27《巨人的花園》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

27《巨人的花園》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《巨人的花園》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第5周星期三

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與思維能力，以及激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)《巨人的花園》，使學(xué)生能夠理解并感悟作品中的情感內(nèi)涵，學(xué)會(huì)通過(guò)關(guān)鍵詞句分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，將個(gè)人的情感體驗(yàn)與文本內(nèi)容相結(jié)合，發(fā)展獨(dú)立思考和批判性思維的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠流利地朗讀課文《巨人的花園》，理解課文的基本內(nèi)容。

②學(xué)會(huì)并運(yùn)用課文中的生字詞，如“巨”“荒”“墻”等，掌握其正確書(shū)寫(xiě)和詞義。

③分析并理解文中的比喻、擬人等修辭手法，感受作品的文學(xué)魅力。

④能夠描述《巨人的花園》中的場(chǎng)景和人物形象，表達(dá)對(duì)故事的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解課文中的象征意義，如“巨人的花園”象征的是什么，“巨人”又代表了什么。

②掌握課文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧，如故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及作者是如何通過(guò)情節(jié)推進(jìn)來(lái)展現(xiàn)主題的。

③能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行類似的創(chuàng)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于“我的秘密花園”的短文。

④激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的好奇心和探究欲，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和分析文本，形成自己的見(jiàn)解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《巨人的花園》的電子版或紙質(zhì)版圖片，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解課文情境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)（本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)）。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，同時(shí)保持教室整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《巨人的花園》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是巨人嗎？你們想象中的巨人的花園是什么樣的？”

-展示一些關(guān)于花園的美麗圖片，讓學(xué)生初步感受花園的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹《巨人的花園》的故事背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《巨人的花園》內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《巨人的花園》的基本情節(jié)，理解課文的主要故事線。

過(guò)程：

-講解《巨人的花園》的故事梗概，包括巨人的孤獨(dú)、花園的荒涼以及孩子們的快樂(lè)。

-使用課文中的插圖幫助學(xué)生理解故事場(chǎng)景。

-通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生思考巨人和花園之間的變化以及這種變化背后的原因。

3.《巨人的花園》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文中的主題和情感。

過(guò)程：

-選擇故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如巨人的轉(zhuǎn)變、孩子們的到來(lái)等，進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的情感變化和深層含義，讓學(xué)生全面理解故事的主題。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)個(gè)人情感和人際關(guān)系的影響，以及如何在生活中應(yīng)用這些理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)文本的深入理解。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組針對(duì)課文中的一個(gè)主題或情節(jié)進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題或情節(jié)的意義、情感表達(dá)以及與生活的聯(lián)系。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析、情感的理解及與生活的聯(lián)系。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《巨人的花園》的情節(jié)分析、主題探討等。

-強(qiáng)調(diào)故事中的友情、分享等價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制《巨人的花園》的思維導(dǎo)圖或?qū)懸黄P(guān)于巨人和花園的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容概述

《巨人的花園》是一篇童話故事，講述了一個(gè)巨人擁有一座美麗的花園，但由于巨人的自私和孤獨(dú)，花園荒蕪了。直到有一天，孩子們來(lái)到了花園，巨人的心被溫暖，花園重新恢復(fù)了生機(jī)。這個(gè)故事通過(guò)對(duì)比巨人的孤獨(dú)與孩子們的快樂(lè)，傳達(dá)了分享與友愛(ài)的主題。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-巨人：指身材特別高大的人。

-荒涼：形容地方無(wú)人，顯得冷清。

-墻：圍繞花園的障礙物。

-暖暖：形容溫暖舒適的感覺(jué)。

-雪花：天空中的小冰晶，下雪時(shí)飄落。

3.修辭手法

-擬人：將非人的事物賦予人的情感和行為，如“巨人坐在墻頭上，望著他那荒涼的花園，一顆心像石頭一樣堅(jiān)硬”。

-比喻：用一種事物來(lái)描繪另一種事物，如“巨人的心像石頭一樣堅(jiān)硬”。

4.情節(jié)分析

-開(kāi)端：巨人擁有美麗的花園，但因?yàn)樽运?，花園變得荒涼。

-發(fā)展：孩子們來(lái)到花園，巨人驅(qū)逐他們，花園更加荒蕪。

-高潮：巨人看到孩子們?cè)趬ν獾目鞓?lè)，開(kāi)始反思自己的行為。

-結(jié)局：巨人打開(kāi)花園，與孩子們共享快樂(lè)，花園恢復(fù)了生機(jī)。

5.主題探討

-分享與友愛(ài)：巨人從孤獨(dú)中覺(jué)醒，學(xué)會(huì)了分享和關(guān)愛(ài)，花園也因此恢復(fù)了生機(jī)。

-孤獨(dú)與快樂(lè)：巨人的孤獨(dú)象征了自私的心態(tài)，而孩子們的快樂(lè)則代表了無(wú)私和友愛(ài)。

6.語(yǔ)言表達(dá)

-描述：課文通過(guò)豐富的形容詞和動(dòng)詞，生動(dòng)地描繪了花園的美麗和巨人的內(nèi)心變化。

-對(duì)話：通過(guò)巨人內(nèi)心獨(dú)白和與孩子們的對(duì)話，展示了巨人情感的變化。

7.文學(xué)常識(shí)

-童話：童話故事是兒童文學(xué)的一種，它通常包含魔法、幻想和寓意，旨在傳達(dá)道德和教育意義。

-作者背景：這篇故事的作者是奧斯卡·王爾德，他是19世紀(jì)末英國(guó)著名的作家和詩(shī)人，以其童話作品而聞名。

8.寫(xiě)作技巧

-情感渲染：通過(guò)對(duì)比巨人的孤獨(dú)和孩子們的快樂(lè)，以及花園從荒蕪到生機(jī)勃勃的變化，渲染了故事的情感。

-寓意深刻：故事通過(guò)簡(jiǎn)單的外在情節(jié)，傳達(dá)了深刻的道德和人生哲理。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生對(duì)《巨人的花園》的朗讀表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和感情的投入程度。

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，通過(guò)回答問(wèn)題、參與討論等方式進(jìn)行評(píng)估。

-學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，包括正確讀音、書(shū)寫(xiě)和詞義理解。

2.小組討論成果展示：

-每個(gè)小組根據(jù)討論主題展示成果，評(píng)價(jià)其內(nèi)容的完整性、邏輯性和創(chuàng)造性。

-小組代表的表達(dá)能力，包括語(yǔ)言組織、情感傳達(dá)和互動(dòng)交流的能力。

-小組內(nèi)部的合作情況，包括分工是否合理、成員是否積極參與。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等題型。

-測(cè)試學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法和文學(xué)常識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括思維導(dǎo)圖的繪制質(zhì)量、短文的創(chuàng)作水平等。

-檢查學(xué)生是否能夠?qū)⒄n文中的主題和情感應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)小組討論成果展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性和每個(gè)成員的貢獻(xiàn)。

-根據(jù)隨堂測(cè)試結(jié)果，提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)課后作業(yè)，給予具體、建設(shè)性的反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何提高寫(xiě)作水平。

-總結(jié)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)的方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)閱讀文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)描述《巨人的花園》中巨人的性格特點(diǎn)，并分析這種性格對(duì)他的人際關(guān)系和花園的變化產(chǎn)生了什么影響。

2.課文中的孩子們是如何改變巨人的？請(qǐng)從故事中找出具體的例子，并說(shuō)明這些行為對(duì)巨人產(chǎn)生了怎樣的影響。

3.創(chuàng)作練習(xí)：以“巨人的反思”為題，寫(xiě)一篇短文，描述巨人看到孩子們?cè)趬ν馔嫠：蟮膬?nèi)心活動(dòng)。

4.修辭手法運(yùn)用：選擇課文中的一個(gè)自然段，分析其中使用的修辭手法，并說(shuō)明這些修辭手法如何增強(qiáng)了故事的感染力。

題型一：情節(jié)梳理

題目：請(qǐng)按照故事的發(fā)展順序，列出《巨人的花園》中的關(guān)鍵事件。

答案：①巨人擁有美麗的花園；②巨人驅(qū)逐孩子們；③巨人反思自己的行為；④巨人打開(kāi)花園與孩子們共享。

題型二：人物分析

題目：請(qǐng)分析《巨人的花園》中巨人的性格轉(zhuǎn)變過(guò)程。

答案：巨人最初是自私和孤獨(dú)的，他驅(qū)逐孩子們，使花園變得荒蕪。但在看到孩子們的快樂(lè)后，他開(kāi)始反思，最終學(xué)會(huì)了分享和關(guān)愛(ài)，花園也因此恢復(fù)了生機(jī)。

題型三：主題探討

題目：請(qǐng)從《巨人的花園》中提煉出一個(gè)你認(rèn)為最重要的主題，并說(shuō)明為什么。

答案：主題：分享與友愛(ài)。原因：故事通過(guò)巨人的轉(zhuǎn)變，傳達(dá)了分