2024年新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊課件 第四單元 11~20的認(rèn)識(shí) 課時(shí)2 11~20的認(rèn)識(shí)一VIP

第四單元11～20的認(rèn)識(shí)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊課時(shí)2

11~20的認(rèn)識(shí)情景導(dǎo)入小明抓了一把小棒放在桌子上，他把這些小棒弄得很亂，我們快來幫他整理一下吧!探索新知一數(shù)一數(shù)，這把小棒一共有多少根？小棒的數(shù)量很多，擺放很亂，現(xiàn)在我們就重新擺一擺。擺一擺怎么擺讓人一眼就能看出有多少根小棒？捆一捆先數(shù)出10根小棒，捆成1捆。10讀作十1個(gè)十接著數(shù)1個(gè)一11

讀作十一1個(gè)十接著數(shù)2個(gè)一12

讀作十二如果再擺上1根呢？你能接著數(shù)下去嗎？邊擺邊數(shù)13

14

……（）個(gè)十，（）個(gè)一9119再添上1根是多少？18

十三十九十四十八2個(gè)十是20二十我會(huì)用問題：這一把小棒怎樣數(shù)？怎樣擺呢？1個(gè)十9個(gè)一19根11~20各數(shù)的組成：十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，二十是由2個(gè)十組成的。如：1個(gè)十和5個(gè)一組成15。歸納總結(jié)：11~20各數(shù)的讀法：由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的數(shù)讀作“十幾”，20讀作二十。探索新知二數(shù)一數(shù)圖中每堆小棒有多少根，在計(jì)數(shù)器上撥一撥，并寫下來。左邊有1捆小棒，十位上放上1顆珠子，表示1個(gè)十。我們?nèi)绾卧谟?jì)數(shù)器上表示數(shù)呢？計(jì)數(shù)器右邊第一檔是個(gè)位，第二檔是十位。十位個(gè)位1111中的兩個(gè)“1”意思一樣嗎？右邊有1根小棒，個(gè)位上放上1顆珠子，表示1個(gè)一。先撥一撥，再寫一寫。十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的5表示5個(gè)一。十位個(gè)位15說一說個(gè)位和十位上的數(shù)分別表示什么意思。這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上該怎么表示？個(gè)位上1顆珠子也沒有，怎么辦？十位個(gè)位2020中的“2”和“0”分別表示什么？寫數(shù)時(shí)，要從高位寫起。先寫十位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)。我們寫數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么問題？從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。有1個(gè)十在十位寫1，有2個(gè)十在十位寫2。有幾個(gè)一就在個(gè)位寫幾。如果個(gè)位上1顆珠子也沒有，就寫0占位。十位個(gè)位20

數(shù)位：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。寫數(shù)：有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位寫幾。個(gè)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就寫0占位。

歸納總結(jié)：探索新知三你能按順序把0～20按順序排列嗎？123457891011121314151617181920123457891011121314151617181920排一排12345678910111213141516171819206（）比13大。1414的前一個(gè)數(shù)是（），后一個(gè)數(shù)是（）。你能按順序說出直尺后面的數(shù)字嗎？1315你能根據(jù)直尺圖回答下面的問題嗎？（1）比15大1的數(shù)是（），比20小1的數(shù)是（）。（2）12更接近10，還是更接近20？1619我會(huì)用寫一寫，讀一讀。1910161同桌之間互相說一說這些數(shù)的組成吧！歸納總結(jié)：

11~20各數(shù)的順序：（從小到大）11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。比較大?。嚎梢愿鶕?jù)數(shù)的順序比較，后面的數(shù)總比前面的數(shù)大，或者利用數(shù)的組成進(jìn)行比較。1.填一填。新知應(yīng)用

121622.寫一寫，讀一讀。10193.按1~20的順序連線。這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)到了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)11～20的認(rèn)識(shí)1個(gè)十1個(gè)一11

讀作十一2個(gè)十20

讀作二十課后作業(yè)1.教材P76做一做，P77做一做。

謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行