認識人民幣小學數(shù)學教案8篇

認識人民幣小學數(shù)學教案8篇認識人民幣小學數(shù)學教案篇1設(shè)計說明學生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣，所以對人民幣并不陌生。在教學時，從以下幾個方面入手：1．在認識人民幣的教學中，讓學生嘗試把人民幣進行分類，在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進行簡單的兌換。2．在教學時，緊緊圍繞學生的生活實際導(dǎo)入新課，讓學生初步意識到人民幣的作用，并進行愛護人民幣就是愛護我們國家的教育，讓學生明白積少成多的道理，從小養(yǎng)成存款的好習慣，培養(yǎng)學生艱苦樸素的意識。課前準備教師準備ppt課件1元及1元以下面值的.人民幣(教材使用)學生準備1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)教學過程⊙出示情境，導(dǎo)入新課1．鋪墊。課件出示教材52頁4幅情境圖。師：請同學們仔細觀察這幾幅圖，說說小朋友們都在干什么。(購買文具、買票、買報紙和存零錢)他們在做這些事情的時候都用到了什么？(人民幣)師：同學們說得很對，我們在買東西的時候都要用到人民幣。人民幣是我們國家的象征，愛護人民幣也就是愛護我們的國家。同時我們也要合理使用人民幣，養(yǎng)成存錢的好習慣。2．導(dǎo)入。這節(jié)課我們就一起來認識人民幣，看看它在生活中有哪些作用。(板書課題：認識人民幣)設(shè)計意圖：通過觀察主題圖，列舉出使用人民幣的實例，讓學生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用，同時對學生進行理財教育，讓學生明白積少成多的道理?！褞熒献鳎骄啃轮?．初步認識小面值的人民幣。(課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣)師：請同學們仔細觀察這些人民幣，你們能認出幾種？是怎樣識別的？學生說出這些人民幣的名稱和識別的依據(jù)。(根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識別不同面值的人民幣)2．對人民幣進行分類，深化認識。師：剛才我們認識了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請同學們認真觀察，看看能否對它們進行分類。學生以小組為單位嘗試分類，匯報交流。預(yù)設(shè)生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。生3：還可以按上面寫的年份分類?！瓕W生匯報完畢后教師小結(jié)：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣。(板書：紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類，即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書：元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。3．認識元、角、分之間的進率。(1)認識元和角之間的進率。師：同學們對人民幣已經(jīng)有了一定的認識，現(xiàn)在老師要和同學們做一個“換錢”的游戲。師(出示一張5角紙幣)：如果你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？(5張)師(出示一張1元紙幣)：如果你用1角硬幣來換老師的1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾枚1角硬幣？(板書：1元＝10角)師：還是換老師的1元紙幣，請你選任意面值的人民幣來換，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。學生用不同的方法擺出幾種情況之后，教師小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。(出示教材例2中的左圖)認識人民幣小學數(shù)學教案篇2教學目標1．使學生的單位元、角、分，知道1元＝10角。2．通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。3．通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程當中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。通過認一認活動，培養(yǎng)學生的觀察能力。教學內(nèi)容教科書第46～48頁。教具、學具準備多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習本等若干。每人一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。教學設(shè)計從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1．老師出示一件物品，吸引學生的注意力。師：猜一猜，用多少錢買來的？2．日常生活，哪些地方要使用錢？（請回答。）看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方？在干什么？3．出示一位小朋友存錢的示意圖。問：“零花錢可以用來干什么”？滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻愛心等。師：我們國家的錢叫人民幣。（板書：）（看課件）今天，老師請來了兩位小朋友。（課件出示配音）：嗨！大家好，認識我們嗎？我們一起來。比一比，看誰學得好。1.師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的'第5套人民幣（出示課件）。請同學們仔細看，問：這些錢你們都認識嗎？a．區(qū)別新版和舊版：以10元為例。課件顯示放大“10元”，問：這是多少錢？你是怎么認識的？點擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”（大寫）。課件顯示放大“10元”（新版），師：這是多少錢？你是怎么認識的？師：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。師：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。師：10元錢可以用來干什么？b．區(qū)別紙幣和硬幣。課件顯示5角紙幣，師：你是怎樣認識的？課件顯示5角硬幣，認一認。課件同時出現(xiàn)5角紙由和硬幣，區(qū)別不同。課件出示背面，師：背面是什么？（國徽。）師：國徽是我們國家的標志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護它，不要故意損壞它。2．隨意點一張人民幣（大額人民幣。），集體回答。20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）。3．老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它們拿出來?；顒有问剑?人一組，一個拿一個認。4．分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友按規(guī)律分一分。按單位分：元、角、分（板書）按質(zhì)地分：紙幣、硬幣按數(shù)大小分。按新版、舊版分。師：請同學到展示臺上展示。5．請小朋友們把錢推到左上角，看教科書第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示。）師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。換錢游戲：進行簡單的計算1．師：我們已經(jīng)認識了人民幣，不知道聰聰、明明認識了沒有？（課件顯示配音）我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？一張2角可以換_個1角。一張5角可以換_個1角。小朋友們，動手換一換吧！活動形式：2人一組，可以左右2人一組，也可以前后2人一組。反饋：請2組，分別反饋2題。2．情景對話：出示課件并配音。聰聰：“明明，明明，你到哪去。”明明：（手里拿著一堆錢）“我拿10個1角錢去買一把尺。”聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個多可惜呀！”明明：“那怎么辦呢？誰來幫幫我？”請同學回答。明明：謝謝你！現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換1、2、3、4……10（集體數(shù)）10個1角錢。1元＝10角（板書）。實踐活動（課件顯示配音）我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學們想不想活動活動，老師準備了一些小獎品，獎給活動中表現(xiàn)好的同學。1．教師領(lǐng)學生換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢？（同桌位同學可以互相幫忙）。2．生生互換（解決不同的付錢方法）：找方法多的和最簡便的。師：拿一件玩具，這件玩具1元1角，有幾種付錢方法？四人小組合作交流討論。請小組匯報。（組員可以幫忙。）發(fā)給點子最多那組獎品。表揚他們團結(jié)合作的精神。許多種方法，再說出哪種方法最簡便。3．（課件顯示配音）小朋友們想不想用自己手中的錢去買自己想要的東西，好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗桑。ㄅ湟魳罚┻x4名售貨員，開始自由下位買。滲透：購物時要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。小結(jié)（課件配音）小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么？（課件配音）你們說得真好，小朋友們再見。全體學生：聰聰、明明再見！認識人民幣小學數(shù)學教案篇3活動內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學《數(shù)學》第二冊“認識人民幣”?；顒幽繕耍?、使學生認識人民幣的單位有：元、角、分，知道1角=10分，初步學會簡單的角、分的換算。2、知道愛護人民幣和合理計劃、節(jié)約用錢。3、初步培養(yǎng)推理能力和實踐能力?；顒訙蕚洌航處煖蕚洌和队皟x一臺，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張，大紅花10朵。學生準備：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖，邊指圖邊說：“今天，老師要看看同學們，看誰上課時最愛動腦筋，最愛交流匯報，老師就給最聰明的同學戴上大紅花，希望每個同學都能爭取。好嗎？”生：好的。師：用圖上的硬幣，你能用幾種方法湊成一角？能說一說，并寫出算式嗎？師：請同學們拿出事先準備好的5分、2分、1分硬幣，像老師這樣，按圖在書桌上排列。（圖略）師：同學們擺好圖后，看者圖上的硬幣，擺一擺，能說出很多種湊成一角的.方法嗎？看誰最聰明？二、引導(dǎo)探究，動手實踐1、小組活動：每4個同學為一組，小組協(xié)作活動，通過擺一擺、說一說、議一議，動手實踐，合作研究，解決問題。2、匯報（討論）結(jié)果：把各種匯報情況，讓每組指名一位代表說一說怎樣擺？算是怎樣寫？根據(jù)學生的匯報師板書：（1）2個5分就是10分，等于1角。算式為：5分+5分=1角（2）1個5分、2個2分、1個1分是10分，等于1角。算式為：5分+2分+2分+1分=1角（3）5個2分就是10分，等于1角。算式為：2分+2分+2分+2分+2分=1角3、深化研究：師：除了以上的三種湊法，還有別的方法嗎？生：先擺5分的，再擺2分的，最后擺1分的。師：好的，你真聰明。（師給他戴上一朵大紅花）。你能具體說出擺的方法和算式嗎？生：1個5分的、1個2分的、3個1分的。算式為：5分+2分+1分+1分+1分=1角三、交流論證，學以致用師：剛才這位同學說：先擺5分的，再擺2分的，最后擺1分的。那么，5分的擺完了，還有別的方法嗎？生：5分的擺完了，那么可以用2分的、1分的來擺，湊足10分就是1角。師：你真了不起。（師給他戴上一朵大紅花）?，F(xiàn)在照這位同學說的，再進行小組討論，說出湊的方法，寫出算式。（生獨立思考后，小組自由討論，學生七嘴八舌、議論紛紛，課堂氣氛非?；钴S）師：數(shù)一數(shù)，用圖上的硬幣湊成一角的方法共有幾種？還有其它的方法嗎？生：共有10種方法。沒有其它的方法。師：同學們通過動手擺一擺、說一說、議一議、交流論證、歸納總結(jié)，寫出了10種湊法和算法。戴上大紅花的10名同學為這次活動課的“智慧之星”。四、全課總結(jié)今天，我們學習了2個5分、5個2分、10個1分湊成一角的10種方法。希望同學們把這節(jié)實踐活動課的研究方法用到以后的學習中，從而學到更多的知識，解決更多的實際問題。認識人民幣小學數(shù)學教案篇4一、教學目的1、認識大面額的人民幣，并能進行換算。2、會用大面額人民幣付錢，體會付錢方式的多樣化。3、感受大面額人民幣在生活中的作用，初步培養(yǎng)學生勤儉意識。二、教學準備教師準備：不同面值大面額人民幣，教學軟件，學生學習材料。學生準備：各種面額的人民幣學具。三、教學過程（一）、復(fù)習引入教師：昨天，我們?nèi)ト嗣駧磐鯂镒隹停谀抢镂覀冋J識了人民幣，人民幣是用什么做單位的呢？學生：人民幣的單位是元、角、分。（教師根據(jù)學生的回答貼出元、角、分三個單位）教師：你能說說人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎？學生：1元=10角，1角=10分。(教師板書此關(guān)系式)教師：今天，我又給孩子們帶來一些用元作單位的人民幣大朋友，他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒，你們愿意和他們交朋友嗎？（教師大面額人民幣）教師：他們就在我們數(shù)學書里第73頁上等著你們呢！快去找一找他們吧！[設(shè)計意圖：教師通過復(fù)習，由小面額人民幣引出大面額人民幣，為學生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)提供框架，使新舊知識很好的聯(lián)系起來。同時，也為學生學習大面額人民幣之間的關(guān)系提供知識遷移的基點。]（二）、認識大面額人民幣1、教師：孩子們見過他們嗎？在哪兒見過？學生1：我在超市里見過。學生2：我在老師收學費的時候見過。學生3：我在商場里見過。2、教師：用過他們嗎？什么時候用過？學生1：開學交學費時我用過。學生2：我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時，媽媽讓我去付錢，那時用過。3、教師：孩子們既然見過、用過這些新朋友，那你們一定也認識他們吧？下面就請你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧！教師：有誰愿意把新朋友介紹給全班的`孩子聽一聽。(學生上臺用教師準備好的教具展示并板貼)學生介紹認識人民幣的方法；（教師表揚發(fā)現(xiàn)人民幣正面主席像的孩子，并給學生簡要介紹主席）4、教師：今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國里舉行的一次化裝舞會，他們想請你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好，別人還能不能認出他們來。（教師出示多媒體游戲內(nèi)容）認識人民幣小學數(shù)學教案篇5設(shè)計說明這節(jié)課的設(shè)計注重在激發(fā)學生學習興趣的前提下，讓學生動手操作，通過動手實踐，自主學會新知。1．猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)學習興趣。復(fù)習課正式開始前，教師先讓學生猜一則有關(guān)人民幣的謎語，以此來激發(fā)學生的學習興趣，自然地過渡到本節(jié)課的學習中。2．活動靈活多樣，提高教學效果。教學中，教師通過設(shè)計“認一認、換一換、算一算”等教學活動，讓學生對人民幣的面值、單位間的進率和簡單的計算進行系統(tǒng)的復(fù)習，加深印象。3．在這一系列的教學活動中增強學生解決人民幣實際問題的能力。課前準備教師準備ppt課件人民幣掛圖教學過程一、導(dǎo)入新課師：復(fù)習課開始之前先來猜一則謎語。(課件出示)薄薄一張紙，作用可真大，買書、買紙、買玩具，哪樣都要用到它。師：請同學們猜一猜，它是什么呢？生：錢。師：我們用的錢又叫什么？生：人民幣。師：同學們真聰明，今天我們就來一起復(fù)習人民幣的相關(guān)知識。(板書：認識人民幣)設(shè)計意圖：通過猜謎語導(dǎo)入復(fù)習課，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在愉悅的狀態(tài)下進入本節(jié)課的學習。二、復(fù)習整理1．復(fù)習人民幣及單位之間的'進率。(1)呈現(xiàn)問題，學生獨立思考。①人民幣的單位有哪些？②從高到低是怎么排列的？③這三個單位之間有著怎樣的關(guān)系？(2)交流匯報，教師整理板書。①人民幣的單位有元、角、分。②從高到低排列依次是元、角、分。③這三個單位之間的關(guān)系是1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分；也可以表示為10角＝1元，10分＝1角，100分＝1元。2．復(fù)習人民幣單位之間的換算及幣值的大小比較。(1)創(chuàng)設(shè)情境：文具店的貨架上擺著一本日記本3元4角，一塊橡皮5角8分。(2)提出問題：3元4角＝()角。①指名匯報。②說一說，你是怎么想的？③師生共同小結(jié)：因為1元等于10角，3元就等于30角，所以3元4角就是30角＋4角＝34角。④練習：5角8分＝()分。先讓同桌間交流想法，再指名匯報。(3)47角＝()元()角，76分＝()角()分。①讓學生說出思考過程，教師加以引導(dǎo)，如47角可以分成40角和7角，因為10角等于1元，那么40角就等于4元，7角不滿1元，所以47角＝(4)元(7)角。②練習：76分＝()角()分。(4)比較大小。①8元○79角。指名回答，并讓學生說出理由。②10元○97角。認識人民幣小學數(shù)學教案篇6集中活動一：數(shù)學：錢幣換算活動目標：1.認識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。3.能在游戲中進行10元以內(nèi)錢幣的換算。4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒訙蕚洌赫n件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干活動過程：一、認識人民幣教師："你們認識這些錢嗎？它們一樣嗎？"(引導(dǎo)幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢？""你怎么知道是_元錢呢？"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什么？你們知道這些錢共同的名稱嗎？"(人民幣。)二、游戲"湊錢"。1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的.零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"2.幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡回指導(dǎo)。3.請個別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動結(jié)果展示出來。4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。6.教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。三、練習1.教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。2.幼兒匯報自己的記錄結(jié)果。3.老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。活動二：數(shù)學：購物計劃活動目標：1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。2.了解錢幣的換算關(guān)系。3.能運用10以內(nèi)加減法進行游戲?；顒訙蕚洌河涗洷?、人民幣、文具若干?；顒舆^程：一、取款1.教師：剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。2.幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。二、購物1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù)，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。3.換角色繼續(xù)游戲。三、記帳1.請幼兒分享自己的記錄單。2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。附：記錄單取錢5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(2元)+本(3個)=5元剩余5元認識人民幣小學數(shù)學教案篇7教學目標1．在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。2．初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣。3．對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。教學重點知道人民幣單位間的進率。教學難點各種面值人民幣之間的簡單換算。教學準備每個學習小組（2人一組）準備一個紙盒，紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能準備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。教學過程一、情境激趣1.出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。2.提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？3.揭示課題，齊讀課題。[評析：從購物情景引入，使學生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。]二、自主探究1.認識不同面值的人民幣。（1）提問：你們認識人民幣嗎？請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。（2）分組活動。（3）小組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。[評析：學生在現(xiàn)實生活中都接觸過人民幣，對人民幣或多或少都有一些認識，通過找出認識的人民幣，向其他同學介紹，讓學生在交流中互補，在討論中學習。這個教學過程，給學生創(chuàng)造了和諧、民主的學習氛圍，讓學生在各自原有的基礎(chǔ)上主動構(gòu)建知識體系。]2.認識人民幣單位間的進率。（1）讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。（2）提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。學生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。[評析：教師為學生創(chuàng)設(shè)了一個積極參與、主動學習的環(huán)境，引導(dǎo)學生多角度、多側(cè)面、多方位提出合理的解決問題的方法，讓學生在合作學習中不知不覺地認識了人民幣的單位，實現(xiàn)了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把學生推到了活動主體的地位。]（3）出示例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。提問：圖中的小朋友想買什么？（手表）買手表該付多少錢？（1元）請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。學生匯報拿1元錢的不同方法。當出現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候，引導(dǎo)學生建立元與角之間的'進率關(guān)系：1元＝10角。（4）提問：我們已經(jīng)知道1元=10角，那么1角等于幾分呢？（1角=10分）完成填空：1元=（）角1角=（）分[評析：學生在生活中經(jīng)?？吹饺嗣駧?，也使用過人民幣，因此，要相信學生有能力應(yīng)用已有的經(jīng)驗主動構(gòu)建新知。通過從盒子里取出1元錢，使學生看到取錢方案的多樣，并從中總結(jié)出1元=10角，再推想出l角=10分。學生自然地掌握了人民幣單位間的進率。]（5）試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。請學生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。[評析：通過換幣，使學生進一步加深對1元=10角的認識。]三、應(yīng)用拓展1.連一連。（想想做做第1題）觀察并說說圖上畫了些什么？每種物品的價錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？請學生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。2.填一填。（想想做做第2題）先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。3.拿一拿。（1）想想做做第3題。要求學生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵小朋友想出不同的拿法，對每種拿法都要組織學生評價。（2）想想做做第4題想一想：寄往外地的信要買8角錢的郵票。怎樣付8角錢？先讓小朋友自己想辦法拿8角錢，并在小組內(nèi)交流。思考：用一種人民幣怎么拿？兩種呢？三種呢？4.游戲：購物。（想想做做第5題）出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西？應(yīng)找回多少錢？[評析：練習設(shè)計層次分明，形式多樣。既鞏固了基礎(chǔ)知識，又讓學生將所學的知識與生活實際緊密結(jié)合起來，體會到今天所學的知識能夠解決生活中的實際問題，是有用的數(shù)學，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的求異思維和創(chuàng)新意識。]四、總結(jié)延伸請學生說說學到了哪些本領(lǐng)？有哪些收獲？放學以后，到商店去看一看，哪些東西的價錢大約是1元。[評析：引導(dǎo)學生回顧已學的知識，鼓勵學生用所掌握的本領(lǐng)到周圍更廣闊的領(lǐng)域去探索，從課內(nèi)延伸到課外，讓學生體驗學習的價值。]總評本課尊重并充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，根據(jù)學生的具體情況，創(chuàng)造性地設(shè)計教學過程，為學生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學習氛圍，讓學生在自主、自由的探索空間里，在各自原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，主動建構(gòu)知識體系。整個學習過程，學生都是在動手實踐、自主探究和合作交流中進行認幣、換幣、取幣和付幣，在活動中理解和掌握知識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識也得到發(fā)展。同時，教師還不失時機地對學生進行愛護人民幣、節(jié)約用錢的教育，塑造了學生美好的心靈。認識人民幣小學數(shù)學教案篇81教學目標知識目標通過學習,認識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。能力目標通過學習,在取幣、付幣活動中加強體驗,培養(yǎng)學生思維的靈活性,探究的積極性,合作的主動性。情感目標通過學習培養(yǎng)學生愛護人民幣和節(jié)儉的好習慣。2學情分析一年級兒童年齡小,缺乏社會經(jīng)驗,上市場購物的機會也少,對人民幣只是初步的認識,對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識,使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設(shè)計充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,把這一概念的學習設(shè)計成實踐活動,讓學生在活動中初步認識商品的價格,學會簡單的購物,并了解元與角、分之間的進率關(guān)系。同時培養(yǎng)學生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣,并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育。3重點難點教學重點認識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。教學難點會付幣,在合作學習中知道元、角、分之間的關(guān)系及進率。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。同學們,老師這兒有一個謎語,請你猜一猜,它是什么出示“薄薄一張紙,作用可真大,買書買筆都要用到它?！鄙清X。師那么中國的錢叫什么呢？生它叫人民幣。師對,人民幣是我國發(fā)行的法定貨幣。今天我們就一起來認識人民幣。(教師板書課題,學生跟著書空,全班齊讀課題。)出示本節(jié)課的學習目標。活動2【講授】二、自主體驗，探究新知相互介紹,認識人民幣師請你說一說生活當中哪些地方要用到人民幣生買東西,在超市、在商店、在菜市場……師小朋友們,人民幣與我們的生活密切相尖,平時家里的大人在逢年過節(jié)都會給我們壓歲錢,你是怎么安排這些零花錢的你有存錢的習慣嗎你打算把存下的錢做什么(對學生進行合理使用零花錢和節(jié)約用錢的'好習慣教育。)師相信大家都認識人民幣吧,請你和你的同桌互相介紹你自己帶來的人民幣學具,介紹完的小朋友把學具放好坐好。重點認識1元紙幣師誰認識老師手中的這張人民幣,誰來介紹給大家聽(師出示1元紙幣)引導(dǎo)學生從顏色、圖案、大小和上面的數(shù)字來介紹。師這位小老師介紹的可真不錯,我們看壹是大寫的漢字一,圓是人民幣的單位,我們一般寫成元。(師板書元)師(課件國徽放大)小朋友們你們看這是什么生這是國徽。師國徽是我們國家的標志,我們愛護人民幣就表示我們熱愛偉大的祖國,那么我們怎么做才是愛護人民幣呢生不在人民幣上亂寫、亂畫,更不能損壞人民幣。(對學生進行愛護人民幣的情感教育。)師讓我們一起來愛護人民幣,老師這里還有一張1元錢(出示紅色舊版1元紙幣)這是一張舊版1元錢,現(xiàn)在市面上較少見了,這兒還有一枚1元錢,這是1元的硬幣。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣;一種用金屬做的叫硬幣。1元紙幣和1元硬幣面值是相等的。區(qū)分1元和1角的紙