大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓與典型案例分析 第六章　大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目指導

6.1大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目題目的確定

6.2大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目申報書撰寫

6.3大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的結題

6.4大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目存在的問題及解決建議6.1大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目題目的確定6.1.1項目選題的意義大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目題目的選擇和確定，集中地體現(xiàn)了選題者的科學思維、理論認識、實踐能力以及要達到的預期結果，因此，題目的選擇和確定是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目中根本性和戰(zhàn)略性的一個環(huán)節(jié)。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目選題的意義主要體現(xiàn)在以下四個方面。(1)項目選題是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練工作的起點，規(guī)定著項目實施工作的總任務、總方向和進展速度。在探索未知的科學或社會研究中，解決問題是以發(fā)現(xiàn)問題和提出問題為前提的，若沒有合理的項目選題，便沒有探索的目標和方向，也就無法進行研究。同時，項目選題還決定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練工作的最終結果和進展速度。如果項目選題本身不科學、不合理、不切實際，就會導致整個工作毫無意義，或者長期得不到結果，徒耗精力。相反，如果課題選得準、方向正確、符合客觀實際，即使工作中困難重重、屢遭挫折，但只要努力堅持，終會取得勝利。(2)項目選題是研究人員有目的、有計劃地充實自己的專業(yè)知識和調(diào)整知識結構的前提與根據(jù)?？蒲谐晒墨@得離不開項目團隊的專業(yè)知識和知識結構。一般來說，項目團隊的知識儲備越豐富、知識結構越完整，創(chuàng)造性就越大，成果也就越大。因此，在知識更新節(jié)奏不斷加快的背景下，項目團隊只有不斷補充、調(diào)整和更新自己的專業(yè)知識和知識結構，才能勝任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練工作。但這種學習主要是采用定向積累的方式，不同于青年學生打基礎時的非定向積累方式。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目題目的確定，一方面是為項目團隊知識的定向積累進行準備的前提，另一方面也是項目團隊知識結構進行調(diào)整的根據(jù)。(3)項目選題在一定程度上決定著項目研究中所使用的方法和手段，而方法和手段是為目的與任務服務的，不同的科研課題要求使用不同的方法和手段。例如，分析大數(shù)據(jù)趨勢既不能用顯微鏡也不能用化學試劑，而生物學研究則離不開顯微鏡，化學的定性定量分析又離不開化學試劑。(4)一個好的項目選題正是瞄準了自然科學或人文社會科學發(fā)展過程中出現(xiàn)的某一(些)問題的癥結所在，進而通過對問題的研究與探索，得出闡釋或解決問題的方式方法，其中具有創(chuàng)見性、引領性和前沿性的理論或觀點往往能夠反映出某一(些)學科未來發(fā)展的趨勢。6.1.2項目題目的來源及確定原則1.題目來源大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目題目的來源十分豐富，概括起來有以下兩方面：(1)社會實踐的需要。每一特定時代的科學研究總是為當時的經(jīng)濟發(fā)展和政治需要服務的。正是這方面的實踐活動向我們提出了大量亟待解決的任務和問題，要求我們?nèi)ニ伎?、去研究，并做出科學的回答。(2)自然科學及人文社會科學本身的邏輯發(fā)展。無論自然科學還是人文社會科學，其發(fā)展有其相對獨立性。許多重大選題都是來自自然科學、哲學、文化、藝術、經(jīng)濟和社會等自身發(fā)展的邏輯要求以及人類生活的其他需要，這些都是項目題目的重要來源。2.確定項目題目的一般原則項目題目的來源和科學研究本身的職能，決定了選擇和確定科研課題時必須遵循的一般原則，這些原則總結下來主要有以下五個方面：(1)服務性原則。選擇題目必須著眼于當前社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，為社會經(jīng)濟的發(fā)展服務。從社會經(jīng)濟發(fā)展的根本需要出發(fā)選擇和確定項目題目，首先是因為發(fā)展學術和進行研究的根本目的在于滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要；其次是因為項目課題只有為社會所需，才能得到社會的認可，盡快地轉化為社會生產(chǎn)力。(2)創(chuàng)造性原則。創(chuàng)造性是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目研究的靈魂。選擇課題應立足于有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造和有所前進。課題應當是前人沒有解決或沒有完美解決的，有別于前人的方法和路線，能夠深化或發(fā)展前人工作的。(3)科學性原則。所選題目在理論上應有道理，在本質上應有客觀依據(jù)。(4)可行性原則。項目題目要難易適度，有被解決的可能性。進行一項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目之前，一定要充分估計到項目實際發(fā)展的各種可能性。例如背景知識的可能性，時間、空間的可能性，資助經(jīng)費是否夠用等等。(5)價值性原則。理論價值(學術價值)指項目題目對檢驗、修正和發(fā)展創(chuàng)新教育理論，構建科學創(chuàng)新教育理論體系的獨到見解；應用價值指選定的研究題目及其成果可直接運用于生產(chǎn)實踐(市場)，主要是指可應用于大學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，同時具有實操性的方法或模式。理論價值與應用價值是內(nèi)在互通、雙向互動的關系。理論價值是通過理論論證得出的，來自于理論，可用于實踐，對應用價值具有指導意義；應用價值源自于理論，是對理論的升華，可解決實際問題，具有時代特點和形勢要求。在選題時，除了以上基本原則之外，還有其他一些應該注意的原則，如發(fā)揮應用研究的優(yōu)勢，實現(xiàn)基礎研究、應用研究、開發(fā)研究的協(xié)調(diào)發(fā)展等。6.2大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目申報書撰寫6.2.1申報書的基本內(nèi)容及撰寫要點1.項目基本信息(1)項目性質(類別)：分為創(chuàng)新訓練、創(chuàng)業(yè)訓練和創(chuàng)業(yè)實踐。創(chuàng)新訓練指以認識自然(社會)現(xiàn)象、探索自然(社會)規(guī)律為目的，以獲取新知識、新原理、新方法、新產(chǎn)品、新裝置為主要目的的研究。創(chuàng)業(yè)訓練指已有一定的創(chuàng)新型產(chǎn)品，科技成果已基本落地，包括新材料、新方法、新模式，且產(chǎn)品具有一定的市場應用前景，但須通過現(xiàn)實生活或實踐的檢驗進行調(diào)整、改進的商業(yè)(市場)運營活動。創(chuàng)業(yè)實踐指在創(chuàng)新訓練和創(chuàng)業(yè)訓練的基礎上，進行市場化、商品化的創(chuàng)業(yè)實踐活動，一般項目團隊須注冊公司且已開始銷售項目產(chǎn)品。(2)申請資助金額：以萬元為單位。(3)起止年月：從申請的次年1月至完成年度的12月止。(4)實施單位：項目組成員所在單位，包括主持和合作單位。(5)項目組主要成員：包括項目負責人在內(nèi)的、對項目的完成起主要作用的在校大學生或已畢業(yè)大學生(申請創(chuàng)業(yè)訓練或創(chuàng)業(yè)實踐項目)。申請者的專業(yè)應該與申請項目的學科領域相近或相同。2.摘要摘要應簡明扼要地概括項目研究的主要內(nèi)容、方法、目的和意義，鮮明地指出研究內(nèi)容和獨創(chuàng)性。3.立項依據(jù)(1)研究的意義：對項目的研究意義應從其科學意義、應用前景和應用效果等方面進行恰如其分的評價。(2)國內(nèi)外研究動態(tài)及主要參考文獻：申請者需盡可能全面地查閱文獻資料，研究新課題、新思路和新設想，一方面重視來源于科技和生產(chǎn)的實踐活動，另一方面應在查閱大量文獻資料的基礎上，認真分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，以獲得解決各種技術難題而建立的新方法，為確定技術途徑、研究方案提供依據(jù)，避免重復。只有對研究項目的有關領域的國內(nèi)外研究水平、動向和關鍵問題進行全面了解，并進行實事求是的分析和評價，才能使選題和研究方案具有充分的依據(jù)。(3)課題設計方案：主要包括研究內(nèi)容、目標、擬解決的關鍵問題、研究方法與方案、技術路線、特色與創(chuàng)新之處以及預期成果。項目研究的內(nèi)容要具體、全面、完整和適度。目前一般項目的資助力度偏低，在較少的經(jīng)費資助和有限的時間內(nèi)，要解決過多的研究內(nèi)容是不現(xiàn)實的。因此，研究內(nèi)容要適度，研究目標要先進而明確，但不能千篇一律。創(chuàng)新訓練的研究目標是發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探求新理論、新原理和新知識，沒有具體的應用目的，或僅有較廣泛的應用前景，強調(diào)選題在科學上的重要意義。創(chuàng)業(yè)訓練研究必須有明確的產(chǎn)品應用范圍和產(chǎn)品運營目標。創(chuàng)業(yè)實踐則必須以市場需求為導向，以拓展營銷范圍和帶動就業(yè)為目標。擬解決的關鍵問題是指對整個研究起決定性作用、具有較高技術難度的問題，每個研究項目各有不同，應詳細分析。研究方法與方案是完成研究內(nèi)容，達到預期目標，取得預期結果的重要保證，也是判斷項目申請有無可行性的主要依據(jù)，應根據(jù)項目需要，使其設計周密、方法先進、技術手段可行、研究方案合理，對于擬解決的關鍵問題都要有相應的解決方法和方案。技術路線最好用明晰的技術路線框圖表達，使人一目了然。項目的特色與創(chuàng)新之處是項目的核心價值所在，應表明該項目與國內(nèi)外同類項目研究的不同，在研究目標、研究內(nèi)容、研究方法和其他方面的獨創(chuàng)之處，要求實事求是、恰如其分。預期成果是指該項目研究后期待得到的結果和表達形式。創(chuàng)新訓練研究的成果表達形式為論文、論著、專利或專著等；創(chuàng)業(yè)訓練的表達形式為獲獎、盈利、帶動就業(yè)和孵化企業(yè)等；創(chuàng)業(yè)實踐的表達形式為公司規(guī)模、銷售業(yè)績、所獲獎項和區(qū)域影響力等。4.研究基礎申請的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目一定要有前期工作基礎并進行過預實驗(研究)，僅僅有一個設想是不行的。以往研究的情況是指與項目有關的研究工作積累和已取得的成績。研究基礎主要包括：(1)技術力量：申請者、項目主要成員的學習和研究經(jīng)歷，近期的研究成果及在本項目中承擔的任務等。(2)儀器設備：已具備的研究條件、尚缺少的實驗或研究條件和擬解決的途徑。5.進度與分工創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目研究的進度要按照“年月—年月”的格式填寫，不能超過項目研究期限，內(nèi)容要明確、具體，符合實際；項目分工要細化、職責到位，尤其是核心團隊成員要承擔項目的重點與難點工作。6.經(jīng)費預算創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的經(jīng)費預算主要包括科研業(yè)務、材料費、儀器設備費、調(diào)研費、差旅費、咨詢費和圖書資料費等。項目經(jīng)費的預算應根據(jù)項目研究的實際需要，按照經(jīng)費的開支范圍和各種科技計劃的有關規(guī)定，逐項安排。年度預算要考慮當年研究內(nèi)容的需要，申請經(jīng)費要實事求是，經(jīng)費的計算方法要科學，數(shù)額要適中。7.專家推薦或同行評議意見推薦者或同行評議者應認真負責地介紹申請者及其項目組成員的業(yè)務基礎、研究能力和研究態(tài)度，研究的意義、基礎、條件和可行性，以及申請書填寫要求的評價等。6.2.2填寫申請書的注意事項大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目申請書填報時應注意以下十點。(1)選擇要新，主攻方向和重點要明確。(2)項目題目及其內(nèi)容應符合要求。(3)立項依據(jù)要充分，要有重要的科學意義；指導實踐時應有較好的應用背景。(4)學科和項目類型要對口。(5)起點要高，學術思想力求新穎，與國內(nèi)外同類工作比較具有先進性和創(chuàng)新性。(6)技術路線要清晰明了，研究方案要合理可行，研究方法力求先進。(7)要充分寫出申請人和主要合作者已有的研究基礎和條件，使人確信承擔者有能力和條件完成此項任務。(8)預期結果要明確具體，已有預試驗者，應將預試驗結果寫出來。(9)科研組人員結構要合理，技術要求齊全，科研工作時間要有足夠的保證，能滿足本項研究工作的需要。(10)申請金額要適度，預算開支要合理。6.3大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的結題6.3.1結題所需的材料及結題專家結構大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的結題是對整個項目研究的工作總結，是對研究成果的鑒定。對一個項目的結題工作一般需要準備以下材料：(1)結題申請報告。(2)立項申請報告。(3)立項批復通知。(4)項目研究的階段性總結。(5)項目研究總結性結題報告，一般包含研究報告和工作報告。(6)附件(取得的研究成果、項目有關的其他材料等)。對一個項目的結題，主要是對這一個項目的成果進行鑒定，所以，結題一般需要成立一個相關領域的專家組，以完成對項目成果的鑒定工作。專家組一般由學科或領域內(nèi)的專家組成，人員一般以3～7人為宜，以投票或打分的形式確定項目是否通過結題，鑒定項目級別；不同級別的課題，專家組成員的來源也是不同的。6.3.2結題材料的提交和審閱1.結題材料的提交在提交項目結題申請報告后，經(jīng)相關部門審核，同意后即可提交結題材料。在提交結題材料時，一般要專家組人手一份，以利于專家組對材料的審閱。2.專家組審閱結題材料在收到項目組提交的結題材料后，即由專家組對結題材料進行審閱。一般而言，專家組主要是審核材料中對項目的研究情況，主要包括以下七個方面的內(nèi)容：(1)項目提出的意義是否得當。(2)項目的研究設計是否科學、合理。(3)項目的研究過程，包括管理過程是否科學有效。(4)項目的研究方法是否正確，特別是有關變量的投放、控制，資料和數(shù)據(jù)的收集是否充分、科學等。(5)項目的研究成果如何，特別是有無充分的數(shù)據(jù)、資料加以說明所取得的成果，包括定性分析和定量分析；項目研究成果的價值如何等。(6)項目研究的特點如何。(7)項目研究還存在哪些問題，對項目的進一步研究有什么建議等。專家組在完成上述七個方面的工作后即可要求召開結題論證會議。3.召開結題論證會在專家組審閱完結題材料后，即可召開結題論證會議。結題論證會議一般由專家組組織召開，結題論證會議議程一般如下：(1)專家組聽取項目組對項目研究的簡要說明或簡要介紹，也可以對結題材料進行補充說明。(2)專家組在聽取項目組簡要的介紹后，就可以要求項目組就課題研究的有關問題進行答辯。(3)在項目組完成答辯后，專家組召開會議，進一步討論對項目研究成果的評價。(4)專家組向項目組公布及提交對項目研究成果的評價結果。以上是結題論證會的一般議程，依項目的級別及類型不同，論證會議程也存在差異。4.結題工作的注意事項項目組在提交結題申請前，應先對結題材料進行充分準備，特別是結題報告的撰寫及證明材料的準備。對項目的研究結果要客觀、如實地進行反映，正確認識研究過程中存在的問題，即使失敗也有積極意義，它是對同類課題進一步研究的寶貴經(jīng)驗。專家組應客觀、公正地對課題成果給出恰當?shù)脑u價，不能以偏概全、一葉障目，要實事求是、科學合理地揭示項目研究的價值與意義。6.4大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目存在的問題及解決建議6.4.1大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目存在的問題1.立項項目的學科分布不均，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目較少由于高校組織的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實施時間較短，一般實施周期為1～2年，項目團隊往往在短期內(nèi)缺乏足夠的研究經(jīng)驗，導致在項目題目及類型確定的過程中出現(xiàn)理工科的項目立項數(shù)較多，人文社科類項目的立項數(shù)較少，創(chuàng)新訓練項目較多，創(chuàng)業(yè)訓練及創(chuàng)業(yè)實踐項目很少，這也反映出當前我國高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的薄弱點，亟待加強。與創(chuàng)新項目相比，創(chuàng)業(yè)教育所需要的知識結構更加復雜，對指導教師的知識結構、工作經(jīng)歷等方面的要求更高。此外，項目組織實施的歸口部門也在一定程度上決定了立項項目類型“一邊倒”的現(xiàn)象。2.教師的指導力度不足，學生受益面窄在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目實施過程中，項目指導教師有重要的引導作用，負責指導學生高質量地完成訓練任務。但是指導教師在項目指導過程中往往存在客觀性和主觀性兩方面的問題。從客觀方面來講，教師雖然掌握著項目實施的理論知識，但是實踐經(jīng)驗尤其是市場經(jīng)驗不足，使得教師在創(chuàng)業(yè)指導中無法發(fā)揮其重要作用，有時甚至會限制學生的發(fā)展。從主觀方面來講，在項目實施過程中，學校均有管理部門發(fā)揮組織管理職能，項目指導則主要依靠專業(yè)學院的教師隊伍。多年來，教師指導學生項目的相關激勵政策較少，支持力度沒有達到科研項目的水平，從而造成了教師指導學生項目乏力的局面。近年來，盡管國內(nèi)部分高校在教師工作量認定方面對指導學生項目做出了一些要求，但是在教師職稱評定、優(yōu)秀成果獎勵方面的配套政策還需要進一步完善。3.項目支持經(jīng)費不足，優(yōu)秀成果產(chǎn)出量少按照有關政策，省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目資助經(jīng)費標準為每項不低于1萬元，國家級項目資助經(jīng)費標準為每項不低于2萬元。但是，受限于當前國內(nèi)高校自身發(fā)展水平以及省級教育行政部門財力的不同，部分高校近年來對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的經(jīng)費支持力度普遍低于政策標準。尤其是對于創(chuàng)業(yè)訓練項目，資助力度較小，不足以實現(xiàn)產(chǎn)品的市場化，僅作為“種子基金”的形式存在。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目風險較高，且項目是允許失敗的，更應該能夠接受項目不能按期結題的情況。項目實施的本意在于