人教版五年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案

第一課《草原》授課日期3、我要初步了解課文內(nèi)容，理清課文層次。正確、流利地朗讀課文，概括主要內(nèi)容，理清課文層次。老師熟知課文，學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)課文。無邊的迂回的靜寂的()()的空氣綠毯的歌聲第一課《草原》授課日期1、感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族間的深厚情誼。2、體會課文表達上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。3、展開想象，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情景。1、感受人美、景更美。2、體會蒙漢兩族學(xué)生充分熟讀課文。1、會認識9個生字，讀記、理解“矗立、栩栩如生、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、美輪美奐、遐想”等詞語。2、會有感情地朗讀課文，了解西部絲綢之路的燦爛歷史。3、會抓住文章主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會絲綢之路的重要作用。體會絲綢之路的重要作用和中國西部燦爛的歷史文化。學(xué)生熟讀課文，收集有關(guān)絲綢之路的有關(guān)資料。2、望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠自主探究學(xué)習(xí)課課時第一課時1、學(xué)會本課6個生字，初步理解課文中含義深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊的那段話。初步理解課文中含義深刻的句子學(xué)生收集白楊和有關(guān)西部邊疆的資料，預(yù)習(xí)課文。2、老師：點撥白楊三特點——高大挺秀，茂盛、大，生命力頑強。探究學(xué)習(xí)課探究學(xué)習(xí)課1、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的表現(xiàn)方法。2、體會邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。3、培養(yǎng)自己正確的人生觀和價值觀。老師熟知課文，學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)課文。扎根邊疆無私奉獻服從需要扎根邊疆無私奉獻第四課《把鐵路修到拉薩去》授課日期2、了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。3、有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。感受建設(shè)者對修筑鐵路的滿腔熱情；感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強拼搏的英勇氣概。學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)青藏鐵路的資料。建設(shè)者們以()和()克服了一個個世界級難題,攻克了國際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界4、開鑿風(fēng)火山隧道遇到困難有三點：一是（），二是(),在展示獨立學(xué)習(xí)成果之時，要學(xué)會傾聽，學(xué)會補充，學(xué)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國西部的情感，對文章重點句子有深刻的理解，體會文章的語言美。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國西部的情感。熟悉本單元各課之間的有機聯(lián)系。的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是（），還是()。 ;三是。4、《把鐵路修道拉薩去》一文中講到：開鑿風(fēng)火山隧道遇到困難有三點：一是這種境界，既使人(),又叫人(),既愿()，又想(“白色的大花”指2、作者在寫景物的同時，不忘寫自己的感受。請用第二單元第5課古詩詞三首6.誦讀全詩，發(fā)揮想象，這三首詩詞中，你聽到快樂---清平樂剝落---剝皮剝的樂趣？指名生配樂朗讀，其他同學(xué)可閉起眼睛聽“怪生”一詞，說明了詩人，原來是（3）說一說，這兩個小男孩留給你怎樣的印象？詩人喜歡他們嗎詩中有景——這景是，詩中有情——這情是詩中有人——這人是，詩中有聲——這聲是②“不脫蓑衣臥月明”是指作者在酒醉之中聽到有人操著柔A飛入菜花無處尋。B．兒童散學(xué)歸來早，3.理解課文,結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情,理解課文,結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達出來；；?！岸?童年.駱駝隊”三個詞組成了課文的題目，從這三個詞中，你仿佛看到了怎樣的畫②隨著童年的消逝，年齡的增長，冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事（2）駱駝為什么系鈴鐺？作者想到的原因是：第二單元第7課祖父的園子1.認識8個生字。讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”①這篇課文中的哪些情景，讓“我”對童年生活久久不能童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇①這篇課文中的哪些情景，讓“我”對童年生活久久不能②說說“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪兒體會到③用自己的話說說，為什么“我”會對祖父的園子念念不忘讀一讀《呼蘭河傳》的另一個關(guān)于園子的片段，進一步漂倭蚌()飄委豐()鬧存心()反義詞：馬馬虎虎()黑暗()、、、。第二單元第8課童年的發(fā)現(xiàn)妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、迫害、隨童年是令人難忘的，我們不知不覺地成長著（5）“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。”請結(jié)合課前收集的資料，通過哥白尼、布魯諾、伽利略等人的C．老師對同學(xué)們說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀?！?.破折號的作用是第二單元第9課兒童詩兩首（）（）—感知詩詞大意，并能用自己的話講述詩句的意思。4.通過古詩詞的學(xué)習(xí)，感受童年生活的工具書、注釋與同學(xué)合作，初步理解詩歌大意。圈點勾發(fā)揮想象，這三首詩詞中，你聽到了哪些動聽的聲音的讀音。2．比較下面多音字的讀音：快樂---清平樂剝落---剝皮剝蓮蓬亡羊補牢.“怪生”一詞，說明了詩人，原來是（3）說一說，這兩個小男孩留給你怎樣的印象？詩人喜歡他們嗎你仿佛看到了哪些畫面3）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里《清平樂村居》的作者辛棄疾是一個怎樣的人？試著用幾個詞語來形容一下：詩中有景——這景是，詩中有情——這情是詩中有人——這人是，詩中有聲——這聲是①《牧童》一詩描寫一位牧童在黑夜里渴望看月的煩躁心情。()②“不脫蓑衣臥月明”是指作者在酒醉之中聽到有人操著柔媚的南方口音在相互逗趣、取樂。 A飛入菜花無處尋。B．兒童散學(xué)歸來早，C．蓬頭稚子學(xué)垂綸，有感情地朗讀課文。3.理解課文,結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情,并揣摩這種學(xué)習(xí)重難點：理解課文,結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情,并揣摩這種感情是怎1.至少讀三遍課文，達到正確、通順。2.標(biāo)出自然段以及生字詞。3.劃出不理解的詞“冬陽.童年.駱駝隊”三個詞組成了課文的題目，從這三個詞中，你仿佛看到了怎樣的畫的樣子，體會到。（2）駱駝為什么系鈴鐺？作者想到的原因一動不動”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會作者的心情，感悟作者反復(fù)地朗讀。5．把課文中不理解的地方畫出，并作記號。6．閱讀課文，你有什么問題，7.想一想：①這篇課文中的哪些情景，讓“式的詞語，其他人認真傾聽并糾正錯音。3．小組輪流朗讀課文，看看哪組讀得好。4．交童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇①這篇課文中的哪些情景，讓“我”對童年生活久久不能②說說“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪兒體會到③用自己的話說說，為什么“我”會對祖父的園子念念不忘讀一讀《呼蘭河傳》的另一個關(guān)于園子的片段，進一步漂倭蚌()飄委豐()鬧存心()反義詞：馬馬虎虎黑暗()3．理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟想象，體會作者回憶童年生活時自豪和憤懣交織的（5）“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險?！闭埥Y(jié)合課前收集的資料，通過哥白尼、布魯諾、伽利略等人的C．老師對同學(xué)們說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀?！?.破折號的作用是學(xué)習(xí)重難點：閱讀課文，體會兒童豐富的想第二課時（1）學(xué)習(xí)《我想》:20分鐘2）學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》:20分鐘講了什么。4．把課文中不理解的地方畫出，并作記號。5．閱讀詩歌，你有什么問題，請并用自己的話說說。3．各小組指派一人說說：讀了這兩首詩，你有什么1．交流課前搜集的兒童詩。2．請結(jié)合《我想》這首詩歌，模仿作者的()更容易發(fā)現(xiàn)我們。近義詞：汲取——濕軟——漂亮——梳妝——戲耍——喧鬧——讀通課文。梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅。孔/指以/示兒曰：“此是/君家/果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！弊咫A層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中九答他人的故事。故事情節(jié)簡單，語言幽默，頗有趣味，尤梁國楊氏（sìshì)之子九歲，甚（shènshèng）聰惠。孔君平詣（zhǐyì)4．翻譯下列句子1）三人行，必有我?guī)煛?2)讀書百遍，其色朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護開始輔佐齊靈公，后又輔佐莊公、景公。他主張誅桑，反對厚賦重刑。在我國勞動人民心目中晏子是為世人所稱道。戰(zhàn)國時，有人將他的言行編成《晏組齊讀全文。2、小組內(nèi)一個同學(xué)把這個故事講出來。(1)、楚王是怎樣侮辱晏子的？(2)、晏子是如何反駁的？(3)、晏子的哪些話說本文寫作突出特點是以人物對話來塑造形象。文章侮辱、威風(fēng)、規(guī)矩、矮小、冷笑、為難、囚犯、出敞準(zhǔn)陪臣()敝淮賠矩()（1）大伙把袖子舉起來，就連成一片云。()（2）人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。()（3）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。()4.概括課文主要內(nèi)容：這篇課文主要寫了時期，齊國大夫說：“我是從來不給傻瓜讓路的?！备璧麻W到一旁，微微一笑，說：“2.二次大戰(zhàn)期間，美國秘密建了一處潛艇有關(guān)的消息，羅斯福壓低了聲音說：“你能保守秘密嗎？福俯在好友耳邊，小聲說：“。”1.閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》2.劇本是一種文學(xué)形式，是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的文本基礎(chǔ)，編導(dǎo)與演員根據(jù)劇本進行演出。與劇本類似的詞匯還包括腳本、劇作等等。它以代言體方式為主，表現(xiàn)故事情節(jié)的文學(xué)樣式．劇本主要由人物對話（或唱詞）和舞臺提示組成。舞臺提示一般指出人物說話的語氣、說話時的動作，或人物上下場、指出場景或其它效果變換等。半截許諾熄滅廚房燭芯樓梯()1、當(dāng)時，伯納德夫人2、當(dāng)時，大兒子杰克3、當(dāng)時，小女兒杰奎琳整篇課文始終讓我們關(guān)注著伯諾德夫人一家的命運活動。這是課文著墨比較多的地方，也是課文的猛烈昏暗嚴肅顯眼()安全粗暴放心若無其事()【學(xué)習(xí)重點難點】1.在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話聲是語言的藝術(shù)，也是幽默的藝術(shù)，運用說學(xué)逗唱【整理學(xué)案】作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由（1）十五分鐘叫()（3）七天叫()（5）三個月叫()（2）十二小時叫()（4）十天叫()（6）十二個月叫()鳥兒飛跑了。景公非常憤怒，下令殺掉養(yǎng)鳥人。晏子一本正經(jīng)地說，“你知罪嗎？你為國王養(yǎng)鳥導(dǎo)致國王為鳥而殺人，這是第二條罪狀；這件事是第三條罪狀。你真是罪該萬死！”說完，請求說：“不要殺他了，我接受你的指教了?！薄緦W(xué)法指導(dǎo)】以理服人，列舉出抽煙的害處，讓爺爺從內(nèi)心里真切地感受到抽煙有害無益；以情感人，注意說話要情真意切，讓爺爺感到你是真心為他好。還要注意勸說的對象和方式，樂意接受你的勸說。？（生活勸說也是一門藝術(shù)，得講究方法，以大話套D.鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，⑵請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什會更有效。⑶模擬表演：請若干小組上講臺進行模擬表2、坐公共汽車真不容易！有人開過這樣一個么，老師，您就是我們最值得尊敬的人。今天，我非經(jīng)歷多少季節(jié)的輪回，多少個春夏秋冬，您傳播著智慧的火種。就像那春蠶獻出一生的忠誠，就像那冬無華的本質(zhì)指導(dǎo)我們，用沉穩(wěn)扎實的教學(xué)方式吸引我們，打算競選.明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.學(xué)習(xí)文章通過具體事例來表肩作戰(zhàn)，抵抗美帝國主義者的侵略。在極端困難的條景，贊揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。本抒情和間接抒情的表現(xiàn)手法，描寫出了一個依依小金花、大嫂，引入那些令人難忘的回憶，把現(xiàn)唯()耗()謠()灑()準(zhǔn)()耕()遙()酒()乘()持()供()休()趁()特()貢()體()近義詞：擔(dān)心()阻擊()焦急()供應(yīng)()故意()支持()偵察()崎嶇()溫暖()困難()支持()慌張()傷心()清楚()暫時()1.王老師來家訪，爸爸（）地接待她。2.白求恩對工作滿腔(),請選擇小金花、大娘、大嫂三者之中的一種角色，以他詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，節(jié)，結(jié)成片片草甸，覆蓋于沼澤之上。草地氣候極為指導(dǎo)員是怎么囑咐的？指導(dǎo)員的意思是什么？2、課文主要是抓住老班長的什么來表“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)，老班長是怎么做的？4.這是一位怎么樣的老班長？5、為病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的一豪()毫()潤()頭喪氣()例：父親說：“我要出去一下?！薄拔抑肋@是你寫的?！薄緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。2.積累課文特色語言【學(xué)習(xí)重點難點】學(xué)習(xí)課文的表達方法，體會和學(xué)習(xí)老支書【自主學(xué)習(xí)】1、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。2、想一想：課文寫了怎么樣一危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因為驚慌而失去理智。住了腳步，不再瘋一樣地擁上木橋。老漢真是“一座山”他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將()的野馬()地喊(