平凡中的感動-演講稿

平凡中的感動——演講稿平凡中的感動尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，朋友們大家好，我演講的題目是《平凡中的感動》在教育這個(gè)平凡的崗位上，有一群平凡的人，這群平凡的人，卻做著非凡的事情，這些事情化成種種溫暖，樣樣感動，猶如秋風(fēng)卷落葉時(shí)的一聲雁鳴，高遠(yuǎn)悠揚(yáng)；冰雪晶瑩時(shí)的一抹微笑，溫暖甜蜜。在這個(gè)平凡的崗位上，我們不渴望押有光環(huán)、彩帶，也不在乎艱難困苦以及付出的勞累和血汗，因?yàn)槲覀冎缹ξ磥淼恼嬲犊前岩磺蝎I(xiàn)給現(xiàn)在。星星之火，可以磨去生命中的黯淡，并將希望和信念帶給每一個(gè)人。我們用愛心將留有怪發(fā)、玩世不恭的少年變成成績優(yōu)異，擁有愛心、熱心、關(guān)心的優(yōu)秀少年，使自私冷酷的少女變成文靜懂事的少女。人生的道路曲折、坎坷，一個(gè)生活的強(qiáng)者，是積極樂觀的，他不會讓現(xiàn)實(shí)中的不如意，甚至磨難成為脊背上的一座山。我校的段速敏老師曾是一名癌癥患者，面對病魔，他沒有懼怕，沒有被擊垮，在同病魔的抗?fàn)幹?，他始終抬頭、挺胸、微笑，而且一路走來，一路歡歌?？筛杩善挠⑿凼论E固然令人敬仰，甚至可以說是做到極致的人，朋友們，你又作何感想呢？在這里請?jiān)试S我向大家嘮一嘮我所熟悉的段速敏老師，一個(gè)把自己角色扮演到淋漓盡致的好人。段老師，在家里，盡職為人女、為人妻、為人母，在學(xué)校里盡職為人師，全力教導(dǎo)學(xué)生，是學(xué)校公認(rèn)的好老師。他把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，不僅以老師的身份向?qū)W生傳授知識，還以母親的身份關(guān)心學(xué)生的成長。學(xué)生張楠家里貧困，冬天沒有厚被子，他就從自己家里拿來被子給張楠蓋。學(xué)生王艷艷成績不好想退學(xué)，它課余時(shí)間一遍遍找王艷艷談心，直到他放棄退學(xué)的念頭。他把死死屢屢的牽掛，循循善誘的教誨和溫暖如春的愛心全部給了孩子們，讓他們走好人生的每一步。正當(dāng)他在享受為人母，孩子學(xué)有所成，為人師，桃李遍州城的幸福時(shí)，19xx年夏天，他被查出患有乳腺癌，一時(shí)間，她崩潰了。女人本弱，為母剛強(qiáng)，看到懂事的兒子，心愛的學(xué)生，看著面前一張張期待的小臉，她擦干淚水，選擇了堅(jiān)強(qiáng)。手術(shù)后不久，他不顧家人和領(lǐng)導(dǎo)的勸阻，毅然回到工作崗位上。因?yàn)樗闹懈钌岵幌履侨汉⒆觽?！?dāng)孩子們看到他們心愛的段老師出現(xiàn)在琴房時(shí)，溫暖、親切、感動各種情緒在心中涌動，并將它們?nèi)芑谝黄坡曋小Ｓ幸淮?，在上形體課時(shí)，段老師由于極度的虛弱，暈倒在孩子們面前，孩子們驚呆了??這樣，段老師有一次住進(jìn)了醫(yī)院！可這病魔沒有把她打倒，一個(gè)個(gè)捷報(bào)化成了她臉上滿足的笑容。當(dāng)厄運(yùn)來臨時(shí)這位堅(jiān)強(qiáng)的母親用她那頑強(qiáng)的意志征服了病魔，同時(shí)也為自己贏得了榮譽(yù)和尊重。像段老師這樣默默無聞，無私奉獻(xiàn)的人在我們心中枚不勝舉，他們沒有驚天動地，轟轟烈烈的壯舉，但他們卻義無反顧地將自己的青春，愛心獻(xiàn)給了孩子們，獻(xiàn)給了自己所鐘愛的教育事業(yè)。如果要問世界上什么最亮？有人說是太陽，有人說是原子彈爆炸時(shí)的光，還有人說是激光，我說是黑夜中泥濘的小路走了許久，突然看見遠(yuǎn)方一點(diǎn)如豆的燈光。世界上最亮的其實(shí)就是人性之光，送人玫瑰，手有余香。俗話說，“要給學(xué)生一杯水，必須有一桶水”，我們除了做好本職工作以外，還不斷地學(xué)習(xí)創(chuàng)新，提高育人檔次。同時(shí)，學(xué)校也為老師和同學(xué)提供了一個(gè)良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。教職工達(dá)成了“校興我榮，校衰我恥”的共識，“今天因我是二中一員而光榮，明天，二中有我而驕傲”的思想融入每一位教職工作人員的心田。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”,在全體教職工勤勤懇懇地工作下，我們?nèi)〉昧俗屓藵M意的成績，先后獲得德州市及山東省等頒發(fā)的各種榮譽(yù)稱號。面對這數(shù)不清的榮譽(yù)，我們沒有驕傲，我們甘愿做一頭黃牛，為樂陵教育事業(yè)的崛起無聲耕作，愿化作一只春蠶，為樂陵教育事業(yè)的建設(shè)，奉獻(xiàn)一生。第二篇：在平凡中感動2700字在平凡中感動——《項(xiàng)脊軒志》備課心得春暉中學(xué)章惠娟現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，人與人之間的情感交流減少，因而生活中我們失去了很多感動的機(jī)會，這一種變化尤其體現(xiàn)在學(xué)生的身上。在這樣的社會環(huán)境之下，學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》這樣一篇抒發(fā)親情的文章，無疑是喚醒學(xué)生沉睡著的情感的一個(gè)好途徑?！俄?xiàng)脊軒志》是淺易文言文，所以教學(xué)時(shí)可以將對文章情感的品味作為一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可以以下面幾個(gè)問題來打開學(xué)生的情感閘門，喚起學(xué)生的情感共鳴。（一）課文第１段里，寫了項(xiàng)脊軒修葺前后的不同景象，字里行間，透露出作者對小屋的眷戀之情。說說作者這種深摯的感情是怎樣表現(xiàn)出來的。分析：明人王錫爵在《歸公墓志銘》中說，歸有光的散文“無意于感人，而歡愉慘怛（“慘怛”，憂傷，痛苦?！扳颉弊xdá）之思溢于言語之外”。究其原因，歸有光善于將感情融注在敘事和描寫之中，因此，讀他的文章，往往能感受到一種濃重的抒情氣氛。課文第１段，寫項(xiàng)脊軒修葺前后的不同景象，略前而詳后。項(xiàng)脊軒原是陳年舊屋，又小，又破，又漏，又暗，簡直不堪人居。但作者對它卻很有感情。首先，修葺之時(shí)，不但“使不上漏”，而且“雜植蘭佳竹木于庭，舊時(shí)欄媚，亦遂增勝”，著意對書齋周圍的環(huán)境加以美化。其次，修葺之后，作者“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲”。滿架的書都是“借”來的，說明作者當(dāng)時(shí)處境之清寒，但他寒窗苦讀，似有無窮樂趣。正因?yàn)樽髡呔哂懈邼嵉那椴?，所以他能夠從樸素的環(huán)境中看到無窮詩意。白天，“庭階寂寂，小鳥時(shí)來啄食，人至不去”。在他筆下的庭院顯得多么幽靜，多么迷人！如是“三五之夜”，則“明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛”。正是詩一樣的語言，畫一樣的意境。皓月當(dāng)空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墻上，錯(cuò)落有致，別具情味。微風(fēng)過處，頓見光影搖動，但聞幽香陣陣，更覺心曠神怡。這里作者寫的是景，但景中含情。從作者筆下那“珊珊可愛”之景，讀后可以感受到作者對項(xiàng)脊軒那種深摯的眷戀之情。（二）課文第２段記敘了母親哪幾件往事？這些事情是怎樣串連起來的？回憶起這些瑣事，為什么會“語末畢，余泣。嫗亦泣。”呢？分析：這一段里一共記敘了母親兩件瑣事：一是母親當(dāng)年曾經(jīng)來過軒中，二是大姊在老姬懷中呱呱啼哭，母親聞聲趕來問饑問寒的情景。這兩件往事是通過老姬的回憶串連起來的。作者八歲喪母，很早就失去了母親的愛撫和關(guān)懷，但正因?yàn)槿绱?，作者對于母親也懷有更深的眷戀之情?，F(xiàn)在，曾侍候過母親的老嫗來到軒中，常常指指點(diǎn)點(diǎn)，“某所，而母立于茲”；有時(shí)，還繪形繪聲地描寫母親當(dāng)年對兒女如何關(guān)懷。母親早已逝去，然而母親的遺蹤如今仍處處可見，母親親切的話語還響在耳邊，這一切怎能不引起作者對母親深深的懷念呢？因此，話語未畢，作者不禁潸然淚下。至于老姬，一則因?yàn)椤跋燃嶂鹾瘛?，二則也有感于母親一片慈愛之心，所以也隨之哭泣。這一筆明寫老姬，實(shí)際上進(jìn)一步贊美了母親的品德。（三）第２段里還敘述了作者束發(fā)讀書軒中，祖母前來探望的一件佚事。說說祖母的言語舉止表露了她怎樣的心情？分析：這件事情是作者親身經(jīng)歷的。一次，作者在軒中讀書，祖母前來探望。一見面，祖母就說：“吾兒，久不見若影。何竟日默默在此，大類女郎也？”話語中既含疼寵之情，又有贊許之意?！氨热?，以手闊門，自語曰：‘吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！’”這一段描寫，細(xì)致入微地寫出了老祖母復(fù)雜的內(nèi)心活動。臨走的時(shí)候，輕輕闔門，生怕屋外有什么動靜會干擾孫兒讀書。一個(gè)小小的動作，表露了祖母對孫兒的關(guān)切之情。同時(shí)，看到孫兒如此發(fā)憤，想見將來必有成就，喜悅之情不能自已，因此哺哺自語，又想到自己年歲大了，怕等不到孫兒獲取功名那一天，激動之中，又稍帶有幾分傷感?！绊曋忠幌篌酥?，曰：‘此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！’”希望孫兒取得功名，榮宗耀祖，這無疑有其庸俗的一面，但通過一個(gè)細(xì)節(jié)，幾句話語，就把祖母對孫兒的勉勵(lì)、期待之情摹寫得十分真切。（四）課文第５段通過哪幾個(gè)生活片斷來抒寫作者當(dāng)年與其妻的親密感情的？分析：作者撰寫（項(xiàng)脊軒志）一文之后，又有其妻來歸一段情事。項(xiàng)脊軒中原是作者一人獨(dú)居，或“嘯歌”，或“兀坐”，以詩書自娛。“后五年，吾妻來歸”，這時(shí)的項(xiàng)脊軒中完全是另一番景象：其妻“時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”。有問即有答，有學(xué)即有教。從字里行間，我們似可以聽得見項(xiàng)脊軒中傳出來的歡聲笑語。再說，作者安貧樂道，他的妻子問的是大事，學(xué)的是書法，志趣既然相近，伉儷間感情之融洽自可想見。這一層從正面寫。接著，作者又指出一件瑣事，“吾妻歸寧，述諸小妹語曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？’”表面看來，這一句話突然冒出，似與上文全不相關(guān)，然而細(xì)細(xì)體味，文脈似斷而實(shí)連?！拔崞蕖鞭D(zhuǎn)述的是諸小妹的話。諸小妹怎么會問起“閣子”的事呢？無疑是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起的緣故。那么“吾妻”為什么會經(jīng)常提起“閣子”呢？上面“時(shí)至軒中??”那一句話就是答案?？梢韵胍?，“吾妻”經(jīng)常在諸小妹面前提起的，不光是“閣子”，而且還有閣子中的人，他們在閣子中柔密無間的生活。這一層從側(cè)面寫，對前一層既是補(bǔ)充，又是深化?！捌浜罅??其后二年??”這一層，交待了妻子亡故之后的一些事情。句句記實(shí)，字字含情。第一句，說“其后六年，吾妻死，室壞不修”。項(xiàng)脊軒原先是既窄小，又破舊，作者“稍加修葺”，再作美化，獨(dú)居陋室，自有無窮樂趣?，F(xiàn)在呢？因?yàn)椤拔崞匏馈?，室壞也不想修了。作者沒有說妻子亡故以后自己如何悲痛，如何懷念。但讀者從前后的對比中自能體會到作者對妻子那種真摯的感情和深切的懷念。二、三兩句寫兩年以后重修項(xiàng)脊軒等事。妻子亡故，已有時(shí)日：但復(fù)葺舊室，全然不見當(dāng)年的熱情。這一段記敘，語言平實(shí)，而無限傷感溢于言外。（五）這篇課文以記敘庭中那株枇杷樹作結(jié)。這樣的寫法從情感表達(dá)上來看有什么好處？分析：文章結(jié)尾，貴有余味。這篇課文的結(jié)尾，可說是“言有盡而意無窮”。“庭有批把樹，吾妻死之年所手植也?！笨吹綐?，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎聽到妻子的歡聲笑語?！镑鋈讳N魂者，唯別而已矣！”何況這一番是