Unit 1 Good morning. Period 1（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語二年級(jí)上冊(cè)

Unit1Goodmorning.Period1（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit1Goodmorning.Period1，主要涉及滬教牛津版（深圳用）英語二年級(jí)上冊(cè)的第一單元基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容包括問候語（如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening）、自我介紹（如Mynameis...）、禮貌用語（如Howareyou?Fine,thankyou.）等基本句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹等內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸到的基本交際用語有關(guān)，如“你好”、“我叫...”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些基本交際用語轉(zhuǎn)化為英語，進(jìn)一步拓展他們的英語交際能力。教材中涉及的章節(jié)內(nèi)容包括第一課的課文、單詞表和練習(xí)題等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用問候語和自我介紹的基本句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的人際交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解英語國(guó)家的基本問候習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)句型，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過模仿、練習(xí)和互動(dòng)，提高英語聽說能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握基本的問候語和自我介紹句型，如"Goodmorning"、"Mynameis..."等。

②學(xué)會(huì)在日常交流中使用禮貌用語，例如"Howareyou?"、"Fine,thankyou."。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確發(fā)音和運(yùn)用英語中的問候語，特別是非重音單詞的發(fā)音，如"morning"、"evening"等。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，根據(jù)不同的時(shí)間和場(chǎng)合選擇合適的問候語。

③理解并運(yùn)用英語中的禮貌用語，掌握回答問題的正確方式，如對(duì)"Howareyou?"的回答不僅要學(xué)會(huì)說"Fine,thankyou."，還要能夠根據(jù)實(shí)際情況給出不同的回答。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《滬教牛津版（深圳用）英語二年級(jí)上冊(cè)》教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、單詞卡片和音頻資料，以便于學(xué)生更好地理解和記憶問候語和自我介紹的表達(dá)。

3.多媒體資源：使用電子白板或投影儀播放教學(xué)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性。

4.教室布置：將教室布置為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語問候語和自我介紹的的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道英語中如何問好和介紹自己?jiǎn)?？這與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于英語問候和自我介紹的圖片，讓學(xué)生初步感受英語交流的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括問候語和自我介紹的基本句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語問候語和自我介紹的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解問候語和自我介紹的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹常用的問候語和自我介紹句型，使用示例句子幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)際情景演示，讓學(xué)生更好地理解這些表達(dá)在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候語和自我介紹的實(shí)際運(yùn)用。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的日常交流場(chǎng)景，如學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所等，分析其中的問候語和自我介紹。

-詳細(xì)介紹每個(gè)場(chǎng)景中問候語和自我介紹的使用方式，讓學(xué)生全面了解其多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些表達(dá)在不同情境下的變化，以及如何靈活運(yùn)用到自己的生活中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論在不同場(chǎng)合下如何恰當(dāng)使用問候語和自我介紹，并提出創(chuàng)新性的交流方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)日常交流場(chǎng)景，如見面、分別、久別重逢等。

-小組內(nèi)討論該場(chǎng)景下合適的問候語和自我介紹，以及可能的變化和注意事項(xiàng)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語問候語和自我介紹的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景描述、合適的問候語和自我介紹。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語問候語和自我介紹的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問候語和自我介紹的基本句型、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)在日常生活和學(xué)習(xí)中使用英語問候語和自我介紹的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在課后編寫一個(gè)包含問候語和自我介紹的短對(duì)話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了基本的英語問候語和自我介紹句型。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Goodmorning"、"Goodafternoon"、"Goodevening"、"Howareyou?"、"Mynameis..."等句型進(jìn)行日常交流，提高了他們的語言表達(dá)能力。

2.學(xué)生能夠在不同場(chǎng)合下靈活運(yùn)用所學(xué)問候語和自我介紹。他們?cè)谡n堂互動(dòng)、小組討論和角色扮演中能夠根據(jù)具體情境選擇合適的問候語和自我介紹，表現(xiàn)出較高的交際能力。

3.學(xué)生的語音、語調(diào)得到了糾正和提升。通過課堂上的模仿、練習(xí)和教師的指導(dǎo)，學(xué)生的發(fā)音更加準(zhǔn)確，語調(diào)更加自然，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

4.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。本節(jié)課通過豐富的教學(xué)資源和生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.學(xué)生的合作能力和解決問題的能力得到了培養(yǎng)。在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與、互相幫助，共同探討如何在不同的場(chǎng)合下使用問候語和自我介紹，提出了許多創(chuàng)新性的想法。

6.學(xué)生對(duì)英語文化的了解得到了拓展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了英語國(guó)家的基本問候習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)，為今后的國(guó)際交流和合作打下了基礎(chǔ)。

7.學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，逐步形成了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.學(xué)生的思維能力得到了提升。在案例分析、小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極思考、分析問題，提出合理的解決方案，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①問候語：Goodmorning/afternoon/evening

②自我介紹：Mynameis...

③禮貌用語：Howareyou?/Fine,thankyou.

2.重點(diǎn)詞匯

①morning/afternoon/evening

②name/is

③how/are/you/fine/thank/you

3.重點(diǎn)句子

①"Goodmorning/afternoon/evening!"

②"Mynameis[name]."

③"Howareyou?""Fine,thankyou."教學(xué)反思這節(jié)課學(xué)習(xí)了Unit1Goodmorning.Period1的內(nèi)容，通過教授基本的問候語和自我介紹，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中有了一些積極的反應(yīng)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我觀察到學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)的接受度很高，他們能夠迅速地模仿和練習(xí)所學(xué)的問候語和自我介紹句型。這讓我感到欣慰，說明學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，而且他們?cè)敢鈪⑴c到課堂活動(dòng)中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的句型。他們?cè)谀M不同場(chǎng)景時(shí)，能夠自然而然地使用"Goodmorning"或"Mynameis..."等表達(dá)，這表明他們不僅記住了句型，還能夠靈活運(yùn)用。

然而，我也注意到了一些問題。例如，部分學(xué)生在發(fā)音上還存在困難，尤其是在非重音單詞的發(fā)音上。這需要我在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注個(gè)別學(xué)生的發(fā)音問題，給予他們更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用禮貌用語時(shí)還不夠自然。他們可能會(huì)忘記在問候語后加上對(duì)方的姓名，或者在回答"Howareyou?"時(shí)只是簡(jiǎn)單地重復(fù)"Fine,thankyou."，而不是根據(jù)實(shí)際情況給出不同的回答。這說明我需要更多地強(qiáng)調(diào)在交際中使用禮貌用語的重要性，并且提供更多的實(shí)際場(chǎng)景讓學(xué)生練習(xí)。

我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我使用了多媒體資源和圖片來輔助教學(xué)，但我可能過