提升-二年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動 第五課時教案

提升——二年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動第五課時教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）提升——二年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動第五課時教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《提升——二年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動》的第五課時，與課本第二章“口語表達(dá)”相關(guān)聯(lián)。內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)和鞏固日常禮貌用語，運(yùn)用日常詞匯和基本句型進(jìn)行簡單對話，通過小組活動練習(xí)講述簡短的故事或趣事。這些內(nèi)容旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和社交技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前一課時已學(xué)習(xí)了基本的禮貌用語和日常對話，對本節(jié)課的實踐活動有了一定的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在一年級時已接觸過簡單的故事講述，能夠在本節(jié)課中進(jìn)一步提升口才和語言組織能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提高溝通能力和自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生口語交流能力，提升語言素養(yǎng)和社交素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：1.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用日常禮貌用語，展示良好的交際禮儀；2.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效溝通，增強(qiáng)語言表達(dá)能力；3.在講述故事或趣事的過程中，提高語言組織能力和邏輯思維；4.通過小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和傾聽他人意見的能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本第二章“口語表達(dá)”緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自身能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在二年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常禮貌用語，如問候、道歉、感謝等，并能夠運(yùn)用簡單的詞匯和句型進(jìn)行日常對話。此外，通過之前的課程，學(xué)生對故事情節(jié)的抓取和復(fù)述有了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲、互動等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們具有一定的語言模仿能力和表現(xiàn)欲望，喜歡在小組活動中展示自己。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長聽覺記憶，有的擅長動手操作，因此需要在教學(xué)過程中兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能會遇到以下困難：詞匯量不足，導(dǎo)致表達(dá)不流暢；語法知識掌握不牢固，句子結(jié)構(gòu)混亂；在講述故事時，邏輯思維和語言組織能力較弱，難以將故事情節(jié)清晰、連貫地表達(dá)出來。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中過于緊張或害羞，影響其口語表達(dá)的積極性。

針對以上學(xué)習(xí)者分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提供豐富的語言實踐機(jī)會，并關(guān)注學(xué)生的個體差異，以幫助他們克服困難，提升口語表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《課后服務(wù)口才練習(xí)活動》教材，特別是與本節(jié)課相關(guān)的第二章“口語表達(dá)”部分。

-教師應(yīng)提前準(zhǔn)備教材中的相關(guān)練習(xí)和活動，如對話示例、故事模板等，以便于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如日常禮貌用語的圖示、簡單對話場景的插畫等，以增強(qiáng)學(xué)生對語言情境的理解。

-制作或搜集相關(guān)的視頻資源，如動畫故事、口語表達(dá)示范視頻等，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提供模仿的例子。

-設(shè)計圖表和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理故事講述的結(jié)構(gòu)和邏輯順序。

-準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于記錄學(xué)生的口語表達(dá)，以便于課后評價和反饋。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配有必要的學(xué)習(xí)用品，如便簽紙、彩色筆等，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動和記錄討論成果。

-在教室前方設(shè)置一個表演區(qū)域，用于學(xué)生展示自己的口語表達(dá)和故事講述。

-布置教室墻壁，懸掛與課程相關(guān)的海報或?qū)W生作品，營造一個鼓勵表達(dá)和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氛圍。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

-口語表達(dá)評價量表，用于學(xué)生自評和互評，以及教師的評價反饋。

-口語練習(xí)的輔助卡片，包含常用詞匯和句型，以便學(xué)生在練習(xí)時參考。

-小組活動的指導(dǎo)手冊，明確活動流程和評價標(biāo)準(zhǔn)，確保活動的順利進(jìn)行。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材第二章“口語表達(dá)”的相關(guān)內(nèi)容，要求學(xué)生預(yù)習(xí)日常禮貌用語和簡單對話。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用日常用語進(jìn)行有效溝通”，設(shè)計問題，如“你在生活中遇到過哪些需要用到禮貌用語的情況？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀教材，了解日常禮貌用語和對話技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信等工具共享資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個簡短的故事視頻，展示日常禮貌用語在日常交流中的重要性。

講解知識點：詳細(xì)講解日常禮貌用語的正確使用方法和簡單對話的結(jié)構(gòu)。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬實際場景進(jìn)行對話練習(xí)。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，給予及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考如何在實際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

參與課堂活動：積極進(jìn)行角色扮演，練習(xí)口語表達(dá)。

提問與討論：對于不明確的地方，勇于提問并參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解口語表達(dá)的知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握口語表達(dá)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對口語表達(dá)知識點的理解，提升實際應(yīng)用能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和社交技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生記錄一天中使用禮貌用語的情況，并撰寫一個小故事。

提供拓展資源：推薦一些口語表達(dá)相關(guān)的書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)口語表達(dá)技巧。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

拓寬學(xué)生的知識視野，提高口語表達(dá)能力。

通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，促進(jìn)個人成長。知識點梳理本節(jié)課的知識點梳理將圍繞《課后服務(wù)口才練習(xí)活動》教材第二章“口語表達(dá)”展開，以下是本章節(jié)的核心知識點：

1.日常禮貌用語：

-問候語：如“你好”、“早上好”、“晚上好”等。

-道別語：如“再見”、“晚安”、“一路平安”等。

-感謝語：如“謝謝”、“非常感謝”、“多謝關(guān)照”等。

-道歉語：如“對不起”、“很抱歉”、“請原諒”等。

-應(yīng)答語：如“好的”、“知道了”、“沒問題”等。

2.簡單對話的結(jié)構(gòu)與技巧：

-介紹自己：例如，“你好，我叫李華，我今年8歲?！?/p>

-詢問信息：例如，“你叫什么名字？你多大了？”

-回答問題：例如，“我很好，謝謝。你呢？”

-提出請求：例如，“請問你能幫我一個忙嗎？”

-表達(dá)感受：例如，“我真的很開心能和你做朋友?！?/p>

3.故事講述的基本要素：

-開頭：介紹故事背景和主要角色。

-發(fā)展：描述故事的主要事件和情節(jié)。

-高潮：故事的轉(zhuǎn)折點或最激動人心的部分。

-結(jié)尾：故事的解決和總結(jié)。

4.口語表達(dá)的非語言要素：

-肢體語言：如點頭、微笑、手勢等在交流中的重要性。

-語調(diào)與語速：如何通過調(diào)整語調(diào)和語速來增強(qiáng)表達(dá)效果。

-語音清晰度：練習(xí)發(fā)音，確保說話清晰易懂。

5.小組合作與交流：

-小組討論的技巧：如何傾聽他人意見，表達(dá)自己觀點。

-角色扮演：在模擬場景中練習(xí)對話，提高口語表達(dá)能力。

-團(tuán)隊協(xié)作：如何在小組活動中分工合作，共同完成任務(wù)。

**日常禮貌用語：**

-通過教材和實際案例分析，讓學(xué)生了解在不同場合如何使用禮貌用語。

-練習(xí)不同的問候語、道別語、感謝語、道歉語和應(yīng)答語，培養(yǎng)學(xué)生的社交禮儀。

**簡單對話的結(jié)構(gòu)與技巧：**

-分析教材中的對話示例，讓學(xué)生掌握對話的基本結(jié)構(gòu)和常用表達(dá)方式。

-通過角色扮演和實際操作，練習(xí)如何開始對話、維持對話和結(jié)束對話。

**故事講述的基本要素：**

-利用教材中的故事模板，指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)建一個有趣的故事。

-討論故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，幫助學(xué)生組織語言和邏輯思維。

**口語表達(dá)的非語言要素：**

-通過觀察和分析教材中的示例，讓學(xué)生了解肢體語言、語調(diào)、語速在口語表達(dá)中的作用。

-練習(xí)如何通過非語言方式加強(qiáng)語言表達(dá)的效果。

**小組合作與交流：**

-教材中提供了小組活動的指導(dǎo)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何在小組內(nèi)有效溝通。

-通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

本節(jié)課的知識點梳理旨在幫助學(xué)生全面掌握口語表達(dá)的相關(guān)知識和技能，通過實踐和合作，將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自身的表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動結(jié)束后，我將進(jìn)行以下反思活動來評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生參與度：觀察并記錄學(xué)生在課堂上的參與情況，特別是小組活動和角色扮演時的表現(xiàn)。我將注意哪些學(xué)生在表達(dá)時顯得積極主動，哪些學(xué)生較為沉默或緊張。這有助于我了解學(xué)生對口語表達(dá)的興趣和自信心，以及是否需要對課堂活動進(jìn)行調(diào)整，以更好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.學(xué)生理解與掌握程度：通過課后作業(yè)和課堂練習(xí)的反饋，評估學(xué)生對日常禮貌用語、簡單對話結(jié)構(gòu)和故事講述要點的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)某些知識點學(xué)生掌握不牢固，我將考慮在未來的教學(xué)中增加復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。

3.教學(xué)方法的適用性：回顧所使用的教學(xué)方法，如講授、實踐活動和合作學(xué)習(xí)等，判斷它們是否有效地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識。如果某些方法效果不佳，我計劃探索新的教學(xué)策略，比如引入更多互動游戲，或增加學(xué)生之間的互動交流。

改進(jìn)措施：

1.針對學(xué)生參與度的問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多鼓勵性語言，表揚(yáng)那些積極表達(dá)的學(xué)生，并為那些較為內(nèi)向的學(xué)生提供更多展示機(jī)會，幫助他們建立自信。

2.對于學(xué)生理解與掌握程度不足的問題，我將在課堂上增加即時反饋環(huán)節(jié)，通過提問和小組討論，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠及時糾正錯誤，加深理解。

3.教學(xué)方法的改進(jìn)方面，我打算嘗試更多以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，如翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生在課前通過視頻學(xué)習(xí)理論知識，課堂上更多地進(jìn)行實踐練習(xí)和互動討論。

4.此外，我還計劃定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對課程的意見和建議，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)計劃，使教學(xué)更貼近學(xué)生的實際需求。板書設(shè)計**口語表達(dá)：日常用語與故事講述**

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**日常禮貌用語**

-問候語

-道別語

-感謝語

-道歉語

-應(yīng)答語

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