18 在長江源頭各拉丹冬導學案

18在長江源頭各拉丹冬導學案1【學習目標】整體把握文章內(nèi)容，理解游記的特點。學習按一定順序，多角度寫景，來突顯各拉丹冬雪山的特征的方法。感受各拉丹冬雪山的壯美。抓住關(guān)鍵句，品味文章的語言魅力，理解關(guān)鍵詞句的含義?！局R鏈接】各拉丹冬：各拉丹冬雪山位于中國青海格爾木市與西藏安多縣交匯處，為唐古拉山脈主峰，海拔6621米。南北長50千米，東西寬30千米，除主峰各拉丹冬峰外，周圍海拔6000米以上的山峰還有40余座，冰川覆蓋面積790.4平方千米，冰川130條。作者簡介馬麗華，生于山東濟南。著有長篇紀實文學《藏北游歷》、《西行阿里》、《靈魂像風》、，報告文學《青藏蒼茫》，散文集《終極風景》、《苦難旅程》，詩集《我的太陽》，長篇小說《如意高地》等涉藏題材文學作品17部。【自主學習】給下列字詞注音裸露（）黧黑()凍瘡()霹靂()礫石()虔誠()蠕動()眩暈()蜷臥()腈綸()皺褶()挪動()氣喘吁吁()接踵而至()熠熠爍爍()解釋下列詞語愛莫能助：接踵而至：風云變幻：漫不經(jīng)心：大煞風景：川流不息：歷歷在目：知識補充。學游記要學什么（1）游記三要素：所至，所見，所感。（2）理清游蹤游蹤：游記文章里面作者記敘游覽的行蹤表達游蹤的詞語：即時間、地名、方位名詞。作者在文中的情感游記常見寫法“移步換景”。移步換景——是游記常用的一種寫作手法。是指不固定視點（即立足點和觀察點），按照地點的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看到的不同事物敘述下來。采用移步換景法描寫景物時，首先要把觀察點的變換交代清楚，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次，要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來。 合作探究讀課文，根據(jù)作者的游蹤，理清文章的脈絡(luò)及所見景物特征，完成表格內(nèi)容。然后再復(fù)述作者在各拉丹冬的所見所感及思想情感。提示：從文中找出關(guān)于時間推移、地點轉(zhuǎn)換的詞語。（也是以“我”的游蹤為線索組織材料的)敘述了“我”游覽各拉丹冬雪山的所見所感。時間所至作者行蹤所見景物特征所感內(nèi)心感想作者情感第一天各拉丹冬山腳變幻莫測、有雕塑感感嘆：雪山雄偉神秘描繪壯美冰雪世界，抒發(fā)對自然的敬畏贊美之情。在草壩子上安營，礫石堆四顧冰峰晶瑩、冰河遼闊冰天浩茫自然偉大，敬畏雪峰接近冰山，冰塔林圖案多樣贊美自然，凄涼、無奈置身冰窟晶瑩閃耀、形態(tài)多樣永恒之美、凝聚歷史溫暖、震撼思緒飛揚第二天再入冰河冰河疏松流水漫溢想象長江的故事三、課堂檢測本文是一篇語言生動的________(體裁)，全文以_______為線索，采用_______順序和旅行的進程描寫了各拉丹冬的_______和冰塔林的，表達了作者對各拉丹東的_______之情，也表達了對_______之情。作業(yè):請同學們品讀第5—6自然段。從文中找出描寫各拉丹冬雪山景物的語句。作者是按照怎樣的順序來描繪的？從中感受到雪山怎樣的特點？明確：遠處全景：晶瑩連綿的冰峰；平坦遼闊的冰河；遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅。近景(沿冰河接近冰山)：冰山像屏風，精雕細刻著各種圖案；冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成。作者是按由遠至近的順序來描繪的。感受：天地間浩浩蒼蒼；這一派奇美令人眩暈。18在長江源頭各拉丹冬導學案2多角度賞析下列句子，感受語言的魅力這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。答：（2）風聲一刻不停地呼嘯，辨不清風何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。答：（3）是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽光和風的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。答：（4）端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。答：小結(jié)多角度賞析語言魅力方法有：作業(yè)：1.賞析下列句子的妙處，感受語言的魅力陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。提示：運用比喻的修辭方法，將白雪覆蓋下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披風的巨人”，賦予雪山以生命，“變化多端”一詞，又寫出了這里自然環(huán)境嚴