pep人教版四年級英語上冊全冊教案

四年級上冊英語教學(xué)計劃+全冊教案四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用全部動作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。注重能力培養(yǎng)本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。突出興趣出發(fā)本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求重視雙向交流本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識。本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。2、能聽、說、認(rèn)讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。一9.1—9.2復(fù)習(xí)準(zhǔn)備四9.18—9.23Unit2(1-3課時)五9.26—9.30Unit2(4-6課時)六10.8—10.14Unit2(4-6課時)八10.24—10.28Unit3(4-6課時)九10.31—11.4Recycle1(1-3課時)十11.7—11.11期中復(fù)習(xí)十一11.14—11.18Unit4(1-3課時)十二11.21—11.25Unit4(4-6課時)十三11.28—12.2Unit4(4-6課時)十四12.5—12.9Unit5(1-3課時)十五12.12—12.16Unit5(4-6課時)十六12.19—12.23Unit6(1-3課時)十七12.26—12.30Unit6(4-6課時)十八1.4—1.6Recycle2(1-3課時)十九1.9—1.13Recycle2(1-3課時)二十1.16—1.20復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備考試 ??學(xué)生上學(xué)進(jìn)入教室所要進(jìn)行的一系列動作展開，在黑板上寫出 2）在確定學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出并按照發(fā)音拼讀單詞之后，教師利用課件出示另一組單詞：發(fā)音和構(gòu)詞的規(guī)律。小組匯報，最后教師總結(jié)：字母a在一個輔音字母和一個不發(fā)音的e結(jié)尾的單詞中字母本身的音[ei]。教師出示更多類似的單詞，幫助學(xué)生鞏固對這一類單教師播放錄音，第一遍讓學(xué)生聽，第二遍讓學(xué)生嘗試翻譯，第三遍讓學(xué)生嘗試跟讀。 配音. … Look!Thereisateacher’sdesk.Thereisapictureonthewall.Canyoutellmewhat 詞時，教師說完整句It's?讓學(xué)生重復(fù)。 John’sfriend.Doyouwantt①教師先自我介紹Myname’s…然后 ①教師將右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動作：Sh?Quiet!來進(jìn)行提問，回答也是：Hisnameis?①聽錄音，讓學(xué)生跟讀這四個單詞：nose,note, 2）讓一名學(xué)生拿著分到的卡通人物圖片，不讓別人看到他/她的圖片，到臺前計 ??He/Shehas??并能在情境中進(jìn)行運(yùn)用；能運(yùn)用聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boyorgirl?猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對??Isay??以師生講反義詞的形式復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。??Whoishe？然后學(xué)生拿著同學(xué)或朋友的照片上臺描述，其他同學(xué)猜，也可以以小組比賽的方式進(jìn)行。匯報展示：小組同學(xué)描述人物，其他小組猜出是哪位人物形象。再次聽錄音跟讀課文。以展示圖片的方式引出單詞tall，thin，bag，longhair并著重對這幾個單詞的書寫進(jìn)行指導(dǎo)書寫比賽教師播放錄音學(xué)生完成練習(xí)。教師播放錄音學(xué)生完成練習(xí)。制作“朋友樹”，將朋友的畫像和自己對他的描述貼在以小組為單位制作的“朋友樹”上。???? 教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他3．讓學(xué)生觀看后回答問題：4．聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。7．聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。11．模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。這三組重點(diǎn)練習(xí)a-e,i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：Tim-win-big-milk-fit;這兩組重點(diǎn)學(xué)習(xí)元音字母i,o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學(xué)生拼讀，如：1．玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生?這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。Let’s?Letme? 2．做“拼讀單詞列隊比賽”或出示一張門的圖片，兩個組持d，o，o，r字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。3．復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學(xué)生到前面來猜，猜的學(xué)生面對全班站立，再請另一名學(xué)生上前站在換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。1．教師出示第35頁的圖片投到到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的問題。2．將全班學(xué)生分成幾個小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進(jìn)行競賽。可男生與女生比，小組之間，小隊之間比等等。答對的小組小旗幟就向上移，看哪個最先登山頂峰。3．讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學(xué)進(jìn)行描述。4．教師問學(xué)生在前三個單元都學(xué)了哪些方面的知識？給學(xué)生分成三大組，教師將myclassroom,myschoolbag,myfriends三個話題分給各組，讓每組學(xué)生就本組所分到的話5．教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進(jìn)行修改。6．給時間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問題進(jìn)行對話練習(xí)。這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的11個單詞用簡筆畫上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖抽完后，得分多的為優(yōu)勝。猜袋中物品數(shù)量將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目， 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.Wewatch哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請學(xué)生看圖片說句子：Thisis7.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。[使用Unit4Let’slearn/A]答：Yes.教師：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。11.教師用動作和語言表達(dá)句子，讓學(xué)生說出相應(yīng)的房間。2)教師說前一部分的指令，讓學(xué)生說后一部分的指令并做出相應(yīng)的動作。3）學(xué)生小組表演Let’sdo部分的內(nèi)容?？ㄆ驁D片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。計 itis/No，itisn't.Ihave?.Whereis??1、句型Isshein/on/un2、教材相配套的教學(xué)課件［Unit4說唱玩賽，激情引趣2.單詞風(fēng)暴大屏幕快速閃現(xiàn)上節(jié)課單詞，讓學(xué)生快速說，達(dá)到鞏固單詞的目的。【設(shè)計意圖】營造輕松愉快的英語氛圍，通過交流，熟悉學(xué)生，了解學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)；復(fù)灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個，比一比說的home又大又好。)（一）話題交流，導(dǎo)入新課（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意(ppt播放,一組猜，一組答，集體操練）找學(xué)生猜的時候，點(diǎn)擊圖片，學(xué)習(xí)這兩個句子。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生利用身邊的事物及實物學(xué)習(xí)和鞏固句型.（三）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn)(四)問題視聽，整體感知（一）跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化模仿中正音——塑語速成語感播放對話錄音，學(xué)生模仿朗讀。分組練習(xí)模仿，個別模仿朗讀。（二）歌謠鞏固，表演生成讓學(xué)生練習(xí)對話，分組表演對話，并給予鼓勵。（一）活動運(yùn)用，任務(wù)落實拯救美羊羊誰先猜到美羊羊被灰太狼關(guān)在哪里，誰就贏了。拯救懶羊羊【設(shè)計意圖】運(yùn)用拯救羊羊的游戲，促使學(xué)生積極主動的練習(xí)語言，并培養(yǎng)了孩子競爭意識2．練習(xí)任務(wù)中落實——隨堂檢測 “Hello.Iam?.3.Shooting投籃游戲，選擇籃球?qū)?yīng)單詞中u或u-e的發(fā)音。1.2. 2.能靈活運(yùn)用句型：Wherearethekeys?Theyareonthe?.來描述本節(jié)課單詞。將學(xué)生分成二組：Group1,Group2.T:What’sthis?S:It’sa?.S:?(大屏幕通過馬賽克圖片呈現(xiàn)本節(jié)課要學(xué)的家具單詞，老師引導(dǎo)學(xué)生（1）通過設(shè)置找鑰匙環(huán)節(jié)，充分練習(xí)句型：Wherearethekeys?Theyareonthe?.._m今天又學(xué)習(xí)了bed??等有關(guān)家具的單詞，獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀小組。A.whereB.What計 1、聽說認(rèn)讀句型Whereare??Arethey??Yes,theyare.2、句型Whereare??Arethey??Yes,theyare./No,直到找到，學(xué)生回答：Yes,itis.教師將pencil藏起來，讓學(xué)生用Isit??arethey?Aretheynotebooks?引導(dǎo)學(xué)生用Arethey??來猜一猜,猜出正），學(xué)生就掛圖部分提問，WhereisSarah’smotherMotherisinthelivingrbrother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生?’s=?is，不必過多的講解。)keys?房子中的任何物品都可以取下（先制作后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。學(xué)生在猜的過程中，運(yùn)用語言Arethey?來提問。教師用Yes,theyare./No,theyaren’t來回答。Whereare?.?Arethey?.? __________________.___________________b.聽并跟讀故事 名學(xué)生應(yīng)立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負(fù)I’dlike? 2.教材相配套的教學(xué)錄音帶3.學(xué)生準(zhǔn)備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說出被指食物和 感知并歸納-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則并讀出符合跟讀后說出這兩個詞中的相同字母，并總結(jié)該字母發(fā)長音/i:/的規(guī) 1、教材配套的單詞卡（餐具和食物）2、教材相配套的教學(xué)錄音帶 聽說認(rèn)讀五個生詞 在四線格中抄寫句子。 1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，babybrother.2.能用英語簡單介紹自己的家庭。3.了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀四會單詞：familyparentsuncleauntbabybrother難點(diǎn)：理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義單詞卡片、課件、錄音帶、家庭成員照片（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用Thisismy?.She/Heis.?進(jìn)行介紹和描述。ismyfather.Theyaremyparents.教師帶讀，學(xué)生練詞。教師sister.”mymy?.”介紹家庭成員。Unit6Meetmyfamily 1.能聽懂、會說本課對話，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。3.了解英語國家的一些稱謂方式。重點(diǎn)：熟練掌握句型Howmany??arethere?的用法并能在實踐中運(yùn)難點(diǎn)：理解Let’stalk中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用單詞卡片\課件\錄音帶\教師和學(xué)生的家庭照（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）鼓勵孩子邊唱邊演2、單詞搶答:教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答3、教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏owmanycardsinmyhand?”教師將卡片碼成一沓，問：“Howmanycardsinmyhand?”教師將卡片藏在身后，問：“Howmanycardsinmyhand?”（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）mymother,myaunt,?”Whoarethey?”大家試著猜一猜，用句子:”Thereare?peopleinthepicture.Theyaremy?.”來回答。小組里進(jìn)行猜一猜的活動。3、教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片把照片在孩子面前晃一下）問：Howmanypeoplearehas6members.”4、教師提問一些學(xué)生Howmanypeoplearethereinthepicture?將答案寫在黑板上，再請孩子用Myfamilyhas?members.的句型說一說。學(xué)生在小組中進(jìn)行問答練習(xí)。再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。(本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問題和聽講情況，教師為每組設(shè)立一個蘋果樹，隨時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)貼蘋果評價)然后看書中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問答練習(xí)（三）趣味操練（Practice）教師快速出示Amy的家庭成員照片，讓孩子猜猜Whoarethey?學(xué)生小組游戲。2、猜一猜一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別claphands、stepfeet、knockatthedoor,讓孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?小組活動：相互了解一下同學(xué)的家庭情況運(yùn)用句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Myfamilyhas?members小組活動時更換自己的同伴，跟新同伴做對話 1.通過觀察，讀詞，復(fù)習(xí)幾個元音字母在單詞中的發(fā)音。2.能正確判斷所聽到的單詞中包含的元音字母的發(fā)音，并選擇出正確3.能正確規(guī)范的在四線三格中進(jìn)行單詞的書寫。重點(diǎn)：觀察回憶元音字母在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個單詞的正確書寫。難點(diǎn)：觀察元音字母在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽單詞進(jìn)錄音機(jī)、磁帶、本課時所需的課件板 1.能聽、說、認(rèn)讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和cook,并2.能夠聽懂、會說句型What’syourfather?Mymotherisadoctor.3.會唱歌曲“FatherandMother”重點(diǎn)：詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,cook.句型：What’syourfather?Myfatherisadoctor.難點(diǎn)：用英語詢問職業(yè)Myfatherisadoctor.中的“a”的強(qiáng)調(diào)。人物職業(yè)圖片、教學(xué)錄音帶、單詞卡片、課件grandmother,讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說出少了哪一張。9．教師出示本課時所學(xué)單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。10.學(xué)生給動畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習(xí)。1．猜猜看。教師請一個學(xué)生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學(xué)生猜：Heisa?/He’s?/Helikes?每個小組5－6人，小組之間進(jìn)行計時猜詞比賽。player的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。UnitWhat’syourfather?What’syourmother/uncle/aunt/grandma/grandpa?She’s/He’sacook/driver/farmer/nurse. Helooksstrong.并能在情景中運(yùn)用。2.能聽懂、會說本課對話，并在實際情景中運(yùn)用。重點(diǎn)：理解句型Isthisyour??What’syour??Helooks?難點(diǎn)：句型：Theylookyoung.Aretheyfarmers?的運(yùn)用不同人物的圖片、錄音帶、單詞卡片、學(xué)生帶父母親的單人照和家庭相冊、教學(xué)課件（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse2.Let’sdo:Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1.教師提問：What’syourmother/father?學(xué)生回答問題后，繼續(xù)問其他學(xué)生。2.Let’schant：聽錄音，學(xué)歌謠?？刹捎靡粏栆淮鸬男问匠柚{。3.教師出示一人物圖片，說：Look!Helooksstrong.教師出示lookstrong?引導(dǎo)學(xué)生回答：No.Helooksfat.教師再出示其他人物圖片，讓學(xué)生用He/Shelooks?來表達(dá)。4.教師找兩個較瘦的學(xué)生到前面來，指著他們說：Theylookthin.然后教師出示一些圖片，讓學(xué)生說Theylook?5.教師指著一學(xué)生家庭照片上的人物問：Isthisyourmother/father?啟發(fā)學(xué)生回答：6.教師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說：Theylookold.Aretheyyourgrandpaandworkers?鼓勵學(xué)生用Yes,theyare.No,theyaren’t.來回答。8.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件后回答問題。出示aunt的圖片問：IsthisAmy’saunt?出示father的圖片問：IsthisAmy’sfather?出示mother的圖片問：What’shermother?出示grandpa和grandma的圖片問：Whoarethey?Aretheyfarmers?11.兩人一組給對話中的人物配音。12.兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對話練習(xí)。（三）趣味操練（Practice）猜猜看1.教師課前收集學(xué)生父母的照片，分別出示給全班學(xué)生看，讓他們用句型Isthisyour??來猜照片上是誰的父母。2.教師每次找三至四個學(xué)生到前面來，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語言表現(xiàn)出來。其他學(xué)生通過他們的動作表情，用Arethey??來猜他們所表演的是哪種職業(yè)。Work,work,work,work!Peopleworkeveryday.Fatherswork.Motherswork.Teacherswork.Nurseswork.Workathome.Workatschool.Workeverywhere.Work,work,work