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文檔簡介
提升——二年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動第五課時教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)提升——二年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動第五課時教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《提升——二年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動》的第五課時,與課本第二章“口語表達(dá)”相關(guān)聯(lián)。內(nèi)容包括:復(fù)習(xí)和鞏固日常禮貌用語,運(yùn)用日常詞匯和基本句型進(jìn)行簡單對話,通過小組活動練習(xí)講述簡短的故事或趣事。這些內(nèi)容旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和社交技巧。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于,學(xué)生在前一課時已學(xué)習(xí)了基本的禮貌用語和日常對話,對本節(jié)課的實(shí)踐活動有了一定的基礎(chǔ)。此外,學(xué)生在一年級時已接觸過簡單的故事講述,能夠在本節(jié)課中進(jìn)一步提升口才和語言組織能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中,提高溝通能力和自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生口語交流能力,提升語言素養(yǎng)和社交素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠:1.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用日常禮貌用語,展示良好的交際禮儀;2.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效溝通,增強(qiáng)語言表達(dá)能力;3.在講述故事或趣事的過程中,提高語言組織能力和邏輯思維;4.通過小組合作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和傾聽他人意見的能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本第二章“口語表達(dá)”緊密相關(guān),旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自身能力,為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識:在二年級的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常禮貌用語,如問候、道歉、感謝等,并能夠運(yùn)用簡單的詞匯和句型進(jìn)行日常對話。此外,通過之前的課程,學(xué)生對故事情節(jié)的抓取和復(fù)述有了一定的基礎(chǔ)。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇,喜歡通過游戲、互動等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們具有一定的語言模仿能力和表現(xiàn)欲望,喜歡在小組活動中展示自己。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,有的擅長聽覺記憶,有的擅長動手操作,因此需要在教學(xué)過程中兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在口語表達(dá)方面,學(xué)生可能會遇到以下困難:詞匯量不足,導(dǎo)致表達(dá)不流暢;語法知識掌握不牢固,句子結(jié)構(gòu)混亂;在講述故事時,邏輯思維和語言組織能力較弱,難以將故事情節(jié)清晰、連貫地表達(dá)出來。此外,部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中過于緊張或害羞,影響其口語表達(dá)的積極性。
針對以上學(xué)習(xí)者分析,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣,提供豐富的語言實(shí)踐機(jī)會,并關(guān)注學(xué)生的個體差異,以幫助他們克服困難,提升口語表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:
-確保每位學(xué)生都備有《課后服務(wù)口才練習(xí)活動》教材,特別是與本節(jié)課相關(guān)的第二章“口語表達(dá)”部分。
-教師應(yīng)提前準(zhǔn)備教材中的相關(guān)練習(xí)和活動,如對話示例、故事模板等,以便于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)。
2.輔助材料:
-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片,如日常禮貌用語的圖示、簡單對話場景的插畫等,以增強(qiáng)學(xué)生對語言情境的理解。
-制作或搜集相關(guān)的視頻資源,如動畫故事、口語表達(dá)示范視頻等,用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提供模仿的例子。
-設(shè)計圖表和思維導(dǎo)圖,幫助學(xué)生梳理故事講述的結(jié)構(gòu)和邏輯順序。
-準(zhǔn)備錄音設(shè)備,用于記錄學(xué)生的口語表達(dá),以便于課后評價和反饋。
3.實(shí)驗(yàn)器材:
-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作,故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。
4.教室布置:
-將教室分為幾個小組討論區(qū),每個區(qū)域配有必要的學(xué)習(xí)用品,如便簽紙、彩色筆等,方便學(xué)生進(jìn)行小組活動和記錄討論成果。
-在教室前方設(shè)置一個表演區(qū)域,用于學(xué)生展示自己的口語表達(dá)和故事講述。
-布置教室墻壁,懸掛與課程相關(guān)的海報或?qū)W生作品,營造一個鼓勵表達(dá)和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氛圍。
此外,教師還需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源:
-口語表達(dá)評價量表,用于學(xué)生自評和互評,以及教師的評價反饋。
-口語練習(xí)的輔助卡片,包含常用詞匯和句型,以便學(xué)生在練習(xí)時參考。
-小組活動的指導(dǎo)手冊,明確活動流程和評價標(biāo)準(zhǔn),確?;顒拥捻樌M(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索
-教師活動:
發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料,包括教材第二章“口語表達(dá)”的相關(guān)內(nèi)容,要求學(xué)生預(yù)習(xí)日常禮貌用語和簡單對話。
設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞“如何用日常用語進(jìn)行有效溝通”,設(shè)計問題,如“你在生活中遇到過哪些需要用到禮貌用語的情況?”
監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,確保每位學(xué)生都做好準(zhǔn)備。
-學(xué)生活動:
自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生按照要求閱讀教材,了解日常禮貌用語和對話技巧。
思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考,并記錄自己的理解。
提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問通過平臺提交,為課堂討論做準(zhǔn)備。
-教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:鼓勵學(xué)生自主探索和思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
信息技術(shù)手段:利用微信等工具共享資源,提高預(yù)習(xí)效率。
-作用與目的:
讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容,為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。
2.課中強(qiáng)化技能
-教師活動:
導(dǎo)入新課:通過一個簡短的故事視頻,展示日常禮貌用語在日常交流中的重要性。
講解知識點(diǎn):詳細(xì)講解日常禮貌用語的正確使用方法和簡單對話的結(jié)構(gòu)。
組織課堂活動:設(shè)計角色扮演活動,讓學(xué)生模擬實(shí)際場景進(jìn)行對話練習(xí)。
解答疑問:針對學(xué)生在活動中遇到的問題,給予及時解答和指導(dǎo)。
-學(xué)生活動:
聽講并思考:認(rèn)真聽講,思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。
參與課堂活動:積極進(jìn)行角色扮演,練習(xí)口語表達(dá)。
提問與討論:對于不明確的地方,勇于提問并參與小組討論。
-教學(xué)方法/手段/資源:
講授法:通過講解,幫助學(xué)生理解口語表達(dá)的知識點(diǎn)。
實(shí)踐活動法:通過角色扮演,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口語表達(dá)技能。
合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。
-作用與目的:
加深學(xué)生對口語表達(dá)知識點(diǎn)的理解,提升實(shí)際應(yīng)用能力。
通過實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。
增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和社交技能。
3.課后拓展應(yīng)用
-教師活動:
布置作業(yè):布置課后作業(yè),要求學(xué)生記錄一天中使用禮貌用語的情況,并撰寫一個小故事。
提供拓展資源:推薦一些口語表達(dá)相關(guān)的書籍和在線資源,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和鼓勵。
-學(xué)生活動:
完成作業(yè):認(rèn)真完成課后作業(yè),鞏固課堂所學(xué)。
拓展學(xué)習(xí):利用教師提供的資源,進(jìn)一步學(xué)習(xí)口語表達(dá)技巧。
反思總結(jié):對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思,提出改進(jìn)意見。
-教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
反思總結(jié)法:幫助學(xué)生通過反思,提升自我認(rèn)知。
-作用與目的:
鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。
拓寬學(xué)生的知識視野,提高口語表達(dá)能力。
通過反思,幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足,促進(jìn)個人成長。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理將圍繞《課后服務(wù)口才練習(xí)活動》教材第二章“口語表達(dá)”展開,以下是本章節(jié)的核心知識點(diǎn):
1.日常禮貌用語:
-問候語:如“你好”、“早上好”、“晚上好”等。
-道別語:如“再見”、“晚安”、“一路平安”等。
-感謝語:如“謝謝”、“非常感謝”、“多謝關(guān)照”等。
-道歉語:如“對不起”、“很抱歉”、“請?jiān)彙钡取?/p>
-應(yīng)答語:如“好的”、“知道了”、“沒問題”等。
2.簡單對話的結(jié)構(gòu)與技巧:
-介紹自己:例如,“你好,我叫李華,我今年8歲?!?/p>
-詢問信息:例如,“你叫什么名字?你多大了?”
-回答問題:例如,“我很好,謝謝。你呢?”
-提出請求:例如,“請問你能幫我一個忙嗎?”
-表達(dá)感受:例如,“我真的很開心能和你做朋友?!?/p>
3.故事講述的基本要素:
-開頭:介紹故事背景和主要角色。
-發(fā)展:描述故事的主要事件和情節(jié)。
-高潮:故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)或最激動人心的部分。
-結(jié)尾:故事的解決和總結(jié)。
4.口語表達(dá)的非語言要素:
-肢體語言:如點(diǎn)頭、微笑、手勢等在交流中的重要性。
-語調(diào)與語速:如何通過調(diào)整語調(diào)和語速來增強(qiáng)表達(dá)效果。
-語音清晰度:練習(xí)發(fā)音,確保說話清晰易懂。
5.小組合作與交流:
-小組討論的技巧:如何傾聽他人意見,表達(dá)自己觀點(diǎn)。
-角色扮演:在模擬場景中練習(xí)對話,提高口語表達(dá)能力。
-團(tuán)隊(duì)協(xié)作:如何在小組活動中分工合作,共同完成任務(wù)。
**日常禮貌用語:**
-通過教材和實(shí)際案例分析,讓學(xué)生了解在不同場合如何使用禮貌用語。
-練習(xí)不同的問候語、道別語、感謝語、道歉語和應(yīng)答語,培養(yǎng)學(xué)生的社交禮儀。
**簡單對話的結(jié)構(gòu)與技巧:**
-分析教材中的對話示例,讓學(xué)生掌握對話的基本結(jié)構(gòu)和常用表達(dá)方式。
-通過角色扮演和實(shí)際操作,練習(xí)如何開始對話、維持對話和結(jié)束對話。
**故事講述的基本要素:**
-利用教材中的故事模板,指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)建一個有趣的故事。
-討論故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾,幫助學(xué)生組織語言和邏輯思維。
**口語表達(dá)的非語言要素:**
-通過觀察和分析教材中的示例,讓學(xué)生了解肢體語言、語調(diào)、語速在口語表達(dá)中的作用。
-練習(xí)如何通過非語言方式加強(qiáng)語言表達(dá)的效果。
**小組合作與交流:**
-教材中提供了小組活動的指導(dǎo),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何在小組內(nèi)有效溝通。
-通過小組討論和角色扮演,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理旨在幫助學(xué)生全面掌握口語表達(dá)的相關(guān)知識和技能,通過實(shí)踐和合作,將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自身的表達(dá)能力,為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動結(jié)束后,我將進(jìn)行以下反思活動來評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方:
1.學(xué)生參與度:觀察并記錄學(xué)生在課堂上的參與情況,特別是小組活動和角色扮演時的表現(xiàn)。我將注意哪些學(xué)生在表達(dá)時顯得積極主動,哪些學(xué)生較為沉默或緊張。這有助于我了解學(xué)生對口語表達(dá)的興趣和自信心,以及是否需要對課堂活動進(jìn)行調(diào)整,以更好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
2.學(xué)生理解與掌握程度:通過課后作業(yè)和課堂練習(xí)的反饋,評估學(xué)生對日常禮貌用語、簡單對話結(jié)構(gòu)和故事講述要點(diǎn)的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)某些知識點(diǎn)學(xué)生掌握不牢固,我將考慮在未來的教學(xué)中增加復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。
3.教學(xué)方法的適用性:回顧所使用的教學(xué)方法,如講授、實(shí)踐活動和合作學(xué)習(xí)等,判斷它們是否有效地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識。如果某些方法效果不佳,我計劃探索新的教學(xué)策略,比如引入更多互動游戲,或增加學(xué)生之間的互動交流。
改進(jìn)措施:
1.針對學(xué)生參與度的問題,我計劃在未來的教學(xué)中增加更多鼓勵性語言,表揚(yáng)那些積極表達(dá)的學(xué)生,并為那些較為內(nèi)向的學(xué)生提供更多展示機(jī)會,幫助他們建立自信。
2.對于學(xué)生理解與掌握程度不足的問題,我將在課堂上增加即時反饋環(huán)節(jié),通過提問和小組討論,確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠及時糾正錯誤,加深理解。
3.教學(xué)方法的改進(jìn)方面,我打算嘗試更多以學(xué)生為中心的教學(xué)策略,如翻轉(zhuǎn)課堂,讓學(xué)生在課前通過視頻學(xué)習(xí)理論知識,課堂上更多地進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)和互動討論。
4.此外,我還計劃定期與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們對課程的意見和建議,根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)計劃,使教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。板書設(shè)計**口語表達(dá):日常用語與故事講述**
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**日常禮貌用語**
-問候語
-道別語
-感謝語
-道歉語
-應(yīng)答語
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