部編版語文四年級上冊《語文園地八》表格式 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）

部編版語文四年級上冊《語文園地八》表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）部編版語文四年級上冊第八單元《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《語文園地八》第一課時(shí)（共2課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過交流總結(jié)出簡要復(fù)述的一些方法：復(fù)述課文時(shí)注意熟悉課文內(nèi)容，按照一定順序，抓住重點(diǎn)、詳略得當(dāng)?shù)貜?fù)述課文。2.通過利用熟字識記生字，認(rèn)識12個由熟字加偏旁組成的生字。3.通過正確抄寫12個易寫錯的詞語，關(guān)注漢字中的易錯筆畫或偏旁，提升書寫能力。

【評價(jià)任務(wù)】1.能掌握簡要復(fù)述的一些方法：一是要熟悉課文內(nèi)容，二是要抓住課文中的主要內(nèi)容，次要內(nèi)容適當(dāng)簡略，三是抓住表示故事發(fā)展順序的關(guān)鍵詞句進(jìn)行復(fù)述，做到不遺漏情節(jié)。（目標(biāo)1）2.認(rèn)識識字加油站的12個生字，并能結(jié)合語境理解字意了解。（目標(biāo)2）3.認(rèn)真、正確地抄寫詞語，注意易錯字，掌握漢字容易寫錯的幾種情況。（目標(biāo)3）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】這八單元語文園地的第一課時(shí)涵蓋了三個大版塊：復(fù)述、形近字、易錯字。復(fù)述主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)交流簡要復(fù)述的一些方法。12個形近字由熟字加偏旁組成，讀音和數(shù)字相同或相近，旨在讓學(xué)生利用熟字識記生字。由生字組成的詞語，有助于學(xué)生結(jié)合語境理解字意。易錯字通過抄寫詞語，關(guān)注漢字中的易錯筆畫或偏旁提高書寫的能力，此題梳理了漢字容易寫錯的幾種情況，增減筆畫如“茂"容易多加一點(diǎn)，“雀”容易少寫一橫；改變筆畫，如“降”，容易將豎折這個筆畫寫成豎和橫兩個筆畫；與形近字混淆，如“撥”，容易寫成“拔"；與同音字混淆如“歷”，容易寫成“厲"。

【學(xué)情分析】統(tǒng)編教材在二三年級安排了借助插圖、示意圖等講故事，三年級安排了集中學(xué)習(xí)詳細(xì)復(fù)述的單元，四年級安排簡要復(fù)述，五年級要求進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。從“思維發(fā)展”這個維度看，相比詳細(xì)復(fù)述，簡要復(fù)述對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求更高，需要學(xué)生抓住主要情節(jié)，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提煉、概括和梳理。此階段的孩子掌握了大量的識字方法，可放手讓孩子自主識字。此階段的孩子大量出現(xiàn)錯別字，會重點(diǎn)記憶個別易錯字，但對易錯字的幾種情況掌握不全面。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動教師活動評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：借助“交流平臺”，鞏固簡要復(fù)述方法（指向目標(biāo)1）學(xué)生活動1回顧本單元的學(xué)習(xí)收獲。（1）根據(jù)課題能猜出課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了如何簡要復(fù)述課文。（2）學(xué)習(xí)了歷史人物故事，每個故事中藏著做人做事的道理。2.同桌合作，總結(jié)簡要復(fù)述的方法。（1）復(fù)述課文要熟悉課文內(nèi)容。（2）重點(diǎn)復(fù)述主要情節(jié)，次要情節(jié)可以適當(dāng)省略。（3）按照一定順序。學(xué)生活動23.小組競賽，實(shí)戰(zhàn)演練?！段鏖T豹治鄴》《梅蘭芳蓄須》每一組選取一課，看看哪一組復(fù)述得最好。教師活動11.提問本單元的學(xué)習(xí)收獲。2.引導(dǎo)回憶并總結(jié)簡要復(fù)述的方法。教師活動23.提示兩課復(fù)述的注意點(diǎn)：《西門豹治鄴》（調(diào)查民情是次要情節(jié)，復(fù)述時(shí)可以簡單一點(diǎn)，懲治巫婆和官紳是主要情節(jié)，要講得詳細(xì)一些）《梅蘭芳蓄須》（可以按照時(shí)間的先后順序復(fù)述）并對孩子們的復(fù)述做出評價(jià)。能通過課文總結(jié)出復(fù)述的方法，掌握簡要復(fù)述課文的方法要點(diǎn)。能對復(fù)述方法進(jìn)行遷移運(yùn)用。活動意圖說明：復(fù)習(xí)總結(jié)復(fù)述方法，再讓學(xué)生從學(xué)過的課文中選擇，體現(xiàn)了“溫故而知新”的教學(xué)理念。環(huán)節(jié)二：識記形聲字，提升自主識字能力（指向目標(biāo)2）學(xué)生活動31、學(xué)生自己閱讀“識字加油站”，讀準(zhǔn)字音，注意三拼音節(jié)的字“鍵、磚”。2、學(xué)生交流識字的方法，標(biāo)注生字，小組交流，看看哪個小組總結(jié)的方法多。3、學(xué)生匯報(bào)：說說從這組生字中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。學(xué)生活動44、、全班交流組詞和詞語的理解。5、實(shí)戰(zhàn)操練：再說幾個熟字加部首組成的新字。教師活動3出示詞語，安排學(xué)生邊讀邊發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師評議并小結(jié)：這些生字都是由一個熟字加部首組成的，這些生字和熟字讀音相同，意思不同。教師活動4引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來理解“鍵盤、閥門、樂譜、俱樂部"等詞語，“提綱”一詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注偏旁，來理解詞義。會認(rèn)12個詞語，并掌握識字的方法和規(guī)律。能理解詞語，并拓展熟字加部首組成的新字?；顒右鈭D說明：教學(xué)中，讓學(xué)生自己閱讀，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)利用小組的合作互助，幫助那些基礎(chǔ)差的學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，品嘗識字的樂趣。環(huán)節(jié)三：抄寫易錯詞語，交流如何避免寫錯字。（指向目標(biāo)3）學(xué)生活動5自讀“詞句段運(yùn)用"第一題中的詞語，在練習(xí)本上抄寫詞語。同桌相互檢查，整理出對方的錯字，并做好統(tǒng)計(jì)，將書寫有誤的漢字書寫在黑板上。針對實(shí)際情況，分析漢字書寫易錯情況。學(xué)生梳理幾種易錯情況：增減筆畫，改變筆畫，與形近字混淆，與同音字混淆。學(xué)生自行改正寫錯的詞語。翻開生字表，找一找容易寫錯或易混淆的字，全班交流說說出錯的原因，討論如何避免寫錯別字。6、建議平時(shí)在學(xué)習(xí)中建立易錯字檔案。教師活動5教師巡視，關(guān)注學(xué)生書寫情況。引導(dǎo)分析漢字書寫易錯情況。建議平時(shí)在學(xué)習(xí)中建立易錯字檔案。能夠?qū)懻_12個易錯字，掌握易錯字的幾種情況，在平時(shí)的寫字中避免寫錯?；顒右鈭D說明：通過抄詞、同桌互相檢查發(fā)現(xiàn)錯字，并總結(jié)易錯字的幾種情況。引導(dǎo)孩子遷移運(yùn)用，在生字表中找易錯字，在平時(shí)學(xué)會建立錯題集。

作業(yè)與檢測：制作生字表的易錯字檔案。

【板書設(shè)計(jì)】簡要復(fù)述方法1.抓住課文主要內(nèi)容_________2、按照事情發(fā)展順序復(fù)述熟字加部首易錯情況：1、增減筆畫2、改變筆畫3、與形近字混淆4、與同音字混淆。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

一、結(jié)合復(fù)述課文的要求，完成練習(xí)。

（1）復(fù)述前應(yīng)多讀幾遍課文，熟悉_________________。

A.課文作者B.課文背景C.課文內(nèi)容

（2）復(fù)述《西門豹治鄴》一課，應(yīng)將這個主要情節(jié)講得詳細(xì)一些。

A.調(diào)查民情B.懲罰巫婆和官紳C.開鑿渠道，引水灌溉

（3）按照事情發(fā)展順序進(jìn)行復(fù)述，《扁鵲治病》中表示的詞語，復(fù)述時(shí)應(yīng)加以關(guān)注。

A.人物B.時(shí)間C.地點(diǎn)

二、給下面的生字加上偏旁組成新字，并組詞。

岡（）（）受（）（）秦（）（）

建（）（）普（）（）秀（）（）

末（）（）專（）（）林（）（）

借判斷下列詞語中是否有錯別字，如果沒有，在括號內(nèi)打勾，如果有，用“”畫出來，并在后面的括號中改正。

茂盛（）投絳（）贊嘆（）

麻鵲（）胸懷（）即然（）

幕色（）拔打（）褲子（）

部編版語文四年級上冊第八單元《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《語文園地八》第二課時(shí)（共2課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過句子的對比，體會具體和簡略兩種不同表達(dá)方式的效果2.通過學(xué)習(xí)書寫方法和練習(xí)書寫，能在橫格里工整地抄寫文段，提高書寫的速度。3.通過理解，能積累12個描寫人物精神風(fēng)貌的成語并能準(zhǔn)確運(yùn)用。

【評價(jià)任務(wù)】1.能體會具體和簡略兩種不同表達(dá)方式的效果。（目標(biāo)1）2.能在橫格里工整地抄寫文段，提高書寫的速度。（目標(biāo)2）3.能積累12個描寫人物精神風(fēng)貌的成語并能準(zhǔn)確運(yùn)用。（目標(biāo)3）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第八單元的第二課時(shí)包含了縮句、抄寫、積累12個描寫人物精神風(fēng)貌的成語。縮句主要引導(dǎo)學(xué)生通過比較體會詳寫具體生動，略寫簡潔明了的不同表達(dá)效果，此題與本單元的語文要素緊密相關(guān)，通過提取主要信息使用間接引語，提煉概括信息等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生刪去或適當(dāng)省略解釋性的描述性的內(nèi)容練習(xí)，長話短說是一次輔助簡要復(fù)述的單項(xiàng)訓(xùn)練。書寫安排了在橫格里抄寫文段的練習(xí)，重在訓(xùn)練提高書寫的速度，教材從四個方面提出了提高書寫書的方法。編排了描寫人物精神風(fēng)貌的四字詞語，目的是讓學(xué)生通過朗讀感受不同的人物特點(diǎn)，豐富詞語的積累。

【學(xué)情分析】過去學(xué)生已掌握了在橫線格中書寫的要領(lǐng)，豎寫文字是學(xué)生第一次接觸，在整體格式上學(xué)生會比較難掌握，要對學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的指導(dǎo)和范?？s句對孩子們來說是個難點(diǎn)，留什么舍什么是個難點(diǎn)。描寫人的詞語孩子們掌握了很多，可放手讓孩子們自己理解這些詞語的意思，只針對他們比較陌生不理解的詞語進(jìn)行課堂交流。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動教師活動評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：對比朗讀，體會句子的不同表達(dá)效果（指向目標(biāo)1）學(xué)生活動11、對比朗讀，“詞句段運(yùn)用"中第一組句子，說說讀后的感受。2、對比兩個句子，同桌探討本組長句是如何變成短句的。小結(jié):讀長句時(shí)，想一想“誰”“干什么"把最主要的信息提取出來，可以做到長話短說。學(xué)生活動2學(xué)生自讀剩余兩組句子，并在組內(nèi)交流感受。再讀這三組句子，交流：怎樣才能做到“長話短說”？“長話短說"練習(xí)：自主選擇教材中的其他長句子，在小組內(nèi)練習(xí)長話短說。6、全班交流在什么情況下什么情況下需要“長話短說”。教師活動1引導(dǎo)學(xué)生通過讀第一個句子，想象畫面，感受細(xì)致描寫帶來的畫面感。教師活動2教師根據(jù)學(xué)生回答板書整理：（1）要留主干、去枝葉，刪減次要的內(nèi)容。（2）要簡化人物語言，要把直接引語改為間接引語。（3）壓縮語段時(shí)，應(yīng)提煉中心句。（4）要不改變句子原意。教師總結(jié)：當(dāng)我們簡要復(fù)述課文時(shí)，通過提取主要信息、使用間接引語、提煉概括信息等方法可以做到“長話短說"。能夠通過提取主要信息、使用間接引語、提煉概括信息等方法可以做到“長話短說”?；顒右鈭D說明：教學(xué)中，讓學(xué)生自己閱讀，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用概括能力，把長句子概括成短句子，設(shè)定長話短說的情境，在具體的語境中再次練習(xí)來鞏固所學(xué)。環(huán)節(jié)二：抄寫文段，練習(xí)提高書寫速度。（指向目標(biāo)2）學(xué)生活動3觀察老師出示的書寫，交流點(diǎn)評。2.觀察“書寫提示"中的書寫范例，結(jié)合右邊的書寫提示，談?wù)勌岣邥鴮懰俣确椒?。預(yù)設(shè)1：集中注意力。預(yù)設(shè)2：掌握正確的運(yùn)筆方式。預(yù)設(shè)3：一句話要連貫地寫出來。預(yù)設(shè)4：速度要均勻。3.學(xué)生抄寫本次練習(xí)的文段，計(jì)時(shí)5分鐘。4.觀看書寫作品展示，集體點(diǎn)評。教師活動31.出示學(xué)生平時(shí)的書寫，引導(dǎo)全班交流點(diǎn)評。提醒:在橫格中抄寫一段話，字要寫在橫格中間，不要挨著上下兩條線:每一行字的大小、高矮一致;字與字的距離要一致。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“書寫提示”中的書寫范例，發(fā)現(xiàn)方法。3.教師示范書寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。4.提示學(xué)生注意坐姿和握筆姿勢。寫字時(shí)能運(yùn)用上本次學(xué)到的寫字方法：1.集中注意力。2.掌握正確的運(yùn)筆方式。3.一句話要連貫地寫出來。4.書寫速度要均勻，不要忽快忽慢?；顒右鈭D說明：漢字書寫是長期以來教師忽視的方面，學(xué)生如何寫好漢字，如何提高書寫的速度，我們在教學(xué)時(shí)應(yīng)該給予更多的關(guān)注。經(jīng)過“觀察—書寫—總結(jié)—評比"這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的書寫落到實(shí)處。環(huán)節(jié)三：朗讀成語，積累描寫人物精神風(fēng)貌的四字詞語（指向目標(biāo)3）學(xué)生活動4小組交流討論所知的形容人的詞語。2.學(xué)生借助拼音自主練習(xí)讀“日積月累”中的12個成語，讀準(zhǔn)字音，在小組內(nèi)展示讀。3.全班齊讀。4.在小組內(nèi)交流，說說這些成語主要用在哪些方面，進(jìn)行分類?！懊记迥啃?、明眸皓齒"等成語用于描寫人的五官。“亭亭玉立、膀大腰圓”可以寫人的身材。“文質(zhì)彬彬、慈眉善目"寫出了人物的氣質(zhì)神態(tài)。學(xué)生活動5自主交流，說說哪個成語讓自己想起了誰。小組內(nèi)，選幾個詞語說一段話，描述一個自己熟悉的人物。拓展：說說自己積累的描寫人的外貌、精神氣質(zhì)或其他方面的四字詞語。教師活動41.提出小組交流討論所知的形容人的詞語的要求。2.出示“日積月累”中的12個成語，指名讀，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“眸、凜"等字的讀音。教師活動51.提示想起的人可以是生活中熟悉的人，也可以是文學(xué)作品或者影視作品中的人物。2.提供不同人物描寫的范例。。能理解、積累并運(yùn)用12個描寫人的詞語。能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語說一段話?；顒右鈭D說明：通過讀注釋，看插圖，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方法疏通文章的主要內(nèi)容，體會人物的形象。按照事情的發(fā)展順序用自己的語言講述故事。

【板書設(shè)計(jì)】長話短說要留主干、去枝葉，刪減次要的內(nèi)容。要簡化人物語言，要把直接引語改為間接引語。壓縮語段時(shí)，應(yīng)提煉中心句。要不改變句子原意。

【教后反思】1.完成一張書法單。2.摘抄日積月累描寫人的詞語，并選擇幾個詞語寫一段話。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

一、照樣子寫句子。

例：官紳跪地求饒。

官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。

小松聽到消息，開心極了。

_________________。

例：蔡桓侯覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了大王，為什么一聲不響就跑掉了？”

蔡桓侯派人問扁鵲，他為什么不說話就跑掉了。

老師很納悶，找同學(xué)去問他：“小明，你為什么沒來上學(xué)?！?/p>

_________________。

二、回憶本單元所學(xué)的書寫要求，并將下面的句子抄寫在橫線上。

提高書寫速度的方法：

集中_________________。

掌握正確的_________________。

一句話要地寫出來。