新概念英語第一冊-語法專項(xiàng)之現(xiàn)在完成時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

新概念英語第一冊-語法專項(xiàng)之現(xiàn)在完成時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新概念英語第一冊-語法專項(xiàng)之現(xiàn)在完成時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，主要包括教材第十一章的內(nèi)容，具體如下：

1.現(xiàn)在完成時(shí)的基本概念與構(gòu)成：have/has+過去分詞。

2.現(xiàn)在完成時(shí)的用法：表示過去發(fā)生的動(dòng)作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，以及過去到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。

3.現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別：通過實(shí)例分析兩種時(shí)態(tài)的用法和含義。

4.現(xiàn)在完成時(shí)的疑問句與否定句構(gòu)成：Howlonghas...?/Howmanytimeshas...?等疑問句型，以及not...yet等否定表達(dá)。

5.現(xiàn)在完成時(shí)在各種場景中的應(yīng)用：結(jié)合課文實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)的核心知識(shí)點(diǎn)，并能在實(shí)際交流中正確運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)的能力，提高英語語法水平，為日后的語言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.思維品質(zhì)：通過分析現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，提高問題解決技巧。

3.文化意識(shí)：結(jié)合教材實(shí)例，讓學(xué)生了解中西方在表達(dá)時(shí)間概念上的文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為新概念英語第一冊的學(xué)生，他們大多處于中學(xué)階段，具有一定的英語基礎(chǔ)和語法知識(shí)。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

-學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能熟練運(yùn)用一般過去時(shí)，但對現(xiàn)在完成時(shí)的掌握程度有限。

-部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，對語法知識(shí)掌握不牢，需要從最基本的概念和構(gòu)成入手。

2.知識(shí)方面：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的過去式，對時(shí)態(tài)有初步的認(rèn)識(shí)，這為學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生對時(shí)間狀語如already,yet,just等有所了解，但可能對它們的用法混淆。

3.能力方面：

-學(xué)生在聽說讀寫四個(gè)方面能力發(fā)展不均衡，部分學(xué)生口語和聽力較好，但寫作和閱讀能力較弱。

-部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能通過查閱資料和課本預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。

4.素質(zhì)方面：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生對語法學(xué)習(xí)存在抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出積極性和主動(dòng)性，有利于課堂互動(dòng)和討論。

5.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，可能過于依賴教師講解，缺乏自主探究和總結(jié)歸納的習(xí)慣。

-部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易受外界因素干擾，影響學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.針對不同層次的學(xué)生，采用分層教學(xué)，為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供更多關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們跟上課程進(jìn)度。

2.利用學(xué)生已掌握的語法知識(shí)，以舊帶新，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法。

3.結(jié)合教材實(shí)例，設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，尤其在寫作和閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)合作精神和跨文化交際意識(shí)。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們自主探究和總結(jié)歸納，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-電腦、投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備；

-教學(xué)錄音機(jī)、音箱等音響設(shè)備；

-學(xué)生用書、練習(xí)冊、文具等學(xué)習(xí)材料。

2.軟件資源：

-新概念英語第一冊教材；

-教學(xué)PPT、課件；

-語法練習(xí)題庫；

-學(xué)生評價(jià)表格。

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)；

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（如雨課堂、學(xué)習(xí)通等）；

-在線作業(yè)與評測系統(tǒng)。

4.信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)APP（如英語流利說、百詞斬等）；

-電子版教材與輔導(dǎo)資料；

-語法講解與練習(xí)視頻。

5.教學(xué)手段：

-講授法；

-情境教學(xué)法；

-小組合作學(xué)習(xí)；

-互動(dòng)問答；

-課堂游戲；

-課后線上練習(xí)與反饋。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《新概念英語第一冊》的第十一章，關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)的語法知識(shí)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾在日常生活中遇到過去發(fā)生的事情對現(xiàn)在造成影響的情況？”比如，你丟失了鑰匙，現(xiàn)在還沒找到，你可能會(huì)說：“IhavelostmykeysandIhaven'tfoundthemyet.”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的現(xiàn)在完成時(shí)密切相關(guān)。讓我們一起探索這個(gè)時(shí)態(tài)的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在完成時(shí)的基本概念?，F(xiàn)在完成時(shí)是表示過去發(fā)生的動(dòng)作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。它是英語中非常重要的時(shí)態(tài)，廣泛應(yīng)用于日常交流中。

2.案例分析：接下來，我們通過教材中的實(shí)例來分析現(xiàn)在完成時(shí)的用法，看看它是如何在實(shí)際中幫助我們表達(dá)過去與現(xiàn)在的聯(lián)系。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和與一般過去時(shí)的區(qū)別這兩個(gè)重點(diǎn)。通過舉例和對比，幫助大家理解難點(diǎn)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們分成小組，討論與現(xiàn)在完成時(shí)相關(guān)的實(shí)際問題，如在何種情境下使用現(xiàn)在完成時(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)。

3.成果展示：每個(gè)小組向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生圍繞“現(xiàn)在完成時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”展開討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提出開放性問題啟發(fā)思考。

3.成果分享：每個(gè)小組選派代表分享討論成果，將關(guān)鍵點(diǎn)記錄在黑板上或投影儀上。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)在完成時(shí)的基本概念、構(gòu)成、用法和與一般過去時(shí)的區(qū)別。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對現(xiàn)在完成時(shí)的理解。希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常交流中靈活運(yùn)用。如果還有疑問，請隨時(shí)提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生掌握了現(xiàn)在完成時(shí)的基本概念、構(gòu)成（have/has+過去分詞）以及用法，能夠準(zhǔn)確區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的不同。

-學(xué)生理解了現(xiàn)在完成時(shí)在句子中的作用，能夠正確運(yùn)用時(shí)間狀語（如already,yet,just等）來強(qiáng)化句意。

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用現(xiàn)在完成時(shí)來描述過去發(fā)生且對現(xiàn)在有影響的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.能力提升：

-學(xué)生的聽說能力得到了提升，能夠流利地使用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行日常交流，表達(dá)過去的經(jīng)歷和現(xiàn)在的結(jié)果。

-學(xué)生的閱讀理解能力增強(qiáng)，能夠識(shí)別并理解文本中使用的現(xiàn)在完成時(shí)，從而更好地把握文章的時(shí)態(tài)和語境。

-學(xué)生的寫作技巧得到了鍛煉，能夠在寫作中正確使用現(xiàn)在完成時(shí)，使文章的表達(dá)更加準(zhǔn)確和豐富。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過分析現(xiàn)在完成時(shí)的用法，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維，能夠從多角度分析和解決問題。

-學(xué)生在小組討論和情境模擬中，學(xué)會(huì)了從實(shí)際情境出發(fā)，運(yùn)用語法知識(shí)，提高了實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)新能力。

4.互動(dòng)合作：

-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，積極參與討論，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過討論和交流，加深了對現(xiàn)在完成時(shí)知識(shí)點(diǎn)的理解。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際案例分析，學(xué)生對英語語法學(xué)習(xí)的興趣得到了提高。

-學(xué)生在角色扮演和實(shí)驗(yàn)操作中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的熱情。

6.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生通過課后線上練習(xí)和作業(yè)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生通過反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的問題，逐漸形成了適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：現(xiàn)在完成時(shí)語法專項(xiàng)

-現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成：have/has+過去分詞

2.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在完成時(shí)的用法：過去發(fā)生的動(dòng)作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果

-時(shí)間狀語：already,yet,just,for,since等

3.對比分析：

-現(xiàn)在完成時(shí)vs一般過去時(shí)

4.實(shí)例展示：

-句子1：（例句1）

-句子2：（例句2）

5.小組討論：

-話題1：（討論話題1）

-話題2：（討論話題2）

6.注意事項(xiàng)：

-強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)的使用場景

-避免與一般過去時(shí)的混淆

板書設(shè)計(jì)以清晰、簡潔、突出重點(diǎn)為原則，結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)例和對比分析，使學(xué)生更好地理解現(xiàn)在完成時(shí)的用法，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用語法知識(shí)的能力。典型例題講解1.例題一：根據(jù)所給情境，用現(xiàn)在完成時(shí)完成句子。

情境：TomhasjustreturnedfromatriptoParis.Hehasvisitedmanyplacesofinterest.

要求：WritedowntwosentencestodescribewhatTomhasdone.

答案：

-TomhasvisitedtheEiffelTower.

-TomhastakenaboattourontheRiverSeine.

2.例題二：將下列句子改為現(xiàn)在完成時(shí)。

句子：Lastyear,Iwatchedaveryinterestingmovie.

要求：Changethesentencetothepresentperfecttense.

答案：

-Ihavewatchedaveryinterestingmovie.

3.例題三：根據(jù)所給提示，用現(xiàn)在完成時(shí)完成對話。

提示：A:Haveyoufinishedyourhomeworkyet?

B:__________.

答案：

-B:Yes,Ihavefinishedmyhomework.

4.例題四：區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)，完成句子。

句子：I_______(eat)anapplethismorning.

要求：Choosethecorrecttensetocompletethesentence.

答案：

-Ihaveeatenanapplethismorning.(Now,I'mnothungry.)

-Iateanapplethismorning.(Justtalkingaboutthepastevent.)

5.例題五：根據(jù)所給情境，用現(xiàn)在完成時(shí)描述你所做的事情。

情境：Youhavejustfinishedreadingabook.Shareyourexperiencewithyourfriend.

要求：Writedowntwosentencestodescribewhatyouhavedone.

答案：

-Ihavejustfinishedreadingabookaboutworldhistory.

-Ithasbroadenedmyknowledgeofdifferentcultures.

6.例題六：將下列句子改為現(xiàn)在完成時(shí)，并添加時(shí)間狀語。

句子：Yesterday,wewenttothezoo.

要求：Changethesentencetothepresentperfecttenseandaddanappropriatetimeadverbial.

答案：

-Wehavebeentothezooalreadythisweek.

7.例題七：根據(jù)所給情境，用現(xiàn)在完成時(shí)完成句子。

情境：Youaretalkingtoyourfriendaboutamovieyoubothwatchedlastweek.

要求：Writedowntwosentencestodescribeyourexperience.

答案：

-Wehaveseenthatmovielastweek.

-Ithasleftadeep