Unit 1 You and me（Section A Pronunciation 1-2e）教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1Youandme（SectionAPronunciation1-2e）教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路一、設(shè)計思路

本節(jié)課以人教版七年級英語上冊Unit1"Youandme"（SectionAPronunciation1-2e）為基礎(chǔ)，旨在通過生動的教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握基本的語音知識和單詞發(fā)音規(guī)則。課程設(shè)計遵循以下思路：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過引入生活場景，讓學(xué)生在實際語境中感知和運用本節(jié)課的語音知識。

2.滲透語音規(guī)律，培養(yǎng)語音感知：通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.結(jié)合課本，拓展知識：在講解語音知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識閱讀和背誦課文，鞏固所學(xué)。

4.注重實踐，提高能力：通過小組合作、角色扮演等互動形式，讓學(xué)生在實際操作中提高語音表達(dá)能力。

5.總結(jié)反饋，鞏固提升：在課程結(jié)束前，進(jìn)行課堂小結(jié)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的語音知識，提高學(xué)生的英語發(fā)音準(zhǔn)確性及聽力理解能力；文化意識——通過語境中的交流，讓學(xué)生理解中西方姓名文化的差異；思維品質(zhì)——鼓勵學(xué)生在語音學(xué)習(xí)中積極思考，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)發(fā)音規(guī)律；學(xué)習(xí)能力——培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，通過實踐活動提升學(xué)生的綜合語言運用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點包括：

-字母組合的發(fā)音規(guī)律：如“sh”發(fā)/?/，讓學(xué)生掌握這一規(guī)律，能夠正確發(fā)音單詞如“ship”、“sheep”等。

-基本語音知識的運用：例如，元音字母在單詞中的發(fā)音變化，如“magic”中的“a”發(fā)/?/，而“banana”中的“a”發(fā)/ɑ:/。

-語音識別和模仿：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生能夠識別并模仿正確的語音。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-字母組合發(fā)音的細(xì)微差別：如“th”在“think”和“that”中的不同發(fā)音，學(xué)生容易混淆。

-長短元音的區(qū)分：例如，“ship”中的短元音/i/與“sheep”中的長元音/i:/，學(xué)生常常難以區(qū)分。

-語音節(jié)奏和語調(diào)：學(xué)生在實際交流中，往往難以掌握英語句子的節(jié)奏和語調(diào)，如提問句和陳述句的語調(diào)差異。

-綜合運用：將所學(xué)的語音知識應(yīng)用于實際的口語交流中，如在使用“Canyouhelpme?”等句型時，正確運用語音知識和語調(diào)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級英語上冊課本，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與語音教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT演示文稿，包括單詞發(fā)音示例和練習(xí)題；搜集相關(guān)音頻資料，用于播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和角色扮演活動。準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，方便講解和板書。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一首英文歌曲，如“Hello”byAdele，讓學(xué)生注意歌曲中的語音和語調(diào)。

-提問：歌曲中有哪些單詞的發(fā)音給你們留下了深刻印象？

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中出現(xiàn)的本節(jié)課的語音知識點，如“sh”和“th”的發(fā)音。

-用時：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示PPT，介紹本節(jié)課的語音知識點，包括字母組合的發(fā)音規(guī)律。

-通過單詞示例，如“ship”、“sheep”、“think”、“that”，讓學(xué)生聽并模仿發(fā)音。

-解釋長元音和短元音的區(qū)別，并通過單詞對比練習(xí)，如“ship”與“sheep”。

-用時：15分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分為小組，進(jìn)行語音模仿和單詞拼寫比賽。

-聽力練習(xí)：播放單詞錄音，學(xué)生寫出所聽到的單詞。

-角色扮演：學(xué)生使用所學(xué)語音知識，進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。

-用時：10分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：請舉例說明哪些字母組合發(fā)相同的音？

-學(xué)生回答并解釋自己的理解。

-教師提問：如何區(qū)分長元音和短元音？

-學(xué)生分享自己的方法和技巧。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語音游戲，如“找不同”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音。

-用時：10分鐘

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)音規(guī)律的運用。

-學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和疑問。

-教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的語音知識，并錄制一段自己的發(fā)音視頻，以便于自我評估。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過互動和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握語音知識，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，以實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一篇關(guān)于英文名字起源和文化的短文，讓學(xué)生了解英文名字的含義和背后的故事。

-提供一篇介紹英語中不同元音字母發(fā)音變化的文章，幫助學(xué)生深入理解英語發(fā)音規(guī)則。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生在家中觀看英語原版動畫片或電影，注意觀察和模仿角色的發(fā)音和語調(diào)。

-建議學(xué)生選擇一本適合自己水平的英語繪本或故事書，閱讀并記錄下不熟悉的單詞和發(fā)音，嘗試查字典并學(xué)習(xí)它們的發(fā)音。

-讓學(xué)生嘗試編寫一個簡單的英語對話或故事，運用本節(jié)課學(xué)到的語音知識，并錄制自己的發(fā)音，與同學(xué)分享。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語口語，提高發(fā)音和交流能力。

-學(xué)生可以自主搜索關(guān)于英語語音和語調(diào)的在線教程，如YouTube上的英語發(fā)音教程，學(xué)習(xí)并模仿。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)課本中的語音知識，通過反復(fù)聽錄音和模仿，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和自然度。

-鼓勵學(xué)生嘗試用英語進(jìn)行日記寫作，將日常生活中的事情用英語表達(dá)出來，這樣不僅能練習(xí)寫作，還能鞏固語音知識。

-學(xué)生可以嘗試翻譯簡單的英語歌詞或詩歌，注意其中的語音和節(jié)奏，提高對語音知識的理解和運用。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或朗讀比賽，這樣的實踐活動能夠提高學(xué)生的自信心和語言表達(dá)能力。

-學(xué)生可以自主選擇一些英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如Duolingo或RosettaStone，進(jìn)行語音練習(xí)和自學(xué)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言次數(shù)、提問和回答問題的積極性。

-評估學(xué)生在模仿發(fā)音和參與小組活動時的表現(xiàn)，如語音準(zhǔn)確性、語調(diào)自然度等。

2.小組討論成果展示：

-在小組活動中，評估每個小組成員的貢獻(xiàn)，包括是否積極參與討論、是否能夠正確運用所學(xué)語音知識。

-通過小組代表進(jìn)行成果展示，評價其表達(dá)清晰度、語音準(zhǔn)確性和語言流暢性。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份簡短的隨堂測試，包括單詞拼寫、發(fā)音模仿和語音規(guī)則應(yīng)用等題目。

-評估學(xué)生的測試成績，分析其在哪些方面掌握較好，哪些方面還需加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)評價：

-檢查學(xué)生提交的發(fā)音視頻，評價其語音準(zhǔn)確性和改進(jìn)空間。

-通過學(xué)生日記或?qū)懽髯鳂I(yè)，評估其英語表達(dá)能力以及語音知識的實際應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：

-針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)，提供個性化的反饋，強(qiáng)調(diào)其進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-對于小組討論和隨堂測試，給予集體反饋，指出整體表現(xiàn)和個別學(xué)生的亮點。

-在作業(yè)批改后，針對每個學(xué)生的作業(yè)給出具體評價，包括發(fā)音準(zhǔn)確性、語言流暢性和作業(yè)完成質(zhì)量。

-與學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，針對其個性化問題提供解決方案，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。

-定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生在語音學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步，討論下一步的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。課后作業(yè)1.發(fā)音練習(xí)：

-請學(xué)生錄制一段視頻，內(nèi)容為自己朗讀課本Unit1中的對話，重點練習(xí)“sh”和“th”的發(fā)音。

-答案：學(xué)生需確保發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然，可由教師或同學(xué)進(jìn)行評價。

2.語音規(guī)則應(yīng)用：

-請學(xué)生寫出以下單詞的正確發(fā)音，并解釋發(fā)音規(guī)律：

-ship,sheep,thumb,that

-答案：ship/??p/,sheep/?i?p/,thumb/θ?mb/,that/e?t/。學(xué)生需解釋“sh”和“th”的發(fā)音規(guī)律。

3.對話創(chuàng)作：

-請學(xué)生根據(jù)所學(xué)語音知識，創(chuàng)作一個包含至少五句對話的小場景，要求對話中必須包含“sh”和“th”發(fā)音的單詞。

-答案：例如，A:"Shallwegotothepark?"B:"Thatsoundsgreat.I'llbringmybrother."C:"Ithinkhe'sshyaroundnewpeople."D:"Don'tworry,he'llwarmup."E:"Let'shopeso!"

4.語音游戲設(shè)計：

-請學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于“sh”和“th”發(fā)音的語音游戲，并寫出游戲規(guī)則和示例。

-答案：例如，游戲名稱：“找不同”。游戲規(guī)則：學(xué)生輪流說出一個包含“sh”或“th”發(fā)音的單詞，下一個學(xué)生需要說出一個不同發(fā)音的單詞，以此類推。示例：Student1:"Ship."Student2:"Sheep."Student3:"Thumb."

5.語音日記：

-請學(xué)生用英語寫一篇日記，描述一天中的某個事件，要求在日記中至少使用五個包含“sh”和“th”發(fā)音的單詞。

-答案：例如，Todaywasathrillingday.Iwenttothebeachwithmyfamily.Theseawassoshiny,andweallhadagoodtime.Weevensawashipinthedistance.Whenwegothome,wewereallverythirsty.

6.語音故事創(chuàng)作：

-請學(xué)生編寫一個短故事，故事中的人物名字必須包含“sh”或“th”發(fā)音，并在故事中多次使用這些發(fā)音的單詞。

-答案：例如，Onceuponatime,therewasashygirlnamed莎莎(Shasha).Shelivedinasmallvillage.Oneday,shemetafriendlyboynamed湯姆(Tom).Theywenttotheforestandfoundatreasuremap.Theyfollowedthemapandfoundabeautifulchest.Theyopeneditandsharedthetreasureswiththewholevillage.

7.語音模仿練習(xí)：

-請學(xué)生選擇一段英文對話或詩歌，模仿其中的語音和語調(diào)，并錄制視頻。

-答案：學(xué)生需提交視頻，教師將根據(jù)語音準(zhǔn)確性和語調(diào)自然度進(jìn)行評價。

8.語音總結(jié)報告：

-請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的語音知識，并寫一份簡短的報告，包括發(fā)音規(guī)則、單詞示例和自己的學(xué)習(xí)心得。

-答案：學(xué)生報告應(yīng)包括對“sh”和“th”發(fā)音規(guī)則的總結(jié)，至少五個單詞示例，以及自己在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit1"Youandme"（SectionAPronunciation1-2e）的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握基本的語音知識，但在實際應(yīng)用中，尤其是發(fā)音的準(zhǔn)確性和語調(diào)的自然度方面，還存在一些問題。例如，有些學(xué)生在發(fā)音時仍然存在混淆“sh”和“th”的情況，而在語調(diào)上，一些學(xué)生還未能掌握提問句和陳述句的區(qū)別。

為了進(jìn)一步了解學(xué)生的掌握情況，我設(shè)計了一個簡單的語音測試，讓學(xué)生在課后完成。測試結(jié)果顯示，學(xué)生在單詞拼寫和發(fā)音模仿方面進(jìn)步明顯，但在長句子的語音節(jié)奏和語調(diào)上，仍有提升空間。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.強(qiáng)化語音練習(xí)：在未來的教學(xué)中，我將增加更多的語音練習(xí)環(huán)節(jié)，特別是在課堂上，我會安排更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)音模仿和口語練習(xí)。我會使用更多的互動游戲，如“找不同”或“快速反應(yīng)”，來提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.個性化輔導(dǎo)：針對發(fā)音存在問題的學(xué)生，我將提供更多的個性化輔導(dǎo)。我計劃在課后安排一些小規(guī)模的輔導(dǎo)會議，幫助學(xué)生解決具體的發(fā)音問題，并提供個性化的練習(xí)材料。

3.引入更多真實語境：為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用語音知識，我將在教學(xué)中引入更多的真實語境。例如，使用英文