Lesson 10 Where is my dog？第3-4課時 （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版英語四年級上冊

Lesson10Whereismydog？第3-4課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版英語四年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用“Whereismydog?”等句型來詢問寵物的位置，并能用“Hereitis.”等回答，提高日常英語交流能力。

2.文化意識：讓學(xué)生了解不同文化背景下對待寵物的態(tài)度和行為，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過尋找寵物的活動，鍛煉學(xué)生的觀察力、推理能力和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片、情景等線索進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的英語單詞，如動物名稱、方位詞匯（如in,on,under等）。

-學(xué)生能夠理解和運用簡單的英語問候語和日常交流用語。

-學(xué)生對基本的英語語法結(jié)構(gòu)有一定的了解，如疑問句和陳述句。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對動物話題通常有較高的興趣，尤其是寵物。

-學(xué)生在視覺和互動性強的活動中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)效率，喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可能在小組合作中表現(xiàn)出更好的溝通能力和創(chuàng)造力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對英語方位詞匯的理解和使用還不夠熟練，容易混淆。

-在實際對話中，學(xué)生可能難以靈活運用所學(xué)句型進行交流。

-學(xué)生可能會因為對寵物話題的陌生而影響對課程內(nèi)容的理解和參與度。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過設(shè)計尋找寵物的場景，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用目標句型。

-運用游戲教學(xué)法，通過趣味性的寵物尋找游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強記憶。

-實施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)用英語交流，共同完成任務(wù)，提高語言實踐能力。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體課件展示寵物圖片和動畫，增強視覺沖擊力，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

-利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，讓學(xué)生在電腦或平板上實際操作，提高學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。

-結(jié)合實物教學(xué)，如在課堂上展示玩具寵物，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)方位詞匯和句型。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本課重點詞匯和句型的音頻和視頻資料，要求學(xué)生提前熟悉。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能找到圖片中的小狗嗎？它在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線問卷或?qū)W習(xí)平臺，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的準備情況。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求觀看視頻，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的思考過程。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和思考的問題通過微信或?qū)W習(xí)平臺提交給教師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和學(xué)習(xí)平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，降低課堂學(xué)習(xí)難度。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語應(yīng)用能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于尋找寵物的有趣故事，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解“Whereismydog?”等句型的用法，并通過實例演示。

組織課堂活動：設(shè)計一個寵物尋找游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語提問和回答。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生對知識點的理解。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考并模仿老師講解的句型。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，用英語進行交流。

提問與討論：學(xué)生在游戲中遇到問題時，主動提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和演示，確保學(xué)生對知識點的理解。

實踐活動法：通過游戲活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對方位詞匯和句型的理解，提高語言運用能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如編寫一個關(guān)于尋找寵物的對話。

提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和建議。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，嘗試運用所學(xué)的詞匯和句型。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行自學(xué)，提高英語水平。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。知識點梳理1.詞匯：

-寵物相關(guān)詞匯：dog（狗）、cat（貓）、fish（魚）、bird（鳥）等。

-方位詞匯：in（在……里面）、on（在……上面）、under（在……下面）、behind（在……后面）、infrontof（在……前面）等。

-其他詞匯：here（這里）、there（那里）、look（看）、find（找到）等。

2.句型：

-提問句型：“Whereismydog?”（我的狗在哪里？）

-回答句型：“Hereitis.”（在這里。）或“Thereitis.”（在那里。）

-疑問詞：“Where”（在哪里）

3.語法：

-句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是特殊疑問句的構(gòu)成，即疑問詞+助動詞+主語+謂語動詞？如：“Whereismydog?”

-名詞的所有格：使用“my”來表示物品的所屬關(guān)系，如“mydog”（我的狗）。

4.互動交流：

-在真實場景中詢問寵物的位置，如在學(xué)校、家里或公園等。

-使用方位詞匯描述寵物的位置，如“Look,thecatisunderthetable.”（看，貓在桌子下面。）

-在小組活動中，用英語進行交流，描述寵物的位置，并回答同學(xué)的問題。

5.文化理解：

-了解不同文化背景下對待寵物的態(tài)度和行為，如在一些文化中寵物被視為家庭成員，而在其他文化中可能被視為看家護院的工具。

-學(xué)習(xí)關(guān)于寵物的簡單日常英語對話，提高跨文化交際能力。

6.語言運用：

-學(xué)會在日常生活中使用本課所學(xué)的詞匯和句型，如在家中找不到寵物時，可以問家人“Whereismydog?”

-能夠用英語描述寵物在不同地點的位置，如“Myfishisinthetank.”（我的魚在魚缸里。）

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過圖片和實物輔助記憶詞匯，如通過展示寵物的圖片來學(xué)習(xí)寵物的英文名稱。

-利用歌曲和游戲復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，如唱英文歌曲關(guān)于寵物的，或玩尋找寵物的游戲。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提前學(xué)習(xí)新詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-課后及時復(fù)習(xí)，通過練習(xí)和對話來鞏固所學(xué)知識。

9.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，通過學(xué)習(xí)寵物話題來激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情。

-培養(yǎng)對動物的關(guān)愛和尊重，通過課程內(nèi)容讓學(xué)生理解對待寵物的重要性。

本節(jié)課的知識點涵蓋了寵物相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)、方位詞匯的應(yīng)用、特殊疑問句的構(gòu)成和語法知識，以及在實際場景中的語言運用。通過互動交流、文化理解和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地掌握課程內(nèi)容，并在實際生活中運用所學(xué)。同時，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的情感態(tài)度將有助于學(xué)生長期學(xué)習(xí)英語。板書設(shè)計①重點知識點：

-寵物相關(guān)詞匯：dog、cat、fish、bird

-方位詞匯：in、on、under、behind、infrontof

-特殊疑問句構(gòu)成：Whereis...?

②重點詞匯：

-寵物名稱：dog（狗）、cat（貓）

-方位詞：in（在……里面）、on（在……上面）、under（在……下面）

-詢問與回答：Whereis...?、Hereitis./Thereitis.

③重點句型：

-提問句型：Whereismydog?

-回答句型：Hereitis./Thereitis.

-描述寵物位置的句子：Thedogisunderthetable./Thecatisonthesofa.重點題型整理題型一：填空題

1.My_______isinthekitchen.

答案：cat

2.Thefishis_______thetank.

答案：in

題型二：改寫句子

1.將下列句子改為特殊疑問句：Thebirdisonthetree.

答案：Whereisthebird?

2.將下列句子改為回答句：Thedogisunderthebed.

答案：Thereitis.

題型三：情景對話

1.角色扮演：假設(shè)你是Tom，你的小狗不見了，你正在向你的朋友詢問。

-Tom:_______?

-Friend:It'sinthegarden.

答案：Whereismydog?

2.角色扮演：假設(shè)你是Lucy，你的朋友正在尋找她的貓咪。

-Friend:_______?

-Lucy:It'sonthesofa.

答案：Whereismycat?

題型四：描述寵物位置

1.描述你的寵物在哪里，使用“Whereis...?”句型。

答案：Whereismyfish?Itisinthefishtank.

2.描述你朋友的寵物在哪里，使用“Hereitis./