新概念第二冊(cè)英語 Lesson02 Breakfast or Lunch教學(xué)設(shè)計(jì)

新概念第二冊(cè)英語Lesson02BreakfastorLunch教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《新概念第二冊(cè)英語》Lesson02"BreakfastorLunch"是一堂以日常飲食為主題的英語會(huì)話課。本課通過介紹早餐和午餐的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)踐比較級(jí)和一般疑問句的表達(dá)方式。內(nèi)容涵蓋了不同食物和飲料的名稱，以及詢問和描述偏好的表達(dá)方法。通過聽力、口語和閱讀等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)英語日常交流的理解和表達(dá)能力。此外，本課還通過文化背景介紹，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于日常飲食的英語對(duì)話，提高英語語言能力。同時(shí)，通過對(duì)比不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，提高跨文化交際能力。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生通過預(yù)測(cè)、掃讀等策略獲取文本信息的能力，幫助他們形成有效的學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詞匯和短語的學(xué)習(xí)，如“breakfast,lunch,coffee,tea,milk,water,wouldlike,which,ratherthan,whatabout”等。2.一般疑問句和比較級(jí)的構(gòu)成及用法，如“Doyoulike...?”,“Whichdoyouprefer...?”,“Ilike...betterthan...”。

難點(diǎn)：1.聽力理解，尤其是對(duì)于一般疑問句的回答。2.準(zhǔn)確使用比較級(jí)表達(dá)偏好。

解決辦法：1.通過圖片、實(shí)物和場(chǎng)景模擬，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和短語。2.利用pairwork,groupwork等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用一般疑問句和比較級(jí)。3.提供聽力材料，讓學(xué)生反復(fù)聽并模仿發(fā)音，提高聽力理解能力。4.設(shè)計(jì)問答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用比較級(jí)表達(dá)偏好。5.設(shè)置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過模擬日常飲食場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)英語對(duì)話，提高口語交流能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)聽力、口語和閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識(shí)。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、實(shí)物和模擬場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和短語。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用課件、視頻和音頻材料，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用在線教學(xué)平臺(tái)和互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.實(shí)物和道具：通過展示食物、飲料等實(shí)物，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)詞匯和短語。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示不同國(guó)家的早餐和午餐圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摳髯韵矚g的食物。

-提問：“Whatisyourfavoritefoodforbreakfast?”,“Doyouprefercoffeeortea?”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（10分鐘）

-教師講解一般疑問句和比較級(jí)的構(gòu)成及用法，如“Doyoulike...?”,“Whichdoyouprefer...?”等。

-通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生模仿和練習(xí)使用比較級(jí)表達(dá)偏好，如“Ilike...betterthan...”。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳場(chǎng)景，用英語進(jìn)行點(diǎn)餐和交流。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行展示，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，確保學(xué)生準(zhǔn)確使用比較級(jí)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題，如“Whatisyourfavoritefoodforlunch?”,“Doyoupreferhotdrinksorcolddrinks?”等，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行回答。

-學(xué)生互相提問，進(jìn)行互動(dòng)交流，提高口語表達(dá)能力。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一段關(guān)于不同國(guó)家飲食習(xí)慣的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。

-學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查，了解同學(xué)們的飲食習(xí)慣，用英語進(jìn)行匯報(bào)和交流。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般疑問句和比較級(jí)的使用。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己飲食習(xí)慣的短文，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)和課堂提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達(dá)能力和跨文化交際意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)相關(guān)詞匯和短語：食物、飲料、早餐、午餐、咖啡、茶、牛奶、水、偏愛、比較級(jí)、一般疑問句等。

(2)文化背景知識(shí)：不同國(guó)家的飲食習(xí)慣、飲食文化、餐飲禮儀等。

(3)聽力、口語和閱讀材料：關(guān)于日常飲食的英語對(duì)話、故事、新聞報(bào)道等。

(4)語音、語法參考資料：英語語音規(guī)則、比較級(jí)和一般疑問句的用法講解等。

(5)教學(xué)課件、視頻和音頻素材：用于課堂演示和教學(xué)活動(dòng)的多媒體資源。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，查閱本節(jié)課所學(xué)詞匯和短語的詳細(xì)解釋和用法，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

(2)通過觀看英語電影、電視劇、綜藝節(jié)目等，了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣和飲食文化，提高跨文化交際意識(shí)。

(3)學(xué)生可以參加英語角、俱樂部等社交活動(dòng)，與母語為英語的人交流，鍛煉口語表達(dá)能力，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

(4)結(jié)合課后作業(yè)，學(xué)生可以嘗試編寫關(guān)于自己飲食習(xí)慣的短文，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，提高寫作能力。

(5)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或研究項(xiàng)目，探討不同國(guó)家的飲食文化，促進(jìn)學(xué)生深入思考和探究。

(6)學(xué)生可以利用英語學(xué)習(xí)軟件、應(yīng)用程序等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生全面掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提高英語語言能力，同時(shí)培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生合理利用拓展資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性、口語表達(dá)流利度等，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流能力、創(chuàng)新思維等方面。

3.隨堂測(cè)試：教師應(yīng)設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：教師應(yīng)檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括語法正確性、表達(dá)清晰度等方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來說還是很不錯(cuò)的，學(xué)生們看起來對(duì)飲食主題很感興趣，積極參與討論，這也讓我感到很高興。我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示圖片和提問的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)部分的互動(dòng)效果很好。

在講授新課時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語言解釋了一般疑問句和比較級(jí)的用法，并通過實(shí)例和練習(xí)讓學(xué)生們進(jìn)行模仿和練習(xí)，從他們的反饋來看，對(duì)于這些語法點(diǎn)的理解和應(yīng)用已經(jīng)達(dá)到了不錯(cuò)的效果。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)還是相對(duì)合理的，但以后我還需要更多地關(guān)注那些學(xué)習(xí)稍顯吃力的學(xué)生，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，他們的表現(xiàn)都很積極，口語表達(dá)能力得到了鍛煉。但我也注意到，有些學(xué)生在發(fā)音上還存在一些問題，針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后找時(shí)間給他們做一些發(fā)音練習(xí)，以提高他們的口語水平。

在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能夠積極回答問題，課堂氣氛活躍。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅