習(xí)作：《筆尖流出的故事》教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：《筆尖流出的故事》教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：《筆尖流出的故事》教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《筆尖流出的故事》為統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元的習(xí)作內(nèi)容。本章節(jié)主要圍繞編寫(xiě)故事進(jìn)行訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.故事主題的選擇與構(gòu)思；

2.人物的設(shè)定與性格描繪；

3.故事情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合；

4.故事的結(jié)尾與啟示；

5.語(yǔ)言表達(dá)與修辭手法的運(yùn)用；

6.修改與潤(rùn)色故事。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地編寫(xiě)故事，表達(dá)自己的想法和情感。

2.發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在故事創(chuàng)作中展開(kāi)想象，形成獨(dú)特的情節(jié)與人物設(shè)定。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過(guò)故事創(chuàng)作，提高對(duì)文學(xué)作品的審美評(píng)價(jià)和創(chuàng)作水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背后的文化內(nèi)涵，傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行觀察、想象和創(chuàng)意表達(dá)；

-掌握了一定的文學(xué)常識(shí)，如故事的基本結(jié)構(gòu)、人物塑造、情節(jié)發(fā)展等；

-熟悉了統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的閱讀材料和寫(xiě)作技巧；

-具備了一定的詞匯量和句子表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的故事充滿好奇心，對(duì)創(chuàng)作自己的故事有較高的興趣；

-具備一定的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，能夠進(jìn)行初步的想象和創(chuàng)作；

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的偏好邏輯分析；

-大多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)小組合作和討論來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在故事構(gòu)思方面，可能難以產(chǎn)生新穎有趣的創(chuàng)意；

-在人物設(shè)定上，可能無(wú)法準(zhǔn)確把握人物性格和特點(diǎn)；

-在情節(jié)安排上，可能會(huì)遇到起承轉(zhuǎn)合不自然、故事平淡等問(wèn)題；

-在語(yǔ)言表達(dá)上，可能存在詞匯貧乏、句子表達(dá)不流暢等問(wèn)題；

-面對(duì)修改與潤(rùn)色，可能缺乏耐心和細(xì)致的推敲。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解故事創(chuàng)作的要點(diǎn)和技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解故事結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同構(gòu)思故事情節(jié)，激發(fā)創(chuàng)意思維。

3.案例分析法：分析經(jīng)典故事案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)故事創(chuàng)作的要素。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示故事結(jié)構(gòu)圖、人物關(guān)系圖等，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用寫(xiě)作輔助軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作和修改。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展知識(shí)面，獲取更多的創(chuàng)作靈感。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短有趣的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事創(chuàng)作的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的故事結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解故事創(chuàng)作的基本步驟，包括主題選擇、人物設(shè)定、情節(jié)發(fā)展等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析經(jīng)典故事案例，展示如何構(gòu)思和撰寫(xiě)一個(gè)吸引人的故事。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組根據(jù)給定的話題進(jìn)行故事構(gòu)思，討論并分享各自的想法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組根據(jù)討論結(jié)果，開(kāi)始撰寫(xiě)故事草稿，教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和建議。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能完成初步的故事創(chuàng)作。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派代表分享自己的故事，全班同學(xué)一起討論，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)故事創(chuàng)作的要點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)回顧：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事創(chuàng)作的基本原則。

-反饋評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

6.課后作業(yè)（課堂最后5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一個(gè)完整的故事創(chuàng)作，下節(jié)課分享。

-提示要點(diǎn)：提醒學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)注意故事結(jié)構(gòu)、人物性格和情節(jié)的連貫性。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話故事集，以了解不同類型的故事結(jié)構(gòu)和情節(jié)構(gòu)思。

-閱讀魯迅的《吶喊》中的短篇小說(shuō)，學(xué)習(xí)如何在故事中融入社會(huì)現(xiàn)實(shí)和深刻寓意。

-閱讀一些現(xiàn)代作家的短篇小說(shuō)，如莫言、余華等人的作品，分析故事中的語(yǔ)言藝術(shù)和人物塑造。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選取一個(gè)感興趣的歷史人物或事件，創(chuàng)作一個(gè)以該人物或事件為背景的故事，并嘗試運(yùn)用不同的敘事手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《故事會(huì)》等雜志，學(xué)習(xí)其中的故事創(chuàng)作技巧，并嘗試模仿創(chuàng)作。

-建議學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同文化背景下的故事特點(diǎn)，如希臘神話、中國(guó)民間故事等。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)包含對(duì)話的故事，注意對(duì)話的表現(xiàn)力和人物性格的展現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作小組活動(dòng)，相互交流寫(xiě)作心得，共同提高寫(xiě)作水平。

-推薦學(xué)生觀看一些與寫(xiě)作相關(guān)的視頻教程，如“如何寫(xiě)出一個(gè)好故事”系列，以獲取更多寫(xiě)作靈感。

-讓學(xué)生嘗試將故事改編為劇本形式，練習(xí)如何將文字轉(zhuǎn)化為視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的表現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的寫(xiě)作比賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，提高寫(xiě)作能力。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行寫(xiě)作反思，記錄自己在寫(xiě)作過(guò)程中的成長(zhǎng)和遇到的挑戰(zhàn)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《一千零一夜》中的故事，如《阿里巴巴和四十大盜》、《辛巴達(dá)的航?！返?，讓學(xué)生感受不同文化背景下的故事魅力。

-視頻資源：觀看《故事的力量》系列視頻，了解故事在人類歷史和文化中的作用。

2.拓展要求：

-學(xué)生選擇至少一個(gè)閱讀材料進(jìn)行深度閱讀，并寫(xiě)一篇讀后感，分析故事中的情節(jié)設(shè)置、人物性格和主題表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將閱讀的故事進(jìn)行改編，可以是改變故事結(jié)局，也可以是轉(zhuǎn)換故事敘述視角，以此鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-學(xué)生觀看視頻資源后，總結(jié)故事對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享交流。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如為學(xué)生提供閱讀材料清單、組織故事改編工作坊、安排分享會(huì)等。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，可以隨時(shí)向教師提問(wèn)，教師應(yīng)及時(shí)解答疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐來(lái)提高自己的故事創(chuàng)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.故事創(chuàng)作重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①故事結(jié)構(gòu)（起承轉(zhuǎn)合）

②人物性格設(shè)定

③情節(jié)發(fā)展的連貫性與邏輯性

2.關(guān)鍵詞匯：

①主題

②人物

③情節(jié)

④對(duì)話

⑤描述

3.經(jīng)典句子與表達(dá)：

①開(kāi)頭句型：“在一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度里...”

②轉(zhuǎn)折句型：“然而，就在這個(gè)時(shí)候...”

③結(jié)尾句型：“從此，他們過(guò)上了幸福的生活...”

④人物描繪：“他的眼睛里閃爍著智慧的光芒...”

⑤情感表達(dá)：“她心中的喜悅無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)...”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從《筆尖流出的故事》出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和案例分析法，力求激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作熱情。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于故事創(chuàng)作的興趣很濃厚，但有些學(xué)生在構(gòu)思故事情節(jié)和人物設(shè)定時(shí)，還是顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的指導(dǎo)和支持。

①教學(xué)方法反思：我在課堂上使用了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)PPT展示故事結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系，這讓學(xué)生們更容易理解和接受。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)過(guò)多的依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，更多地使用實(shí)物和模型來(lái)輔助教學(xué)。

②教學(xué)策略反思：在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這有助于學(xué)生之間的交流與合作。但也有學(xué)生表現(xiàn)出不愿意參與討論的情況，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事創(chuàng)作缺乏自信。我計(jì)劃通過(guò)小組合作和個(gè)人創(chuàng)作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們?cè)谛〗M討論中獲得靈感，然后獨(dú)立完成自己的故事創(chuàng)作。

③教學(xué)管理反思：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)容易分心。為了提高學(xué)生的專注力，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置固定的寫(xiě)作時(shí)間，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作任務(wù)，同時(shí)，我會(huì)在課堂上提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作效率。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中仍然存在句子表達(dá)不流暢、詞匯使用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加語(yǔ)言表達(dá)和詞匯積累的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

改進(jìn)措施和建議：

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的寫(xiě)作指導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

-在課堂上增加寫(xiě)作練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)實(shí)踐和改進(jìn)。

-通過(guò)閱讀更多的故事材料，豐富學(xué)生的詞匯量和故事構(gòu)思能力。

-定期組織寫(xiě)作分享會(huì)，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度高。在講解新知環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)故事創(chuàng)作的要點(diǎn)有了基本的理解。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的想法和見(jiàn)解，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力和想象力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠按照要求完成故事構(gòu)思，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行了分享。從展示的內(nèi)容來(lái)看，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出有情節(jié)、有人物、有主題的故事。同時(shí)，小組之間的交流也促進(jìn)了學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些關(guān)于故事結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作技巧的問(wèn)題，以及一個(gè)簡(jiǎn)短的故事創(chuàng)作任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成故事創(chuàng)作，表現(xiàn)出一定的寫(xiě)作能力。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后作業(yè)為完成一個(gè)完整的故事創(chuàng)作。從提交的作業(yè)來(lái)看，學(xué)生們?cè)诠适陆Y(jié)構(gòu)、人物設(shè)定和情節(jié)發(fā)展方面都有所進(jìn)步。但部分學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和細(xì)節(jié)描繪上還有待提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論和互動(dòng)的學(xué)生，我給予了積極的肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我表?yè)P(yáng)了他們的合作精神和創(chuàng)造力，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

-對(duì)于隨堂測(cè)試中表現(xiàn)較好的學(xué)生，我給予了肯定