教科版（2024秋）六年級(jí)下冊(cè)3.5《相貌各異的我們》 教案

教科版（2024秋）六年級(jí)下冊(cè)3.5《相貌各異的我們》教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：教科版（2024秋）六年級(jí)下冊(cè)3.5《相貌各異的我們》教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性核心素養(yǎng)，通過探索和理解個(gè)體之間的相貌差異，引導(dǎo)學(xué)生接納和尊重他人，培養(yǎng)他們的同理心和包容心。同時(shí)，通過自我反思，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值和美麗，進(jìn)一步塑造他們的自信和自尊。此外，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們學(xué)會(huì)在差異中尋找共同點(diǎn)，共同成長。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解每個(gè)人在外貌上的獨(dú)特性，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的美麗和價(jià)值。

（2）學(xué)會(huì)尊重和接納他人的相貌差異，培養(yǎng)同理心和包容心。

（3）通過自我反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特之處，樹立自信。

（4）學(xué)會(huì)在小組討論中有效溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生接納和尊重他人的相貌差異，突破學(xué)生心中的壁壘，真正實(shí)現(xiàn)同理心和包容心的培養(yǎng)。

（2）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己獨(dú)特之處，樹立自信，尤其是對(duì)于自我價(jià)值觀念較弱的學(xué)生。

（3）在小組討論中，如何引導(dǎo)學(xué)生有效溝通，避免無效討論，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

（4）如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

舉例解釋：

對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)中的第一點(diǎn)，教師可以通過展示不同外貌特征的人物圖片，讓學(xué)生觀察和描述他們的特點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在外貌上的獨(dú)特性。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我們要尊重和接納他人的相貌差異？這樣可以幫助學(xué)生理解到每個(gè)人都有自己的美麗和價(jià)值。

在教學(xué)難點(diǎn)中的第一點(diǎn)，教師可以采取以下措施突破學(xué)生心中的壁壘：首先，通過講述一些關(guān)于包容心和同理心的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受到接納他人差異的重要性；其次，組織一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不同相貌差異下的心情，從而培養(yǎng)他們的同理心；最后，教師要以身作則，做到尊重和接納每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣。

對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)中的第二點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些自我反思的活動(dòng)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己獨(dú)特之處的作文，或者在課堂上分享自己的優(yōu)點(diǎn)和特長。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，從而樹立自信。

在教學(xué)難點(diǎn)中的第二點(diǎn)，教師可以關(guān)注那些自我價(jià)值觀念較弱的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)。在課堂上，教師可以設(shè)置一些簡單的問題，讓這些學(xué)生有機(jī)會(huì)回答，從而提高他們的自信心。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)谛睦砩系膯栴}。

在教學(xué)重點(diǎn)中的第三點(diǎn)，教師可以組織小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)有效溝通。為了確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，教師可以制定一些討論規(guī)則，如輪流發(fā)言、傾聽他人意見等。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

在教學(xué)難點(diǎn)中的第三點(diǎn)，教師需要關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)他們走向正確的討論方向。同時(shí)，教師要善于總結(jié)和提煉討論過程中的重點(diǎn)知識(shí)，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解、闡述相貌差異的概念、意義以及尊重接納的重要性，為學(xué)生提供理論知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)相貌差異的看法，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和包容心。

-案例研究：分析現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)于相貌差異的案例，讓學(xué)生從中體會(huì)到尊重接納他人的重要性。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組完成關(guān)于尊重接納差異的實(shí)踐項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)在不同相貌差異下的心情，培養(yǎng)學(xué)生同理心。

-實(shí)驗(yàn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受外貌差異對(duì)個(gè)體心理的影響，從而更加理解尊重接納的重要性。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作、溝通的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-小組分享：讓學(xué)生分組分享自己的優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特之處，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示相貌差異的概念、案例以及活動(dòng)指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻：播放關(guān)于相貌差異的短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解尊重接納的意義。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論、分享，方便學(xué)生交流互動(dòng)，提高課堂效率。

-圖片資源：收集各種外貌特征的人物圖片，用于引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論相貌差異。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“相貌各異的我們”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解相貌差異的概念、意義以及尊重接納的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“相貌各異的我們”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“相貌各異的我們”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解相貌差異的概念、意義以及尊重接納的重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握尊重接納差異的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)相貌差異的知識(shí)應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解相貌差異的概念、意義以及尊重接納的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握尊重接納差異的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解相貌差異的概念、意義以及尊重接納的重要性。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“相貌各異的我們”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“相貌各異的我們”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的相貌差異的概念、意義以及尊重接納的重要性。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《尊重差異，包容他人》

-《外貌不是一切：如何看待外貌差異》

-《自信與自尊：如何面對(duì)自己的外貌》

-《團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量：如何與他人共同成長》

-《同理心與包容：理解他人的相貌差異》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀以上拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解和思考相貌差異、尊重接納、自信自尊、團(tuán)隊(duì)合作和同理心等話題。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活和經(jīng)歷，思考如何在自己的生活中實(shí)踐尊重接納、自信自尊、團(tuán)隊(duì)合作和同理心等價(jià)值觀。

-學(xué)生可以參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，親身體驗(yàn)和感受尊重接納、同理心等價(jià)值觀的重要性。

-學(xué)生可以與家人、朋友或同學(xué)分享自己關(guān)于相貌差異、尊重接納、自信自尊、團(tuán)隊(duì)合作和同理心等話題的看法和經(jīng)歷，促進(jìn)彼此的交流和理解。

-學(xué)生可以關(guān)注一些社會(huì)事件或話題，如媒體報(bào)道、社交媒體討論等，了解社會(huì)對(duì)相貌差異、尊重接納等話題的態(tài)度和觀點(diǎn)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《相貌與個(gè)性：探索外貌與內(nèi)在的關(guān)系》

-《包容與尊重：如何在生活中實(shí)踐》

-《自信的力量：如何樹立自信并影響他人》

-《同理心的力量：如何理解和關(guān)心他人》

-《團(tuán)隊(duì)合作的重要性：如何與他人共同成長》

-視頻資源：

-《外貌不是一切：理解相貌差異的重要性》

-《尊重他人：如何在日常生活中展現(xiàn)包容與尊重》

-《自信的力量：如何樹立自信并影響他人》

-《同理心的力量：如何理解和關(guān)心他人》

-《團(tuán)隊(duì)合作的重要性：如何與他人共同成長》

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀上述閱讀材料或觀看視頻資源，深入理解相貌差異、尊重接納、自信自尊、團(tuán)隊(duì)合作和同理心等話題。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活和經(jīng)歷，思考如何在自己的生活中實(shí)踐尊重接納、自信自尊、團(tuán)隊(duì)合作和同理心等價(jià)值觀。

-學(xué)生可以與家人、朋友或同學(xué)分享自己關(guān)于相貌差異、尊重接納、自信自尊、團(tuán)隊(duì)合作和同理心等話題的看法和經(jīng)歷，促進(jìn)彼此的交流和理解。

-學(xué)生可以關(guān)注一些社會(huì)事件或話題，如媒體報(bào)道、社交媒體討論等，了解社會(huì)對(duì)相貌差異、尊重接納等話題的態(tài)度和觀點(diǎn)。

-學(xué)生可以參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，親身體驗(yàn)和感受尊重接納、同理心等價(jià)值觀的重要性。

-學(xué)生可以記錄自己的學(xué)習(xí)和拓展過程，包括閱讀材料、觀看視頻、參與討論、參加實(shí)踐等，以便于自我反思和總結(jié)。

-學(xué)生可以提出自己在學(xué)習(xí)和拓展過程中遇到的問題或困惑，尋求教師或其他同學(xué)的指導(dǎo)和幫助。八、反思改進(jìn)措施（1）實(shí)踐導(dǎo)向：通過小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握尊重接納差異的技能。

（2）情感引導(dǎo)：通過故事、案例或視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)尊重接納的重要性，培養(yǎng)同理心和包容心。

（3）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、思考、提問，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.存在主要問題

（1）課堂討論不夠深入：有時(shí)候?qū)W生在小組討論中只是簡單地分享觀點(diǎn)，沒有深入思考和交流。

（2）評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，