統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共兩課時(shí)）

統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共兩課時(shí)）三上語(yǔ)文園地一核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

①文化自信：引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化中的成語(yǔ)和詩(shī)句，感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和自豪感。

②語(yǔ)言運(yùn)用：積累有新鮮感的詞句，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用詞句進(jìn)行表達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

③思維能力：通過(guò)交流、討論和分析詞句，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納和推理等思維能力。

④審美創(chuàng)造：感受優(yōu)美的詞句和詩(shī)句的意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生用富有美感的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

⑤思政元素：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中善于發(fā)現(xiàn)美好、傳遞正能量。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

積累有新鮮感的詞句，掌握詞句的正確用法。

理解成語(yǔ)和詩(shī)句的含義，感受中華文化的魅力。

2.難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維能力和審美創(chuàng)造，進(jìn)行個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)。

將思政元素自然地融入教學(xué)過(guò)程中，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。

教學(xué)方法

講授法、討論法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）交流平臺(tái)

1.回憶課文，積累新鮮

（1）師：同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們一起走進(jìn)了豐富多彩的校園生活?，F(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下本單元的課文，說(shuō)說(shuō)你積累了哪些有新鮮感的詞句呢？

（2）學(xué)生交流：雷云絨球花私塾先生戒尺

（3）學(xué)生交流句子：

我覺(jué)得“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。"這句話很有新鮮感，把東風(fēng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，很生動(dòng)。

“于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡?！边@句話也很新鮮，花會(huì)跳舞、狂歡，讓我感覺(jué)花很活潑。

非常好，大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。這些有新鮮感的詞句往往運(yùn)用了獨(dú)特的表達(dá)方式，比如：擬人、比喻、排比等，給我們帶來(lái)不一樣的感受。

2.回歸課本，交流新鮮

（1）我們來(lái)看課本上的這兩句話。（課件出示）“窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。"我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。”這兩句話好在哪里呢？

指名說(shuō)，第一句話里的“十分安靜"這個(gè)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)潔地寫(xiě)出了窗外的狀態(tài)，讓我們很容易想象出那個(gè)安靜的畫(huà)面。還有“?！边@個(gè)詞，把蝴蝶的狀態(tài)描寫(xiě)得很生動(dòng)。

指名說(shuō)，這句話是《大青樹(shù)下的小學(xué)》中的一句話，把窗外的動(dòng)物植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出窗外很安靜，同學(xué)讀書(shū)聲音很好聽(tīng)。

師：這兩位同學(xué)理解很到位，看來(lái)已經(jīng)學(xué)會(huì)尋找新鮮感并且感受新鮮了。前邊同學(xué)從詞語(yǔ)來(lái)分析，后邊同學(xué)從表達(dá)的角度來(lái)分析。

（2）第二句話呢？有同學(xué)了解更夫這個(gè)職業(yè)嗎？

指名說(shuō)，我知道，更夫就是以前晚上打更報(bào)時(shí)的人。我在電視劇里看到過(guò)，古代有人在夜里敲鑼來(lái)告訴人們什么時(shí)間了。

（3）師：這句話選自泰戈?duì)柕脑?shī)集，“我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子”，感覺(jué)很有想象力?！案颉边@個(gè)詞讓我們想到了古老的夜晚，很神秘?！白分?這個(gè)詞也很有想象力，把更夫的行為描寫(xiě)得很有趣。

更夫在古代的夜晚起著重要的作用，他們不僅報(bào)時(shí)，也為夜晚增添了一份獨(dú)特的氛圍。這句話通過(guò)把自己想象成更夫，展現(xiàn)了一種對(duì)神秘夜晚的向往和探索以及對(duì)更夫這種自由、無(wú)拘無(wú)束的職業(yè)的向往。

3.回憶課文，其他新鮮感的詞句交流

（1）師：除了剛才大家提到的，本單元課文中還有哪些有新鮮感的詞句呢？同樣可以關(guān)注一下詞語(yǔ)哦。

指名說(shuō)，“孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？”這里的“糊里糊涂"用得很形象，寫(xiě)出了孫中山當(dāng)時(shí)對(duì)死記硬背的困惑。

指名說(shuō)，“大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧?！薄罢幸?這個(gè)詞讓我覺(jué)得同學(xué)們的活動(dòng)很有吸引力，“熱鬧”這個(gè)詞也很好地表現(xiàn)出了校園生活的歡快氛圍。

（2）師：同學(xué)們找得真不錯(cuò)。這些詞句有的生動(dòng)形象，有的充滿趣味，讓我們的課文更加精彩。

4.課外拓展，交流積累

（1）師：現(xiàn)在老師給大家出示一些課外閱讀中的優(yōu)美句子，我們一起來(lái)交流一下。

（2）課件出示：春天的溪水在山間漫步，哼著輕快的小曲，喚醒了沉睡的大地。

秋天的銀杏樹(shù)熱情地張開(kāi)雙臂，把飄落的葉片當(dāng)作禮物，分發(fā)給路過(guò)的風(fēng)與小動(dòng)物。

（3）讀一讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

指名說(shuō)，我覺(jué)得第一句話很美，把溪水當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出溪水活潑的特點(diǎn)。

指名說(shuō)，我覺(jué)得第二句話也很美，這句話把銀杏樹(shù)當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了銀杏樹(shù)很大方，很舍得，懂得分享。

（4）師：大家說(shuō)得很好。我們可以把這些優(yōu)美的句子積累下來(lái)，豐富我們的語(yǔ)言寶庫(kù)，在今后的學(xué)習(xí)和閱讀中，我們要繼續(xù)善于發(fā)現(xiàn)這些有新鮮感的詞句，不斷積累，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，我們也要嘗試運(yùn)用這些詞句，讓我們的習(xí)作更加精彩。

（二）詞句段運(yùn)用

同學(xué)們，中華文化博大精深，成語(yǔ)是中華文化的瑰寶。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一些有趣的成語(yǔ)。

1.畫(huà)面想象：出示“搖頭晃腦、披頭散發(fā)、張牙舞爪"等詞語(yǔ)，邊讀邊想象畫(huà)面并描述。

2.再讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

（1）多種方法讀詞語(yǔ)。

（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）交流發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)這些都是成語(yǔ)。并且每個(gè)成語(yǔ)里面都有人體部位。

指名說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有的表示動(dòng)作，有的寫(xiě)人的外貌。

指名說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)第一組成語(yǔ)的第一和第三個(gè)字意思相近。

指名說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)第二組成語(yǔ)的第二和第四個(gè)字意思差不多。

3.小結(jié)：這些成語(yǔ)都含有人體器官，都和人有關(guān)，有表示動(dòng)作的、有描寫(xiě)外貌的、有描寫(xiě)心理活動(dòng)的。

4.拓展：你還知道這樣的成語(yǔ)還有哪些？

出示：點(diǎn)頭哈腰手舞足蹈心靈手巧指手畫(huà)腳

（三）典型句子朗讀指導(dǎo)

1.出示句子

2.學(xué)生試讀

3.強(qiáng)調(diào)重音（重音不一定要加重聲音，有些可以放慢速度，有些則可以輕輕地讀）

4.范讀

5.學(xué)生再讀，感受讀法

6.指名讀，評(píng)價(jià)反饋。

（三）課堂總結(jié)：

本節(jié)課我們一起交流了新鮮感的詞句并且朗讀了一些句子，感受到了語(yǔ)言之美，同時(shí)也要注意積累這樣的詞句并運(yùn)用于自己的習(xí)作中，我們也學(xué)習(xí)了有關(guān)人體器官的成語(yǔ)，這些成語(yǔ)特別有趣，讓我們感受到了中華文化的博大精深。

（四）布置作業(yè)：

1.積累有新鮮感的詞句摘抄在積累本上。

2.默寫(xiě)8個(gè)成語(yǔ)。

3.用今天學(xué)習(xí)的朗讀方法讀課文。

第二課時(shí)

（一）回憶舊知導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了語(yǔ)文園地的奇妙世界，回憶了本單元課文中有新鮮感的詞句，還交流了私塾、先生、戒尺等具有歷史特色的內(nèi)容，并且深入分析了課本上兩句話的妙處。還感受了中國(guó)的成語(yǔ)文化特色。大家積極發(fā)言，分享了自己的見(jiàn)解，讓我們對(duì)語(yǔ)言的魅力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)語(yǔ)文園地進(jìn)一步感受語(yǔ)言的魅力和中華文化的博大精深。

（二）頭腦風(fēng)暴趣味取名

1.展示一些不同類(lèi)型的興趣小組名字，如“探索者小隊(duì)”“"鯤鵬航模隊(duì)”等。

2.提問(wèn)學(xué)生：看到這些名字，你有什么感受？它們有什么特點(diǎn)？

3.分析興趣小組名字的特點(diǎn)

（1）小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論展示的興趣小組名字的特點(diǎn)。

（2）全班交流：每個(gè)小組推選一名代表，分享小組討論的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面分析興趣小組名字的特點(diǎn)：

①富有創(chuàng)意：名字獨(dú)特，能夠吸引人的注意力。

②體現(xiàn)主題：與興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)，讓人一看就知道小組的興趣方向。

③積極向上：傳達(dá)出積極、樂(lè)觀的態(tài)度。

④簡(jiǎn)潔易記：名字簡(jiǎn)潔明了，容易讓人記住。

4.給自己的小組取名

（1）頭腦風(fēng)暴：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提出各種可能的小組名字。教師可以提供一些取名的方法和技巧，如使用比喻、擬人、夸張等修辭手法，或者結(jié)合小組的興趣愛(ài)好、成員特點(diǎn)等。

（2）篩選名字：小組內(nèi)對(duì)提出的名字進(jìn)行篩選，選出幾個(gè)比較滿意的名字。

（3）投票決定：每個(gè)小組將篩選出的名字展示給全班同學(xué)，進(jìn)行投票。最終得票數(shù)最多的名字成為小組的正式名稱(chēng)。

5.名字展示：

文字靈動(dòng)屋丹青妙筆閣

墨香苑足球小子組合

6.總結(jié)：在為興趣小組取名的過(guò)程中，同學(xué)們積極思考、熱烈討論，展現(xiàn)出了豐富的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。無(wú)論是繪畫(huà)小組還是書(shū)法小組，大家都取了很多富有特色的名字，這些名字不僅體現(xiàn)了小組的活動(dòng)內(nèi)容和特色，也表達(dá)了同學(xué)們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求。希望在今后的活動(dòng)中，這些名字能成為小組的標(biāo)志，激勵(lì)大家不斷進(jìn)步，在藝術(shù)的世界里綻放光彩。

（三）背誦古詩(shī)日積月累

1.出示課本中的詩(shī)句“所見(jiàn)[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！?/p>

2.借助拼音讓學(xué)生讀一讀這首詩(shī)

3.借助畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。

4.簡(jiǎn)介作者。袁枚，清代詩(shī)人、散文集。

5.詩(shī)意：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)旁。

6.多種方式背誦積累

7.拓展：你還知道哪些有關(guān)兒童的詩(shī)句？

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

只有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

（五）課堂總結(jié)

同學(xué)們，在這兩節(jié)課的語(yǔ)文園地一學(xué)習(xí)中，我們收獲滿滿。我們回憶了本單元課文里那些令人印象深刻的有新鮮感的詞句，仿佛再次置身于生動(dòng)的場(chǎng)景之中。對(duì)私塾、先生和戒尺的交流，讓我們觸摸到了歷史的溫度，更加深刻地體會(huì)到中華文化的博大精深。分析課本上的語(yǔ)句時(shí)，我們的思維不斷碰撞，學(xué)會(huì)了多角度地欣賞語(yǔ)言的美妙。而給興趣小組取名的過(guò)程，更是激發(fā)了大家的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作