新課標體育與健康大單元作業(yè)設計 人教版 六年級上冊 《小足球》

體育與健康單元作業(yè)設計

一、單元信息

教材

學科年級學期單元名稱

版本

基本信息人教

體育六年級第二學期小足球

版

單元

因自然單元□重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內(nèi)容

1腳背內(nèi)WW第六章第二節(jié)

課時信息2腳背正面接球第六章第二節(jié)

腳背正面射門

3第六章第二節(jié)

腳背外側(cè)傳球

4第六章第二節(jié)

5發(fā)展足球活動能力的練習與游戲第六章第二節(jié)

二、單元分析

（-）課標要求

小足球是小學六年級小球類教材的主要內(nèi)容，本章節(jié)內(nèi)容在人教版《義務教育體

育與健康課程標準（20H年版）》（以下簡稱《課程標準》）中屬于“水平三運動技

能一小足球”項目。單元課程目標是學校體育與健康課程的出發(fā)點和歸宿，是衡量

體育與健康教學質(zhì)量的依據(jù)，教學中，教師要幫助學生形成以下重要概念和能力。

?積極參與體育學習和鍛煉，體驗足球運動的樂趣與成功；

?基本掌握并運用足球傳接球、射門等技能，在比賽中運用足球簡單戰(zhàn)術(shù)；

?在足球練習中提高靈敏性、速度、力量等各項身體素質(zhì)；

?通過足球技能的學習培養(yǎng)學生堅決果斷的決策能力和團結(jié)協(xié)作能力，形成良好的體育道德。

。教材分析

1.足球教材內(nèi)容價值

1

安徽省中小學作業(yè)設計大賽

足球運動是深受學生喜愛的體育活動內(nèi)容，在小學階段開展小足球運動，不受場

地、器材、人數(shù)、季節(jié)等客觀條件的限制。足球運動不僅能有效地促進學生的生長

發(fā)育，增強體質(zhì)，提高技能和體能，而且有利于身體素質(zhì)的全面發(fā)展，對培養(yǎng)學生

團隊意識、拼搏精神和勇敢、頑強的意志品質(zhì)，建立自尊與自信，在比賽中形成正

確的勝負觀，對促進心理健康等方面都有著積極意義。

2.足球教材的設計思路

在低學段的基礎上，繼續(xù)學習傳接球、射門和頂球的基本技能以及采用游戲的

方式進行簡單教學比賽。傳球技術(shù)由腳內(nèi)側(cè)傳球過遭到腳背內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè)傳球，

由短傳過渡到長傳；接球技術(shù)也由腳內(nèi)側(cè)接球過渡到腳背正面接球，由接地滾球過

渡到接空中球。教學重點仍為熟悉球性和各項技術(shù)動作的綜合應用，在游戲中，提

高學生的實戰(zhàn)能力。同時注重簡單規(guī)則的學習，既能使學生在游戲與比賽中運用規(guī)

則，培養(yǎng)規(guī)則意識，也有助于學生學會觀看和欣賞足球比賽。

3.足球教材搭配建議

學生在掌握基礎技術(shù)和基本理論知識之后，可根據(jù)本單元所學的內(nèi)容進行組合

銜接及創(chuàng)編，作為單元比賽或考核的內(nèi)容，也可針對足球比賽的規(guī)則、場地、器材

等要素進行簡化，創(chuàng)設適合本學段能力水平的簡化版足球比賽。

㈢學情分析

六年級學生具有活潑好動和想象力豐富、朝氣蓬勃的身心特點，有很強的求知

欲和表現(xiàn)欲。足球是小學生喜愛，并開展較為普遍的一項球類運動。此階段學生主

要以進一步發(fā)展球性和基本運控技能練習為主。本單元通過球類游戲激發(fā)學生學習

興趣，根據(jù)學生年齡特點選擇多種學習方式，通過個人練習、合作練習、游戲比賽

等形式，充分調(diào)動學生積極性，實現(xiàn)本單元的學習目標。

三、單元學習與作業(yè)目標

（一）單元學習目標

1.能夠說出所學足球運動的動作名稱，術(shù)語以及簡單的競賽規(guī)則，了解其基本

鍛煉價值。

2

安徽省中小學作業(yè)設計大賽

2.基本掌握腳背內(nèi)側(cè)傳球、腳背正面射門、停球以及頭頂球等動作技能、發(fā)展

學生的奔跑、跳躍等能力、提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3.在足球游戲和比賽中，形成自尊、自信，與同伴合作及友好相處的精神，提

高社會適應能力。

（-）課時學習目標

課時課時目標

1.系統(tǒng)地了解和掌握腳背內(nèi)側(cè)傳球的的動作要領

第1課時

2.提高在教學比賽中合理運用腳背內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)的能力

3.建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德

1.系統(tǒng)地了解和掌握腳背正面接球的動作要領

第2課時

2.提高運用腳背正面接球技術(shù)的能力

3.通過游戲和比賽，形成良好的合作精神和體育道德

1.系統(tǒng)的了解和掌握腳背正面射門的技術(shù)動作

第3課時

2.提高準確運用腳背正面射門技術(shù)的能力

3.通過技術(shù)學練，建立和諧的同伴關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作意識和體育道德

1.系統(tǒng)的了解和掌握腳背外側(cè)傳球的技術(shù)動作

第4課時

2.提高準確運用腳背外側(cè)傳球技術(shù)的能力

3.通過技術(shù)學練，建立和諧的同伴關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作意識和體育道德

1.通過參與足球?qū)ｍ棻荣?，能夠運用傳接球、射門等基本技術(shù)

第5課時

2.發(fā)展靈敏、速度、力量、耐力等身休素質(zhì)，促進身體全面發(fā)展

3.在比賽中，自尊自信，與同伴合作、友好相處，提高社會適應能力

（三）單元作業(yè)目標

L通過對足球傳接球、射門技術(shù)的作業(yè)練習，增強對足球運動的興趣和愛好,

能在游戲和比賽中運用所學的基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)，促進參與足球運動鍛煉的行

為；

2.通過作業(yè)練習，發(fā)展靈敏、速度、力量、耐力等身休素質(zhì)，促進身體的全

面發(fā)展；

3.在練習中，形成自尊、自信，與同伴合作及友好相處的精神，提高社會適

應能力。

（四）課時作業(yè)目標

課時作業(yè)目標作業(yè)類型作業(yè)功能

3

安徽省中小學作業(yè)設計大賽

1.掌握移動基本技術(shù)動作

第1課時技能類

2.提高神經(jīng)靈活性和神經(jīng)肌肉反應速度以及發(fā)展身體素質(zhì)課后復習

體能類

3.培養(yǎng)學生運用腳背內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)的意識和能力

1.提升學生傳接球能力，熟練掌握腳背正面接球動作

技能類

第2課時

2.提高在實戰(zhàn)中運用腳背正面接球技術(shù)的能力體能類課后復習

3.提高學生的觀察和判斷能力

1.掌握腳背正面射門的技術(shù)動作，提升動作熟練度

技能類

第3課時

2.提高腳背正面射門的命中率體能類課后復習

3.磨練心理素質(zhì)，提高學生射門時的注意力

1.通過自主學練，初步掌握腳背外側(cè)傳球的技術(shù)動作

第4課時技能類

2.提高腳背外側(cè)傳球能力，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)課后復習

體能類

3.提高學生足球運動興趣，培養(yǎng)自主學習、探究能力

1.復習鞏傳接球、射門等技術(shù)動作，通過足球比賽，熟悉比賽

規(guī)則，提高學生的運動技能

知識類

2.發(fā)展學生對足球知識的運用能力與創(chuàng)造能力，通過足球比賽

第5課時技能類

課后復習

提升學生的規(guī)則意識體能類

3.通過體育游戲練習，營造良好的家庭氛圍

4.考核

四、單元作業(yè)設計思路

1.分析課標要求、教學內(nèi)容和學情；

2.制訂單元學習和作業(yè)目標；

3.作業(yè)設計基本流程：明確作業(yè)目標、設定問題任務、評價標準和方式設計。

五、課時作業(yè)

第1課時

1.作業(yè)內(nèi)容

練習1：腳背內(nèi)側(cè)傳球模仿練習

4

安徽省中小學作業(yè)設計大賽

動作方法：斜線助跑，助跑方向與出球方向成45°；支撐腳以腳掌外側(cè)積極

著地，踏在球的側(cè)后方20—25厘米處，腳尖指向出球方向，身體稍向支撐腿一側(cè)

傾斜；支撐腳著地同時，踢球腿以髏關(guān)節(jié)為軸，由大腿帶動小腿成弧線向前擺動;

當身體轉(zhuǎn)向出球方向膝關(guān)節(jié)擺至接近球的內(nèi)側(cè)垂直上方時，小腿加速前擺、腳尖

稍外轉(zhuǎn)、指向斜下方、腳面繃直、腳趾扣緊，用腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部；擊球后，

踢球腿隨球繼續(xù)前擺。

練習建議：可做對墻練習，次數(shù)和強度要因人而異，8—10次/組，共2組。

學習建議：練習開始進行熱身活動，結(jié)束后進行放松活動。

注意事項：注意安全，保持核心穩(wěn)定。

練習2：兩人合作練習1

動作方法：兩人一組（父親或母親陪伴練習），一人踩球，另一人斜錢助跑做

腳背內(nèi)側(cè)傳球動作體會腳觸球的正確位置。

練習建議：次數(shù)和強度要因人而異，6—8次/組，共3組（左右腳可交替練習）。

學習建議：親子活動有助于孩子身心健康成長。練習結(jié)束時身體充分進行放松

活動。

注意事項：注意身體姿態(tài)，保持核心穩(wěn)定。

練習3：兩人合作練習2

動作方法：兩人一組（可親子或踢球的小伙伴比賽傳準），相距8—10米面對面

做踢定位球的練習，兩腳交替練習。

練習建議：次數(shù)和強度要因人而異，6—8次/組，共4組。

學習建議：在父母的陪伴下周末到社區(qū)足球場或足球俱樂部進行練習，練習過

程中注意安全。

思考：如果在運動和比賽過程中發(fā)生閉合性損傷，怎樣處理？

注意事項：注意身體姿態(tài)，保持核心穩(wěn)定。支撐腳的位置，踢球腿的擺動和腳

觸球的部位。

游戲：保衛(wèi)家園（可利用學校課后服務時間或周末在社區(qū)足球場地與踢球的小

伙伴一起游戲）

5

安徽省中小學作業(yè)設計大賽

游戲方法：

（1）將隊員分為進攻隊員和防守隊員。

（2）防守隊員人數(shù)是1-2人，在lOMxlOM的場地內(nèi)隨意活動，進攻隊員在距離

防守隊員區(qū)域外2M的距離。

（3）進攻隊員持球?qū)⑶蛱哌M防守隊員區(qū)域，踢進一次得一分，用力過大或過

小都會造成不得分，防守隊員必須將進攻隊員的球踢出自己的“家園”，踢出一

個球得1分。

（4）1分鐘后教練叫停，統(tǒng)計分數(shù)，進攻得分的最高的可給予“進攻之王”

防守得分最高的可給予“防守之王”。

規(guī)則改進：

在防守隊員區(qū)域內(nèi)放置5個標志桶，進攻隊員踢到得2分，防守隊員1分鐘后如

果保衛(wèi)標志桶成功則每人加分（一個桶2分）。

預設目標：

該游戲可培養(yǎng)學生對力量的控制，提高觀察能力，反應能力。

2.時間要求

25—30分鐘

3.評價設計

評價內(nèi)容評價標準評價形式

1.支撐腳的位置，踢球腿的擺動優(yōu)秀：身體姿態(tài)協(xié)調(diào)，動作熟練，速度快

回自評

和腳觸球的部位正確性良好：動作正確，動作較連貫，速度較快

因互評

2.動作技能的協(xié)調(diào)性

及格：動作較正確，動作不連貫，速度較慢

EI師評

待進步：動作較正確，動作不連貫，速度慢

6

安徽省中小學作業(yè)設計大賽

4.作業(yè)分析與設計意圖

本課作業(yè)圍繞本節(jié)課的作業(yè)目標和學習重難點進行設計，學生通過自主學練，

了解腳背內(nèi)側(cè)傳球等基本動作在足球運動中的運用價值，啟發(fā)學生練習傳球時，要

掌握腳觸球的部位與用力大小，提高傳球能力，通過創(chuàng)設情境，提高學生的技術(shù)學

習能力和運動能力，激發(fā)學生的練習興趣，參與意識和練習主動性。培養(yǎng)學生的合

作精神和體育精神。

第2課時

1.作業(yè)內(nèi)容

練習1：對墻拋接球練習

動作方法：判斷來球方向，身體重心放在支撐腳上，膝關(guān)節(jié)微屈，停球腿提起

迎球，腳背正面對準來球；當腳與球接觸前的瞬間開始下撤，緩沖來球力量，使球

落在體前需要的位置上。

練習建議：次數(shù)和強度要因人而異，6—8次/組，共2組。

學習建議：練習開始進行熱身活動，結(jié)束后進行放松活動。

注意事項：注意身體姿態(tài)，保持核心穩(wěn)定。

練習2：親子傳接球

動作方法：進一步強化正確的接球技術(shù)動作。家長與學生兩人一組，相距8—10米,

面向?qū)Ψ剑ɑ騻?cè)向?qū)Ψ剑┱玖?，家長配合傳球或拋球，學生進行接球和傳球練習。

練習建議：次數(shù)和強度要因人而異，8—10次/組，共3組。

學習建議：練習時，可由家長用手機拍朋習過程并上傳到家長群進行學習評價交

流。練習結(jié)束時身體充分進行放松活動。

7

安徽省中小學作業(yè)設計大賽

注意事項：注意身體姿態(tài)，保持核心穩(wěn)定。

練習3：一般性體能訓練(根據(jù)運動量進行)

練習內(nèi)容：小步跑30Mx2組、高抬腿30Mx2組、開合跳30次x2組。

要求：動作標準，高質(zhì)量完成練習。

游戲：叢林傳球保衛(wèi)家園(可利用學校課后服務時間或周末在社區(qū)足球場地與

踢球的小伙伴一起游戲)

游戲方法：

(1)在所有隊員中選一名做守門員。

(2)其余隊員如圖站立。

(3)隊員以指定方式通過標志桿。

(4)到老師(家長)處接教練傳球，把球回傳給老師(家長)。

(5)到標志碟處背身通過。

(6)放球射門。

規(guī)則改進：

在通過標志桿的過程中可以背身通過，到老師(家長)處變腳傳球為頭傳球。

預設目標：

初步鍛煉隊員們在行進中的接球、停球、傳球能力。

2.時間要求

25—30分鐘

8

安徽省中小學作業(yè)設計大賽

3.評價設計

評價內(nèi)容評價標準評價形式

優(yōu)秀：身體姿態(tài)協(xié)調(diào)，動作熟練，傳接球準確

回自評

1.對來球路線的判斷。

良好：動作正確，動作較連貫，傳接球較準確

EI互評

2.腳觸球的力量和方向.

及格：動作較正確，動作不連貫，傳接球不準確

團師評

待進步：動作較正確，動作不連貫，傳接球不準確

4.作業(yè)分析與設計意圖

本課作業(yè)圍繞本節(jié)課的作業(yè)目標和學習重難點進行設計，學生與家長通過練習，營

造良好的家庭氛圍，實現(xiàn)家校共育，培養(yǎng)學生的積極性，鍛煉學生的傳接球球技術(shù)，增

強學生的本體感受，提高成功率，進而提高學生的自信心。

第3課時

1.作業(yè)內(nèi)容

練習1：踢定位球射門

動作方法：判斷來球方向，身體重心放在支撐腳上，膝關(guān)節(jié)微屈，停球腿提起迎球,

腳背正面對準來球，當腳與球接觸前的瞬間開始下撤，緩沖來球力量，使球落在體前需

要的位置上。擺動腿大腿帶動小腿前擺速度快、幅度大、擊球力量大。如：踢射空門、

踢射門墻以及不同距離、不同角度的射門，同時一人守門，觀察練習人在不同距離踢定

位球射門。

練習建議：次數(shù)和強度要因人而異，可左右腳交替練習，8—10次/組，共2組。

學習建議：可在家長陪伴下利用多媒體設備（手機或電腦）觀看中國女足明星球員

王霜踢定位球射門，使孩子樹立練習追趕超越的榜樣和目標。

注意事項：沉著冷靜，注意核心力量，體會觸球的正確部位。

練習2：射門比準。

9

安徽省中小學作業(yè)設計大賽

動作方法：一人守門，練習人站在不同距離踢定位球射門。

練習建議：次數(shù)和強度要因人而異，可左右腳交替練習，6—8次/組，共4

組。

學習建議：在“雙減”大背景下，探索家校共育方式，利用周末或?qū)W校課后

服務可到社區(qū)附近足球場或足球俱樂部場地進行練習?？稍诩议L陪伴或?qū)W校老師監(jiān)

督下利用手機、電腦或班級多媒體設備觀看2022年女足亞洲杯半決賽水慶霞教練

帶領的中國女足VS日本女足，學習中國女足120分鐘內(nèi)堅韌不拔，敢于爭先，勇

于拼搏到最后一刻的中國女足體育精神，學習中國女足隊員點球大戰(zhàn)時高超的射

門技術(shù)和守門技術(shù)。

思考：當踢球倒地時，怎樣利用學過的體育知識與技能保護自己？

注意事項：沉著冷靜，注意核心力量，體會觸球的正確部位。

練習3：補償性體能練習（由于足球練習過程下肢力量練習較多，需要進行

上肢力量訓練）。

練習內(nèi)容：親子推小車30Mx2組、單杠懸垂30秒x2組。

要求：練習過程中注意安全。

游戲：足球高爾夫（通過游戲能更好的激發(fā)小學生的學習興趣）

游戲方法：

（1）手持球雙腳進進出圓圈。

10

安徽省中小學作業(yè)設計大賽

(2)將球放在不同顏色的空標志碟上。

(3)聽老師口令隊員將不同顏色標志碟上的球用腳拿下來。

(4)腳持球射門

規(guī)則改進：

在射門前規(guī)定帶球動作然后射門

預設目標：

有效增加隊員們的體能與射門練習。

2.時間要求

25—30分鐘

3.評價設計

評價內(nèi)容評價標準評價形式

1.守門員對來球路線的判斷。優(yōu)秀：身體姿態(tài)協(xié)調(diào)，動作熟練，射門準確

回自評

2.射門練習人腳觸球的力量良好：動作正確，動作較連貫，射門較準確EJ互評

及格：動作較正確，動作不連貫，射門不準確

和方向以及準確程度。13師評

待進步：動作較正確，動作不連貫，射門不準確

3.動作技能的協(xié)調(diào)性。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本課作業(yè)圍繞本節(jié)課的作業(yè)目標和學習重難點進行設計，通過有針對性的練

習，對不同水平的學生進行訓練，幫助學生形成運動技能，提高學生對踢定位球

技術(shù)動作的掌握，注重培養(yǎng)和提高學生射門意識，培養(yǎng)學生沉著、冷靜的心理素

質(zhì)。

第4課時

1.作業(yè)內(nèi)容

練習1：腳背外側(cè)傳球

11

安徽省中小學作業(yè)設計大賽

動作方法：直線助跑，速度和距離要適宜，支撐腳踏在球側(cè)方約一腳遠處，

腳尖對準出球方向。踢球時，支撐腿的膝關(guān)節(jié)微屈，重心稍下降，擺動腿膝關(guān)節(jié)

彎曲，使腳背外側(cè)對準球，以膝關(guān)節(jié)為軸，積極前擺，腳踝保持緊張，用腳背外

側(cè)觸球的后中部，將球踢出。踢球后，隨球跟進。

練習建議：次數(shù)和強度要因人而異，6—8次/組，共2組。

學習建議：練習開始進行熱身活動，結(jié)束后進行放松活動。

注意事項：保證動作標準，注意核心力量，注意身體姿態(tài)。

練習2：傳球與射門結(jié)合練習

動作方法：兩人一組，輕力量對踢定位球，掌握動作要領后，在跑動中進行

傳球與接球射門練習。

練習建議：次數(shù)和強度要因人而異，可左右腳交替練習，6—8次/組，共3

組。

學習建議：可利用學校課后服務時間與足球興趣小組的隊員一起練習。

注意事項：注意身體姿態(tài)，保持核心穩(wěn)定。

練習3：專項體能練習

練習內(nèi)容：跑動（距離10米）急起急停接球射門x4組、跑動（距離20米）

接球繞桿射門x4組。

要求：動作連貫，接球和射門時機把握準確。

游戲：牽手對抗賽（足球是一項團隊項目，需要潛移默化的培養(yǎng)學生集體協(xié)

作能力）

游戲方法:

12

安徽省中小學作業(yè)設計大賽

(1)在10MX5M的場地內(nèi)，兩側(cè)放兩個球門。

⑵四人一隊，分為兩隊比賽。兩人牽手為一個小組。

⑶每兩個隊友之間手拉手結(jié)成組合。

⑷保持此狀態(tài)進行比賽。

規(guī)則改進：

⑴增加每隊人數(shù)

⑵小組之間完成一次傳球后，才能傳給其他小組隊員。

預設目標：

該訓練能夠培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，在移動受限的情況下完成比賽獲得進球。

2.時間要求

25—30分鐘

3.評價設計

評價內(nèi)容評價標準評價形式

1.支撐腳的位置，踢球腿的擺動優(yōu)秀：身體姿態(tài)協(xié)調(diào)，動作熟練，傳球準確

13自評

良好：動作正確，動作較連貫，傳球較準確

路線。13互評

2.動作技能的連貫性和協(xié)調(diào)性。及格：動作較正確，動作不連貫，傳球不準確0師評

待進步：動作較正確，動作不連貫，傳球不準確

4.作業(yè)分析與設計意圖

本課作業(yè)圍繞本節(jié)課的作業(yè)目標和學習重難點進行設計，學生通過合作和自

主練習，掌握腳背外側(cè)傳球的技術(shù)，循序漸進，注重左右腳交替進行，讓學生熟

練掌握踢球技術(shù)動作，提高練習興趣，重視合作精神和體育猜神的培養(yǎng)。

第5課時

1.作業(yè)內(nèi)容

練習1：傳球過人比準

13

安徽省中小學作業(yè)設計大賽

動作方法：十人為一個小組，進行傳球過人比賽，一組完成后輪換。

練習建議：次數(shù)和強度要因人而異，可左右腳交替練習，6—8次/組，共4

組。

學習建議：利用周末可到社區(qū)附近足球場或足球俱樂部場地進行練習，可以親

子練習或與踢球的小伙伴一起練習。練習過程中注意安全防護。練習結(jié)束時身體充

分放進行松活動。

注意事項：注意身體接觸可能會造成的傷害，選擇好場地和活動方法。

練習2：搶斷球

動作方法：3人一組，兩人相互進行傳接球，一人在中間搶斷球，一組完成

后輪換搶斷球。

練習建議：次數(shù)和強度要因人而異，可左右腳交替練習，8—10次/組，共4

組。

學習建議：可利用學校課后服務時間與足球興趣小組的隊員一起練習或利用

周末時間和家人一起練習，增進隊友之間的情誼和加強家庭親子關(guān)系。

注意事項：注意身體接觸過程中的安全防護。

14

安徽省中小學作業(yè)設計大賽

練習3：撥球過人

動作方法：兩人一組，一人帶球撥球過人，一人防守，被搶斷球后，進行攻

防轉(zhuǎn)換。

練習建議：次數(shù)和強度要因人而異，可左右腳交替練習，6—8次/組，共6

組。

學習建議：利用周末可到社區(qū)附近足球場或足球俱樂部場地進行練習，可以親

子練習或與踢球的小伙伴一起練習。練習過程中注意安全防護。練習結(jié)束時身體充

分放進行松活動。

思考：怎樣正確看待比賽的成功與失??？怎樣更好的面對挫折？

注意事項：兩人一組進行對抗比賽，鍛煉過人和防守的技術(shù)技能，在身體對

抗過程中注意安全防護。

游戲：超級大獎對抗賽（檢驗教會、勤練、常賽體育課新模式）

游戲方法：

（1）8名隊員分為2組對抗比賽，持球方通過配合把球打進對方球門得1

分。

（2）對抗比賽中進球隊員獎勵一次打空門的機會。

規(guī)則改進：

比賽中，丟球一方強化練習（5個蹲起）

15

安徽省中小學作業(yè)設計大賽

預設目標：

增加隊員的進球與防守欲望。

2.時間要求

25—30分鐘

3.評價設計

評價內(nèi)容評價標準評價形式

練習者足球技術(shù)動作的連貫優(yōu)秀：身體姿態(tài)協(xié)調(diào)，動作熟練，技術(shù)動作準確

團自評

良好：動作正確，動作較連貫，技術(shù)動作較準確

性、敏捷性和協(xié)調(diào)性以及成團互評

及格：動作較正確，動作不連貫，技術(shù)動作不準確

功率。0師評

待進步：動作較正確，動作不連貫，技術(shù)動作不準確

4.作業(yè)分析與設計意圖

本課作業(yè)圍繞本節(jié)課的作業(yè)目標和學習重難點進行設計，學生通過自主學練,

在游戲中互相幫助，共同提高，在游戲中重視規(guī)則，逐漸養(yǎng)成遵守規(guī)則、服從裁

判的良好體育道德風尚，提高身體的協(xié)調(diào)性、靈動性。

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

(-)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

L腳背正面射門

評價方法：3個定點，每個定點3次，一共9次，計命中率。利用課后服務

時間檢測練習成果，隊員之間可以相互學習，共同進步提高。

評價標準：

級優(yōu)秀期及格待進步

標

進球6個以上進球4~6個進球2-4個進球0-2個

整個動作完成好，助整個動作完成較好，整個動作基本完成，S).整個動作基本完成，支

技

跑線路正確，支撐助跑線路正確，支撐跑線路正確，支撐腳撐腳不穩(wěn)定，腳觸球

評

腳位置準確，踢球腳位置較準確，踢球位置不穩(wěn)定，踢球腿部位偏高，射門無力

腿擺動迅速，用腳腿擺動迅速，用腳背擺動力量不足，能擊且命中率低。

背正面擊球的后中正面擊球的后中部，中球，但射門命中率

部，射門腳法準確射門腳法較準確有不高。

有力，命中率高。力，命中率較高。

16

安徽省中小學作業(yè)設計大賽

2.親子傳搶球

評價方法：家長和學生進行傳球和搶斷球，活動范圍在一定區(qū)域內(nèi)，傳球成

功加1分，失誤給對方加1分，搶斷球成功加1分，在規(guī)定時間內(nèi)，以積分多少

計算勝負，然后進行角色轉(zhuǎn)換。親子之間通過足球活動能更好的促進家庭和諧。

評價標準:

級優(yōu)秀良好及格待進步

標

得分10分以上得分5—10分得分3—5分得分0—3分

動作連貫，技術(shù)動;勁作連貫，技術(shù)動作正動作較連貫，技術(shù)動作動作不連貫，技術(shù)動

技

評作正確，傳接球成回8,傳接球成功率較高，基本正確，傳接球成功作不正確，傳接球成

功率高，搶斷球無』倉斷球有犯規(guī)動作。率較低，搶斷球犯規(guī)動功率低，搶斷球犯規(guī)

犯規(guī)動作。作較少。動作較多。