2024～2025學(xué)年度高考語文一輪復(fù)習(xí)第二部分綜合強(qiáng)化練習(xí)第45練語言表達(dá)+名句默寫+古代詩歌閱讀

第45練語言表達(dá)＋名句默寫＋古代詩歌閱讀建議用時50分鐘1．[2024·湖北部分重點中學(xué)聯(lián)考]閱讀下面的文字，完成(1)～(3)題。雨是最最原始的敲打樂，從記憶的彼端敲起。瓦是最最低沉的樂器，灰蒙蒙的溫柔覆蓋著聽雨的人，瓦是音樂的雨傘撐起。但不久公寓的時代來臨，臺北你怎么一下子長高了，瓦的音樂竟成了絕響。千片萬片的瓦翩翩，美麗的灰蝴蝶紛紛飛走，飛入歷史的記憶。雨下下來，下在水泥的屋頂和墻上，沒有音韻的雨季。樹也砍光了，那月桂，那楓樹，那柳樹和擎天的巨椰，雨來的時候不再有叢葉嘈嘈切切，閃動濕濕的綠光迎接。鳥聲減了啾啾，蛙聲沉了咯咯，秋天的蟲吟也減了唧唧。七十年代的臺北不需要這些，一個樂隊接一個樂隊便遣散盡了。要聽雞叫，只有去《詩經(jīng)》的韻里找?，F(xiàn)在只剩下一張黑白片，黑白的默片。(1)下列各句中的逗號，和文中“那月桂，那楓樹，那柳樹和擎天的巨椰”的逗號用法相同的一項是()A．我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。B．應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個人貢獻(xiàn)出畢生的精力。C．這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就很熟悉的。D．對于這個城市，他并不陌生。(2)比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。答：(3)文中畫波浪線的句子可以改寫成“那鳥聲、蛙聲、秋天的蟲吟也都很少聽到了”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？答：答案：(1)C(2)示例：①句中把公寓時代的臺北比作黑白的默片，體現(xiàn)了比喻的相似性；②沒有瓦的臺北，少了鳥聲、蛙聲、蟲鳴的臺北，和沒有聲音只有畫面的默片相似；③沒有樹的臺北少了濕濕的綠光，在色彩上與黑白片相似。(3)示例：①原文使用并列的短句，格式整齊，更能突出對沒有樹的臺北少了鳥聲、蛙聲和蟲鳴的音樂之美的惋惜，強(qiáng)調(diào)了作者心中的遺憾，改句則沒有此效果；②原文采用疊詞來形容鳥聲、蛙聲和蟲鳴，更有音樂的節(jié)奏感和韻律美。解析：(1)C項與文中句子都是出于抒情的需要，要延長并列短語之間的停頓。A項的逗號表主語與謂語之間的停頓，B項的逗號表謂語與賓語之間的停頓，D項的逗號表狀語提前所需要的停頓。(2)“現(xiàn)在只剩下一張黑白片，黑白的默片”是一個比喻句，本體是七十年代的臺北，喻體是“黑白片”“黑白的默片”，是沒有色彩、沒有聲音的影片。本體“七十年代的臺北”與喻體的相似性，可通過文段中的相關(guān)語句來分析，如“瓦的音樂竟成了絕響”“鳥聲減了啾啾，蛙聲沉了咯咯，秋天的蟲吟也減了唧唧”等語句寫沒有了來自自然的美妙聲音的臺北，跟默片相似；樹被砍光了，“雨來的時候不再有叢葉嘈嘈切切，閃動濕濕的綠光迎接”，沒有了樹的臺北，在色彩上和黑白片相似。(3)通過比較可知，原句和改句主要有兩個方面的不同，一是原句是并列的短句，改句是長句，短句句式整齊靈動，有節(jié)奏感；二是原句用了擬聲的“啾啾”“咯咯”“唧唧”等疊詞，形象生動地寫出了鳥叫、蛙聲、蟲鳴，增強(qiáng)了語言的韻律美。2．閱讀下面的文字，完成(1)～(3)題。中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，歷經(jīng)上下五千年而文脈不絕，根本在于一代代中華兒女以典籍為媒、薪火相傳、接續(xù)前行。典籍是國之瑰寶，不能只是活在藏書館、學(xué)者論著中，還應(yīng)活在年輕人心中。《典籍里的中國》，以戲劇化的結(jié)構(gòu)和影視化的表達(dá)對典籍進(jìn)行了可視化、故事化、直觀化的藝術(shù)轉(zhuǎn)碼。播出時廣受歡迎，①。圍繞中華典籍中的名篇為中心，以對話塑造“故事講述場”，其成功的關(guān)鍵是使傳統(tǒng)典籍更加可親可感造成的。宋應(yīng)星與袁隆平跨越百年握手，撒貝寧與司馬遷跨越千年對話……節(jié)目的創(chuàng)新演繹，為我們識讀古籍經(jīng)典、觸摸中華文化打開了新的可能?？鬃泳帯稌罚o(hù)《書》，晁錯學(xué)《書》，令人難忘。其中，“百歲老人”伏生生逢亂世，歷經(jīng)大起大落，一生舍命守護(hù)《尚書》，終將其傳于天下。《典籍里的中國》，就是典籍的傳播者、轉(zhuǎn)化人，在②的典籍中探賾索隱、披沙揀金，通過電視獨具優(yōu)勢的語境轉(zhuǎn)換，讓更多人愛上典籍，自覺傳承中華文化，讓民族文化根植內(nèi)心，③地影響著中國人的思維方式與行為方式。(1)請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。答：(2)文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。答：(3)文中畫波浪線的句子使用了排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。答：答案：(1)(示例)①風(fēng)靡一時②卷帙浩繁(或汗牛充棟)③潛移默化(2)(示例)圍繞中華典籍中的名篇，以對話營造“故事講述場”，使傳統(tǒng)典籍更加可親可感，是其成功的關(guān)鍵。(3)①構(gòu)成：三個句子均為主謂賓結(jié)構(gòu)，“孔子”對應(yīng)“伏生”“晁錯”，“編”對應(yīng)“護(hù)”“學(xué)”，三個句子構(gòu)成排比句。②表達(dá)效果：增強(qiáng)了語勢，簡潔地概括了有關(guān)《書》的文化故事，拓展了句子的內(nèi)容。解析：(1)①風(fēng)靡一時：形容某事物在一個時期里非常盛行。所填成語作謂語，語境強(qiáng)調(diào)“播出時廣受歡迎”，所以可填“風(fēng)靡一時”。②卷帙浩繁：形容書籍或篇章多而紛繁。汗牛充棟：形容書籍極多。所填成語作定語，語境強(qiáng)調(diào)典籍?dāng)?shù)量多，可填“卷帙浩繁”或“汗牛充棟”。③潛移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變化。所填成語充當(dāng)狀語成分，強(qiáng)調(diào)“民族文化”使人的思想、行為在不知不覺中受到影響而發(fā)生變化，可填“潛移默化”。(2)畫橫線的句子有三處語?。阂皇恰皣@中華典籍中的名篇為中心”句式雜糅，可改為“圍繞……”或“以……為中心”；二是“塑造‘故事講述場’”搭配不當(dāng)，可將“塑造”改為“營造”；三是“其成功的關(guān)鍵是使傳統(tǒng)典籍更加可親可感造成的”偷換主語、句式雜糅，可改為“使傳統(tǒng)典籍更加可親可感，是其成功的關(guān)鍵”。(3)“孔子編《書》，伏生護(hù)《書》，晁錯學(xué)《書》”是三個“人物＋動詞＋《書》”的主謂賓結(jié)構(gòu)，屬于排比句。“孔子編《書》，伏生護(hù)《書》，晁錯學(xué)《書》”是三個關(guān)于《書》的文化故事，作者以排比的形式加以總結(jié)，在表達(dá)上加強(qiáng)了語勢。在內(nèi)容上概括了三個有關(guān)《書》的文化故事，拓展了句子的內(nèi)容。3．[2024·河南八市重點高中聯(lián)考]提取所給材料的主要信息，在橫線處寫出5個關(guān)鍵詞。近年來，智慧燈桿逐漸出現(xiàn)在多個城市的街頭。與傳統(tǒng)路燈不同，智慧燈桿整合了監(jiān)控攝像頭、5G基站等硬件，通過信息感知和大數(shù)據(jù)交互技術(shù)，能實現(xiàn)智能照明、智慧交通、信息發(fā)布等功能。智慧燈桿不僅節(jié)約能源，也可以減少對城市土地的占用，從而讓資源高效利用；同時，在一些城市，智慧燈桿還具有氣象站、空氣質(zhì)量監(jiān)測等功能，兼顧了環(huán)境保護(hù)的需求。智慧燈桿等智慧基礎(chǔ)設(shè)施之所以能得到推廣，很重要的一個原因在于，精細(xì)化管理正成為城市治理的普遍要求。智慧燈桿身上多種資源的整合利用，豐富了人們對未來智慧城市的想象。答案：智慧燈桿資源高效利用環(huán)境保護(hù)精細(xì)化管理智慧城市解析：該文段的陳述對象是“智慧燈桿”，從資源高效利用、環(huán)境保護(hù)、精細(xì)化管理、智慧城市四個方面對智慧燈桿的作用進(jìn)行了拓展闡述，由此即可得出答案。4．[2023·山東濟(jì)寧聯(lián)合質(zhì)量檢測]下面文段有四處語言表達(dá)有問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①互聯(lián)網(wǎng)及電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，②實體書店遭受了嚴(yán)重沖擊。③近年來，隨著新理念的發(fā)展，實體書店開展了由“倒閉潮”困境到“開店潮”的變革進(jìn)程。④和幾何書店一樣，在網(wǎng)紅書店興起的同時，⑤中國實體書店逐漸走出“寒潮”，⑥積極探索復(fù)合新業(yè)態(tài)。⑦如今，實體書店已經(jīng)是繼電影院、超市之后，⑧成為大型購物和文化中心的“標(biāo)配”。⑨然而業(yè)界也清醒地認(rèn)識到，實體書店行業(yè)的目前整體盈利能力依然較為薄弱。答：答案：①句，句首加上“隨著”；③句，“開展”改為“開啟(或出現(xiàn))”；⑦去掉“是”；⑨句，“目前”移到“實體書店行業(yè)”前。解析：①句，結(jié)合②句看，中途易轍，前一分句主語是“互聯(lián)網(wǎng)及電商產(chǎn)業(yè)”，后一分句的主語是“實體書店”，應(yīng)在句前加上“隨著”。③句，“開展……進(jìn)程”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“開展”改為“開啟(或出現(xiàn))”。⑦句，結(jié)合⑧句看，句式雜糅，“是……的標(biāo)配”和“成為……的標(biāo)配”保留一種即可，可去掉“是”。⑨句，語序不當(dāng)，“目前”應(yīng)移到“實體書店行業(yè)”前。5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《荀子·勸學(xué)》中的“”是說君子的資質(zhì)稟賦跟其他人并沒有什么不同，然而學(xué)識卻超過一般人，是因為“”，說明了善于利用客觀條件可以彌補(bǔ)自身不足的道理。(2)《赤壁賦》中，蘇軾拍打著船舷應(yīng)聲高歌中的“，”寫出了泛舟月下的美景。(3)“草”是古代文人的常用意象，可以用以表現(xiàn)頑強(qiáng)的生命力，也可以寄予不同的情感，如“，”。答案：(1)君子生非異也善假于物也(2)桂棹兮蘭槳擊空明兮溯流光(3)示例一：映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音示例二：國破山河在城春草木深示例三：亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄示例四：離離原上草一歲一枯榮6．[2022·全國乙卷]閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。B.詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。C．頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠(yuǎn)近的層次感。D．頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚氣概。(2)本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。答：答案：(1)A(2)①《送杜少府之任蜀州》通過直抒胸臆的手法，以友人重在知心、不在距離將友情升華到更高的境界，以此化解離愁。②《白下驛餞唐少府》“昌亭旅食年”，借用韓信與南昌亭長的典故，寫出了友人雖即將遠(yuǎn)去，但友情長存，以此安慰友人?！伴L安在日邊”典出《世說新語》，詩人以對友人前程似錦的祝福消解自己的離愁別緒，但也流露出自己被貶離京的失落與悵惘。解析：(1)A項，“是詩人早年的知心好友”理解錯誤。由“相知何用早”可知，詩人與唐少府相識的時日并不長，不能說是“早年”的知心好友，故后面直言“懷抱即依然”。(2)《送杜少府之任蜀州》的“海內(nèi)”兩句直接表現(xiàn)了詩人廣闊的胸懷，一掃送別的悲涼凄愴之感；“無為”兩句以友人重在知心、不在距離將友情升華到更高的境界，化解離愁，充分流露出詩人曠達(dá)的胸襟。《白下驛餞唐少府》“昌亭旅食年”，借用韓信與南昌亭長的典故，寫出了與唐少府志同道合、惺惺相惜的友情；友人雖即將遠(yuǎn)去，但“懷抱即依然”，以友誼長存安慰友人。“長安在日邊”典出《世說新語·夙惠》：“晉明帝數(shù)歲，坐元帝膝上……(元帝)因問明帝：‘汝意謂長安何如日遠(yuǎn)？’”晉元帝回答“日遠(yuǎn)”，并解釋說：“舉目見日，不見長安”，抬頭可見太陽，卻不見長安，而詩人謂“長安在日邊”，友人此去，長安近如抬頭可見之日，詩人以對友人前程似錦的祝福消解自己的離愁別緒，但也流露出自己被貶離京的失落與悵惘。7．[2024·廣西龍勝中學(xué)月考]閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。古風(fēng)·碧荷生幽泉【注】李白碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色空絕世，馨香為誰傳。坐看飛霜滿，凋此紅芳年。結(jié)根未得所，愿托華池邊?！咀ⅰ看嗽娮饔诶畎讘?yīng)詔入京為官之前。(1)下列對本詩的理解，不正確的一項是()A．寫荷之美，先總寫其“艷”“鮮”，然后分寫“花”“葉”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“綠水”“青煙”加以襯托。B．三、四兩句中“冒”“羅”二字用得巧妙：“冒”賦予出水芙蓉以動態(tài)美；“羅”將青煙籠罩綠葉的形態(tài)寫得生動傳神。C．“坐看飛霜滿，凋此紅芳年”用了擬人的手法，寫芬芳艷麗的荷花，盡管無比美麗，也只能在滿天飛霜中無奈凋零。D．詩歌語言清新自然，節(jié)奏輕快，充滿奇特的想象和夸張，極富抒情性，體現(xiàn)了李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格。(2)這首詠物詩，表達(dá)了詩人哪些情感？請簡要分析。答：答案：(1)D(2)作者托物言志。①表達(dá)了對自己高潔品性的自信。寫荷花秀麗的花容，清香的氣息，絕世空前，暗示了自己才高道潔。②懷才不遇、空任時光流逝的慨嘆。寫荷花，縱然有絕世的美麗，因“結(jié)根未得所”，無人為它傳遞馨香，只能凋零，表達(dá)自己空有才華，卻因沒人舉薦不能建功立業(yè)，坐看年華流逝，心生感慨。③對得到朝廷重用的渴望。結(jié)尾“愿托華池邊”表達(dá)了自己也像荷花希望生長在華美的池子里一樣，期盼得到舉薦和朝廷垂青(重用)。解析：(1)本題考查鑒賞詩歌的內(nèi)容、語言和表達(dá)技巧的能力。D項，“充滿奇特的想象和夸張”錯，“奇特的想象和夸張”在詩中不典型。(2)本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。作答時可從荷的特征入手分析詩人的情感。前兩句寫荷的生長環(huán)境和“艷”“鮮”；中間六句寫荷的“花”“葉”“色”“香”，絕世空前，暗示了自己才高道潔；最后兩句中，“結(jié)根未得所”一句表達(dá)自己空有才華，卻因沒人舉薦不能建功立業(yè)，而心生感慨；“愿托華池邊”一句表達(dá)自己期盼得到舉薦和朝廷的重用。8．[2023·全國乙卷]閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。破陣子陸游看破空花塵世，放輕昨夢浮名。蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行。身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。(1)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A．詞人以“空花”“昨夢”喻指過往的虛無，“看破”“放輕”宣示自己告別過去。B．詞人著屐拄杖、登山穿林，一個遠(yuǎn)離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。C．細(xì)雨初晴的春日，依然會使人感覺到寒冷，但這并沒有影響詞人的輕松自得。D．詞人在最后表示，希望遠(yuǎn)方友人能與自己同飲共醉，表達(dá)了真摯的思念之情。(2)這首詞是如何表現(xiàn)詞人閑適心情的？請結(jié)合作品簡要分析。答：答案：(1)D(2)①通過議論與抒情直接抒發(fā)閑適的心情：“看破空花塵世，放輕昨夢浮名”兩句將繁華塵世比作“空花”，把浮名比作“昨夢”，放下心中曾經(jīng)牽掛的東西，心情輕松；“身閑心太平”則直抒胸臆。②通過記敘、描寫閑適之舉表現(xiàn)閑適之情：寫詞人穿蠟屐登山、真率飲酒、悠閑作詩、遙聞菱歌，在對行動的敘述與描寫中表現(xiàn)閑適的心情。③借景抒情：“廉纖細(xì)雨初晴”通過描寫細(xì)雨初晴的清新之景，寄托閑適之情。解析：(1)鑒賞詩歌形象、語言、思想內(nèi)容和情感。D項，“表達(dá)了真摯的思念之情”錯誤，下片寫詞人作詩、聽歌、飲酒，均為閑居隱逸之事，詞的結(jié)尾處應(yīng)是表達(dá)與朋友共同飲酒、共享隱逸之樂的思想感情。(2)思想內(nèi)容鑒賞。上片第一、二句議論抒情：塵世虛幻，皆為妄念；浮名如昨日之夢，無須掛念。第三、四句記敘自己放下浮名之后灑脫的隱逸行為：穿上蠟屐登山，率真飲酒，拄著筇竹杖，穿行林間，逍遙自在。“蠟屐”“筇杖”微露隱逸情趣，“真率”“自在”直抒閑適之情。上片以情作結(jié)，從身體與心靈兩方面突出閑逸的狀態(tài)。下片第一、二句寫景：春寒料峭，冬的余威尚存，但細(xì)雨初晴，迎來了春晴的美好。第三、四句繼續(xù)敘寫詞人的活動，閑題苔紙，菱歌遙聞，體現(xiàn)了詞人的心境平和、閑適喜悅。“閑”字，突出閑適的心境，“遙”字，增加了想象的樂趣。結(jié)句“與君同醉醒”，表達(dá)了詞人與朋友共同飲酒、共同享受隱逸樂趣的情感。9．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(3)題。紀(jì)村事韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田【注】歸?！咀ⅰ筐A田：到田間送飯。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．首聯(lián)寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)，顯得生機(jī)勃勃。B．頷聯(lián)寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營造出農(nóng)閑時節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍。C．全詩視聽結(jié)合，動靜相宜，虛實相生，用語平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。D．本詩擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣