2025年高考語文一輪復習策略講座

有備而為激發(fā)新動力精準落實助攀新高峰

——2025屆高三一輪復習計劃及實施策略

目錄一.精準研究，定復習方向二.精細打算，定復習規(guī)劃三.精致管理，定具體做法

精準研究，定復習方向一人文主題必修上冊必修下冊第一單元青春激揚中華文明之光第二單元勞動光榮良知與悲憫第三單元生命的詩意探索與發(fā)現(xiàn)第四單元我們的家園媒介素養(yǎng)第五單元鄉(xiāng)土的中國抱負與使命第六單元學習之道觀察與批判第七單元自然情懷不朽的紅樓第八單元語言家園責任與擔當選擇性必修上冊選擇性必修中冊選擇性必修下冊第一單元偉大的復興苦難與新生詩的國度第二單元百家爭鳴理論的價值時代鏡像第三單元多樣的文化歷史的現(xiàn)場至情至性第四單元邏輯思維豐富的心靈求真求實梳理教材1.明確教材給了我們什么

統(tǒng)編教材涉及的文體和知識點[必修上]

第一單元:學寫詩歌P30 第二單元:寫人要關注事例和細節(jié)P56

第三單元:學寫文學短評P69 第六單元:議論要有針對性P103第七單元:如何做到情景交融P124

[必修下]

第一單元:如何闡述自己的觀點P19

第三單元:如何清晰地說明事理P68

第六單元:敘事要引人入勝P136

第八單元:如何論證P153 [選擇性必修上]

第一單元:材料的積累與運用P39

第二單元:審題與立意P52 第三單元:學寫小小說P90 [選擇性必修中]

第一單元:深化理性思考P36

第四單元:學寫申論P123

[選擇性必修下]

第二單元:語言的錘煉P68

第三單元:說真話，抒真情P86

第四單元:文章修改P110閱讀能力信息類文本閱讀文學類文本閱讀語言文字運用寫作表達能力2.明確高考考核的重點是什么：兩大關鍵能力速讀，篩選整合精讀，審美鑒賞古詩文閱讀讀懂與讀通守成與創(chuàng)新思辨與情境學情分析：1．教材回扣不到位。2．題海戰(zhàn)術，學習效率低。3．學生語文思維能力、書面表達能力訓練不足。4．學生閱讀積累量少5．作文訓練效果甚微。3.明確我們的學情怎么樣4.明確一輪復習總體目標：（1）緊扣教材，夯實基礎，全面、細致，不留盲點。（2）注重思維訓練，培養(yǎng)審題能力，強化得分意識，能夠規(guī)范答題。（3）提高寫作能力。二精細打算，定復習規(guī)劃一輪復習總體規(guī)劃：五線并行按照試卷大板塊閱讀進行切分：現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀作為主線語用線、作文線及素材閱讀線穿插其中。課本文言文及詩歌背誦篇目----必修教材文言文集中復習，選修教材文言文穿插到專題復習里面。時間古詩文復習考試作文專題/閱讀語用專題8.20-9.1必修上下冊詩歌、《勸學》《師說》《赤壁賦》文言文斷句專題學校收心考奧運熱點+人物素材第一周9.2-9.8《登泰山記》濰坊開學考試時政熱點+人物素材穿插病句專練第二周9.9-9.15《侍坐》《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》

文言文說理藝術專題周測（文言文檢測）作文序列之審題人文主題+人物素材穿插病句專練第三周9.16-9.22《齊桓晉文之事》《阿房宮賦》周測（落實作文審題）時政熱點+人物素材穿插病句專練第四周9.23-9.30《六國論》《燭之武退秦師》、《鴻門宴》

文言文人物傳記類專題周測（文言文檢測）作文序列之結(jié)構(gòu)思路人文主題+人物素材穿插病句專練第五周10.2-10.7《諫逐客書》《促織》文言文信息概括專題周測（落實作文結(jié)構(gòu)思路）時政熱點+人物素材病句專題總結(jié)

時間古詩文復習小說專題考試作文專題+閱讀語用專題第六周10.8-10.13《賀新郎》《青玉案》《書江西造口壁》《山居秋暝》《菩薩蠻》《山居秋暝》《禮運》如何讀懂小說，整體把握小說文知識聯(lián)考作文序列之主體段落人文主題+人物素材穿插壓縮語段訓練第七周10.14-10.20《論語十二章》小說情節(jié)、環(huán)境周測時政熱點+人物素材穿插補寫句子專練第八周10.21-10.27《屈原列傳》小說形象、心理周測作文序列之論證方法人文主題+人物素材句子補寫專題第九周10.28-11.3《過秦論》小說語言、敘事特征

周測時政熱點+人物素材穿插仿寫句子專練第十周11.4-11.10《伶官傳序》小說探究及專題訓練

模擬一（落實作文主體段落）人文主題+人物素材穿插詞句式變換第十一周11.11-11.17小說選材歸納（鄉(xiāng)土小說、革命小說、散文化小說、魔幻小說）

模擬二（落實作文論證方法）時政熱點+人物素材穿插句式效果訓練第十二周11.18-11.24《陳情表》《項脊軒志》期中考試人文主題+人物素材穿插詞語效果訓練

時間古詩文散文/詩歌/信息閱讀考試作文語言運用第十三周11.25-12.1《歸去來兮辭》《種樹郭橐駝》《石鐘山記》《報任安書》

周測作文序列之素材運用時政熱點+人物素材穿插標點效果訓練第十四周12.2-12.8如何讀懂散文，整體把握散文文體知識+散文思路、模擬一（作文突出素材運用）

人文主題+人物素材標點符號專題第十五周12.9-12.15散文詞句聯(lián)考作文序列之思辨類型時政熱點+人物素材穿插成語訓練第十六周12.16-12.22散文技巧、形象周測人文主題+人物素材穿插一詞多義訓練第十七周12.22-12.29《蘇幕遮》《朝天子》《詠喇叭》散文主旨

及專題訓練、周測作文序列之文體特征穿插整本書語用訓練第十八周12.30-1.5如何讀懂詩歌，整體把握詩歌文體知識+詩歌形象、語言，模擬一（作文突出思辨特征）時政熱點+人物素材穿插圖文轉(zhuǎn)換訓練第十九周1.6-1.12《蘇武傳》詩歌技巧、情感，模擬二（作文突出文體特征）人文主題+人物素材穿插創(chuàng)新題型訓練第二十周1.13-1.19詩歌比較鑒賞、綜合訓練期末考試作文序列之議論深刻時政熱點+人物素材圖文轉(zhuǎn)換專題第二十一周1.20-2.17信息閱讀（論述類、傳記、新聞、科普文）一模（作文突出議論深刻）人文主題+人物素材語用綜合訓練任務群課本專題單元篇目文學閱讀與寫作必修上冊小說專題（一）

青春的價值第一單元1.茹志鵑《百合花》

2.鐵凝《哦，香雪》必修下冊小說專題（二）第六單元1.魯迅《祝福》

2.施耐庵《林教頭風雪山神廟》

3.契訶夫《裝在套子里的人》

4.卡夫卡《變形記》（節(jié)選）反映社會現(xiàn)實

選擇性必修

上冊小說專題（三）

外國現(xiàn)實主義

小說第三單元1.狄更斯《大衛(wèi)·科波菲爾》

2.列夫·托爾斯泰《復活》（節(jié)選）

3.海明威《老人與?！罚ü?jié)選）

4.加西亞·馬爾克斯《百年孤獨》（節(jié)選）選擇性必修

中冊小說專題（四）

革命小說第二單元1.孫犁《荷花淀》

2.趙樹理《小二黑結(jié)婚》

3.王愿堅《黨費》冼檉性必俢小說專題（五）鄉(xiāng)土小說第二單元1.

魯迅《阿Q正傳》2.

沈從文《邊城》專題篇目知識點小說專題（一）

青春的價值1.茹志鵑《百合花》

2.鐵凝《哦，香雪》散文化小說特征人物形象環(huán)境小說專題（二）反映社會現(xiàn)實

1.魯迅《祝福》

2.施耐庵《林教頭風雪山神廟》

3.契訶夫《裝在套子里的人》

1.卡夫卡《變形記》（節(jié)選）

《促織》小說中次要人物的作用、魯迅小說特點環(huán)境描寫的作用小說幽默諷刺手法及效果

幻想與現(xiàn)實交織的寫作手法及其效果小說專題（三）

外國現(xiàn)實主義

小說1.狄更斯《大衛(wèi)·科波菲爾》

2.列夫·托爾斯泰《復活》（節(jié)選）

3.海明威《老人與海》（節(jié)選）

4.加西亞·馬爾克斯《百年孤獨》（節(jié)選）敘述角度及其效果。（第一人稱、孩子視角）心理描寫的方法

環(huán)境描寫的作用

魔幻現(xiàn)實主義特點小說專題（四）

革命小說1.孫犁《荷花淀》

2.趙樹理《小二黑結(jié)婚》

3.王愿堅《黨費》詩情畫意鄉(xiāng)土氣息革命小說小說專題（五）鄉(xiāng)土小說1.

魯迅《阿Q正傳》2.

沈從文《邊城》喜劇表象下的悲劇意味、幽默語言散文化小說時間小說專題教材文本第六周10.8-10.13如何讀懂小說，整體把握小說文知識

部編版教材小說15篇第七周10.14-10.20小說環(huán)境《祝?！贰读纸填^風雪山神廟》小說情節(jié)《祝?！贰读纸填^風雪山神廟》《促織》第八周10.21-10.27小說形象《祝福》《百合花》人物心理《阿Q正傳》《復活》《老人與?！返诰胖?0.28-11.3小說語言特色（鄉(xiāng)土）《荷花淀》《阿Q正傳》《小二黑結(jié)婚》小說語言特色（幽默）《裝在套子里的人》《祝福》《阿Q正傳》小說敘事特征

《大衛(wèi)科波菲爾》《老人與?！贰栋俸匣ā贰蹲８！返谑?1.4-11.10小說探究題型《百合花》《祝?！贰洞倏棥返谑恢?1.11-11.17鄉(xiāng)土小說《百合花》《哦，香雪》《祝福》《荷花淀》《小二黑結(jié)婚》《阿Q正傳》《邊城》革命小說《百合花》《黨費》《荷花淀》散文化小說《百合花》《哦，香雪》《荷花淀》《邊城》魔幻小說《百年孤獨》《促織》《變形記》

散文教材如何讀懂散文，整體把握散文文體知識部編版教材散文7篇散文思路《荷塘月色》《故都的秋》散文詞句含義《一個消逝了的山村》《為了忘卻的紀念》《我與地壇》《記念劉和珍君》《故都的秋》散文技巧《荷塘月色》《故都的秋》《秦腔》《我與地壇》散文語言《荷塘月色》《故都的秋》《我與地壇》散文形象《我與地壇》散文主旨《一個消逝了的山村》

精致管理，定具體做法三眼中有目標學科整體目標班級目標各層次學生的階段目標每節(jié)課的教學目標（一）發(fā)揮教師的主導作用胸中有計劃教研計劃教學計劃補弱計劃資料編制計劃學生活動計劃手中有方法“大數(shù)據(jù)”“檔案庫”“幫扶卡”1、教師是備考質(zhì)量保障的關鍵2.重視資料編制的導向作用資料組編特點：

見多識廣、高標實效、全面有序

①強化課本復習，重視基礎、考點全覆蓋。

②精選習題。一是知識的高含量。二是思維的開放度。三是文化內(nèi)涵的厚重性。3.指導建立錯題題庫及作文寫作庫。（1）教師錯題本：反思教學

學生錯題本：知錯能改（2）作文寫作庫：

裝訂自己的作文，印象深刻。

教研高效課堂教研高質(zhì)學案教研學生學情4.讓教研活動成為成績的助推力集體教研+一課一研的“1+4”教研活動小組分工明確，要求學案和能力訓練要求重點突出語文素養(yǎng)能力分工1.閱讀組4人2組

孫秋梅、張艷玲、

馬園園、孫娜2.晚練組5人2組

高艷玲、劉冬梅、潘慶麗、冀常海、姜立虎3.早讀組4人2組

董翠華、花娜娜、楊莉、李香學案分工：1.信息閱讀組2人

高艷玲、劉冬梅2.文學類文本組2人孫娜、馬園園、3.詩歌組2人

楊莉、李香4.語用組1潘慶麗5.作文組2人

董翠華、花娜娜第一人為小組組長。每個小組輪流出試卷講評和二次過關，要求講評課件不能只是粘貼答案，必須有對應知識點的講解。文言文要有重要知識點梳理，印成講義背誦檢查。詩歌要有譯文和賞析。作文要有分析和范文。5．制定目標，因人施教。建立“學生語文成績檔案庫”，細化和分解成績，

老師要做清醒的老師，學生要做明白的學生。培養(yǎng)學生的規(guī)范意識①聽課的規(guī)范一備、二看、三聽、四記、五用。②練習的規(guī)范限時訓練、審題嚴謹、書寫規(guī)范規(guī)范就是能力，規(guī)范就是效率，規(guī)范就是分數(shù)，規(guī)范就是突破?。ǘ┡囵B(yǎng)學生良好的學習意識具體措施呈現(xiàn)閱讀主題線3人物素材閱讀主題線1：人文主題教材單元主題教考銜接必修上第一單元“青春的價值”2023北京卷；2022浙江卷；2021新高考2卷；2021全國乙卷第二單元“勞動光榮”2019全國卷Ⅰ“熱愛勞動，從我做起”第三單元“工匠精神”2022

浙江卷“青年人才，工匠精神”第三單元

“生命的詩意”2020·全國卷Ⅲ“如何生活得更有意義”第四單元“家鄉(xiāng)的文化生活”2020·新高考全國II卷“帶你走近___”第五單元《鄉(xiāng)土中國》第六單元“學習之道”作文：勸學新說2022北京卷“勸學新說”第七單元“自然情懷”作文：①“我仿佛第一次走過___”為題寫一篇散文②選擇一個節(jié)氣，觀察此時的景物和人們的活動，寫一篇散文。暫未直接考必修下第一單元

“中華文明之光”作文：“順應自然與保全天性”2024九省聯(lián)考第二單元“良知與悲憫”第三單元“探索與創(chuàng)新”作文：“常識中的理”2024新課標II卷；2023四省聯(lián)考；2022新高考2卷第四單元

“明辨與智取”第五單元

“抱負與使命”第六單元“覺醒與反抗”第七單元“不朽的紅樓”2022年國考甲卷

移用化用獨創(chuàng)第八單元

“責任與擔當”作文：①閱讀②底線閱讀主題線2社會熱點

早讀目標

背誦基礎知識（名句、成語、文言詞語）及規(guī)范答題模板

準備材料：名句每日一練、成語易誤講義、高考文言文高頻詞詳解、優(yōu)秀例文講義任務一：6:30——6:501.背誦《登岳陽樓》《無衣》《桂枝香.金陵懷古》+小說人物塑造手法知識點。2.背誦語境不合、詞語重復類成語（要求能記住15個）任務二：6:50——7:053.背誦文言文高頻詞語第16個“奪”到第20個“賦”

4.背誦九省聯(lián)考范文1：《仰觀“交錯帶”，俯察世炎涼》（抽測過關）寄語：我將無我，奮力一搏總結(jié)1.課本復習穩(wěn)扎穩(wěn)打2.作文復習多線穿插3.閱讀積累多點貫穿4.名句默寫見縫插針5.眼中有人真抓實干6.考前指導針對實效7.假期安排合理有效

讓規(guī)范生根，讓落實發(fā)芽，讓思維開花！0102策略制定：有據(jù)可依03策略執(zhí)行：求真務實目

錄復習計劃：強基固本研讀“新課標”，指導教學實踐分析高考題，把握復習總方向分析考情學情，找準自身短板010203策略制定有據(jù)可依（一）研讀新課標新課程的著力點是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，新教材的突破點在于學科育人，新高考的目標導向是進一步推進素質(zhì)教育。（二）分析高考題，找準復習總方向：

題型舉例分析

2024新I卷4題：材料一多處使用了設問句和反問句，請簡要分析其論證效果。方向指導：

①所有的內(nèi)容理解題（信息類、文學類、古文、古詩詞）都指向認真閱讀文本內(nèi)容。

②在必備知識的基礎上，對核心價值、學科素養(yǎng)和關鍵能力提出了全新的考查要求：培根鑄魂、個性發(fā)展、探究創(chuàng)新！5題：……結(jié)合材料談談《論持久戰(zhàn)》對我們“看問題、想問題”有什么啟示。8題：文章為何說“放牛給了我一個幾近完美的少年時代”？14題：王夫之強調(diào)李凌“大節(jié)喪，則余無可浣也”，材料一有哪些事實可以支持王夫之的觀點？16題：詩中以對比的方式，對泉聲進行了生動的描寫，請結(jié)合相關內(nèi)容簡要賞析。

2024新II卷4題：《〈月背征途〉推薦序》對讀者了解這本書有哪些幫助？請根據(jù)材料三概括說明。（4分）5題：“科學無國界，科學家有祖國”，這在中國航天人身上是如何體現(xiàn)的？請根據(jù)材料簡要分析。（6分）8題：文中畫線處說“在他們兩個人當中，葉桃總是先離去的那一個”，又說“她從來沒有真正離開過他”，請談談你的理解。（4分）9題：文本中頻頻出現(xiàn)“一年以后”“現(xiàn)在想來”“他知道這情況時”之類標示時間線索的語句，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果？請簡要分析。（6分）16題：如何理解詩人的“白頭心事”？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）（三）分析考情，了解學情：從9月統(tǒng)考數(shù)據(jù)，了解本校學情概況

表一：客觀題數(shù)據(jù)分析壽光一中客觀題（21.62）1題2題3題6題7題10題11題12題15題22題2.382.332.832.530.72.772.111.561.452.96

考查側(cè)面描寫

古文內(nèi)容概述古詩理解賞析

分析：選擇題分差相對較小，第7題看起來簡單,但是正答率最低，12和15題考查古詩文的理解或賞析，提醒我們一輪復習要細化基本概念的理解、判斷、分析、運用，同時要在文本內(nèi)容理解上多下功夫。表二：主觀題數(shù)據(jù)分析（一）復習時間必修上冊8個單元8月6日—8月26日必修下冊8個單元9月2日—10月20日選必上冊4個單元10月21日—11月10日選必中冊4個單元11月11日—11月30日選必下冊4個單元12月1日—12月20日復習計劃強基固本（二）總體復習策略（1）用好課本，夯實基礎。以五冊課本內(nèi)容為主載體，全面細致地復習知識點，把零散的知識點串成知識體系。關注單元學習指導、課后學習提示、單元學習任務，對課本知識進行無盲點復習鞏固。（舉例）（2）讀寫結(jié)合，克服短板。以課本中各種體裁的選文為載體，加強閱讀理解與主觀表達的訓練。讀寫訓練分專題進行：現(xiàn)代文專題、詩歌專題、文言文專題、閱讀專題、作文專題，以讀寫結(jié)合的方式，提高學生語文素養(yǎng)。（3）教考銜接，以考促教。利用好考試反饋，精選試題，精講精煉，引導學生在精練中找到解決問題的途徑。（9月份考試分析放在此處）（三）具體復習策略①課內(nèi)背誦和基本的語用題(成語、病句、排序等)貫穿整個復習階段。②古詩文閱讀重積累、歸納，利用高考文言文加強閱讀訓練。③信息類文本閱讀涉及面要廣，基本知識梳理歸納到位。④文學類文本閱讀以散文、小說為主，引導學生從語言、手法、構(gòu)思、形象、意蘊、情感等多個角度欣賞作品。⑤作文：重審題、立意、結(jié)構(gòu)（開頭、結(jié)尾、主體段落），強調(diào)語言精煉、材料豐富，講練結(jié)合。⑥雙周一測：以測代練。一要注重錯題重做，精講精煉；二要注重考試作文改寫、重寫，重視素材（包括課本素材）的積累。010203現(xiàn)代文專題復習策略詩歌專題復習策略作文復習策略策略執(zhí)行求真務實一詩歌專題復習策略1.課內(nèi)詩歌：如何掌握？（1）詩歌背誦默寫，人人過關。

利用默寫本：保留每次默寫改正的痕跡，避免重復犯錯。反復檢查易錯點。一詩一學案：易錯字挖空練，。（2）理解詩歌的內(nèi)容，熟悉古典詩歌的常用藝術手法，提高鑒賞能力。（3）精選有代表性的詩歌，練習寫作詩歌評論，提高審美鑒賞能力和表達交流能力。3.詩歌閱讀現(xiàn)狀分析：（1）考查重點：客觀題都是考查對詩歌的“理解和賞析”。主觀題題型各有創(chuàng)新，但內(nèi)容理解和藝術賞析，依然是考查的主方向。（2）難度：24年比前兩年，在設問上難度降低，但知識點考查更加細化。（3）學情：學生對藝術手法掌握相對較好，詩歌內(nèi)容的解讀能力弱。策略：采用“讀寫結(jié)合”方法，培養(yǎng)學生對詩歌的理解和賞析能力。（一）教學設計請將《聞鍛》擴寫成一段內(nèi)容豐富的文字。擴寫要求：（1）把自我代入作者與情境中，對詩歌內(nèi)容進行還原，并體會作者的情感。（2）利用有效信息，包括朝代、作者、注解、標點等細微信息。（3）借助15題對詩歌的理解和賞析，但不完全依賴。（二）設計出發(fā)點：

學生對課本詩歌基本熟悉，內(nèi)容解讀易先入為主，不利于訓練學生的思維能力，因此選用課外詩歌訓練。古典詩歌讀寫訓練以《聞鍛》為例第一步，學生進行內(nèi)容擴寫。讓學生自由解讀，不做過多解釋。解釋多了，如同電影劇情被劇透，學生失去了自由探索的熱情。讓他們先嘗試理解每一個字，如此鍛煉學生深入閱讀的能力。第二步：指導點評存在問題：（1）對15題選項過度依賴，先入為主，且照搬照抄。（2）思維僵化，很多同學落筆就是“意象+意境+情感+手法”，受傳統(tǒng)題型影響深。（3）內(nèi)容解讀不細致，漏掉信息，或引起誤讀。如“驚愁耳”，多漏掉“愁”字的解讀。（4）與課本知識斷層，不能有效串聯(lián)已有知識。如“萬籟蕭然”關聯(lián)《項脊軒志》：“萬籟有聲，而庭階寂寂……”\“斤”：斧頭，關聯(lián)《寡人之于國也》“斧斤以時入山林”第三步：反復打磨，升格提高以張亞慈作業(yè)為例：第一次：不會寫，作業(yè)明顯混亂，無章

法，完成時間約20分鐘。第二次：指導后改寫的作業(yè)，內(nèi)容有了

條理，但缺少表達效果。第三次：能流暢地一氣呵成，并加上了

自己的一些新見解。第四次：主動改寫，寫作非常流暢。第四步：進階訓練，詩歌賞析賞析，是在理解內(nèi)容基礎上的進階，對我們的學生而言，長期受傳統(tǒng)題型的影響，相比內(nèi)容理解，賞析更容易。舉例：張亞慈的詩歌賞析，一氣呵成。

讀懂詩歌7詩歌讀寫訓練總結(jié)1.讀寫訓練，選擇陌生詩歌，倒逼學生理解詩文。2.學生讀懂詩歌存在四大難題：（1）難以把“凝練性”的詞語解讀出來。（2）難以把“跳躍性”的語素調(diào)整回來。（3）難以把“含蓄性”的情感釋放出來。結(jié)合詩歌的三大特點，進行逐一破解。（4）難以把前后內(nèi)容關聯(lián)起來。結(jié)合詩歌起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點破解。3.要正確看待學生的誤讀！學生的錯誤即使再多，也是有意義的。此時的解讀，是一個動腦的過程。老師在學生的解讀基礎上指出存在的問題，并進行指導點撥，才會讓詩歌閱讀更有意義。4.設計雅俗共賞的學習活動，調(diào)動學生參與積極性。如改寫成歌詞、設計短視頻腳本等，也可以學生自由設計，精選精煉。二現(xiàn)代文專題復習策略（一）重視課本內(nèi)容知識復習。課本基礎知識點拉網(wǎng)復習重視單元學習目標

單元研習任務課后學習提示

逐一檢索練習。（二）讀寫結(jié)合，以讀促寫，體現(xiàn)閱讀教學的“進階性”。

現(xiàn)當代作家中最具深度的，一位是魯迅，一位是史鐵生，我們可以借助史鐵生的《我與地壇》、魯迅的《祝?！?，對小說和散文兩種文體進行浸入式閱讀。此處，以《祝?！窞槔?。教學設計：以《祝?！窞槔?，進行讀寫結(jié)合訓練《祝?！罚鹤x寫訓練第一梯度：讓學生熟悉考題特點，學生自主命題，并能自

圓其說。

目標指向倒逼學生精讀文本，

解決“讀不深，讀不細”的問題。第二梯度：審視全文，讀寫結(jié)合，以寫促讀。目標指向把問題放在整個閱讀過程中，拆解傳統(tǒng)“三要素”答題模版。第一梯度：學生精讀文本（一）任務設計一：讓學生熟悉考題特點，學習自主命題，并能自圓其說。

（二）設計出發(fā)點：僅老師洞悉高考的題型變化，是不夠的；讓學生明白考題的變化與動向，才能變被動“投喂”，為主動“覓食”。（三）課堂教學：學生了解考題，研讀課文，創(chuàng)新擬題。第一梯度：學生了解考題，自主命題第一梯度：學生了解考題，自主命題第一梯度：學生了解考題，自主命題第二梯度：讀寫結(jié)合，以寫促讀。1.閱讀寫作一：

祥林嫂的一生，在“變”與“不變”中掙扎。請結(jié)合你對文章內(nèi)容的理解，表達你的觀點。以悼文的形式呈送祥林嫂。要求：獨立思考，細致分析，合理聯(lián)想，整體布局。

寫作一點評：（1）問題較多，學生寫得最多的幾種類型是：內(nèi)容擴寫類，故事梗概類，漫談類、人物簡介類。發(fā)現(xiàn)問題，才能找到出路?。?）祥林嫂的“變”與“不變”，看似指向人物形象，實則用人物把情節(jié)串聯(lián)起來，考查了學生理解和表達的綜合能力。（3）多動腦思考，動手寫作。閱讀寫作二：有人說，魯迅是中國文學史上最優(yōu)秀的“說書人”，你是否同意這個觀點呢？請借《祝福》一文，談談你的看法。寫作二點評：（1）解讀目光較窄。此題是開放性