4.2+人作與天開-中國(guó)古典園林藝術(shù)+課件高中美術(shù)人美版（2019）美術(shù)鑒賞

人作與天開—中國(guó)古典園林藝術(shù)1中國(guó)古典園林意境是如何生成的3中國(guó)古典園林意境對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的啟示

學(xué)習(xí)任務(wù)：理解中國(guó)古典園林意境是對(duì)傳統(tǒng)的回歸和超越。2中外園林意境如何相互影響與融合的

學(xué)習(xí)任務(wù)：理解中國(guó)古典園林意境文化的輸出與輸入。學(xué)習(xí)任務(wù)：中國(guó)古園生境——畫境——意境“三境”如何升華的？人作與天開——中國(guó)古典園林藝術(shù)古園元素——石水樹屋——亭臺(tái)樓閣學(xué)習(xí)任務(wù)：中國(guó)古園生境——畫境——意境“三境”如何升華的？1.中國(guó)古典園林意境是如何生成的湖石-夏山古人濃縮天地精華，模擬自然，疊山理水，獲得不出城郭而獲山水之怡的意境。（1）山水意境(天人合一）湖石-夏山黃石-秋山筍石-春山宣石-冬山同學(xué)們了解中國(guó)園林四大觀賞名石嗎？太湖石

英石靈璧石昆石疊山之境峰巒巖洞理

水之境聆聽天籟靜觀水色動(dòng)賞池魚思考：如果讓你規(guī)劃一池水域，你覺得種蓮宜滿池蓮或是有所規(guī)劃地留白，為什么？留得枯荷聽雨聲（2）花木傳境古人為什么喜歡在自家園中栽竹？（可從竹子的畫意，音律，人文等多重感官分析其清雅意境。）畫意人文音律課堂合作探究一：課堂實(shí)踐：園林布局創(chuàng)意大接龍柳蕉粉墻（3）布局生境月色想到栽__，雨滴想到了種__，花影考慮到__，方寸之間有大呼吸，皆無可名狀。月到風(fēng)來亭（網(wǎng)師園）古建里的亭臺(tái)樓閣軒榭廊舫與誰同坐。明月清風(fēng)我。

——蘇東坡亭軒判斷：圖中建筑哪一種是亭？哪一種是軒？它們?cè)谝饩碃I(yíng)造上起到哪些作用？建筑與聲音的情契聲境聲

境意境畫

境意境意

境曲折含蓄聽一段昆曲片段，在樂曲中思考——昆曲的曲調(diào)和園林哪種元素的設(shè)計(jì)有著異曲同工之妙？不同的構(gòu)景方式營(yíng)造出處處有景的園林意境，嘗試為眼前景和給出的文字提示為圖片取個(gè)專業(yè)的構(gòu)景名稱。通過分隔空間制造出園中園，景中景的透視空間關(guān)系。透過虛隔物看到的景象若隱若現(xiàn)，含蓄雅致。意境框景意境分景游人通過框洞賞景，形成畫入鏡框中的造景方式。意境漏景虛借借景——“園外景”成“園內(nèi)景”障景1.圖中主張古園讓景物用什么樣的方式進(jìn)入觀者的視野？表達(dá)了何種意境？2.談?wù)劇皾M園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的布景意境。實(shí)借（4）妙趣成境思考：同學(xué)們，經(jīng)過一系列圖片的觀察，園林里有哪些妙趣？它們又是怎樣營(yíng)造園林意境的呢？（5）文心蘊(yùn)境退

思

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《左傳》——“進(jìn)思盡忠，退思補(bǔ)過”學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一“冰紋”窗格和鋪地匾額“玉壺冰”拙政園匾額“玉壺冰”、“冰紋”窗格和鋪地的組合，如何通過巧妙構(gòu)思，生成如詩(shī)如畫的園林意境？同學(xué)們，把古園的意境融入現(xiàn)實(shí)，跟著老師，嘗試做一方屬于自己的“案頭小園”吧！教師示范通過學(xué)習(xí)園林從“生境”——“畫境”——“意境”的升華過程和一些布局技巧，運(yùn)用教師準(zhǔn)備的一些小園元素，合作設(shè)計(jì)制作一個(gè)小園景觀，總結(jié)分享，說出你如何用元素布局營(yíng)造你心中詩(shī)情畫意的桃花源，體現(xiàn)天人合一的造園意境的。課堂合作探究二：小園景觀參考圖法國(guó)怡黎園美國(guó)

明軒德國(guó)郢趣園2.中外園林意境如何相互影響與融合的學(xué)習(xí)任務(wù)：理解中國(guó)古典園林意境文化的輸出與輸入。中國(guó)

殿春簃日本枯山水園林日本枯山水園林在吸收中國(guó)園林藝術(shù)的基礎(chǔ)上，用極少的元素創(chuàng)造出令人超凡脫俗的心靈感受，反映了禪宗美學(xué)枯與寂的意境。中式月亮門日式月亮門美式月亮門月亮在中式園林中不僅是形狀，更代表了深邃的哲學(xué)思辨，傳達(dá)深遠(yuǎn)的意境。當(dāng)中國(guó)建筑文化對(duì)西方產(chǎn)生影響時(shí)，西方建筑文化也同樣影響到中國(guó)，最突出的例子便是圓明園的西洋樓。

品園，是懷古，更是惜今，讓我們一起領(lǐng)略“萬園之園”虛擬復(fù)原后的昔日之境……上圖是一座中日融合風(fēng)自宅庭院，分析它的“山水意境”如何體現(xiàn)的？透過門窗看景，融合了中國(guó)園林何種造園布局，從而產(chǎn)生園林意境的？學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二餐桌上的中國(guó)文化（古園夜宴意境）3.中國(guó)古典園林意境對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的啟示學(xué)習(xí)任務(wù)：理解中國(guó)古典園林意境是對(duì)傳統(tǒng)的回歸和超越。蘇州陽(yáng)澄湖服務(wù)區(qū)蘇州亭廊結(jié)合式公交站臺(tái)中國(guó)古典園林意境對(duì)公共服務(wù)區(qū)域的啟示鏤空，似若隱若現(xiàn)的框景疊穿，似層次分明的障景中國(guó)古典園林意境對(duì)服裝設(shè)計(jì)的啟示古園“守拙”的人文境界課堂總結(jié)3.中國(guó)古典園林意境對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的啟示山水意境花木傳境布局生境妙趣成境1.中國(guó)古典園林意境的生成2.中外園林意境的相互影響與融合文心蘊(yùn)境課后作業(yè)一初步掌握“天人合一”造園理念的生境方法，嘗試對(duì)身邊的景觀進(jìn)行園林式的布局規(guī)劃，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的logo圖標(biāo)及路線圖，說出你布局生境的設(shè)計(jì)意圖。課后作業(yè)二選擇周邊的一座古典園林，深入挖掘此園林布局細(xì)節(jié)如何體現(xiàn)山水畫創(chuàng)作理念，了解生長(zhǎng)它深厚中國(guó)傳統(tǒng)文化的