點。

-量的計量：通過測量教室內(nèi)物品的長度，介紹米和厘米的關系。

-互動探究：將學生分成小組，討論如何使用四則運算解決問題，并嘗試制作簡單的幾何圖形。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成教材上的練習題，包括數(shù)的讀寫練習、四則運算題目、幾何圖形識別和量的計量換算題。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.總結與反饋（約10分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-反饋：教師收集學生的練習成果，給予反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置與本節(jié)課內(nèi)容相關的作業(yè)，包括數(shù)的讀寫、四則運算、幾何圖形和量的計量練習題，要求學生在課后完成并上交。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學世界探險記》：一本介紹數(shù)學概念和應用的兒童讀物，通過故事形式讓學生了解數(shù)學在日常生活中的重要性。

-《有趣的幾何》：一本介紹幾何圖形特性的書籍，包含豐富的圖形和問題，激發(fā)學生對幾何學的興趣。

-《數(shù)學謎題300例》：一系列數(shù)學謎題，旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試解決更復雜的四則運算問題，如包含小數(shù)的加減乘除運算。

-探索幾何圖形在實際生活中的應用，如設計一個小花園，使用不同的幾何圖形來規(guī)劃。

-讓學生收集日常生活中的計量數(shù)據(jù)，如購物時物品的重量、長度和體積，并嘗試進行單位換算。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的數(shù)學故事，將所學的數(shù)學知識融入故事情節(jié)中，增強數(shù)學與文學的聯(lián)系。

-讓學生自主查閱資料，了解數(shù)學家的故事和數(shù)學發(fā)展的歷史，增加對數(shù)學文化的認識。

-組織數(shù)學競賽或數(shù)學游戲，如數(shù)學接龍、速算比賽等，提高學生的數(shù)學學習興趣。

-提供在線數(shù)學學習平臺，如KhanAcademy、Coursera的數(shù)學課程，讓學生在家長的指導下進行自主學習。

-鼓勵學生記錄自己的學習心得和疑問，定期與老師和同學交流，形成良好的學習氛圍。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試使用故事化的教學方法，將抽象的數(shù)學概念融入有趣的故事中，以提高學生的學習興趣和參與度。

2.我引入了小組合作學習，鼓勵學生在小組內(nèi)部分享想法，通過合作解決問題，從而培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上注意力不集中，可能是因為教學內(nèi)容與他們的實際生活關聯(lián)不夠緊密。

2.在教學方法上，我意識到單一的講授方式可能不足以滿足所有學生的學習需求，需要更多樣化的教學手段來吸引學生的興趣。

3.在教學評價方面，我注意到傳統(tǒng)的筆試評價方式可能無法全面反映學生的實際能力，需要探索更多元化的評價方法。

（三）改進措施

1.為了提高教學內(nèi)容與學生的生活關聯(lián)性，我計劃在教學中引入更多實際的例子，如使用購物、烹飪等場景來講解計量單位換算，讓學生感受到數(shù)學的實用性。

2.我將嘗試采用更多的教學方法，如游戲化學習、項目式學習等，以增加課堂的互動性和趣味性，吸引學生的注意力。

3.在評價學生方面，我打算采用形成性評價和過程性評價相結合的方式，通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的參與度以及作業(yè)的完成情況，來更全面地評估學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以促進他們的自我認識和反思。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會提出與教學內(nèi)容相關的問題，讓學生思考并回答。這不僅能夠檢查學生對知識點的掌握程度，還能促進學生的思維發(fā)展。例如，在講解四則運算時，我會讓學生解釋為什么先乘除后加減。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、反應速度和解決問題的能力。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的困惑和困難，并給予針對性的指導。

-測試：在課程結束時，我會進行小測驗，以了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和計算題，旨在全面評估學生的學習成果。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，不僅關注答案的正確性，還會注意學生的解題過程和方法。這樣，我能夠發(fā)現(xiàn)學生可能存在的理解誤區(qū)和計算錯誤。

-點評：在批改作業(yè)后，我會給予學生詳細的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。我會鼓勵學生思考如何避免錯誤，以及如何提高解題效率。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價的反饋傳達給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要努力的方向。同時，我還會鼓勵學生針對自己的不足進行自我反思和修正。

-鼓勵：對于學生的進步和努力，我會給予肯定和鼓勵，以增強他們的自信心和學習動力。我會特別關注那些在數(shù)學學習上取得顯著進步的學生，并公開表揚他們的努力。課后作業(yè)1.數(shù)的認識與讀寫

-請寫出下面各數(shù)的讀法：

-543：五百四十三

-1204：一千二百零四

-7809：七千八百零九

2.數(shù)的大小比較

-比較下列各數(shù)的大小，并用“>”或“<”填空：

-234__231：234>231

-456__452：456>452

-789__790：789<790

3.四則運算

-計算下列各題，并寫出計算過程：

-12+3×4=12+12=24

-25-5÷5=25-1=24

-8×6÷2=48÷2=24

4.幾何圖形的識別

-識別下面的圖形，并寫出它們的名稱：

-（一個長方形）長方形

-（一個正方形）正方形

-（一個三角形）三角形

5.量的計量單位換算

-完成下列單位換算：

-3米=__厘米：3米=300厘米

-5千克=__克：5千克=5000克

-2小時=__分鐘：2小時=120分鐘

請學生們認真完成以上作業(yè)，并檢查答案的正確性。對于作業(yè)中的錯誤，請及時修正，確保對相關知識點的掌握。作業(yè)將于下節(jié)課前收齊，屆時我會對作業(yè)進行批改和反饋。希望大家能夠通過作業(yè)練習，鞏固所學知識，提高解題能力。板書設計①數(shù)