三《林黛玉進賈府》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計中職語文高教版（2023-2024）基礎(chǔ)模塊上冊-1

三《林黛玉進賈府》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計中職語文高教版（2023-2024）基礎(chǔ)模塊上冊《林黛玉進賈府》教學設(shè)計

[設(shè)計依據(jù)與教學目標]

《普通高中語文課程標準（實驗）》提出“學習鑒賞小說、戲劇的基本方法，初步把握中外小說、戲劇各自的藝術(shù)特性。注意從不同角度和層面解讀小說、戲劇作品，提高閱讀能力和鑒賞水平。學寫小說、戲劇評論，力求表達出自己的獨特感受和新穎見解。"中國古代小說“明鏡照物，妍媸畢露”，寫人重人物出場、重細節(jié)描寫，情景安排重跌宕起伏、出人意料?！都t樓夢》在我國古典小說中享有極高的聲譽，它以豐富的的社會內(nèi)容、深刻的思想意義以及高超的藝術(shù)成就被推為我國古典小說創(chuàng)作的頂峰。本文是《紅樓夢》的第三回，通過林黛玉一天的所見所聞，以她為聚焦，展示了賈府的眾多人物和人物活動的典型環(huán)境。所以要側(cè)重把握小說中的環(huán)境和人物，其中尤以人物出場描寫最為精彩。本課教學的重點在于鑒賞賈寶玉、林黛玉、王熙鳳這三個人物形象，通過鑒賞，學習運用出場描寫、語言描寫、外貌描寫等刻畫人物的方法。

本課的教學目標是：

賞析人物形象，把握人物的典型性格，提高學生鑒賞古代小說的能力。

學習《紅樓夢》描寫人物的方法。

（３）以課堂教學為基礎(chǔ)，指導學生閱讀原著，開闊視野，提高閱讀能力。

教學重難點

賞析人物形象，把握人物的典型性格，提高學生鑒賞古代小說的能力。

學習《紅樓夢》描寫人物的方法。

以課堂教學為基礎(chǔ)，指導學生閱讀原著，開闊視野，提高閱讀能力。

[教學過程與教學策略]

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

一部《紅樓夢》，經(jīng)學家看見“易”，道學家看見“淫”，才子看見“纏綿”，革命家看見“排滿”，流言家看見“宮闈秘事"……你又看到了些什么呢？今天，我們就追隨林黛玉的腳步走進賈府，走近“紅樓”中一個又一個鮮活的人物。

二、整體感知，搭建平臺

1、調(diào)查學生對《紅樓夢》的了解情況，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館搜集整理有關(guān)《紅樓夢》和曹雪芹的相關(guān)知識。

2、多媒體展示金陵十二釵的判詞，學生搶答判詞所對應(yīng)的人物。

（以上教學環(huán)節(jié)設(shè)計在于提高學生對《紅樓夢》的閱讀興趣和增強對《紅樓夢》的了解，在學習課文前建立起全局觀念，搭建閱讀賞析的平臺。）

3、學生自讀課文，在下列三道研究性題目中任選一題，四人一組合作完成。

A、畫出林黛玉進賈府的路線圖。

B、畫出賈府的人物關(guān)系圖。

C、以導游的身份，介紹林黛玉一天的行程。

（閱讀能力的基礎(chǔ)性要求，就是“從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情”，此教學環(huán)節(jié)在于采用靈活多變的方式整體感知課文內(nèi)容，理清小說情節(jié)。）

三、鑒賞研究，感悟藝術(shù)特性

1、在黛玉的“耳目”中鑒賞

《林黛玉進賈府》中，由于作者巧妙地選擇了敘述角度（從林黛玉的角度），而將紛繁的頭緒、眾多的人物、復雜的環(huán)境，表述的井井有條，眉目清楚，繁簡得當，取得了非凡的藝術(shù)效果。

（１）林黛玉作為文中的聚焦者，她用的聚焦方式是“聽"和“見”。我們就一起通過林黛玉的耳朵和眼睛，讀一讀文章，在她聚焦的范圍內(nèi)，她是如何“見"賈府的？她“見”到的賈府環(huán)境有什么特點和作用？

（點撥：Ａ通過人物聚焦來展示賈府環(huán)境，很講究分寸，這分寸就是對賈府環(huán)境不在一次寫盡，而是一點點補充完整。所以林黛玉眼睛“見到"的賈府環(huán)境一次主要有榮府、寧府、從榮府角門到賈母居處、賈赦居處、賈政居處等。Ｂ榮府寧府大門顯現(xiàn)了賈府建筑宏偉的外觀，也暗示了賈府顯赫高貴的社會地位。賈母和賈赦居處講究的布局，“榮禧堂”華貴的陳設(shè)都顯示著主人的富貴豪華。賈府中不光主子們打扮得彩繡輝煌，賈政居處的丫環(huán)們裝飾衣裙、舉止行動、吃穿用度也是不凡，都顯示了賈府豪華的氣派。甚至用飯也有一套繁文縟節(jié)，顯示了這個封建大家庭的森嚴等級。）

（２）同是借黛玉得“耳目"出場的小說主要人物，王熙鳳和賈寶玉的出場有什么不同？作者介紹這兩個人物用了什么藝術(shù)表現(xiàn)手法？（分小組討論研究）

參考意見：

兩人的出場都借林黛玉的“目”對人物的衣飾進行了精雕細刻，以突出兩人在賈府的獨特地位。

不同之處在于王熙鳳采用了先聲奪人的表現(xiàn)手法?！耙徽Z未了，只聽后院中有人笑聲，說：我來遲了，不曾迎接遠客！’"未見其人，先聞其聲”，她一出場就引起林黛玉的特殊感覺：“這些人個個斂聲屏氣，公肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放蕩無禮？"顯示了王熙鳳在賈府中深受老祖宗寵愛的特殊身份及其潑辣、張揚的個性。

而賈寶玉出場之前，通過林黛玉的“耳”所聽進行大量筆墨渲染鋪墊（側(cè)面描寫）。王夫人：“我有一個孽根禍胎，是家里的混世魔王……他嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻。"黛玉之母：“銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混；外祖母又極溺愛，無人敢管?！眱晌婚L輩的評語不僅引起了黛玉的好奇“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”，更是吊足了讀者的胃口。正當黛玉心中想著“倒不見那蠢物也罷了”時，那寶玉就出場了。

討論：王熙鳳和賈寶玉出場可謂各有特色，那其他人又是怎樣安排出場的呢？

參考意見：作者有詳寫，有略寫，有實寫，有虛寫，有單獨寫，有集體介紹。作者寫每個人物的出場都是匠心獨運。

（一顆寶石，從不同的角度去端詳，就會呈現(xiàn)不同的光彩；一個故事，從不同的角度去敘述，就會有不同的效果。合適的視角就是恰當?shù)那腥朦c，能使小說的內(nèi)容表達得深入透徹，形式上達到自然完美。此教學環(huán)節(jié)緊緊抓住本文特殊的敘事角度，從林黛玉的“耳目"中自然帶出環(huán)境描寫，并且鑒賞學習小說精彩的出場描寫。）

2、“機關(guān)算盡太聰明”的榮府管家——王熙鳳

播放電視《紅樓夢》王熙鳳出場的片段，留心觀察王熙鳳的言談舉止。

教師指導學生從王熙鳳的出場描寫、肖像描寫、語言描寫中分析王熙鳳的人物形象。（給予學生充分地時間分組討論，鼓勵學生從課外找出例證來佐證自己的分析結(jié)論）

參考意見：

出場描寫：個性的張狂、潑辣，深受賈母寵愛，地位特殊。濃妝艷抹遍體錦繡的服飾打扮顯示出了她的貪婪、俗氣、奢侈。丹鳳三角眼、柳葉吊梢眉表現(xiàn)了王熙鳳美麗外表下隱藏著刁鉆和狡黠，威不露笑先聞可見其面善心狠。王熙鳳見黛玉和回王夫人的舉止言談充分展示了她的機變逢迎、八面玲瓏和作為管家媳婦的果斷能干。（例證：毒設(shè)相思局、計逼尤二姐、鐵檻寺弄權(quán)等等）

3、“無材可去補蒼天"的榮府繼承人——賈寶玉

播放電視《紅樓夢》寶黛初會的片段，留心觀察寶玉初見黛玉時的視線。

（１）分組操作。Ａ組找肖像、出場；Ｂ組找語言描寫、出場前的側(cè)面勾勒；ＣＤ組分析《西江月》二詞。

（２）學生討論回答。教師提問：為什么別人眼中的寶玉頑劣異常？黛玉眼中的寶玉又是什么形象？如何評判《西江月》二詞？

（３）教師小結(jié)：賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者。他具有反對封建束縛、追求自由平等的思想，他蔑視世俗、卓然獨立的種種表現(xiàn)，反映了她對封建禮教和封建道德的反抗?！段鹘隆范~似貶實褒，表面上用世俗的觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照。

（語文教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學設(shè)備，提高教學質(zhì)量和效率。在人物分析環(huán)節(jié)我改變以往傳統(tǒng)的教學方式，將影視引入學習過程，有利于體會、領(lǐng)會和品味，希望學生能夠感到學習是一種享受。）

四、拓展延伸，走近黛玉

1、“世外仙姝寂寞林”的寄居籬下者——林黛玉

（１）他人眼中的黛玉

林黛玉進賈府，當她在用眼觀察各色人等時，別人也以審視的目光去看她，找出描寫他人眼中黛玉形象的文字

（方法指導：作者用不同人物的眼光，很有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度，使黛玉形象越來越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。把眾人眼中的黛玉、熙鳳眼中的黛玉、寶玉眼中的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較。）

眾人眼中的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小……有不足之癥。"教師點評：只作初步勾畫，言談不俗、體質(zhì)病弱。

熙鳳眼中的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！苯處燑c評：描寫進了一層，突出黛玉容貌的標致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣，“‘真有這樣的人物’出自鳳口，黛玉風姿可見，宜作史筆看"（脂硯齋批語）。

寶玉眼中的黛玉：“廝見畢歸坐……病如西子勝三分?！苯處燑c評：經(jīng)過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住黛玉弱不禁風、多愁善感的性格特點，工筆細描，細致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采，繪出了一幅精美的風流俊逸的病美人圖。

小結(jié)：三處描寫多角度、多層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。

（２）黛玉的心態(tài)

林黛玉進賈府時抱著何種心態(tài)走進賈家的大門的？（心里提醒自己“處處留心，時時在意。不肯輕易多說一句話，多行一步路"。）

由此可推斷出林黛玉具有什么性格特點（表現(xiàn)了一個寄居者的敏感、脆弱的內(nèi)心世界，由此表現(xiàn)出的外部性格特征是謹小慎微。）

具體表現(xiàn)在哪些言談舉止上？（婉拒吃飯、講究座次、吃茶時小心留意、細心應(yīng)對賈母和寶玉“剛念了《四書》，些須認得幾個字”）

（３）學生歸結(jié)林黛玉的形象特點：敏感多思、言談不俗、氣質(zhì)超凡、聰穎靈秀。

2、拓展練習

一個人的性格是多方面的。通過《林黛玉進賈府》我們初識黛玉，但要真正走近黛玉恐怕還有賴于同學們自己去閱讀原著，品味鑒賞。下面是我從《紅樓夢》中截選的幾段描寫林黛玉的文字，讀一讀，議一議，林黛玉還有哪些性格特點？

A.（黛玉）因問寶玉：“打哪里來？"寶玉便說：“打?qū)毥憬隳抢飦??！薄煊褓€氣回房了?！瓫]兩盞茶時，寶玉仍來了。……只聽黛玉先說道：“你又來作什么？死活憑我去罷了！橫豎如今有人和你玩。比我又會念，又會作，又會寫，又會說會笑，又怕你生氣，拉了你去哄著你。你又來作什么呢？"

B.黛玉聽說，回手向書架上把個玻璃繡球燈拿下來，命點一支小蠟兒來，遞與寶玉，道：“這個比那個亮，正是雨里點的?！睂氂竦溃骸拔乙灿羞@么一個，怕他們失腳滑倒了打破了，所以沒點來。"黛玉道：“跌了燈值錢呢，是跌了人值錢？……怎么忽然又變出這剖腹藏珠的脾氣來？”

C.一日，黛玉方梳洗完了，只見香菱笑吟吟地送了書來，又要換杜律。黛玉笑道：“共記得多少首？"香菱笑道：“凡紅圈選的我盡讀了?！摈煊竦溃骸翱深I(lǐng)略了寫滋味沒有？"香菱笑道：“領(lǐng)略了些滋味，不知可是不是，說與你聽聽?！摈煊裥Φ溃骸罢v究討論，方能長進。你且說來我聽?！?/p>

點撥：Ａ則材料顯示了黛玉的敏感多疑甚至有些尖刻的特點。Ｂ則材料顯示了黛玉的體貼入微、溫柔賢惠的特點。Ｃ則材料顯示了黛玉熱情誠懇、助人為樂的特點。

（此處拓展練習的設(shè)計一方面引導學生閱讀原著，便于學生更好的理解黛玉的人物形象；另一方面在