第01課鄧稼先(基礎(chǔ)訓(xùn)練)

第01課鄧稼先一、選擇題1．下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）A．謠言(yáo)元?jiǎng)?xūn)孕育(yùn)鮮為人知(xiān)B．晝夜（zhòu）羅布泊(pō)開拓（tuò）至死不懈(xiè)C．選聘（pìng）無垠（yín）鄧稼先(jià)婦孺皆知（rú）D．殷紅（yīn）縈帶（yíng）彷徨（pánghuáng）鞠躬盡瘁(cuì)【答案】B【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規(guī)則，同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來推斷它的讀音。A項(xiàng)“鮮”應(yīng)讀“xiǎn”；C項(xiàng)“聘”應(yīng)讀作“pìn”；D項(xiàng)“殷”應(yīng)讀作“yān”。2．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．宰割（zǎi）籌劃（chóu）鮮為人知（xiān）B．元?jiǎng)祝▁ūn）顫抖（chàn）鋒芒畢露（lòu）C．?dāng)z制（shè）誕生（dàn）風(fēng)悲日曛（xūn）D．彷徨（páng）殷紅（yīn）燕然勒功（lè）【答案】C【解析】【分析】【詳解】A項(xiàng)，“鮮”應(yīng)讀“xiǎn”；B項(xiàng)，“露”應(yīng)讀“l(fā)ù”；D項(xiàng)，“殷”應(yīng)讀“yān”。3．下列字形書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．極端誕生選騁死而后已B．謠言戈璧仰慕層出不窮C．癌癥決勝膽識(shí)婦儒皆知D．睿智叱咤氫彈鋒芒畢露【答案】D【解析】【詳解】A．選騁——選聘；B．戈璧——戈壁；C．婦儒皆知——婦孺皆知；故選D。4．下列詞語加點(diǎn)字的讀音不完全一致的是（）A．試卷卷宗開卷有益 B．間接間諜親密無間C．強(qiáng)大強(qiáng)嘴強(qiáng)詞奪理 D．處分處理設(shè)身處地【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)多音字字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。C項(xiàng)讀音不完全一致，分別為：qiáng/jiàng/qiǎng。5．下面詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．難堪孕育可歌可泣任人宰割B．戈壁闊別死而后己家喻戶曉C．佩服謠言當(dāng)之無愧接然不同D．奠基仰慕鋒芒畢露熱淚滿框【答案】A【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。B項(xiàng)“死而后己”寫作“死而后已”；C項(xiàng)“接然不同”寫作“截然不同”；D項(xiàng)“熱淚滿框”寫作“熱淚滿眶”。6．作者在第三部分“鄧稼先與奧本海默”中說，“奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國(guó)的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個(gè)相反的極端?！毕旅媸菍?duì)這段話的分析，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）A．這段話的一二句指出了奧本海默和鄧稼先的共同之處。B．作者用“可是”一轉(zhuǎn)，概括地指出了他們二人在性格和為人上的截然不同。C．這段話先說二人相同的地方，接著用對(duì)比的手法揭示他們的不同。D．這段話表明了作者對(duì)鄧稼先的贊揚(yáng)和對(duì)奧本海默的貶斥?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】考查對(duì)文本的正確解讀。這段話表明了指出了他們二人在性格和為人上的截然不同，并沒有貶斥奧本海默的意思。7．鄧稼先是一個(gè)大寫的人，他深情地愛著自己的祖國(guó)，將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)。下面是一段歌頌祖國(guó)的文字，請(qǐng)選擇與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()我的祖國(guó)，我深深愛戀的祖國(guó)！你是昂首高歌的雄雞，________；你是奮蹄疾馳的駿馬，________；你是沖天騰飛的巨龍，________。你有一個(gè)美麗的名字——中國(guó)。A．叱咤時(shí)代的風(fēng)云喚醒黎明的沉默掙脫千年的羈絆B．叱咤時(shí)代的風(fēng)云掙脫千年的羈絆喚醒黎明的沉默C．喚醒黎明的沉默掙脫千年的羈絆叱咤時(shí)代的風(fēng)云D．喚醒黎明的沉默叱咤時(shí)代的風(fēng)云掙脫千年的羈絆【答案】C【解析】【詳解】語段的主題是歌頌祖國(guó)，并把祖國(guó)比喻成了雄雞、駿馬和巨龍。分析語段中空缺處與前句的關(guān)系可知，每個(gè)橫線句填寫的語句，必須與前面的喻體相呼應(yīng)，體現(xiàn)出喻體的特點(diǎn)。雄雞一唱天下白，它的一聲“高歌”，喚醒的是黎明，驅(qū)走的是黑暗；駿馬奮蹄千萬里，它的一路“疾馳”，掙脫的是羈絆，得到的是自由；巨龍騰飛九重天，它的一飛“沖天”，叱咤的是風(fēng)云，氣吞的是山河。故應(yīng)選C項(xiàng)。8．下列各組詞語中字形有誤的一項(xiàng)是()A．鞠躬爆炸宰割苦悶B．崇高坦誠(chéng)仰慕暑名C．大廈蓬草縈繞長(zhǎng)亭D．顫抖焦慮籌劃奠基【答案】B【解析】【詳解】B.“暑名”應(yīng)寫作“署名”。9．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A．這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機(jī)的新生日子！B．天通一號(hào)01星的成功發(fā)射，填補(bǔ)了我國(guó)國(guó)內(nèi)空白，實(shí)現(xiàn)了航天人30多年來的夙愿，具有重要的里程碑。C．因?yàn)槌傻叵滤?，月牙泉水域面積縮小了兩倍。D．中學(xué)生書寫水平下降的問題，廣泛引起了社會(huì)的關(guān)注?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】B項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“里程碑”后面加“意義”；C項(xiàng)不合邏輯，“縮小”不能用倍數(shù)；D項(xiàng)語序不當(dāng)，“廣泛”應(yīng)放在“關(guān)注”前面。點(diǎn)睛：病句題歷來是中考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉中考?？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。10．下列句子中加點(diǎn)詞語解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這是千千萬萬人努力的結(jié)果，是許許多多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝利。（可以歌唱，可以哭泣）B．張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無愧的。（可以毫無愧疚地接受榮譽(yù)或稱號(hào)）C．青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)……（用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)）D．至今熱血猶殷紅。（帶黑的紅色）【答案】A【解析】【分析】【詳解】“可歌可泣”的意思為“值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)”。11．閱讀語段“奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)……人們知道他沒有私心，人們絕對(duì)相信他”，回答下列問題。這段文字的結(jié)構(gòu)關(guān)系是()A．總—分 B．總—分—總 C．分—總【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析能力。仔細(xì)閱讀語段“奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)……人們知道他沒有私心，人們絕對(duì)相信他”，首先總說“中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國(guó)的功臣，可是們的性格為人卻截然不同甚至可以說們走向了兩個(gè)相反的極端”；然后分別介紹兩個(gè)人，在對(duì)比中突出鄧稼先的品格；最后總說“我想的氣質(zhì)品格是所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民族作了歷史性貢獻(xiàn)的原因”。故選B。12．下列句子中加點(diǎn)成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．為了還原新加坡前總理李光耀的真實(shí)形象，特認(rèn)真搜集了一些李光耀鮮為人知的小故事。B．說起土肥原，這是日本侵華史上一名當(dāng)之無愧的人物。C．他立下過軍事奇功，也遭遇過四面楚歌，是一個(gè)可歌可泣的悲劇英雄形象。D．在西方基督教國(guó)家里，《圣經(jīng)》是一部家喻戶曉、婦孺皆知的書，也是多數(shù)人必讀的一部書?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查成語的使用，學(xué)生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會(huì)成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。B項(xiàng)“當(dāng)之無愧”意思是完全夠條件承當(dāng)某種榮譽(yù)，不用慚愧，用在句中不合適。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生對(duì)具體語境中成語運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。13．下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．作者提到兒時(shí)從父親那里聽到的一首歌，是因?yàn)檫@首歌是激勵(lì)熱血男兒報(bào)效祖國(guó)的戰(zhàn)歌，有利于表現(xiàn)鄧稼先的偉大精神。B．作者提及父親誕生的時(shí)代，是“中華民族任人宰割的時(shí)代”，是為了再次強(qiáng)調(diào)中華民族曾有的歷史悲哀。C．作者說“父親一生都喜歡這首歌曲”，是為了贊揚(yáng)像父親、鄧稼先等中國(guó)幾代知識(shí)分子為振興民族的崇高理想。D．文章第五部分以“我不能走”為標(biāo)題，是為了提示下文內(nèi)容?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。D項(xiàng)說法錯(cuò)誤，文章第五部分以“我不能走”為標(biāo)題，是為了從樸素的語言中表現(xiàn)鄧稼先的高尚品格和奉獻(xiàn)精神。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。鄧稼先（節(jié)選）楊振寧從“任人宰割”到“站起來了”①一百年以前，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍時(shí)代，恐怕是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時(shí)代，只舉1898年為例：②德國(guó)強(qiáng)占山東膠州灣，“租借”99年。③俄國(guó)強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借”25年。④法國(guó)強(qiáng)占廣東廣州灣，“租借”99年。⑤英國(guó)強(qiáng)占山東威海衛(wèi)與香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。⑥那是中華民族任人宰割的時(shí)代，是有亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)的時(shí)代。⑦今天，一個(gè)世紀(jì)以后，中國(guó)人民站起來了。⑧這是千千萬萬人努力的結(jié)果，是許許多多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝利。在20世紀(jì)人類歷史上，這可能是最重要的、影響最深遠(yuǎn)的巨大轉(zhuǎn)變。⑨對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來鮮為人知的科學(xué)家——鄧稼先?！皟蓮棥痹?jiǎng)注汆嚰谙扔?924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上了小學(xué)和中學(xué)，于1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國(guó)普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)。1950年10月到中國(guó)科學(xué)院工作。1958年8月奉命帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。②這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)的原子彈和氫彈，把中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。③1964年10月16日中國(guó)爆炸了第一顆原子彈。④1967年6月17日中國(guó)爆炸了第一顆氫彈。⑤這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機(jī)的新生日子！⑥1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對(duì)國(guó)防武器作出了許多新的巨大貢獻(xiàn)。⑦1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書。1986年5月鄧稼先做了第三次手術(shù)，7月29日因全身大出血而逝世。⑧“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。⑨鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無愧的?！拔也荒茏摺雹偾嗪?、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)，不知道稼先有沒有想起過我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：②“浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長(zhǎng)告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”③也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？④“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷?？墒抢碚撌欠駵?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒有顫抖？⑤戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的問題必層出不窮，稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走?！雹藜偃缬幸惶炷奈粚?dǎo)演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用“五四”時(shí)代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時(shí)從父親口中學(xué)到的：⑦中國(guó)男兒中國(guó)男兒⑧要將只手撐天空⑨長(zhǎng)江大河亞洲之東峨峨昆侖⑩古今多少奇丈夫?碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅?我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時(shí)代。他一生都喜歡這首歌曲。14．下面對(duì)選文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A．選文第一部分從中國(guó)近一百多年的歷史背景中推出鄧稼先，意在從歷史的高度突出鄧稼先對(duì)中華民族的巨大貢獻(xiàn)。B．選文第二部分引用名言“鞠躬盡瘁，死而后已”，畫龍點(diǎn)睛地總結(jié)了鄧稼先忘我工作、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。C．選文第三部分標(biāo)題“我不能走”，是鄧稼先的原話，這四個(gè)字突出了鄧稼先身先士卒、臨危不懼和對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)任的精神，具有很強(qiáng)的形象性。D．鄧稼先是“兩彈元?jiǎng)住保髡邲]有把重點(diǎn)放在具體介紹他研制“兩彈”的巨大貢獻(xiàn)上，是因?yàn)槭侵圃臁皟蓮棥笔菄?guó)家核心機(jī)密，作者必須要為國(guó)家保守機(jī)密，不便細(xì)寫。15．可以把選文第一部分的第二段～第五段合并為一段嗎？為什么？16．在選文《“我不能走”》中，開頭引用了《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》有何作用？17．在選文末尾，作者用“五四”時(shí)代的歌曲《中國(guó)男兒》盛贊鄧稼先是中華民族的錚錚男兒。請(qǐng)仿照下面給郎平的頒獎(jiǎng)詞格式，代“感動(dòng)中國(guó)”欄目給鄧稼先寫一段頒獎(jiǎng)詞。要求：①符合人物特征；②語言表達(dá)生動(dòng)、得體；③至少運(yùn)用一種修辭手法；④100字左右。郎平雄心志四海【頒獎(jiǎng)詞】臨危不亂，一錘定音，那是蕩氣回腸的一戰(zhàn)！攔擊困難、挫折和病痛，把拼博精神如釘子般砸進(jìn)人生。一回回倒地，一次次躍起，一記記扣殺，點(diǎn)染幾代青春，喚醒大國(guó)夢(mèng)想。因排球而生，為榮譽(yù)而戰(zhàn)。一把鐵榔頭，一個(gè)大傳奇！【答案】14．D15．不能。這四個(gè)短句單獨(dú)成段，分別列舉了1898年中華民族“任人宰割”的四個(gè)歷史事實(shí)，用排比段把觸目驚心的屈辱史擺在讀者目前，具有強(qiáng)烈的警示作用，表達(dá)了對(duì)列強(qiáng)欺辱祖國(guó)的憤怒和對(duì)祖國(guó)的屈辱歷史的痛惜之情。16．此處引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，從側(cè)面突出了鄧稼先工作條件的艱苦，含蓄地將他們的工作地方比作是沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，烘托鄧稼先不怕吃苦的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)把讀者引入中國(guó)歷史的深處，增加了文章的厚重感。17．示例：鄧稼先院士：兩彈元?jiǎng)桩?dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的硝煙，是他，長(zhǎng)空鑄劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國(guó)，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報(bào)國(guó)，他是共和國(guó)忠誠(chéng)的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁！【解析】【分析】14．本題考查內(nèi)容的理解。鄧稼先是“兩彈元?jiǎng)住辈糠忠庠谕怀鲟嚰谙鹊呢暙I(xiàn)巨大，“兩彈”的成功爆炸已經(jīng)說明了貢獻(xiàn)的巨大，沒有必要再具體介紹“兩彈”是符合制造出來的，因此，“作者必須要為國(guó)家保守機(jī)密，不便細(xì)寫”理解不當(dāng)，故選D。15．本題考查材料的編排。單獨(dú)成段，內(nèi)容上意在強(qiáng)調(diào)“是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時(shí)代”，從而說明“那是中華民族任人宰割的時(shí)代，是有亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)的時(shí)代”；用排比的形式，富有氣勢(shì)，具有無可辯駁的力量，給人以強(qiáng)力的視覺沖擊，令人震驚；因而，不能合為一段。16．本題考查材料的取舍。這段吊古戰(zhàn)場(chǎng)文，描繪的是西北古戰(zhàn)場(chǎng)惡劣的自然環(huán)境，與鄧稼先的工作地點(diǎn)極為相似，側(cè)面表現(xiàn)鄧稼先工作條件的艱苦，并含蓄地將鄧稼先的工作地點(diǎn)比作戰(zhàn)場(chǎng)，突出了鄧稼先是在沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)斗，從而贊美鄧稼先不怕吃苦的奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，用古戰(zhàn)場(chǎng)是文章具有厚重的歷史感，突出鄧稼先的使命感，讓人覺得悲壯。17．本題考查頒獎(jiǎng)詞的擬寫。要突出人物的貢獻(xiàn)，表達(dá)尊敬和贊美之情。示例：他是新中國(guó)核武的開拓者，他是國(guó)之重器的奠基者。新中國(guó)成立之初，邊境磨擦不斷，帝國(guó)列強(qiáng)環(huán)肆周邊，蠢蠢欲動(dòng)，為了新中國(guó)的和平與安寧，他隱姓埋名在荒無人跡的戈壁灘上埋頭一扎就是整整28年。終于為新中國(guó)研制出了自己的兩彈一星，從而震驚世界，從此列強(qiáng)不敢輕言挑釁，國(guó)家得以長(zhǎng)治久安，這28年里，他和許許多多默默無聞的科學(xué)家們一樣，不為名利，堅(jiān)持不懈，他是新中國(guó)真正的“國(guó)之重器，中國(guó)脊梁”！閱讀《鄧稼先》中的節(jié)選文字，完成下面小題。①青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)，不知道稼先有沒有想起過我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：②“浩浩乎！平沙無果，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長(zhǎng)告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”③也不知道稱先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？④（a）決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。（b）晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地；（c）可是理論是否準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問題，不知稱先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒有顫抖？（d）“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺；⑤戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的問題必層出不窮。稼先強(qiáng)有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的，1982年，他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走?！雹藜偃缬幸惶炷奈粚?dǎo)演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用“五四”時(shí)代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時(shí)從父親口中學(xué)到的：中國(guó)男兒中國(guó)男兒要將只手撐天空長(zhǎng)江大河亞洲之東峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅⑦我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時(shí)代。他一生都喜歡這首歌曲。18．選文開頭引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，有什么作用？結(jié)尾處又引用兒時(shí)學(xué)到的“‘五四’時(shí)代的一首歌”，表達(dá)了怎樣的情感？下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．開頭引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣。B．說明鄧稼先工作條件的艱苦，同時(shí)把讀者引入中國(guó)歷史的深處，增加了文章的厚重感。C．開頭引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，直接將研制“兩彈”比作一場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)役，科學(xué)家工作的地方就是不見硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，令人恐懼。D．結(jié)尾處引用兒時(shí)學(xué)到的“‘五四’時(shí)代的一首歌”，說明了鄧稼先就是一個(gè)典型的中國(guó)男兒，贊揚(yáng)了他為祖國(guó)而獻(xiàn)身的崇高精神品質(zhì)。19．第④段的順序已經(jīng)打亂，其正確的順序應(yīng)該是（）A．badc B．bacd C．dcba D．dbac20．選文中表現(xiàn)出的鄧稼先品質(zhì)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．隨和靦腆真誠(chéng)坦白 B．身先士卒不怕犧牲C．精忠報(bào)國(guó)舍生忘死 D．毫無私心無私奉獻(xiàn)21．與選文體現(xiàn)出的主人公的情感最不相似的古詩句是（）A．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。B．單車欲問邊，屬國(guó)過居延。C．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。D．但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。【答案】18．C19．D20．A21．B【解析】18．C.有誤，開頭引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，直接將研制“兩彈”比作一場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)役，科學(xué)家工作的地方就是不見硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，表現(xiàn)鄧稼先工作環(huán)境的惡劣、艱苦，渲染了悲壯、凄涼的氣氛；故選C。19．考查寫作順序。第4段采用了邏輯順序。在形成一個(gè)方案前，首先要進(jìn)行參數(shù)的“粗估”，然后才能進(jìn)行籌劃計(jì)算，進(jìn)而再?zèng)Q定方案，最后是確定簽字。因此第4段的排序順序是dbac，答案選D。20．本題考查對(duì)人物形象的分析。A.有誤，“隨和靦腆、真誠(chéng)坦白”在選段中無體現(xiàn)。在“鄧稼先與奧本海默”這一章節(jié)中的“鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠(chéng)坦白，從不驕人”這句話才體現(xiàn)了他這個(gè)特點(diǎn)。B.發(fā)生意外時(shí)，鄧稼先堅(jiān)守崗位不離開，表現(xiàn)出他身先士卒，不怕犧牲的精神。選項(xiàng)正確；C.在惡劣、艱苦的工作環(huán)境下，鄧稼先不怕犧牲，舍生忘死，為了祖國(guó)利益毫不退縮，精忠報(bào)國(guó)。選項(xiàng)正確；D.鄧稼先在關(guān)鍵時(shí)刻，不顧個(gè)人安危，出現(xiàn)在最危險(xiǎn)的崗位上，充分體現(xiàn)了他崇高無私的奉獻(xiàn)精神。選項(xiàng)正確；故選A。21．A.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表現(xiàn)的是文天祥為國(guó)盡忠，不怕犧牲的精神。與鄧稼先在危難時(shí)堅(jiān)守崗位，舍生忘死的精神相似；B.“單車欲問邊，屬國(guó)過居延”這句詩微露失意情緒。鄧稼先在荒漠中工作，不畏艱難，舍生忘死。二者無相似之處；C.“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”表現(xiàn)戍邊將士為了捍衛(wèi)家國(guó)的安全，置個(gè)人利益于不顧，毅然地表示在大敵當(dāng)前要繼續(xù)奮戰(zhàn)到底的精神。與鄧稼先在層出不窮的問題前表現(xiàn)出的身先士卒、不怕犧牲的精神相似；D.“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”表現(xiàn)作者于謙舍身為國(guó)為民效力的精神。與鄧稼先精忠報(bào)國(guó)，無私奉獻(xiàn)的精神相似；故選B。閱讀課文《鄧稼先》選段，完成下面小題。①抗戰(zhàn)開始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中學(xué)同學(xué)一年；后來抗戰(zhàn)時(shí)期在西南聯(lián)大我們又是同學(xué)；以后他在美國(guó)留學(xué)的兩年期間我們?cè)⊥荨?0年的友誼，親如兄弟。②1949年到1966年我在普林斯頓高等學(xué)術(shù)研究所工作，前后17年的時(shí)間里所長(zhǎng)都是物理學(xué)家奧本海默。當(dāng)時(shí)，他是美國(guó)家喻戶曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子彈制造工作。高等學(xué)術(shù)研究所是一個(gè)很小的研究所，物理教授最多的時(shí)候只有5個(gè)人，奧本海默是其中之一，所以我和他很熟識(shí)。③奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國(guó)的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同甚至可以說他們走向了兩個(gè)相反的極端。④奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國(guó)哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的自傳中說研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)(包括波恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí))打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報(bào)告，使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生。不過比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。⑤鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠(chéng)坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國(guó)人和外國(guó)人，他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。⑥我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民族作了歷史性貢獻(xiàn)的原因：人們知道他沒有私心，人們絕對(duì)相信他。⑦“文革”初期，他所在的研究院(九院)和當(dāng)時(shí)全國(guó)其他單位一樣，成立了兩派群眾組織，對(duì)吵對(duì)打。而鄧稼先竟有能力說服兩派繼續(xù)工作，于1967年6月成功地制成了氫彈。⑧1971年，在他和他的同事們被“四人幫”批判圍攻的時(shí)候，如果別人去和工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)講理，恐怕要出慘案。而鄧稼先去了，竟能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員。這是真正的奇跡。⑨鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。⑩鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。?我以為鄧稼先如果是美國(guó)人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)原子彈工程；奧本海默如果是中國(guó)人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程。當(dāng)初選聘他們的人，錢三強(qiáng)和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明，而且對(duì)中國(guó)社會(huì)、美國(guó)社會(huì)各有深入的認(rèn)識(shí)。22．請(qǐng)說說第②段中“家喻戶曉”一詞在文中的作用。23．結(jié)合文章內(nèi)容，說說第③段在文中起了什么作用？24．請(qǐng)從描寫方法的角度，賞析下面的句子。他二十幾歲的時(shí)候在德國(guó)哥廷根鎮(zhèn)做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所寫的自傳中說，研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)(包括玻恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí))打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說:“這可以用底下的辦法做得更好……”25．結(jié)尾段運(yùn)用了怎樣的寫作手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明其作用?！敬鸢浮?2．“家喻戶曉”一詞寫出了奧本海默的知名度之高，這是因?yàn)樗麑?duì)美國(guó)的原子彈制造工作的貢獻(xiàn)很大。奧本海默的“家喻戶曉”與下文寫鄧稼先的“鮮為人知”形成了鮮明的對(duì)比。（意思對(duì)即可）23．這是一個(gè)過渡段，起承上啟下的作用，首先指出奧本海默與鄧稼先的相同點(diǎn)，然后用“可是”指出兩人的不同，引起下文對(duì)兩個(gè)人不同點(diǎn)的敘述。24．運(yùn)用動(dòng)作描寫、語言描寫，寫奧本海默隨意打斷別人的報(bào)告，突出他的“鋒芒畢露”，與下文鄧稼先“從不驕人”形成鮮明的對(duì)比。25．運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，說明中國(guó)社會(huì)和鄧稼先這樣品德高尚的人物的出現(xiàn)是相輔相成的，只有像鄧稼先這樣的人才能適應(yīng)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要，為中國(guó)社會(huì)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)?！窘馕觥?2．本題考查對(duì)詞語作用的理解。解答此題要在理解詞語本義的基礎(chǔ)上聯(lián)系內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析，“家喻戶曉”的意思是家家戶戶都知道，形容人所共知，文中用“家喻戶曉”一詞寫出了奧本海默因“曾成功地領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子彈制造工作”而成為美國(guó)幾乎盡人皆知的人物，而從標(biāo)題和內(nèi)容看本文的主要人物是鄧稼先，所以第②段寫奧本海默“是美國(guó)家喻戶曉的人物”，從結(jié)構(gòu)上看與下文寫“鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物”構(gòu)成對(duì)比，從而突出鄧稼先的忠厚樸實(shí)。23．本題考查段落的作用。分析段落的作用注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析，而中間段的作用通常是：承上啟下、照應(yīng)開頭、做鋪墊、埋下伏筆、對(duì)比等。本文第②段寫奧本海默“是美國(guó)家喻戶曉的人物”，是因他“曾成功地領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子彈制造工作”，第③段先指出“奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人”承接了上文，然后指出“他們的性格和為人卻截然不同”，而第④段和第⑤段分別寫了奧本海默“鋒芒畢露”和鄧稼先的“忠厚平實(shí)”“從不驕人”的不同點(diǎn)，所以第③段又有啟下的作用。24．本題考查人物描寫方法及作用。解答此題時(shí)要結(jié)合描寫的方法分析人物性格及與下文的關(guān)系