2024年個人校本教研工作計劃范本（七篇）

第2頁共2頁2024年個人校本教研工作計劃范本為優(yōu)化學(xué)習(xí)成效，增強教學(xué)能力，提升教學(xué)素養(yǎng)，并在校本研修中實現(xiàn)更大的進步，特此制定本計劃。一、工作目標(biāo)1.深入學(xué)習(xí)初中生物的最新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)代教育理論，掌握課程變革，持續(xù)踐行新課程理念。2.以課堂為實踐平臺，通過觀察、評價和討論來提升教學(xué)技巧，增強課堂教學(xué)的實效性。3.積極參與各類活動，拓寬視野，促進個人發(fā)展。二、工作內(nèi)容（一）個人閱讀1.精讀____版初中生物《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解變化的背景和課程的革新，撰寫一篇學(xué)習(xí)心得文章。2.閱讀顧明遠(yuǎn)主編的《教育心理學(xué)》，完成____篇教育案例分析。（二）聽課與評課1.以本校教師為主要對象進行聽課，每學(xué)期確保至少聽____節(jié)課。2.每次聽課后需認(rèn)真填寫并提交聽課記錄。（三）參與小組研修活動1.積極參與集體備課活動，高效完成相關(guān)任務(wù)。2.充分利用教研組資源，結(jié)合實際開展教學(xué)研究。3.深入研究教材，探索教學(xué)方法，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題及時研究解決，積累課改經(jīng)驗。4.通過典型課例和專題教學(xué)研討，提升教育教學(xué)水平。5.學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，提升師德修養(yǎng)。6.學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，增強反思意識，定期反思教學(xué)觀念和行為，主動改革教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)水平。（四）教育教學(xué)經(jīng)驗反思以個人在崗研修的經(jīng)驗、收獲、問題或困惑為切入點，分享個人的見解和思考。三、學(xué)習(xí)方式1.積極參與校本研修活動，有效解決新課程改革中遇到的挑戰(zhàn)。2.創(chuàng)新集體備課模式，利用備課組進行個性化教案設(shè)計。3.深化反思性教研，包括課堂教學(xué)、課題研究和個人成長的反思，強化課前課后的反思。4.每周進行一次課后反思，每月撰寫一篇教學(xué)案例或教學(xué)隨筆，每學(xué)期公開授課一次進行教學(xué)研討。5.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找學(xué)習(xí)資料，進行在線交流和學(xué)習(xí)。2024年個人校本教研工作計劃范本（二）為提升個人工作效能和專業(yè)素養(yǎng)，更好地服務(wù)于教學(xué)任務(wù)，依據(jù)學(xué)校的工作安排和自我發(fā)展需求，特此制定本校本研修個人工作計劃。一、研修目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，深化師德修養(yǎng)的提升。2.通過學(xué)習(xí)，增強自身的業(yè)務(wù)能力。3.通過學(xué)習(xí)，提升科研能力。4.通過學(xué)習(xí)，增進對新課標(biāo)的理解和應(yīng)用。5.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為自身的持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。二、研修內(nèi)容（一）廣泛閱讀，進行個人研修。選擇有助于專業(yè)發(fā)展的書籍進行深入研讀，不斷充實和更新專業(yè)知識，理解并掌握情境化教學(xué)的核心，提升教學(xué)能力。同時，積極參與教學(xué)實踐與理論的結(jié)合，通過反思和總結(jié)形成個人教學(xué)風(fēng)格。計劃精讀教育學(xué)相關(guān)書籍，及時更新教育理念，同時閱讀文學(xué)作品，撰寫讀書心得，以提升自我。（二）積極參與教學(xué)研討活動。把握新課改帶來的機遇，積極參與校內(nèi)外的教學(xué)研討，分享教學(xué)中遇到的突發(fā)情況、教學(xué)感悟、學(xué)生問題及解決策略，與同行交流學(xué)習(xí)。（三）投身教育教學(xué)研究，成為創(chuàng)新型教師。在教學(xué)中嘗試多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。定期反思教學(xué)，撰寫高質(zhì)量的教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計。同時，積累點滴收獲，進行教學(xué)研究成果的歸納和總結(jié)，撰寫教育教學(xué)研究論文。積極參與各類教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。（四）在備課管理上，力求達到更高級別的管理標(biāo)準(zhǔn)，進一步提升備課質(zhì)量。三、具體實施策略1.持續(xù)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的信念。（1）持之以恒地學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的熱情，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。（2）多途徑學(xué)習(xí)，充分利用各種資源，學(xué)習(xí)政治理論、教育學(xué)理論和專業(yè)領(lǐng)域知識，豐富理論基礎(chǔ)；同時，從教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗，以達到互補不足的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，將其融入到教學(xué)實踐中。（3）廣泛涉獵，廣泛閱讀各類書籍，學(xué)習(xí)跨領(lǐng)域的知識和技能，特別是現(xiàn)代信息科技，不斷拓展和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。2.積極參與聽課，提升教學(xué)水平。確保參加每一堂教研課，做好聽課筆記，吸收他人長處，彌補自身不足，努力提升教學(xué)水平。3.勤于動筆，提高教育科研能力。（1）及時收集專題研究的原始資料。（2）嘗試對教學(xué)案例進行深入分析，將專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累和提煉經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生需求，創(chuàng)造多彩的教育人生，始終保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷超越自我。2024年個人校本教研工作計劃范本（三）一、指導(dǎo)原則堅持以發(fā)展為導(dǎo)向，以學(xué)校發(fā)展為根本任務(wù)，以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以教師為主體開展研究。旨在轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提升教研能力，通過教研活動解決教育管理、教學(xué)方法等領(lǐng)域的迫切問題，彰顯“教學(xué)相長，研教融合”的教學(xué)特色，推動學(xué)校教育工作的持續(xù)發(fā)展。為此，特制定本學(xué)期校本教研工作計劃。二、總體目標(biāo)（一）通過校本教學(xué)研究，解決學(xué)校教育實際問題，將教科研活動與實際教學(xué)緊密結(jié)合，增強教研組和備課組的教研效果。每學(xué)期初，各教研組應(yīng)進行系統(tǒng)的教材研究，備課組以年級為單位進行至少四次以上的高效集體備課。積極參與聽課、評課，構(gòu)建獨特的教研模式，以提升校本教研的實效性和層次。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教科書和相關(guān)參考資料，制定出一學(xué)期的授課計劃。確保常規(guī)教學(xué)的實施，做好學(xué)生學(xué)業(yè)的評價。每位教師需設(shè)定一個教學(xué)研究主題，每學(xué)期至少組織一次高質(zhì)量、高效率的公開課。課前集體備課，課后深入討論、反思，以提升課堂教學(xué)水平，增強教師的課堂駕馭能力。（二）通過校本教學(xué)研究，改進教育實踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師和學(xué)生的共同發(fā)展。教師應(yīng)定期進行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，將先進的理念融入教學(xué)。每學(xué)期教研組應(yīng)組織兩次專題學(xué)習(xí)討論，將“學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”與“教師學(xué)會教學(xué)”相結(jié)合，教師自我反思，對教學(xué)活動進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反思、控制和調(diào)節(jié)。三、校本教研的完整流程在開展校本教研活動時，需經(jīng)歷教學(xué)問題識別、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。教師應(yīng)將教學(xué)實踐中遇到的問題轉(zhuǎn)化為研究課題，設(shè)計并實施教學(xué)策略，同時強化教學(xué)反思，明確自身教學(xué)行為的優(yōu)缺點，明確改進方向，構(gòu)建我校校本教研的完整體系，形成特色。四、校本教研的主要策略（一）強化組織管理，校長作為校本教研的第一負(fù)責(zé)人，應(yīng)積極引領(lǐng)教研工作。骨干教師應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)作用，努力成為校本教研的核心力量。（二）加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升全體教師的科研素質(zhì)。1.挖掘并利用校內(nèi)資源。2.充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，加強現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。2024年個人校本教研工作計劃范本（四）為深入貫徹學(xué)校教育創(chuàng)新理念，強化同伴互助機制，以共同提升教育理念、領(lǐng)悟教育本質(zhì)為目標(biāo)，本人特制定以下校本研修計劃：一、指導(dǎo)思想在新時代背景下，積極響應(yīng)新課程改革與教育理念更新的要求，以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為指引，以提升個人綜合素質(zhì)為核心，聚焦師德建設(shè)、課堂教學(xué)能力提升及科學(xué)研究能力培養(yǎng)三大維度。秉持教師為教育主體，“上好課”為工作主線，通過實踐探索、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟與自我超越，實現(xiàn)個人與團隊的共同進步與發(fā)展。同時，持續(xù)深化學(xué)習(xí)，緊跟時代步伐，掌握先進教學(xué)知識與方法，以滿足當(dāng)代教師職業(yè)發(fā)展的新要求。二、個人研修目標(biāo)1.師德與業(yè)務(wù)雙提升：通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，強化師德修養(yǎng)，提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平及管理能力，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，為職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。2.教育理念與教學(xué)實踐融合：以新課程理念為引領(lǐng)，聚焦課程改革實驗研究，致力于師生共同成長，以課堂教學(xué)改革為突破口，解決實際問題，促進理論與實踐的深度融合，推動教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。3.科研引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展：樹立科研興教意識，將科研工作融入日常教學(xué)，以自我研究為起點，以解決新課程實施中的實際問題為導(dǎo)向，鼓勵教學(xué)反思，加強學(xué)術(shù)交流，營造濃厚的科研氛圍，實現(xiàn)教育觀念的根本性轉(zhuǎn)變。4.強化課堂質(zhì)量意識：樹立強烈的課堂質(zhì)量觀念，致力于提高課堂教學(xué)效率和效果，以高質(zhì)量的課堂教學(xué)促進學(xué)生全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)形式1.自主學(xué)習(xí)：通過自學(xué)、撰寫讀書筆記等方式，深入研讀學(xué)校推薦的教育教學(xué)專著，培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣，使學(xué)習(xí)成為自覺行為。2.小組研討：積極參與校內(nèi)外定期舉行的研討交流會，通過集體智慧碰撞，提升個人綜合素質(zhì)和團隊協(xié)作能力。3.教學(xué)觀摩：主動參加校內(nèi)外的聽課、評課活動，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，解決自身教學(xué)難題，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格。4.專題培訓(xùn)：緊抓各級教育部門和學(xué)校組織的專題培訓(xùn)機會，將所學(xué)知識與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，及時反思總結(jié)，促進專業(yè)能力提升。四、學(xué)習(xí)內(nèi)容1.個人讀書計劃：精選至少一本教育教學(xué)專著進行深入研讀，提交讀后感并在個人平臺發(fā)表。2.聽評課記錄：以本校教師為主要對象，完成規(guī)定數(shù)量的聽課任務(wù)，并認(rèn)真填寫聽課記錄本。3.教學(xué)設(shè)計與反思：精心設(shè)計公開課教案，撰寫教育敘事和教學(xué)案例各一篇，注重教學(xué)過程中的反思與總結(jié)。4.集體備課與研修：積極參與集體備課活動，發(fā)揮教研組作用，共同研究教材教法，解決教學(xué)難題，積累課改經(jīng)驗。同時，加強師德建設(shè)和反思能力培養(yǎng)。5.培訓(xùn)學(xué)習(xí)：積極參加各類教育教學(xué)培訓(xùn)，做好學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)，完成一篇教育教學(xué)論文。五、具體措施1.夯實教學(xué)常規(guī)：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)要求，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)和聽課記錄，注重教學(xué)反思，提升教學(xué)研究水平。2.堅持寫作習(xí)慣：定期撰寫教育教學(xué)隨筆和讀書筆記，深化對教育理念的理解和實踐。3.積極參與教研活動：將培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于教學(xué)實踐，通過參與教研活動和小組學(xué)習(xí)研討活動，不斷提升教學(xué)水平，探索適合自身發(fā)展的教學(xué)特色。4.樹立現(xiàn)代學(xué)生觀：以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進學(xué)生全面發(fā)展。5.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)手段，開展在線研討和輔助教學(xué)活動，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。六、上學(xué)期任務(wù)具體安排本學(xué)期我將嚴(yán)格按照校本研修計劃執(zhí)行各項任務(wù)安排，全面提升個人綜合素質(zhì)和教學(xué)能力水平。同時結(jié)合民族地區(qū)教學(xué)實際特點，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，努力培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生群體，為推動學(xué)校課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量提升貢獻自己的力量。2024年個人校本教研工作計劃范本（五）一、研究主題本次研修活動聚焦于全面實施素質(zhì)教育，關(guān)注每一位學(xué)生的成長，特別關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。教師需以愛心為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)困生的潛能，實施個性化教學(xué)，并重視非智力因素與智力因素的培養(yǎng)。因此，我選擇的研修主題為《農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》。二、研修目標(biāo)旨在充分發(fā)揮每個學(xué)生的獨特性，確保所有學(xué)生都能跟上學(xué)業(yè)的步伐，特別是激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，使他們真正融入課堂學(xué)習(xí)。通過轉(zhuǎn)化，學(xué)生應(yīng)能掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對掌握基本數(shù)學(xué)技能起到促進作用。同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，激發(fā)他們愿意學(xué)、勇于學(xué)、刻苦學(xué)的精神，以實現(xiàn)自我價值的提升。預(yù)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化率將達到特定標(biāo)準(zhǔn)。三、學(xué)習(xí)資料1.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)數(shù)學(xué)____版2.《數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學(xué)出版社3.《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》____青少年出版社4.《學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》四、研修過程1.收集并分析本班學(xué)困生的個人信息，探究學(xué)困生形成的原因，為每位學(xué)困生制定個性化的輔導(dǎo)計劃，并建立詳細(xì)的轉(zhuǎn)化成長記錄。2.實施輔導(dǎo)措施：(1)課堂上創(chuàng)造機會，讓優(yōu)生和學(xué)困生都能得到充分的鍛煉。(2)課外組織專門的輔導(dǎo)訓(xùn)練。(3)利用優(yōu)生的長處，指導(dǎo)他們幫助一位學(xué)困生，教授學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。(4)強化學(xué)困生的學(xué)習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)提升他們的能力，尤其關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性的轉(zhuǎn)變。(5)積極發(fā)現(xiàn)并表揚學(xué)困生的優(yōu)點，給予他們更多的鼓勵和尊重，建立學(xué)習(xí)自信心。(6)進行家訪，與家長溝通，共同制定教育轉(zhuǎn)化目標(biāo)。3.完成個人的教學(xué)反思，包括“我的教育故事”和“我的教學(xué)設(shè)計”。五、預(yù)期研修成果通過本次校本研修，期望提升自身的教育教學(xué)水平，能夠撰寫出高質(zhì)量的“中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”教育敘事及“中學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)生活化”的教學(xué)設(shè)計。2024年個人校本教研工作計劃范本（六）一、指導(dǎo)思想本年度，我校將緊抓“特色發(fā)展年”的契機，持續(xù)深化新課程改革，積極實踐高效課堂教學(xué)模式，全面推進名師打造工程，并強化師德師能建設(shè)。同時，我們將鞏固信息年建設(shè)成果，促進學(xué)校、教師、學(xué)生的共同成長，致力于實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面、快速、優(yōu)質(zhì)提升，走出一條內(nèi)涵式發(fā)展的道路。二、目標(biāo)措施1.師德師能建設(shè)為充分發(fā)揮績效考核的導(dǎo)向作用，落實教育局關(guān)于師德建設(shè)的各項要求，我們將通過組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《南京市教師禮儀規(guī)范》等文件，培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)道德情操，提升教師隊伍的整體師德水平。我們鼓勵教師自覺遵守禮儀規(guī)范，提高自身素質(zhì)，努力成為學(xué)生愛戴、家長信賴的優(yōu)秀教師。同時，我們將師德建設(shè)與規(guī)范教育教學(xué)工作行為相結(jié)合，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，激發(fā)他們熱愛教育、獻身教育的責(zé)任感和使命感，不斷提升師德修養(yǎng)。2.高效課堂服務(wù)面對新課程改革的深入推進和高效課堂的廣泛實施，我們將以科研為引領(lǐng)，以教師為主體，以課堂為陣地，以教學(xué)為重點，以問題為載體，以研訓(xùn)為手段，推動校本培訓(xùn)的深入開展。我們將打破校本教研和培訓(xùn)的界限，實現(xiàn)研訓(xùn)一體化，將訓(xùn)導(dǎo)與研究緊密結(jié)合，確保研修計劃的有效實施。同時，我們將加強日常教研工作，要求各教研組根據(jù)計劃有序開展教研活動，鼓勵教師積極參與教學(xué)實踐和集體備課活動，確保聽課、評課和教學(xué)反思等工作的有效落實。我們還將加強科研工作力度，提高研究實效性，鼓勵教師積極參與學(xué)校課題研究工作并撰寫高質(zhì)量論文參加各級評比活動。3.名師隊伍培養(yǎng)圍繞學(xué)校教科研工作三年目標(biāo)和名師培養(yǎng)計劃，我們將引導(dǎo)廣大青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論并大膽進行實踐改革。我們將重點培養(yǎng)工作態(tài)度好、綜合素質(zhì)高、教學(xué)思路新、創(chuàng)新意識強的青年教師作為教學(xué)骨干和名師后備力量。同時我們將加大對骨干教師隊伍的管理和考核力度并努力構(gòu)建平臺、創(chuàng)設(shè)機遇積極組織他們參與各層次的教學(xué)研究活動并承擔(dān)一定的開課、科研等任務(wù)為他們嶄露頭角提供機遇。此外我們還將加強班主任隊伍建設(shè)建立定期學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、研討和績效考核機制提高班級管理水平促進良好班風(fēng)的形成。4.教學(xué)技能展示為適應(yīng)教育發(fā)展的需要我們將繼續(xù)加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)開展課件制作競賽和電腦技能培訓(xùn)等活動提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。我們將加強學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合研修工作練好教師教育教學(xué)基本功促進教師技能提升。同時我們將鼓勵教師更新教育觀念將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中豐富教學(xué)手段拓寬學(xué)生知識視野提高課堂教學(xué)效益。5.完善研修機制為確保校本研修工作的有效實施我們將加強制度建設(shè)形成保障機制。教科室和教務(wù)處將作為校本培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)機構(gòu)負(fù)責(zé)計劃的制定與實施。我們將增強組織管理形成校長親自抓、分管校長負(fù)責(zé)抓、教科室具體抓、教務(wù)處協(xié)同抓的管理網(wǎng)絡(luò)。同時我們將確保各項培訓(xùn)經(jīng)費的及時落實和統(tǒng)籌安排有序開展研修活動。此外我們還將定期開展研修活動營造讀書環(huán)境拓寬學(xué)習(xí)視野培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們將鼓勵教師做好學(xué)習(xí)筆記和心得撰寫教學(xué)反思、教育日記、教學(xué)案例和論文等逐步走向自覺的教育反思之路。同時我們將做好考核歸檔工作為每位教師建立專業(yè)發(fā)展檔案將個人發(fā)展計劃、培訓(xùn)過程記錄、課堂教學(xué)評價表等資料收入檔案中并與年底的繼續(xù)教育學(xué)分核算認(rèn)證相聯(lián)系。最后我們將豐富研修形式組織開展多種形式的校本研修活動如專家講座、經(jīng)驗交流、以研促訓(xùn)、以老