七年級(jí)上冊(cè)（2024修訂） 第三單元 整本書閱讀 《朝花夕拾》 精讀、略讀、瀏覽 教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)上冊(cè)（2024修訂）第三單元整本書閱讀《朝花夕拾》精讀、略讀、瀏覽教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)上冊(cè)（2024修訂）第三單元整本書閱讀——《朝花夕拾》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課將圍繞《朝花夕拾》進(jìn)行精讀、略讀、瀏覽的教學(xué)，幫助學(xué)生理解魯迅先生的童年生活及其成長(zhǎng)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，通過(guò)深入閱讀《朝花夕拾》，使學(xué)生能夠理解并感悟作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀念；提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)精讀、略讀、瀏覽等不同閱讀策略獲取和整合文本信息的能力；增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生批判性思考文本內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)造性思維和批判性思維；以及提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)討論和分享，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識(shí)，了解了魯迅先生作為現(xiàn)代文學(xué)重要作家的事跡和部分作品，具備了一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀理解能力。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)《朝花夕拾》的部分篇章，對(duì)魯迅先生的童年生活有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)文學(xué)作品通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對(duì)具有深刻社會(huì)意義和人文關(guān)懷的作品。他們?cè)陂喿x理解上具備一定的分析能力，但深度閱讀和批判性思維尚需培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解《朝花夕拾》中的一些深刻寓意和歷史背景上遇到困難，對(duì)于魯迅先生獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和語(yǔ)言特點(diǎn)可能不夠熟悉，這可能會(huì)影響他們的閱讀體驗(yàn)和文本理解。此外，將精讀、略讀、瀏覽等閱讀策略靈活運(yùn)用于實(shí)際閱讀過(guò)程中，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解《朝花夕拾》的背景和魯迅的生平，幫助學(xué)生理解作品的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)文本的感悟和理解，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞和深度思考。

3.案例分析法：選取書中的經(jīng)典片段進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅的文學(xué)語(yǔ)言和表達(dá)技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示魯迅的照片、作品封面和相關(guān)歷史背景資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的理解和掌握程度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)評(píng)論和解讀，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以魯迅先生的經(jīng)典詩(shī)句“世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考這句話的含義，并簡(jiǎn)要介紹魯迅先生及其作品《朝花夕拾》，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹《朝花夕拾》的背景和魯迅的生平，讓學(xué)生了解作品的歷史背景和文化內(nèi)涵。

（2）講解《朝花夕拾》中的經(jīng)典篇目《從百草園到三味書屋》，分析魯迅先生對(duì)童年的回憶和對(duì)教育的思考。

（3）解讀《朝花夕拾》中的語(yǔ)言特色，如諷刺、幽默等，讓學(xué)生感受魯迅先生的文學(xué)魅力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組閱讀《朝花夕拾》中的其他篇目，如《社戲》、《五猖會(huì)》等，讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)不同的閱讀策略（精讀、略讀、瀏覽）。

（2）邀請(qǐng)學(xué)生分享閱讀過(guò)程中的感悟和疑問(wèn)，教師針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

（3）進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)《朝花夕拾》的理解程度。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論《朝花夕拾》中魯迅先生對(duì)童年的描繪，舉例分析哪些情節(jié)反映了魯迅對(duì)童年的懷念和對(duì)成長(zhǎng)的思考。

（2）探討魯迅先生在作品中所展現(xiàn)的社會(huì)關(guān)懷，舉例說(shuō)明哪些篇目揭示了社會(huì)問(wèn)題和對(duì)人性的探討。

（3）討論《朝花夕拾》中的語(yǔ)言特色，舉例分析魯迅先生如何運(yùn)用諷刺、幽默等手法表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師對(duì)本次課程的要點(diǎn)進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)《朝花夕拾》的文學(xué)價(jià)值和魯迅先生的文學(xué)成就。同時(shí)，針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如魯迅的語(yǔ)言特色、作品的社會(huì)意義等，進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，確保學(xué)生能夠掌握。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）魯迅先生的生平介紹：提供魯迅先生的生活經(jīng)歷、文學(xué)成就及其在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位等相關(guān)資料，幫助學(xué)生更全面地了解魯迅先生。

（2）《朝花夕拾》的文學(xué)評(píng)論：引入不同時(shí)期、不同角度對(duì)《朝花夕拾》的文學(xué)評(píng)論，包括對(duì)作品的解讀、分析以及對(duì)魯迅文學(xué)風(fēng)格的研究。

（3）相關(guān)文學(xué)作品閱讀：推薦魯迅先生的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，以及與《朝花夕拾》風(fēng)格相近的其他作家的作品，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，幫助學(xué)生拓寬文學(xué)視野。

（4）歷史文化背景資料：介紹《朝花夕拾》創(chuàng)作時(shí)期的歷史文化背景，包括社會(huì)現(xiàn)狀、教育制度、風(fēng)俗習(xí)慣等，幫助學(xué)生更好地理解作品中的文化內(nèi)涵。

（5）魯迅紀(jì)念館資源：介紹魯迅紀(jì)念館的概況、展品內(nèi)容以及參觀信息，為學(xué)生提供實(shí)地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.拓展建議：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自主閱讀魯迅先生的其他文學(xué)作品，加深對(duì)魯迅文學(xué)風(fēng)格的理解。

（2）小組研究：組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，針對(duì)《朝花夕拾》中的某一篇目或某一主題進(jìn)行深入研究，共同探討，形成小組研究報(bào)告。

（3）寫作訓(xùn)練：布置課后寫作任務(wù)，要求學(xué)生選取《朝花夕拾》中的某一篇目，進(jìn)行仿寫或續(xù)寫，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

（4）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀魯迅紀(jì)念館、開(kāi)展文學(xué)講座等，將書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將《朝花夕拾》的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如歷史、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等，以多角度、多學(xué)科的方式深入理解文學(xué)作品。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《朝花夕拾》作品背景及魯迅生平介紹

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：魯迅的生平事跡、文學(xué)成就

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：魯迅筆名由來(lái)、文學(xué)風(fēng)格

-重點(diǎn)句子：魯迅關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作的重要言論

②《朝花夕拾》文本內(nèi)容分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：各篇目的主要內(nèi)容、主題思想

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：童年的回憶、社會(huì)批判、人性探討

-重點(diǎn)句子：書中對(duì)童年的溫馨回憶和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深刻批判

③《朝花夕拾》的文學(xué)特色及閱讀策略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：魯迅的文學(xué)語(yǔ)言特色、閱讀策略的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：諷刺、幽默、象征、隱喻

-重點(diǎn)句子：魯迅獨(dú)特的文學(xué)表達(dá)方式及其在文中的具體運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論的積極性。

-記錄學(xué)生對(duì)《朝花夕拾》內(nèi)容的理解和感受，以及對(duì)魯迅先生文學(xué)風(fēng)格的認(rèn)知。

-評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如閱讀理解、文本分析等。

2.小組討論成果展示：

-要求各小組在討論結(jié)束后，向全班展示他們的討論成果，包括對(duì)文本的理解、分析的觀點(diǎn)和討論過(guò)程中的亮點(diǎn)。

-教師根據(jù)各小組的展示，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)討論中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)《朝花夕拾》內(nèi)容的掌握程度，包括對(duì)文本細(xì)節(jié)的理解、對(duì)主題思想的把握等。

-測(cè)試后，及時(shí)批改并反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)教師可以根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括寫作訓(xùn)練、閱讀筆記等，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固和拓展。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供具體的評(píng)語(yǔ)和建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，教師提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程中的成功和不足，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，確保教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

6.學(xué)