三年級下冊數(shù)學(xué)教案- 7 小數(shù)的初步認(rèn)識 第2課時 小數(shù)的大小比較 人教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案7小數(shù)的初步認(rèn)識第2課時小數(shù)的大小比較人教版教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案7小數(shù)的初步認(rèn)識第2課時小數(shù)的大小比較人教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是小數(shù)的初步認(rèn)識的第二課時，小數(shù)的大小比較。我們將通過教材的第77頁，78頁的內(nèi)容來學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解小數(shù)大小比較的意義，學(xué)會小數(shù)大小比較的方法，并能運(yùn)用到實際問題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)大小比較的方法。難點(diǎn)：理解小數(shù)大小比較的意義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，黑板，粉筆。學(xué)具：練習(xí)本，筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：今天，我們班上的同學(xué)們都去超市買過東西吧，你們有沒有遇到過這樣的問題，兩個商品的價格非常接近，但是又不是整數(shù)，你們是怎么比較它們的價格呢？2.例題講解：比如，我們有兩個小數(shù)，2.3和3.2，我們怎么比較它們的大小呢？我們看它們的整數(shù)部分，2和3，3比2大，所以3.2比2.3大。如果整數(shù)部分相同，我們就看十分位，2.3的十分位是3，而3.2的十分位是2，所以2.3比3.2大。如果十分位也相同，我們就看百分位，以此類推。3.隨堂練習(xí)：請同學(xué)們拿出練習(xí)本，完成教材第78頁的練習(xí)題。4.小結(jié)：通過上面的練習(xí)，我們知道了小數(shù)大小比較的方法，就是先比較整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，如果十分位也相同，就比較百分位，以此類推。六、板書設(shè)計小數(shù)的大小比較：1.先比較整數(shù)部分，整數(shù)大的那個數(shù)就大；2.如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大的那個數(shù)就大；3.如果十分位也相同，就比較百分位，以此類推。七、作業(yè)設(shè)計請同學(xué)們完成教材第79頁的作業(yè)題。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：同學(xué)們可以回家后，觀察一下家里的物品價格，試著用今天學(xué)的小數(shù)大小比較的方法，比較一下它們的價格。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個重要的細(xì)節(jié)值得我們重點(diǎn)關(guān)注和深入理解。一、實踐情景引入在教案的開始，我通過提問學(xué)生們是否在超市買過東西，以及他們是如何比較價格相近但不是整數(shù)的商品價格的，這樣一個實踐情景引入，旨在激發(fā)學(xué)生們的興趣，并讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識與日常生活實際相結(jié)合。這是非常重要的一個環(huán)節(jié)，因為它能夠幫助學(xué)生們建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價值。二、例題講解在教案中，我通過具體的例題2.3和3.2的小數(shù)大小比較，向?qū)W生們講解了小數(shù)大小比較的方法。這個環(huán)節(jié)是我教學(xué)中的重點(diǎn)，因為通過這個例題，學(xué)生們能夠清晰地理解小數(shù)大小比較的具體操作步驟，從而能夠更好地運(yùn)用到實際的數(shù)學(xué)問題中。三、隨堂練習(xí)在教案中，我安排了隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過完成教材第78頁的練習(xí)題，來鞏固他們剛剛學(xué)到的知識。我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)非常重要，因為通過練習(xí)，學(xué)生們能夠及時地檢驗自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤。同時，這也是一個培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的過程。四、板書設(shè)計五、作業(yè)設(shè)計在教案中，我布置了教材第79頁的作業(yè)題，讓學(xué)生們能夠在課后進(jìn)一步鞏固小數(shù)大小比較的知識。我認(rèn)為這個作業(yè)設(shè)計是非常有必要的，因為通過作業(yè)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際的題目中，從而更好地理解和掌握小數(shù)大小比較的方法。六、課后反思及拓展延伸在教案中，我安排了課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入的思考，并嘗試將其應(yīng)用到生活中。我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)非常重要，因為它能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力?？偟膩碚f，我在教案中注重通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠全面、深入地理解和掌握小數(shù)大小比較的知識。同時，我也非常注重培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考和解決問題的能力，讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不僅能夠掌握知識，還能夠培養(yǎng)思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本堂課程時，我注重運(yùn)用生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我會在講解過程中適時地提問學(xué)生們，以引導(dǎo)他們主動思考和參與課堂討論。同時，我會利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示具體的例題和練習(xí)題，以便學(xué)生們更直觀地理解和掌握小數(shù)大小比較的方法。在時間分配上，我會確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行充分的講解和練習(xí)。特別是在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會給予學(xué)生們充分的時間思考和解答問題，以保證他們對小數(shù)大小比較的方法有深入的理解和掌握。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會通過提問學(xué)生們是否在超市買過東西，以及他們是如何比較價格相近但不是整數(shù)的商品價格的，來激發(fā)學(xué)生們的興趣，并讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識與日常生活實際相結(jié)合。這樣的導(dǎo)入方式能夠幫助學(xué)生們建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)小數(shù)大小比較的興趣。在教案反思方面，我會認(rèn)真回顧和反思本節(jié)課的教學(xué)過程和效果。我會思考是否有效地引導(dǎo)學(xué)生們理解小數(shù)大小比較的方法，是否給予了學(xué)生們足夠的練習(xí)機(jī)會，以及是否及時地糾正了學(xué)生們的錯誤。通過反思，我會不斷改進(jìn)和優(yōu)化我的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果?？偟膩碚f，我在講解本堂課程時注重語言語調(diào)的運(yùn)用、時間分配的合理性、課堂提問的引導(dǎo)作用、情景導(dǎo)入的生動性以及教案的反思和改進(jìn)。通過這些技巧和竅門，我希望能夠更好地幫助學(xué)生們理解和掌握小數(shù)大小比較的知識，并培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。課后提升：1.比較小數(shù)大?。?.3和3.2哪個更大？0.5和0.55哪個更大？4.8和4.85哪個更大？2.排序小數(shù)：將下列小數(shù)按照從小到大的順序排列：1.2,0.9,1.5,1.1將下列小數(shù)按照從大到小的順序排列：3.2,2.8,3.5,2.73.應(yīng)用題：小明有2.5元，小紅有3.2元，誰的錢更多？一件衣服原價是45元，現(xiàn)在打8折，打折后的價格是多少？4.填空題：0.7和0.8比較，_________更大。填入適當(dāng)?shù)男?shù)，使等式成立：2.3+________=3.25.判斷題：小數(shù)3.1比小數(shù)2.9大。（對/錯）小數(shù)0.5和0.55比較，整數(shù)部分相同，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)更大。（對/錯）答案：1.比較小數(shù)大?。?.3<3.20.5<0.554.8<4.852.排序小數(shù)：從小到大：0.9,1.2,1.1,1.5從大到小：3.5,3.2,2.8,2.73.應(yīng)用題：小明的錢更多，因為2.5<3.2打折后的價格是36元，因為45元×0.8=36元4.填空題：0.7<0.82.3+0.9=3.25.判斷題：小數(shù)3.