pep人教版四年級英語上冊全冊教案

四年級上冊英語教學計劃+全冊教案四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨。始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學學生良好的學習習慣。強調(diào)語言運用本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)---功能---結構---任務結合起來，并根據(jù)學生的年齡特點，采用全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。注重能力培養(yǎng)本教材在內(nèi)容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。突出興趣出發(fā)本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求重視雙向交流本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內(nèi)容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。本教材十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容融入語言材料之中。2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。一9.1—9.2復習準備四9.18—9.23Unit2(1-3課時)五9.26—9.30Unit2(4-6課時)六10.8—10.14Unit2(4-6課時)八10.24—10.28Unit3(4-6課時)九10.31—11.4Recycle1(1-3課時)十11.7—11.11期中復習十一11.14—11.18Unit4(1-3課時)十二11.21—11.25Unit4(4-6課時)十三11.28—12.2Unit4(4-6課時)十四12.5—12.9Unit5(1-3課時)十五12.12—12.16Unit5(4-6課時)十六12.19—12.23Unit6(1-3課時)十七12.26—12.30Unit6(4-6課時)十八1.4—1.6Recycle2(1-3課時)十九1.9—1.13Recycle2(1-3課時)二十1.16—1.20復習、準備考試 ??學生上學進入教室所要進行的一系列動作展開，在黑板上寫出 2）在確定學生能夠準確讀出并按照發(fā)音拼讀單詞之后，教師利用課件出示另一組單詞：發(fā)音和構詞的規(guī)律。小組匯報，最后教師總結：字母a在一個輔音字母和一個不發(fā)音的e結尾的單詞中字母本身的音[ei]。教師出示更多類似的單詞，幫助學生鞏固對這一類單教師播放錄音，第一遍讓學生聽，第二遍讓學生嘗試翻譯，第三遍讓學生嘗試跟讀。 配音. … Look!Thereisateacher’sdesk.Thereisapictureonthewall.Canyoutellmewhat 詞時，教師說完整句It's?讓學生重復。 John’sfriend.Doyouwantt①教師先自我介紹Myname’s…然后 ①教師將右手的食指放在嘴上，做出讓學生安靜的動作：Sh?Quiet!來進行提問，回答也是：Hisnameis?①聽錄音，讓學生跟讀這四個單詞：nose,note, 2）讓一名學生拿著分到的卡通人物圖片，不讓別人看到他/她的圖片，到臺前計 ??He/Shehas??并能在情境中進行運用；能運用聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。全班同學先一起問：Boyorgirl?猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對??Isay??以師生講反義詞的形式復習所學詞匯。??Whoishe？然后學生拿著同學或朋友的照片上臺描述，其他同學猜，也可以以小組比賽的方式進行。匯報展示：小組同學描述人物，其他小組猜出是哪位人物形象。再次聽錄音跟讀課文。以展示圖片的方式引出單詞tall，thin，bag，longhair并著重對這幾個單詞的書寫進行指導書寫比賽教師播放錄音學生完成練習。教師播放錄音學生完成練習。制作“朋友樹”，將朋友的畫像和自己對他的描述貼在以小組為單位制作的“朋友樹”上。???? 教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學生根據(jù)他3．讓學生觀看后回答問題：4．聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。7．聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。11．模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。這三組重點練習a-e,i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：Tim-win-big-milk-fit;這兩組重點學習元音字母i,o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學生拼讀，如：1．玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生?這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。Let’s?Letme? 2．做“拼讀單詞列隊比賽”或出示一張門的圖片，兩個組持d，o，o，r字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。3．復習表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在換另一位學生繼續(xù)猜。1．教師出示第35頁的圖片投到到黑板上。讓學生讀出上面的問題。2．將全班學生分成幾個小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進行競賽?？赡猩c女生比，小組之間，小隊之間比等等。答對的小組小旗幟就向上移，看哪個最先登山頂峰。3．讓學生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。4．教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識？給學生分成三大組，教師將myclassroom,myschoolbag,myfriends三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話5．教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。6．給時間讓學生根據(jù)黑板上的問題進行對話練習。這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的11個單詞用簡筆畫上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖抽完后，得分多的為優(yōu)勝。猜袋中物品數(shù)量將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數(shù)目， 學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.Wewatch哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書，學生認讀單詞。教師可請學生看圖片說句子：Thisis7.讓學生觀看本部分教學課件。[使用Unit4Let’slearn/A]答：Yes.教師：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并讓學生重復這段話。11.教師用動作和語言表達句子，讓學生說出相應的房間。2)教師說前一部分的指令，讓學生說后一部分的指令并做出相應的動作。3）學生小組表演Let’sdo部分的內(nèi)容?？ㄆ驁D片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。計 itis/No，itisn't.Ihave?.Whereis??1、句型Isshein/on/un2、教材相配套的教學課件［Unit4說唱玩賽，激情引趣2.單詞風暴大屏幕快速閃現(xiàn)上節(jié)課單詞，讓學生快速說，達到鞏固單詞的目的?！驹O計意圖】營造輕松愉快的英語氛圍，通過交流，熟悉學生，了解學生已有知識結構；復灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個，比一比說的home又大又好。)（一）話題交流，導入新課（二）情景創(chuàng)設，理解語意(ppt播放,一組猜，一組答，集體操練）找學生猜的時候，點擊圖片，學習這兩個句子。【設計意圖】讓學生利用身邊的事物及實物學習和鞏固句型.（三）交際練習，板式呈現(xiàn)(四)問題視聽，整體感知（一）跟讀模仿，歌謠強化模仿中正音——塑語速成語感播放對話錄音，學生模仿朗讀。分組練習模仿，個別模仿朗讀。（二）歌謠鞏固，表演生成讓學生練習對話，分組表演對話，并給予鼓勵。（一）活動運用，任務落實拯救美羊羊誰先猜到美羊羊被灰太狼關在哪里，誰就贏了。拯救懶羊羊【設計意圖】運用拯救羊羊的游戲，促使學生積極主動的練習語言，并培養(yǎng)了孩子競爭意識2．練習任務中落實——隨堂檢測 “Hello.Iam?.3.Shooting投籃游戲，選擇籃球?qū)獑卧~中u或u-e的發(fā)音。1.2. 2.能靈活運用句型：Wherearethekeys?Theyareonthe?.來描述本節(jié)課單詞。將學生分成二組：Group1,Group2.T:What’sthis?S:It’sa?.S:?(大屏幕通過馬賽克圖片呈現(xiàn)本節(jié)課要學的家具單詞，老師引導學生（1）通過設置找鑰匙環(huán)節(jié)，充分練習句型：Wherearethekeys?Theyareonthe?.._m今天又學習了bed??等有關家具的單詞，獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀小組。A.whereB.What計 1、聽說認讀句型Whereare??Arethey??Yes,theyare.2、句型Whereare??Arethey??Yes,theyare./No,直到找到，學生回答：Yes,itis.教師將pencil藏起來，讓學生用Isit??arethey?Aretheynotebooks?引導學生用Arethey??來猜一猜,猜出正），學生就掛圖部分提問，WhereisSarah’smotherMotherisinthelivingrbrother’s學生可能不太理解，教師告訴學生?’s=?is，不必過多的講解。)keys?房子中的任何物品都可以取下（先制作后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。學生在猜的過程中，運用語言Arethey?來提問。教師用Yes,theyare./No,theyaren’t來回答。Whereare?.?Arethey?.? __________________.___________________b.聽并跟讀故事 名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負I’dlike? 2.教材相配套的教學錄音帶3.學生準備一套有關食物、飲料的卡片。料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學生要迅速地說出被指食物和 感知并歸納-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則并讀出符合跟讀后說出這兩個詞中的相同字母，并總結該字母發(fā)長音/i:/的規(guī) 1、教材配套的單詞卡（餐具和食物）2、教材相配套的教學錄音帶 聽說認讀五個生詞 在四線格中抄寫句子。 1.能聽、說、認讀單詞：family，parents，uncle，aunt，babybrother.2.能用英語簡單介紹自己的家庭。3.了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗重點：聽說認讀四會單詞：familyparentsuncleauntbabybrother難點：理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義單詞卡片、課件、錄音帶、家庭成員照片（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用Thisismy?.She/Heis.?進行介紹和描述。ismyfather.Theyaremyparents.教師帶讀，學生練詞。教師sister.”mymy?.”介紹家庭成員。Unit6Meetmyfamily 1.能聽懂、會說本課對話，并能在情景中進行運用。3.了解英語國家的一些稱謂方式。重點：熟練掌握句型Howmany??arethere?的用法并能在實踐中運難點：理解Let’stalk中句子的含義，并能進行初步的運用單詞卡片\課件\錄音帶\教師和學生的家庭照（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）鼓勵孩子邊唱邊演2、單詞搶答:教師出示單詞卡片，學生快速搶答3、教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏owmanycardsinmyhand?”教師將卡片碼成一沓，問：“Howmanycardsinmyhand?”教師將卡片藏在身后，問：“Howmanycardsinmyhand?”（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）mymother,myaunt,?”Whoarethey?”大家試著猜一猜，用句子:”Thereare?peopleinthepicture.Theyaremy?.”來回答。小組里進行猜一猜的活動。3、教師讓學生猜一猜自己的照片把照片在孩子面前晃一下）問：Howmanypeoplearehas6members.”4、教師提問一些學生Howmanypeoplearethereinthepicture?將答案寫在黑板上，再請孩子用Myfamilyhas?members.的句型說一說。學生在小組中進行問答練習。再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。(本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問題和聽講情況，教師為每組設立一個蘋果樹，隨時根據(jù)學生的表現(xiàn)貼蘋果評價)然后看書中的練習，孩子兩人一小組作問答練習（三）趣味操練（Practice）教師快速出示Amy的家庭成員照片，讓孩子猜猜Whoarethey?學生小組游戲。2、猜一猜一學生蒙上眼睛，幾組學生分別claphands、stepfeet、knockatthedoor,讓孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?小組活動：相互了解一下同學的家庭情況運用句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Myfamilyhas?members小組活動時更換自己的同伴，跟新同伴做對話 1.通過觀察，讀詞，復習幾個元音字母在單詞中的發(fā)音。2.能正確判斷所聽到的單詞中包含的元音字母的發(fā)音，并選擇出正確3.能正確規(guī)范的在四線三格中進行單詞的書寫。重點：觀察回憶元音字母在每個單詞中的發(fā)音并總結出規(guī)律，本課幾個單詞的正確書寫。難點：觀察元音字母在每個單詞中的發(fā)音并總結出規(guī)律以及聽單詞進錄音機、磁帶、本課時所需的課件板 1.能聽、說、認讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和cook,并2.能夠聽懂、會說句型What’syourfather?Mymotherisadoctor.3.會唱歌曲“FatherandMother”重點：詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,cook.句型：What’syourfather?Myfatherisadoctor.難點：用英語詢問職業(yè)Myfatherisadoctor.中的“a”的強調(diào)。人物職業(yè)圖片、教學錄音帶、單詞卡片、課件grandmother,讓學生認讀，然后抽出其中一張，讓學生再次認讀后說出少了哪一張。9．教師出示本課時所學單詞卡，讓學生認讀單詞。10.學生給動畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習。1．猜猜看。教師請一個學生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學生猜：Heisa?/He’s?/Helikes?每個小組5－6人，小組之間進行計時猜詞比賽。player的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。UnitWhat’syourfather?What’syourmother/uncle/aunt/grandma/grandpa?She’s/He’sacook/driver/farmer/nurse. Helooksstrong.并能在情景中運用。2.能聽懂、會說本課對話，并在實際情景中運用。重點：理解句型Isthisyour??What’syour??Helooks?難點：句型：Theylookyoung.Aretheyfarmers?的運用不同人物的圖片、錄音帶、單詞卡片、學生帶父母親的單人照和家庭相冊、教學課件（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞：baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse2.Let’sdo:Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1.教師提問：What’syourmother/father?學生回答問題后，繼續(xù)問其他學生。2.Let’schant：聽錄音，學歌謠?？刹捎靡粏栆淮鸬男问匠柚{。3.教師出示一人物圖片，說：Look!Helooksstrong.教師出示lookstrong?引導學生回答：No.Helooksfat.教師再出示其他人物圖片，讓學生用He/Shelooks?來表達。4.教師找兩個較瘦的學生到前面來，指著他們說：Theylookthin.然后教師出示一些圖片，讓學生說Theylook?5.教師指著一學生家庭照片上的人物問：Isthisyourmother/father?啟發(fā)學生回答：6.教師指著一學生照片上的兩位老人說：Theylookold.Aretheyyourgrandpaandworkers?鼓勵學生用Yes,theyare.No,theyaren’t.來回答。8.讓學生觀看教學課件后回答問題。出示aunt的圖片問：IsthisAmy’saunt?出示father的圖片問：IsthisAmy’sfather?出示mother的圖片問：What’shermother?出示grandpa和grandma的圖片問：Whoarethey?Aretheyfarmers?11.兩人一組給對話中的人物配音。12.兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對話練習。（三）趣味操練（Practice）猜猜看1.教師課前收集學生父母的照片，分別出示給全班學生看，讓他們用句型Isthisyour??來猜照片上是誰的父母。2.教師每次找三至四個學生到前面來，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語言表現(xiàn)出來。其他學生通過他們的動作表情，用Arethey??來猜他們所表演的是哪種職業(yè)。Work,work,work,work!Peopleworkeveryday.Fatherswork.Motherswork.Teacherswork.Nurseswork.Workathome.Workatschool.Workeverywhere.Work,work,work