Unit3 + Unit4（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘魯版英語三年級上冊

Unit3+Unit4（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘魯版英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年湘魯版英語三年級上冊的Unit3和Unit4。Unit3主要圍繞“Lookatme”這一主題，教授身體部位的詞匯，如eye、ear、mouth等，以及相關(guān)的簡單句型，如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”。Unit4的主題是“Colors”，教授顏色詞匯，如red、blue、green等，以及如何用英語描述物體的顏色。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和簡單的日常交流用語，本節(jié)課通過學(xué)習(xí)身體部位和顏色詞匯，可以豐富學(xué)生的英語詞匯量，同時鞏固已學(xué)的句型，提高學(xué)生的實際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Unit3和Unit4，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用英語描述自己的身體部位和顏色，增強(qiáng)語言實際運(yùn)用能力。同時，通過了解不同文化背景下的顏色象征意義，提高文化意識。此外，通過觀察、描述和交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，提升思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和一些日常交流用語，對英語字母和簡單詞匯有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些顏色和身體部位的詞匯。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡游戲和互動活動。他們在學(xué)習(xí)能力上具有一定的模仿和記憶能力，但可能缺乏足夠的自我表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：記憶新詞匯的挑戰(zhàn)，因為身體部位和顏色詞匯可能對于他們來說是全新的；在口語表達(dá)時可能存在的發(fā)音不準(zhǔn)確的問題；以及在將所學(xué)應(yīng)用到實際情境中的困難，比如在描述物體顏色或身體部位時可能不知如何正確運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。教學(xué)資源-湘魯版英語三年級上冊教材

-教學(xué)PPT

-英語單詞卡片

-身體部位圖卡

-顏色識別游戲材料

-白板和markers

-錄音機(jī)或音響設(shè)備

-互動式學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)視頻片段

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布Unit3和Unit4的預(yù)習(xí)資料，包括身體部位和顏色的單詞卡片圖片及發(fā)音視頻。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能用英語說出五個身體部位嗎？你知道哪些顏色？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀單詞卡片，嘗試跟讀。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，準(zhǔn)備在課堂上分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時制作的單詞卡片或思維導(dǎo)圖拍照，通過微信群提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前熟悉新詞匯。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和視頻資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)磳W(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步了解，減少課堂學(xué)習(xí)難度。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：利用圖片和故事引入身體部位和顏色的主題，如講述一個關(guān)于小熊找朋友的故事。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解身體部位和顏色詞匯，使用TPR（全身反應(yīng)法）幫助學(xué)生記憶。

-組織課堂活動：設(shè)計“找朋友”游戲，讓學(xué)生通過顏色和身體部位詞匯找到對應(yīng)的伙伴。

-解答疑問：及時回答學(xué)生在游戲和討論中提出的問題。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，嘗試用英語表達(dá)身體部位和顏色。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，使用所學(xué)詞匯與同學(xué)互動。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與同學(xué)討論答案。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解單詞和句型，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

-作用與目的：通過互動和實踐活動，學(xué)生能夠更好地記憶和應(yīng)用新學(xué)詞匯。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置與身體部位和顏色相關(guān)的作業(yè)，如繪制有顏色標(biāo)注的圖畫。

-提供拓展資源：提供英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，加深對詞匯的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評估，提升學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了身體部位和顏色詞匯：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地用英語表達(dá)身體部位，如eye、ear、mouth等，并能準(zhǔn)確描述物體的顏色，如red、blue、green等。這些基礎(chǔ)詞匯的掌握為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.提高了口語表達(dá)能力：在課堂實踐活動中，學(xué)生通過參與“找朋友”游戲和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，提高了英語口語表達(dá)能力。他們能夠自信地用英語進(jìn)行簡單對話，并在實際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯。

3.增強(qiáng)了聽力理解能力：通過聽故事和觀看教學(xué)視頻，學(xué)生提高了對英語聽力的理解能力。他們能夠理解并回應(yīng)簡單的英語指令，如“Pointtoyournose”或“Showmetheblueball”。

4.發(fā)展了觀察能力和思維能力：在學(xué)習(xí)顏色的過程中，學(xué)生通過觀察周圍環(huán)境和識別不同顏色，發(fā)展了觀察能力。同時，他們在嘗試用英語描述顏色時，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

5.培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)。他們通過交流討論，學(xué)會了分享想法和傾聽他人意見，培養(yǎng)了解決問題的團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.提升了文化意識：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了英語詞匯，還了解了一些顏色在不同文化中的象征意義。例如，紅色在中國文化中代表吉祥和喜慶，而在西方文化中則可能代表愛情或危險。

具體的學(xué)習(xí)效果如下：

-學(xué)生能夠正確拼讀并書寫Unit3和Unit4中的關(guān)鍵詞匯。

-學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，如“Ihavebigeyesandasmallmouth”。

-學(xué)生能夠理解并在適當(dāng)?shù)那闆r下使用顏色形容詞，如“Theappleisred”。

-學(xué)生能夠參與課堂活動，如角色扮演，用英語描述自己和同學(xué)的身體特征。

-學(xué)生能夠通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)，并在家庭和學(xué)校環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-學(xué)生能夠通過反思和總結(jié)，認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，如發(fā)音準(zhǔn)確度或詞匯記憶。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Unit3和Unit4的內(nèi)容，圍繞“Lookatme”和“Colors”兩個主題，學(xué)生掌握了身體部位和顏色相關(guān)的英語詞匯，以及如何用英語描述自己和他人的身體特征和物體的顏色。通過聽故事、觀看視頻、參與游戲和小組討論等活動，學(xué)生們不僅提高了英語口語表達(dá)能力，還增強(qiáng)了聽力理解和團(tuán)隊合作能力。以下是對本節(jié)課的簡要回顧：

1.我們學(xué)習(xí)了身體部位的詞匯，如eye、ear、mouth等，并通過TPR全身反應(yīng)法加深了記憶。

2.我們掌握了顏色詞匯，如red、blue、green等，并了解了顏色在不同文化中的象征意義。

3.我們通過“找朋友”游戲和角色扮演等活動，實踐了新學(xué)的詞匯和句型。

4.我們學(xué)會了如何在不同的情境中使用英語描述身體部位和顏色，提高了實際應(yīng)用能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.單詞拼讀測試：教師將隨機(jī)抽取幾個身體部位和顏色詞匯，學(xué)生需要正確拼讀出來。

2.口語表達(dá)練習(xí)：學(xué)生將分成小組，每個小組需要用英語描述一位同學(xué)的身體特征和衣服顏色。

3.聽力理解檢測：教師將播放一段簡短的對話或故事，學(xué)生需要回答與聽力材料相關(guān)的問題。

4.書面練習(xí)：學(xué)生需要在作業(yè)本上寫下五個身體部位和五個顏色詞匯，并造句。

5.反饋與評價：教師將收集學(xué)生的檢測成果，給予及時的反饋，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。板書設(shè)計①身體部位詞匯板書：

-Eye

-Ear

-Nose

-Mouth

-Hand

-Foot

②顏色詞匯板書：

-Re