雙減背景下初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略及案例分析_第1頁
雙減背景下初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略及案例分析_第2頁
雙減背景下初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略及案例分析_第3頁
雙減背景下初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略及案例分析_第4頁
雙減背景下初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略及案例分析_第5頁
已閱讀5頁，還剩19頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

雙減背景下初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略及案例分析義二、雙減背景下初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的策略1.以學(xué)生為中心的設(shè)計(jì)理念：結(jié)合雙減政策，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體學(xué)生的個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能學(xué)生應(yīng)是知識的建構(gòu)者，而非被動的接受者。因此設(shè)計(jì)單元教學(xué)2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：明確教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)3.教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化：精選教學(xué)內(nèi)容，注重知識的連貫性2.案例二：另一個(gè)具有特色的單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例，突出展示在點(diǎn)和實(shí)際效果尤為突出。本次教學(xué)設(shè)計(jì)的單元是“空間與圖形”,旨策1.面臨的挑戰(zhàn)：分析在雙減背景下初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)所面2.對策與建議：提出相應(yīng)的對策和建議，如加強(qiáng)教師培訓(xùn)、優(yōu)五、結(jié)論雙減背景下初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略應(yīng)注重教學(xué)目標(biāo)的確立、2.強(qiáng)調(diào)初中數(shù)學(xué)單

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論