人音版八上（簡譜）第三單元《☆獻上最潔白的哈達》教學(xué)設(shè)計

人音版八上（簡譜）第三單元《☆獻上最潔白的哈達》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為教授人音版八年級上冊（簡譜）第三單元《獻上最潔白的哈達》，通過學(xué)習(xí)歌曲的旋律、歌詞以及背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在previous學(xué)習(xí)過的簡譜知識、歌曲演唱技巧以及音樂鑒賞能力有關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固已有的音樂知識，提高對民族音樂的認(rèn)識和欣賞水平?！东I上最潔白的哈達》是一首藏族歌曲，歌詞描繪了藏族人民對美好生活的向往，有助于學(xué)生了解藏族文化，拓寬視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美感知：培養(yǎng)學(xué)生對《獻上最潔白的哈達》歌曲旋律、節(jié)奏、音色及情感表達的音樂審美能力。

2.音樂文化理解：通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解藏族音樂特點及文化內(nèi)涵，增強民族音樂文化的認(rèn)同感。

3.音樂實踐能力：訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲，掌握簡譜閱讀和演奏技巧，提高音樂實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了簡譜的基本知識，包括音符的識別、節(jié)奏的感知以及基本的演唱技巧。在之前的音樂課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些歌曲，對音樂的基本概念有了一定的理解和實踐。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對于具有民族特色的音樂作品通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過音樂來了解不同的文化背景。在能力上，大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨旋律演唱，但個別學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏把握上可能存在一定困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對簡譜的熟練度不夠，導(dǎo)致閱讀困難；對歌曲中特殊節(jié)奏和音色的掌握不準(zhǔn)確；在理解歌曲背后的文化內(nèi)涵時可能存在障礙；以及在集體演唱時，協(xié)調(diào)性和合作性可能不足，影響整體效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解歌曲背景和藏族文化，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂內(nèi)涵。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的藏族文化環(huán)境中感受音樂。

-實踐操作法：分組練習(xí)演唱，提高學(xué)生的音樂實踐能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示歌曲的歌詞、簡譜和相關(guān)的藏族文化圖片。

-音樂軟件輔助：利用音樂軟件播放歌曲原聲，輔助學(xué)生跟唱。

-錄像反饋：錄制學(xué)生的演唱，回放以便學(xué)生自我評價和教師指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《獻上最潔白的哈達》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道藏族文化嗎？它與我們生活中的音樂有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于藏族的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受藏族音樂的魅力。

-簡短介紹《獻上最潔白的哈達》的基本概念、歌曲背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解簡譜的基本概念、組成部分和演唱技巧。

過程：

-講解簡譜的定義，包括音符、節(jié)奏的識別。

-詳細介紹簡譜的組成部分或功能，使用示例譜子幫助學(xué)生理解。

-通過示范演唱，讓學(xué)生更好地理解簡譜的實際應(yīng)用和演唱技巧。

3.《獻上最潔白的哈達》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體歌曲，讓學(xué)生深入了解藏族音樂特性和文化內(nèi)涵。

過程：

-選擇《獻上最潔白的哈達》這首歌曲進行詳細分析。

-介紹歌曲的背景、歌詞含義、旋律特點，讓學(xué)生全面了解藏族音樂的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用音樂知識來欣賞和理解歌曲。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和音樂實踐能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《獻上最潔白的哈達》中的某一段落進行深入討論和實踐。

-小組內(nèi)討論該段落的演唱技巧、情感表達以及如何在集體演唱中協(xié)調(diào)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果和演唱實踐。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對藏族音樂的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括段落的演唱、情感表達等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)音樂審美和文化理解的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括簡譜知識、歌曲背景、演唱技巧等。

-強調(diào)音樂在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用音樂知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《獻上最潔白的哈達》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-藏族音樂文化：介紹藏族音樂的歷史背景、發(fā)展過程以及與其他民族音樂的交流融合。

-藏族音樂樂器：介紹藏族特有的樂器，如藏笛、藏族鼓等，以及它們在音樂演奏中的應(yīng)用。

-藏族服飾與舞蹈：介紹與藏族音樂相輔相成的藏族服飾和舞蹈，讓學(xué)生了解藏族文化的整體性。

-著名藏族音樂家：介紹藏族音樂領(lǐng)域的重要人物，如著名歌手、作曲家等，以及他們的代表作品。

-藏族音樂與現(xiàn)代音樂結(jié)合：探討藏族音樂如何與現(xiàn)代流行音樂元素相結(jié)合，形成新的音樂風(fēng)格。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生收集藏族音樂的相關(guān)資料，如歌曲、樂器圖片、音樂家介紹等，制作成PPT進行分享。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的藏族文化活動，親身體驗藏族音樂的獨特魅力。

-建議學(xué)生觀看藏族音樂相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《西藏的歌聲》、《藏族音樂之旅》等，以更直觀的方式了解藏族音樂文化。

-指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首融合藏族音樂元素的簡短歌曲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和音樂創(chuàng)作能力。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于藏族音樂文化的書籍，如《藏族音樂史》、《藏族音樂研究》等，以深化對藏族音樂的理解。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂平臺、視頻網(wǎng)站等，搜索藏族音樂的演奏和演唱視頻，學(xué)習(xí)藏族音樂的表現(xiàn)技巧。

-建議學(xué)生參與學(xué)校音樂社團或興趣小組，與其他同學(xué)一起練習(xí)藏族歌曲，提高音樂實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藏族音樂在現(xiàn)代社會的傳播和發(fā)展，了解其在現(xiàn)代社會中的地位和影響。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-讓學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的《獻上最潔白的哈達》歌曲，編寫一段簡短的藏族風(fēng)格的音樂旋律，并附上歌詞。

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于藏族音樂文化的短文，內(nèi)容包括藏族音樂的特點、樂器介紹以及個人的感悟。

2.實踐作業(yè)：

-讓學(xué)生在家中練習(xí)演唱《獻上最潔白的哈達》歌曲，并錄制視頻，以便在下一節(jié)課上展示。

-鼓勵學(xué)生嘗試用簡譜記錄其他藏族歌曲的旋律，并嘗試演奏或演唱。

3.研究作業(yè)：

-要求學(xué)生選擇一位藏族音樂家進行深入研究，了解其生平、作品及其在藏族音樂發(fā)展中的貢獻。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師在收到學(xué)生的書面作業(yè)后，應(yīng)及時批改，針對學(xué)生的創(chuàng)作和短文內(nèi)容給出具體評價和建議。

-對于旋律創(chuàng)作，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新性和對藏族音樂風(fēng)格的把握，提出改進意見。

-對于短文，教師應(yīng)評價學(xué)生對藏族音樂文化的理解程度，指出文章的邏輯性和表達清晰度。

2.實踐作業(yè)反饋：

-教師在觀看學(xué)生錄制的演唱視頻后，應(yīng)給予正面反饋，同時指出學(xué)生在演唱技巧、音準(zhǔn)和節(jié)奏上的不足，并提出改進建議。

-對于簡譜記錄的作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確記錄旋律，對記錄錯誤或不確定的地方給予指導(dǎo)。

3.研究作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)評價學(xué)生對藏族音樂家的研究深度，對學(xué)生的研究方法、資料收集和分析能力給予指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生分享研究過程中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進班級內(nèi)的交流和知識共享。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我嘗試運用了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對藏族文化充滿好奇，這讓我意識到在未來的教學(xué)中，我可以更多地利用學(xué)生的好奇心來引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)。在基礎(chǔ)知識講解部分，我注意到通過圖表和實例講解，學(xué)生能夠更直觀地理解簡譜和歌曲的結(jié)構(gòu)，這給我啟示，以后的教學(xué)中可以更多使用直觀的教學(xué)工具。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生深入探討了《獻上最潔白的哈達》這首歌曲，學(xué)生們對歌曲的理解和感受有了明顯的提升。但是我也發(fā)現(xiàn)，對于一些學(xué)生來說，深入理解歌曲背后的文化內(nèi)涵還是有難度，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進行文化背景的學(xué)習(xí)。

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生的合作能力和問題解決能力得到了鍛煉，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組中過于依賴他人，缺乏主動性。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達能力和互動交流能力得到了提升，但我也注意到點評環(huán)節(jié)的時間控制不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂進度有所延誤。下次我會更加注意時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。

教學(xué)總結(jié)方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了《獻上最潔白的哈達》的演唱技巧，還對藏族音樂文化有了更深的認(rèn)識。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有明顯的收獲和進步。但同時，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題，比如對學(xué)生的個性化指導(dǎo)不夠，部分學(xué)生在某些技能上仍有提升空間。

為了改進這些問題，我計劃采取以下措施：

-加強對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，尤其是對那些在音準(zhǔn)和節(jié)奏上存在困難的學(xué)生，提供更多的練習(xí)和反饋機會。

-在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動提問和參與討論，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

-在課后，我會準(zhǔn)備一些額外的練習(xí)材料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

-對于課堂管理，我會更加嚴(yán)格地控制時間，確保每個環(huán)節(jié)都能高效進行。板書設(shè)計1.教學(xué)重點知識點：

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